福建师范大学闽南科技学院值班表

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福建师范大学闽南科技学院值班表篇一：福建师范大学闽南科技学院作息表

福建师范大学闽南科技学院作息时间表

（从2014年9月1起执行）

注：1．星期三下午为干部职工政治学习或党团活动时间；

2．具体时间若有调整，请以学院办公室的通知为准。

学院办公室 2014年9月1日

福建师范大学闽南科技学院值班表篇二：福建师范大学闽南科技学院教务部

福建师范大学闽南科技学院教务部

会议纪要

[2006] 23号

为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，抓住机遇积极发展，迎接2007年教育部本科教学水平评估，我院于2006年8月23日至8月25日，在漳州宾馆召开第三次教学工作会议，福建师范大学副校长汪文顶教授、名誉院长陈兰荪教授、董事会助理戴景星先生、学院党政领导、各系、部、教研室主任、学术委员会成员、教学工作委员会成员、教学督导组成员、相关部门负责人出席了此次会议，现将会议情况纪要如下：

一、会议对学术委员会、教学工作委员会、教学督导组有关成员进行了调整，调整情况如下：

1、学术委员会成员名单：

主任委员：陈兰荪

副主任委员：黄国盛（常务） 肖华山 潘新民

委员：刘静 张永祥 赖耀先 刘一承 罗永光 方幼兰

2、教学工作委员会成员名单：

主任委员：黄国盛

副主任委员：刘静 肖华山 张永祥

委员：潘新民 赖耀先 刘一承 罗永光 方幼兰 黄其民 孙文缘 陈向芳 周书磊

秘书: 曾富珍 张晓云

3、教学督导组成员名单：

组长：张永祥

成员：潘新民 赖耀先 刘一承 罗永光 方幼兰 黄其民 王燕芳

黄金湘

二、黄国盛院长在会上作了福建师范大学闽南科技学院“十一五”发展规划报告（征求意见稿），在报告中，提出了“十五”期间发展状况、“十一五”期间面临的形势、发展指导思想与奋斗目标、发展的主要任务与具体指标、改革发

展的思路和措施五方面的内容。其中院长黄国盛教授特别详尽地描述了后三方面，并对细节部分进行了阐释。与会人员认真听取报告，分组对报告进行认真、热烈的讨论，并一致认为报告准备充分、内容充实、目标明确、具体、切合实际。并对“十一五”发展规划中的内容提出了许多宝贵的意见，主要集中在：①具体指标中，提出应对海东地区的人才需求进行调研，从而指导我院的学科专业建设，突出电子科技类学科建设；师资队伍建设中应引进高职称人才和外籍教师，并稳定教师队伍。②改革发展思路方面，提出应更好地发挥陈兰荪教授的作用，为其配备人才，创造条件，加强实验室建设；应更进一步明确思路，加强电子信息学科的师资力量。③还应增加一些内容：进一步强调特色和品牌建设与发展，提高教学内涵；党建、“两课”的发展规划；办学条件中加强体育设施投入。

三、肖华山副院长作了《深化改革 规范管理 狠抓质量 积极发展 》为主题的第三次教学工作会议报告，他指出此次大会是在即将迎接2007年教育部本科教学工作水平评估和学院由初创阶段转入发展阶段的背景下召开的一次重要的专题会议，意义重大。报告中对我院一年来的教学工作进行了回顾总结，在总结成功经验的同时，指出了我院教学工作中存在的主要问题与不足，并对我院今后一段时期的教学工作思路做出了明确阐述。本次教学工作会议对学院近两年来教学改革的成绩和经验进行实事求是的总结，找出存在的问题和差距，正确分析我们所面临的形势，明确教学工作及迎评促建的任务，对今后的教学改革和迎评工作进行一次大动员。

四、分组审议了《福建师范大学闽南科技学院教学工作量计算办法(暂行)》、《福建师范大学闽南科技学院关于院内教师职务评聘工作的试行办法》、《福建师范大学闽南科技学院教学工作奖惩暂行办法》、《福建师范大学闽南科技学院教师课堂教学质量测评办法》、《福建师范大学闽南科技学院教学事故认定和处理的暂行办法》、《福建师范大学闽南科技学院教师命题、阅卷、评分以及试卷管理的整改要求》、《福建师范大学闽南科技学院任课教师上课考勤管理暂行办法》、《福建师范大学闽南科技学院讲座管理办法（试行）》、《福建师范大学闽南科技学院教师课堂教学的整改要求》、《福建师范大学闽南科技学院考试违规作弊认定办法》、《福建师范大学闽南科技学院系主任工作职责》、《福建师范大学闽南科技学院教研室主任工作职责》、《福建师范大学闽南科技学院专业负责人工作职责》、《福建师范大学闽南科技学院教学督导员工作职责》十四个

教学管理文件。会议原则上通过了以上十四个文件，对上述部分文件的内容提出了修改意见：

1、《福建师范大学闽南科技学院教学工作量计算办法(暂行)》中关于新课系数增加问题、超工作量课酬问题和重复课系数问题，会议形成了几点意见：①新课系数应该相应增加，助教上新课的系数为1.4，讲师以上的上新课系数为1.2，同时新教师上课门数应有所限制，提倡专精一两门课程，课程类型各系、部若无法认定，可交由教学工作委员会认定。②重复课系数改为0.9，实验课上课系数改为0.8。③超工作量课酬应有所增加。

2、《福建师范大学闽南科技学院关于院内教师职务评聘工作的试行办法》中关于助教以上职称评聘中的任教时限问题、讲师职称评聘的条件（连续2年考核优秀）问题和职称评聘条件中教学科研要求问题，会议讨论决定将“连续2年考核优秀”改为“任职期间有一次考核优秀”，职称评聘将逐步与师大职称评聘接轨。

3、与会代表认为《福建师范大学闽南科技学院教学工作奖惩暂行办法》的出台非常及时、必要，建议第三款中评教活动名次的确定应该质量化而不是简单的数量化，使其起到调动教师积极性、促进教师成长的作用。

4、《福建师范大学闽南科技学院教师课堂教学质量测评办法》中关于评教的权重问题、评教的对象问题和评教分数的公布范围问题，会议形成几点意见：①评教权重学生、督导组、同行教师的比例为5：3：2较为合适。②评教对象应该是该教师所教授的所有学生。③评分应该让教师知晓。

以上十四个教学管理文件，学院将根据会议意见对有关部分进行进一步修改后，付诸实行。

五、为深化教学改革，加强师资队伍建设，促进我院教学质量的提高。由学院党政会议研究推荐潘新民教授为福建师范大学闽南科技学院教学名师，并提交院教学工作委员会审议表决，经教学工作委员会审议表决一致通过了潘新民教授为闽南科技学院教学名师。

六、黄国盛院长通报了福建师范大学闽南科技学院关于系、部设臵调整方案：

1、计算机与信息科学系：计算机科学与技术专业、网络工程专业、信息管理与信息系统专业

系主任：潘新民

教研室副主任：禹谢华

2、生化工程系：生物工程专业、应用化学专业、环境科学专业

系主任：罗永光 副主任：方幼兰

教研室主任：黄其民

3、外语外贸系：英语专业、国际经济与贸易专业

系主任：赖耀先

教研室副主任：孙文缘、陈孔吉

4、管理学系：市场营销专业、工商管理专业

系主任：黄国盛（兼）

5、人文艺术系：汉语言文学专业、服装设计与工程专业、广告学专业 系主任：刘一承

教研室副主任：陈向芳

6、大学体育部：

副主任：周书磊

7、军事教研部：（人武部）

主任：肖华山（兼）

主任助理：苏清山

8、实验中心：

主任：肖华山（兼）

副主任：王燕芳、方幼兰（兼）

9、图书馆：

馆长：何瑞鑫（兼）

副馆长：邹仕恭

10、网络中心：

主任：何瑞鑫（兼）

副主任：邱有冬

七、汪文顶副校长在会上作了重要讲话，充分肯定了此次会议的成效，并对学院发展提出了“上轨道、上规模、上档次”的发展要求。①“上轨道”方面，学院做得比较充分，各项工作都在有序、稳固、健康地发展，与此同时要积极研讨、完善制度，既要便于管理，又要有利于教师，要相对的合理、公正。 ②“上

规模”方面，学院从初创到现在发展速度比较快，但增幅不能太大，应在总量的10％左右。“上规模”应作为重点考虑，如今是生存与发展的关键时期，可通过有增有减总体增长的方式扩大规模。能在原专业生长出的新专业应先发展，专业的数量和结构也应该重点考虑，同时硬件设施要同步发展。③“上档次”方面，是学院生命线问题，是最重要，也是最艰巨的问题。在有上层次、上档次的基础上，在教师的支持和大家的共同努力下，逐步地实现“上档次”。首先，在专业建设上可以启动重点专业建设，抓住措施，一切围绕教学工作进行，科技楼、图书馆的落成要充分发挥其作用。其次，师资队伍的建设，在数量增加的同时，更重要的是质量的提升。今后要以吸收、引进教学骨干和硕士研究生为主，同时为现有的教师创造工作条件，实现教师科研 “上档次”，互相帮助、互相促进、协调发展，从而使师资培养上层次。最后，学院的服务对象——学生，应提高学院的生源质量，还应提高就业质量，提供社会欢迎、社会认可的人才。“上档次”虽然艰巨，但要努力，将“上档次”定为学院发展的目标。

与会人员认为，本次会议主题突出、内容丰富、措施明确、针对性强、信息量大，为进一步深化教学改革、规范教学管理、提高教学质量，迎接教育部本科教学水平评估和学院下一阶段的发展起了积极的推动作用。

主持人：黄国盛 刘静 肖华山

出席：汪文顶 陈兰荪 黄国盛 刘 静 赖忠泉 肖华山 何瑞鑫 戴景星

潘新民 刘一承 罗永光 赖耀先 方幼兰 黄金湘 王燕芳 张永祥 王銮钦 邹仕恭 郭晓军 张燕斌 周书磊 陈向芳 禹谢华 孙文缘 陈孔吉 张惠强 曾富珍 张晓云 张心侃

请假：黄其民 林树生 邱有冬

记录：曾富珍 张晓云

签发人：肖华山

本期发至：院领导、各系、部

闽南科技学院教务部

2006年9月1日

福建师范大学闽南科技学院值班表篇三：福建师范大学闽南科技学院2012-2013学年专任教师需求计划表

福建师范大学闽南科技学院2012-2013学年专任教师需求计划表

2、进人计划若为应届毕业生‚职称‛列注明‘应届毕业生’

填报人(签字)：_______

日期:_____年月日

福建师范大学闽南科技学院值班表篇四：福 建 师 范 大 学 闽 南 科 技 学 院

福 建 师 范 大 学 闽 南 科 技 学 院

教学计划更改申请表

学院： 日期： 年 月 日

申请人：

本表一式两份，一份存档，一份供教学秘书排课。

福建师范大学闽南科技学院值班表篇五：福建师范大学闽南科技学院

建设应用技术大学与服务侨乡经济发展的美妙融合

——福建师范大学闽南科技学院致力于培养区域经济发展急需人才纪实

日前， 2014年福建省大学生单片机应用设计竞赛决赛成绩揭晓，福建师范大学闽南科技学院有12支参赛队伍获奖，其中一等奖2个、二等奖3个、三等奖7个，获奖数占总奖项数的22%。

“闽科在哪里？闽科怎么能获这么多奖？”有参赛学校带队教师这样问。

而对于福建师范大学闽南科技学院而言，学生在各级各类竞赛中屡获大奖十分寻常。不仅如此，该校毕业生被各用人单位争相录用，连续多年就业率高达98%以上，2013届毕业生就业率更是高达99.24%，是全省唯一一所独立学院连续3次被授予“全省就业工作先进单位”荣誉称号。

近日，我们深入走访福建师范大学闽南科技学院，探寻其高素质人才培养和良好社会美誉度的奥秘。

共享母体资源，凸显应用技术特色

“高就业率不是偶然，而是顺理成章的事儿。”福建师范大学闽南科技学院院长邱永渠教授说，福建师范大学是一所有着深厚文化底蕴和历史积淀的百年老校，学院依托母体学校，共享优质师资资源，移植先进管理经验，使学院在办学伊始就明确了“应用技术型”人才培养定位，凸显应用技术特色，着力培养学生的实践动手能力。

邱永渠院长表示，学院成立10余年来，办学水平与人才质量能得到社会广泛认可，也得益于投资方真心办教育，放手让福建师范大学派来的管理团队自主办学，从不干涉教学科研工作。

据了解，福建师范大学闽南科技学院自2001年成立以来，院级领导均由福建师范大学精心选派，且母体学校鼓励支持在职和退休教师到学院任教。

正因此，福建师范大学闽南科技学院的课堂上活跃着一批治学严谨、知识渊博的教授，他们通过“传、帮、带”，使一批年轻教师迅速成长，

一个个教学科研团队形成。如，学生屡次获全国大学生光电设计竞赛一等奖、全省大学生单片机应用设计竞赛一等奖等奖项，便是张荣辉等年轻教师指导栽培的成果。

“如果没有母体学校师资力量支撑，建设应用技术大学就可能停留在宏伟蓝图上。”邱永渠院长说。

依托校企合作，服务侨乡经济发展

地方院校必须服务地方经济，建设应用技术大学也必须与地方产业“接轨”和“联姻”。对于这一点，福建师范大学闽南科技学院历届领导班子都认识一致。

“学院地处民营企业发达的侨乡泉州南安市，这给学院发展带来得天独厚的区位优势，也赋予了学院服务侨乡经济发展的责任与使命。”福建师范大学闽南科技学院副院长吴勇介绍，学院首先在专业设置上对与侨乡产业“对接”，设置了服装设计与工程、光信息科学与技术、通信工程等20多个理工科专业，专门为相关产业培养输送“对口”的应用技术人才。

吴勇副院长说：“培养应用技术人才，必须依托校企合作，必须让企业参与人才培养，这样毕业生才会适销对路，才会真正在企业留得住、干得好，企业才会真心欢迎、真正受益。”

近几年来，学院已与150余家知名企事业单位开展深度校企合作，共建教学实习实践基地，聘请企业高职称人才担任客座教授、专业顾问，在人才培养上“通力合作”。其中，中宇建材集团、森源家具集团等分别在学院设立“中宇班”、“森源班”，不仅设立奖学金，而且企业参与教学。2013年，学院首次开展企业冠名班部分学生“置换课程”的交换学习教改模式，即大四上学期的课程由企业人才在企业中进行授课并考核成绩。

学院光电信息科学系主任杨文琴教授介绍，近年来，学院光电信息科学与工程专业学生被安排到福建福晶科技股份有限公司、福建中策光电科技有限公司、福建泉州世光照明科技有限公司等公司进行专业实践和毕业实习，不少学生毕业论文就在企业完成，论文选题往往是企业在发展中遇到的热点难点问题。

“不少用人单位看到学生的毕业论文题目及在福建福晶科技股份有限公司等单位完成，就十分感兴趣，争相录用。”杨文琴教授说，在企业论文答辩现场，每年都有一些学生被福建福晶科技股份有限公司等校企合作单位现场录用。

搭建实践平台，助推学生技能过硬

近日从国家知识产权局传来了一条好消息，令福建师范大学闽南科技学院师生备受鼓舞：学院杨文卿、卓倩等7名师生研发的《一种水热滚筒高温堆肥反应器》、《一种用于堆肥反应的反应罐》等项目获得3项国家发明专利。

学生也能获国家发明专利，在福建师范大学闽南科技学院并非首次。而这，与学院积极搭建实践平台，助推学生技能过硬有关。

福建师范大学闽南科技学院党委副书记李彬源介绍，在校生时时有实践机会，人人有实践平台，如在校内有专业实验室、创新型实验室，还设有专业兴趣小组和大学生社团，在校外有实践教学基地，今年南安市大学生电子商务创业孵化基地也正式落户学院。同时，学院坚持每年举办各专业的知识技能竞赛，以赛代练，以赛促训，引导学生把知识转化为技能，并在运用中提升应用技术水平。

“南安市大学生电子商务创业孵化基地在学院建设启动，是南安市委、市政府对学院服务侨乡经济发展能力与贡献的肯定，将对培养大学生创新意识与创业能力有积极的推动作用。”学院党委副书记李彬源说，南安市联合学院启动了大学生商务创业大赛，由南安市10家企业提供商品和10万元奖金，在校大学生自主报名组队参赛，通过网络平台进行商品销售，“这样既推销了地方企业产品，服务了地方经济，又使大学生足不出户得到真刀实枪的创业锻炼。”

正是在类似的实训与实践中，学生职业能力和工程实践能力节节攀升。据不完全统计，学院近年来已获得10个国家级、58个省级大学生创新创业训练项目。近两年来，学生在全国“挑战杯”大学生创业计划、全国大学生光电设计大赛、全国大学生艺术展演等赛事中获省级以上奖项百余项。

“办学十余年来，学院始终立足闽南，面向海西，服务区域经济社会发展，着力培养输送应用型、技术型人才，这与当前国家倡导办应用技术大学不谋而合。可以说，建设应用技术大学、服务侨乡经济发展并不矛盾，而是可以美妙结合，学院在这方面已经尝到了甜头。”福建师范大学闽南科技学院院长邱永渠教授说。

福建师范大学闽南科技学院值班表篇六：福建师范大学闽南科技学院

福建师范大学闽南科技学院 第一届模拟联合国会议活动方案

一、活动背景

模拟联合国（Model United Nations）是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。它模拟联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解人类所面临的共同问题，思考自身可以发挥的作用。本活动还有专门开设国赛，邀请各大高校的优胜者代表各自学院参加，并也取得了较为良好的成效，各大高校也都很重视该活动。今年，恰逢我校10年校庆之际，故希望通过该活动的举办能够为我校校庆增光添彩。

二、活动目的

模拟联合国是一个具有全球性视角的学生活动,以拓宽学生视野,锻炼学生综合能力为宗旨,培养国际性人才为目标，是一项健康积极、极富教育意义的学生活动，能够增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进大家对于当前的重大国际议题的理解，让大家以国际的眼光来看问题。模拟联合国活动的开展有利于提高同学们组织、策划、管理能力，研究和写作能力，公开发言和辩论能力，解决冲突、求同存异能力，与人沟通交往等多方面能力。模拟联合国中所探讨的涉及裁决、环保和社会发展等诸多方面的国际议题多具有跨学科的性质，这有助于加强跨学科的交流。

举办模拟联合国活动，最初的目的就是让参与者拥有一种对错综复杂的国际关系的基本认识，伴随着这种认识，参与者将展现出更高水平的外交谈判能力。我们认为，这也就是参与模拟联合国活动的意义和最终目的。对于大学生来说，通过会议，能够对自己的专业学习产生更加深刻的认识，并对英语的学习有一定的提升作用。

三、主办单位

学生会外联部

四、参与对象

全院学生（组队参加，人数限制2—3人）

要求：关心时事，有一定的政治见解、良好的交流能力、口才和临场应变能力

五、活动时间

本学期，时间会另行通知

六、活动地点

学术报告厅

七、活动主题

“心系国家大事，未来在你手中”

八、活动所需资源

1、人员需要：

1）模拟联合国大会主席团

2）参会代表

3）评委团

4）大众评审团

5) 大会技术支持团队

2、物资需要：

1）大会议题及背景资料准备

2）邀请函及大会有关奖品和纪念品

3）大会举行期间所需各种文件和多媒体设备

4）大会宣传用传单及海报

5）会议用国家牌，代表名片，主席名片

3、场地需要：

1）宣传场地:

a．在学生社区门口进行海报和横幅宣传

b.通过校内论坛，网站，电台进行宣传

c.在社区门口搭场地进行现场宣传和报名工作

2）大会场地：

a.学术报告厅

b.大教室或学生活动中心

4、会议语言：

选手进行观点阐述和自由辩论时使用中文，主席进行主持时部分英语

九、活动流程策划

（一）活动前期准备

1、向各系发出参赛邀请和活动计划，开始选手的选拔

2、选手集中，抽签决定代表的国家

3、举行一次“模拟联合国”的知识讲座

4、对参赛选手进行培训，宣布规则，同时面向全校区征选大众评审（主要以11届新生和学生会各部门代表组成）

5、确定本次大会的议题为：X

所在委员会为：X

主席团成立：主席（Chair）：X

会议指导（Director）：X

6、前期宣传：

1）学校内部宣传：

a.在社区门口张贴报名海报和宣传横幅

b.在我校电台分时段循环播出活动宣传和报名方式

c.在我校论坛、网站以及我部门的微博上进行宣传

d.召开全校班长会议，通知活动内容，鼓励更多的同学参与进来

2）学校外部宣传：

a.需找对活动感兴趣的赞助商

b.在活动中穿插对赞助商的宣传

7、参会人员招募：

1）社区活动现场报名

2）各班长部门工作人员处也可报名（要求每个专业至少派出一个团队） 以上方式的报名截止日期：X月X日

8、大会技术支持团队：

由 2011级各部干事组成（以青年志愿者协会、文艺部、新闻部、宣传部为主）

9、会议资料准备：

由主席团确定与议题相关的背景材料及委员会简介，并统一对外发布。 X月X日开始进行资料搜集，资料最终于第一次会前培训分发个各个代表。

（二）活动前相关培训

1、第一次培训： 时间：初赛前一周

培训地点：待定 指导方式：书面材料和讲解

培训内容：初赛赛制规则

培训目的：让选手都能明白比赛形式，更好的准备比赛。

2、第二次培训：时间：决赛前两周

培训地点：待定 指导方式：教学视频和讲解

培训内容：（1）模拟联合国情况简介，资料搜集方和简要议题培训大会规则和流程介绍

（2）大会规则和流程介绍（3）模拟联合国会议中立场文件写作

目的：给参会代表一个关于模联的初步认识，同时掌握会前调研与资料搜集的方法，着手准备会议资料，开始准备立场文件的写作。了解模拟联合国大会的基本流程与参会条例，规范会议文件格式与内容，更好的准备这次大会。

（三）模拟联合国预备会议（初赛）

时间：待定

地点：待定

1、会前准备： 讨论决定议题，召开赛前会议，制作宣传海报，组成评委团。

2、赛制安排：

所有参赛队伍派出一个代表，集中参与抽签确定自己所代表的国家（中国、法国、 俄罗斯、英国、美国等，按具体参数人数决定），并按照序号随机组成几个大组，并组织培训分发材料。后统一公布议题，准备时间一周，一周后按大组进行集中辩论，各队按自己所代表国家的利益进行自由论述，时间为20—30分钟，由评审团决出表现出色的12支队伍进入决赛。

（四）模拟联合国正式大会（决赛）

时间：待定

地点：学术报告厅

1、会前准备：工作人员提前一个小时到场，布臵会场，放臵国家牌，调试多媒体设备，摄影人员到位，各国代表在按国家牌入坐。.

2、会议安排：下午2点开始开幕式：嘉宾致辞以及介绍主席团和代表队。 第一部分：①点名②确定议题,采取投票③各队代表开始首轮发言，陈述所代表国的立场，每队限时2分钟。

第二部分：自由辩论。各国根据自己代表国家的利益对别国进行发问同时对别国的提问进行答辩。

第三部分：休息，各国代表与观察国可进行独立的沟通和交流，为最后表决

争取选票，并修改决议草案。此时穿插观众互动环节，以问答的形式灌输联合国的小知识，答对者有精美小奖品。

第四部分：对每个候选国单独表决（五常投票具有一票否决权）

第五部分：评委点评并计分，大众评委投票

第六部分：颁奖典礼（宣布投票结果及评委评出的最佳团队奖和最佳表现奖）

（五）模拟联合国正式大会奖项评选

1.奖项设定：

最佳代表团奖 1 名300 元 优秀代表团奖3名 150元

最佳人气代表团奖1 名 150元 最佳风采奖 1名 50元

最佳组织奖1名200元， 最佳立场文件奖1名 50元

2.评奖委员会：邀请社科系，管理系，外语系老师与模拟联合国大会主席或负责人

大众评审团：由11级新生每专业派出2名代表以及学生会各部门派出一名代表

3.奖品：奖状及奖金

附录

1. 模拟联合国会议手册

2. 模拟联合国评分标准

学生会 外联部

2011年9月

福建师范大学闽南科技学院值班表篇七：福建师范大学闽南科技学院2015年招生章程

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福建师范大学闽南科技学院2015年招生章程 第一章 总则

第一条 为深入贯彻教育部“依法治招”精神，进一步巩固“阳光工程”成果，做好学院2015年普通本科招生工作，确保选拔符合培养要求的新生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部的有关规定，结合学院实际，特制定本章程。

第二条 本章程适用于福建师范大学闽南科技学院2015年普通本科招生工作。

第三条 学院校名为福建师范大学闽南科技学院（国标代码：12992），创办于2001年，是经福建省人民政府、国家教育部批准的一所实施普通高等学校全日制本科教育的独立学院。学院注册地址为：福建省泉州市南安康美开发区康元路8号。康美校区办学地址为：福建省泉州市南安康美开发区康元路8号（邮编：362332），美林校区办学地址为：福建省泉州南安市柳美南路1号（邮编：362300）。 第二章 招生机构

第四条 学院设有招生工作领导小组，全面负责学院的招生工作，制定招生政策、招生计划，研究决定有关招生工作重大事宜。

第五条 学院招生工作领导小组下设招生办公室，为组织和实施招生工作的常设机构，负责日常招生工作。

第三章 招生计划

第六条 2015年进行招生的本科专业：计算机科学与技术、网络工程、数字媒体艺术、通信工程、信息工程、应用化学、环境科学、生物工程、生物技术、食品科学与工程、光电信息科学与工程、电子信息工程、英语、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、城市管理、汉语言文学、广告学、服装设计与工程、应用心理学。

第七条 学院2015年普通本科招生计划经福建省教育行政部门核准，具体分省（区、市）、分专业招生计划、办学点地址及收费标准由各省（区、市）高校招生管理部门统一向社会公布，在学院网站也予以公布。具体分省分专业招生计划请参阅各省（区、市）招生部门编印的考生填报志愿手册。

第四章 专业录取要求

第八条 英语专业只招收英语语种考生，其它专业不限考生应试外语语种，但学院仅以英语作为基础外语安排教学。

第九条 除本章程中的专业录取要求外，执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）等文件的有关规定。

第五章 录取原则

第十条 学院坚持公平竞争、公正选拔、公开透明，以普通高等学校招生全国统一考试成绩为主要依据，德智体美全面考核、综合评价、择优录取的录取原则。

第十一条 普通文理本科录取办法，由学院根据各省（区、市）的出档规定和生源情况确定提档比例，采用专业志愿清的调配原则。在投档成绩相当的情况下，学院将根据专业及分数排序，综合考虑考生相关科目成绩及特长等因素，择优录取考生。

第十二条 艺术类录取办法，福建省内，根据福建省招委闽考院普[2015]10号文件《福建省教育考试院关于2015年普通高校艺术类招生继续实施“一档多投”录取模式改革工作的通知》的文件精神，从高考文化考试和专业考试均达到省控线的进档考生中，按综合分进行投档，具体折算方法为：美术综合分＝（考生文考总分＋固定照顾分）×40%＋考生省级专业统考成绩×2.5×60%。综合分相同时，按享受同等优先再单科成绩从高分到低分顺序进行排序，以此确定每一个考生在其群体中的位次。单科成绩的排列顺序：文科艺术类按省级专业统考成绩、语文、文科综合、数学、外语；理科艺术类按照省级专业统考成绩、数学、理科综合、语文、外语。其他省（区、市）的艺术类录取办法按照所在省（区、市）规定执行。

第十三条 学院招生工作在福建师范大学纪委、监察处的监督指导下开展。如有问题，考生可向福建师范大学闽南科技学院招生监察组提出申诉，或向福建师范大学监察处提出申诉。

第十四条 录取模式：实行计算机远程网上录取。

第六章 其他

第十五条 入学后学生原则上应在所录取专业学习，少数学生因特殊原因提出专业调整要求的，按照省教育厅有关文件规定，经学院研究批准后方可允许转入相关专业学习。

第十六条 学生入学须缴纳学费、住宿费及其他有关费用后方能注册。根据福建省物价局、福建省财政厅闽价费[2007]157号及[2013]172号文，新生入学按学分制收取学费，即数字媒体艺术专业应修满166学分，每学分398元，学费标准相当于16517元/生·学年；工商管理、市场营销、城市管理、广告学、汉语言文学等5个专业应修满160学分，每学

分360元，学费标准相当于14400元/生·学年；应用心理学、信息工程、计算机科学与技术、网络工程、通信工程、食品科学与工程、应用化学、环境科学、光电信息科学与工程、电子信息工程、生物工程、生物技术、英语、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、服装设计与工程等16个专业应修满165学分，每学分376元，学费标准相当于15510元/生·学年；学生住宿由学院统一安排，住宿费有1200元/生·学年和1000元/生·学年等不同类型标准。以上学费和住宿费如有调整，按物价管理部门最终核定标准执行。退学学生的学费、住宿费和代办费清退按闽价[2005]费435号文件有关规定执行。

第十七条 新生收到录取通知书后，必须按规定时间按时到学院报到，并按《入学指南》要求办理相关手续。未能按时报到的，须事先以书面形式请假，未按规定请假的视为自动放弃入学资格。请假一般不超过两周。为确保新生质量，新生入学后，学院将按有关文件规定，对新生材料进行复核，并对新生身体健康状况进行复查。经复查如发现不符合录取条件的，将上报省级招生部门批准，取消其当年进入我院的录取资格。

第十八条 我院设立了优秀学生奖学金、国家奖学金；现行的资助政策主要有国家助学金、国家励志奖学金、生源地信用助学贷款、勤工助学、临时困难补助等帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

第十九条 按教育部有关规定，符合条件的毕业生，将由福建师范大学闽南科技学院颁发普通高等学校毕业证书；符合学位授予条件的，由福建师范大学闽南科技学院授予相应的学位。

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福 建 师 范 大 学 闽 南 科 技 学 院

课程教学计划与教学大纲

概率论与数理统计 课程

（2005年 3 月至 2005年 6 月）

任课教师（2005 年 3 月 1 日）

(表一) 

查学课验习时教总程调讲自实现本社

教 学 要 求 与 安 排

教 学 大 纲

（表二）

三、参考书目

1、盛 骤 谢式千 潘承毅，《概率论与数理统计》，高等教育出版社， 1997 年（第二版）。 2、齐民友主编，《概率论与数理统计》，高等教育出版社， 2002 年（第一版）。 参考文献

福建师范大学闽南科技学院值班表篇十：2014福建师范大学闽南科技学院 文学理论 复习资料

考题类型: 一、术语解释2

二、简答题 4

三、论述题 2

考试时间：1月5号9点到11点

第三章 文学的性质

第一节 文学是社会意识形态

倾向性

一、含义：

文学的倾向性，是指文学在反映特定社会生活时表现或流露出来的价值取向。它是作家一定的世界观、人生观、价值观自觉不自觉的显现，包括政治和思想 的、道德的、民族的、宗教的等倾向。

二、如何表现？

（一）倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而无需特别把它指点出

来。

（二）作家的见解越隐蔽，对艺术作品来说就越好。

（三）通过形象来反映生活，这是文艺的特征，从生活、人物出发，运用形象

思维通过典型化去概括和反映生活，塑造感性形象，典型和意境揭示社会人生意蕴和文化心理意蕴这是文艺创作最基本的规律。文艺的特点和规律决定了作家的审美意识、审美评价和审美情感，必须寓于形象体系之中。

例如：（马克思、恩格斯反对）席勒式（倡导）莎士比亚化，福斯泰夫式的背景 （了解或知道）

三、真实性与倾向性的关系

（一）真实性是倾向性的前提和基础；

（二）倾向性寓于真实性之中；

（三）真实性使倾向性得到更好的艺术表现；

（四）倾向性也影响着文学的真实性程度和艺术真实形态，在优秀的文学作品

中，二者总是不同程度地结合在一起，二者结合在一起，二者相互作用。

第二节 文学是审美的艺术

情感性

一、含义：

文学的情感性，是指文学表达情感并以此激发读者共鸣、促进社会情感交流的特性。

二、特征：

（一）情感性是文学审美活动的基本特征

（二）情理交融是文学审美活动的显示表现

例如：张弦《被爱情遗忘的角落》

第三节 文学是语言的艺术

间接性

一、含义：

文学的间接性，又可称为非直观性，是指文学具有通过阅读语言符号而间接地在内心唤起形象画面的特性。

*文学是一种语言艺术，文学形象是用语言塑造的，不是直观的而是想象的，不是直接的而是间接的，因此，文学形象具有确定性和不确定性相统一的特征。 *它的缺点是限制了欣赏对象的广泛性。

*文学形象的间接性也为读者插上了想象的翅膀，留下了更加自由的创造空间。 文学是人学

文学是审美意识形态，这是文学的定性，“文学是人学”这是文学的定位，文学作品从根本上是人的实践性产品，文学是一种萌生现象，社会现象。

一、表现：

（一）文学作品是写人的，是人工制品。

（二）文学是写人的。文学的特殊对象和内容，是以人为中心，具有审美意义的

社会生活整体作为审美对象。

例如：巴尔扎克《人间喜剧》

（三）文学是给人看的，作用与人。

*社会生活整体是对艺术对象的理解，文学艺术则反映整个社会生活，反映从物质到精神社会生活的各个领域，而且它在反映社会生活时主要是反映社会的人及其生活即人生，文学是把生活作为一个相互联系的整体来表现的，与其他具体学科相比较，它的对象显示出一定的综合性和整体性。

*属于人类社会生活的那一部分包括人的客观实践和主观实践以及人与人之间的关系，还包括那些虽然不自觉就是人类社会生活单核人类社会生活有关的社会现象。只有与人类生活有着本质，密切联系的，文学艺术才把自己的目光投向它，文学反映社会生活的整体性，又同文学是把人作为描写的中心这一特点联系在一起的。

*人和人的生活在文学艺术创作中是作为审美对象而存在的，艺术家与它们的对象之间是处于审美关系之中，其着眼点是那些体现着一般，必然，本质的个别偶然现象。

*人与人的生活是处于审美关系之中而成为文学创作的对象，因此，在文学创作中作家的集中注意点是人和人生活审美属性和特点。

*科学以理服人，以真启人影响人的理智，文学是以情动人，以美感人，陶冶人的情怀。

第五章 文学创作

第一节 文学创作过程

一、内容的生成：（创作主体{作家}与创作客体的结合{写作所用的材料}） 文学创作的过程就是客体产生并且引发主体，主体又打碎和重建客体，这个

过程是主体和客体互相转化、互相融合、互相渗透的过程，即主体的对象化。

二、文学内容向文学形式的转化

文学内容作为主体与客体相互作用、相互交融的产物，它的生成表现一种组织化、有序化的过程或者说是内容转化为形式的过程，因为所谓的形式不过是这种内容的组织化、有序化的结构和排列方式，随着内容的生成，其组织结构和排列方式也自然确定即内容很自然向形式转化。

文学内容向文学形式转化的过程是文学内容自身各内在因素的组合结构和排列方式得到确定的过程，是文学创作因内而符外的过程，在这一过程中既包括主体对客体固有形式因素的发现、把握和创作也包括主体自身的形势创造，文学形式的产生和形成正是这两方面的有机融汇和统一。

例如：聂耳《义勇军进行曲》

三、创作灵感（灵感）

（一）含义：

创作灵感，是创作主体在创作过程中情绪、想象力和创造力都极为活跃的思维状态。

（二）灵感的特点

1.突发（突如其来，偶然得之）来不可遏，去不可止。

灵感具有很大的突然性、偶然性，常常出乎作者意料之外，不期而至，有时作家苦口婆心搜索而不能得到的东西，突然间一个信息的触发，马上就领悟到，一下子在眼里清晰显现，在构思中的思路突然打通。

例如：郭沫若《凤凰磐涅》

2.酣畅（文思泉涌，感情激荡）

灵感到来时，艺术家的美感意识处于特别清晰、敏捷的状态，思想特别活跃，感情特别激烈，想象特别丰富，形象特别显明，艺术构思进行十分顺利和畅达，艺术的创造力得到充分发挥，因此创作也最富于成效。

例如：郭沫若《我的作诗的经过》

3.创造性

灵感总是独特的、不可重复的，当灵感来临之际，艺术创作就往往是最富创造性的。

例如：列夫*托尔斯泰《安娜*卡列尼娜》

（三）灵感产生的条件（前提）——生活、思想、感情、艺术的长期积累

1.灵感是以作者的生活积累为首要前提，是作者对生活进行的考察、体验到一定阶段时的产物，是作者对客观事物的一种提炼、概括和改造。

要经过长期生活的积累、思维的锤炼和艺术的磨砺，达到高度成熟的状态，灵感才可能产生。

例如：周恩来：‘长期积累，偶然得之’

第六章 文学作品

第三节文学形象的理想形态

（一）典型环境的特征——个别性与概括性的统一

1.典型环境的个别性

所谓典型环境的个别性，就是作品中所写的作品、场所、气氛、人物、关系

都是个别的、独特的、具体的、不可重复的，是一个自成一体的小天地。

同一作品中的各个典型人物由于生活经历环绕他们的社会关系、物质与精神世界生活条件以及活动地点各不相同，因此他们所处的环境也就各具特色。 例如：祥林嫂-----鲁四老爷（阴毒）

孔乙己-----丁举人（残忍）

啊Q -----赵太爷（专横）

共同的特点：面对的环境都是地主

2.典型环境的概括性

个别性不等于典型性，因此典型性要求在小天地中要概括出大时代，也就是要通过鲜明、生动、突出的生活环境，充分地、深刻地体现出一定历史时期的社会生活发展形式和趋势。

(二) 意境的美学特征

1.情景交融（意与境相互交融，和谐统一）

意境如果加以剖析，就包含着两个方面：一个是生活的客观反映方面和艺术家情感理想的主观创造方面。

例如：司空图：思与景谐

苏轼 : 境与意和

朱承爵：意境融彻

王国维：意于境浑 意境两浑

所以，凡有意境的作品都是情景交融的，有景无情成不了意境。

2.虚实相生

虚实结合，有无相生，从而创造一个“象外”的艺术空间，这个广阔和谐的艺术空间不仅为意的丰富提供依托和可能性并且由于有境显示已而使内涵变得蕴藉。意境的创造就是超越有限去追求无限，超越实象去追求具有深邃艺术底蕴和超远艺术时空的虚境，从而造成强烈的空间美、动态美和传神美。 例如：杜甫《春望》

3.富于韵味（韵味无穷）是意境的审美特征

情景交融和虚实相生就是作者的心灵世界得到以小喻大，以多总少的典型化的表现，这就极大的丰富作品的内涵，为欣赏者驰骋想象提供了广阔的天地，使读者通过想象、联想，由近及远，由“象内”而“象外”，最以有限之中见到无限，从而获得体味不尽的美感。

例如：司空图-----韵外之效、味外之旨、象外之象，景外之景

梅尧臣-----含不尽之意见于言外

王国维-----语语明白如话，而言外有无穷之意

第五节 文学作品的体裁

一、四种文学样式的比较（诗歌、小说、剧本、散文）

（一）反映生活的特点的对比

1.抒情是诗歌的根本特征，着重于抒情是诗区别于散文、小说、剧本等文学样式的根本特点，情感是诗的直接表现对象，是诗的灵魂。（例如：薛瑄在《读书录》中说“诗人真情则工，昔人所谓出于肺腑也”、李贽“古之圣贤，不愤则不作，譬如不寒而颤，不病而呻吟也，虽作何观乎？”）由于抒情是诗歌的根本特性，也就决定了诗歌是最富有鲜明个性色彩的一种体裁。诗歌最富于自由而大胆的想象，注重创造意境（例如：清代文学评论家吴乔《答万季 问》），万季 问

吴乔“诗与文之辩？”吴乔回答“二者岂有异？唯是体制辞词不同耳，意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒，饭不变米形，酒形质尽变”。）诗歌反映生活的特点：感情的折射、生活的变形。

2.戏剧与小说的不同在于：它取生活中矛盾冲突最为尖锐的部分加以渲染和深入描写，而对其他较为次要的部分，采取略去或作间接的暗示交代的方法。 （例如：英国近代戏剧理论家亚却说“戏剧可以称之为危机的艺术，正如小说是逐渐发展的艺术”）戏剧冲突是戏剧的基本特征，没有冲突就没有戏剧，小说写矛盾的发展多于紧张的冲突，戏剧则相反且冲突多余矛盾的发展，所以戏剧的矛盾冲突一般称为戏剧冲突而不是戏剧矛盾。戏剧作品通过矛盾冲突来概括生活，反映生活。

3.散文于诗歌、小说、、戏剧文学在反映生活上的不同特点是:描写真人真事，真情真景，既然历史要求实录事实，所以传记文学就应当存真求实，只有忠实于事实才能忠实于真理。（例如：杨朔《雪浪花》）实际上，散文创作允许在不违背基本事实的情况下，略有简略，但这种虚构是局部事件的艺术加工，特点：选材的广阔多样、描写真人真事，真情真景。

（二）艺术结构的对比

1.诗歌是通过感情来折射社会生活，它的结构是根据感情的逻辑来组织形象，诗歌结构的特点是感情的逻辑、跳跃性。

2.小说的结构大致经历了三个美的历程：第一个阶段小说的结构是以事件为中心，把人物、情节、组织成完整画面。（例如：《唐宋传奇》《十日谈》《一千零一夜》）第二个阶段小说的结构是以人物为中心的纵横交错的结构（组织情节，组织人物关系）（例如：《三国演义》《红楼梦》是第一阶段到第二阶段的过度，到了《红楼梦》才真正进入第二阶段）第三个阶段小说的结构是以人的内心图景为中心的开放式的结构（万花筒般的，放射性的）（例如：【徳】托马斯*曼《沉重的时刻》【英】沃尔夫《墙上的斑点》【美】海明威《乞力马扎罗的雪》）

3.戏剧的结构：线索单纯（李渔“作传奇者能以‘头绪忌繁’四字刻刻关心”）、情节紧凑、场景集中。

4.散文的结构形式是自由多样的，它的特点是似散而又不散，形散而神不散。（例如：曹靖华《花》）

（三）语言的对比

1.诗歌的语言比小说、剧本、散文的语言更凝练，概括力更高，表现力更强（例如：杜甫《登高》万里悲秋常作客，百年多病独登台）诗的语言要含蓄凝练，要有鲜明的节奏和韵律，具有很强的音乐性。

2.小说的语言跟诗，散文基本的不同在于它要求人物语言和叙述语言兼备，细致缜密。

3.戏剧语言是人物语言，通俗化、口语化，语言要有潜台词，动作性要写得浅显易懂（例如：巴金《家》）

4.散文语言的主要特点是简洁、优美，散文的语言应该既简洁凝练又优美明丽。（例如：鲁迅《范爱农》《哀范君三章》）

第七章 文学接受

一、文学接受的概念

文学接受是读者对作品的阅读、理解、欣赏的活动，是文学活动的最后一环。

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