16年成人高考教育理论考点：教育心理学研究内容

导读：　教育心理学 研究内容 教育理论 　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用过程的是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学...

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　　16年成人高考教育理论考点：教育心理学研究内容

　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。招生考试网为大家整理了16年成人高考教育理论考点：教育心理学研究内容，以下是具体详情：

　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用过程的是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素，并由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　(一)学习与教学的要素

　　1.学生

　　2.教师

　　3.教学内容

　　4.教学媒体

　　5.教学环境

　　(二)学习与教学的过程

　　1.学习过程

　　学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学习的实质、条件、动机及迁移等问题。

　　2.教学过程

　　在教学过程中，教师设计教学情境(如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置)，组织教学活动(如讲演、讨论、练习)，与学生进行信息交流(如信息的呈现、课堂提问与答疑)，从而引起学生的理解、思考、探索和发现过程，最终使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，确保教学的有效性。

　　3.评价/反思过程

　　评价/反思过程包括教学之前对教学设计效果的预测和评判，教学过程中对教学的监视和分析，以及教学后效果的检验、反思。因此，评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程当中。

　　教学结束后，教师要特别注意评价学习的效果，对学生和教师自己进行反思，为后面的教学提供参考和经验。

　　在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三个过程，而且三个过程交织在一起，相互影响。学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。反过来，教学过程又要以学习过程为基础而进行。

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