如何查询零珍成绩

导读：　如何查询零珍成绩(共7篇)零中介留学：如何查询SSAT考试成绩官网：)介绍：SSAT考试成绩单一般在考试两周后寄到学校，随后邮寄或Email发送给考生。不可以在网上或通过电话获知成绩，成绩单只能通过Email或邮寄方式发送给学生，所有的成绩单收件人必须在注册填写成绩单接收人表格里明确注示。SSAT没有权利和义务将成绩单寄送到...

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如何查询零珍成绩(一)
零中介留学：如何查询SSAT考试成绩

官网：)介绍：SSAT考试成绩单一般在考试两周后寄到学校，随后邮寄或Email发送给考生。不可以在网上或通过电话获知成绩，成绩单只能通过Email或邮寄方式发送给学生，所有的成绩单收件人必须在注册填写成绩单接收人表格里明确注示。

SSAT没有权利和义务将成绩单寄送到未包括在成绩单接受列表里的学校(即非SSAT考试成员机构)。考生可以自己与相关学校联系，确认是否需要提供SSAT成绩。注册报名时，如果还没确定申请的学校，可以不用填写成绩单接收人。之后可以登录官网申请附加成绩报告。在线申请时，如果使用WebServiceBundle服务，可以凭优惠价格享受电子版成绩单(Email形式发送)，

如何查询零珍成绩(二)
2013成都二诊学生查分系统使用说明最新

2013成都二诊学生查分系统使用说明

（一）登录查分系统网络地址如下：

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（二）登录界面如下：

1. 在用户名处输入学生的考号，如果是第一次登录，则密码是学生考号的后4位，验证码是在密码框后显示的4位字符，全部输入完毕点击登录即可。

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在此处请输入新的密码，提交修改即可。

3. 成绩显示：每个学科成绩由两个维度来呈现，一是所考查【如何查询零珍成绩】

的知识范围，或者叫内容板块；二是能力层次。

（三）注意事项

1. 因为本系统是凭本人考号登录，所以请只登录自己的考号，

不要登录其他学生的查分，以免其他学生无法登录。

2. 因为可能登录学生过多会出现无法登录的情况，如果出现此情况请选择其他时段登录。

如何查询零珍成绩(三)
从入学考零分到各科成绩优异

从入学考零分到各科成绩优异－－女儿、老师、父母的九年光阴

转眼间，女儿朔朔要中考了，虽说相信孩子以现在的实力考重点中学没多大问题，但毕竟还有个万一吧。这个“万一”一旦出现，后面麻烦事儿就多了。

这一层，老婆担心比我要多，原因是老婆对朔朔的成绩不是太放心。但朔朔告诉我们一个好消息：她被推荐上本校（翠园）高中部的竞赛班了，并让我们打电话给班主任，确认一下。

电话打过，确实如此。原先，朔朔有考深中或外语学校的打算。我给她分析过：依她现在的考试稳定度，考那两所学校，考上不会有任何悬念，但能进重点班的概率是70％，进竞赛班的概率只有一半。如果在翠园的竞赛班和深中的普通班之间选择，你选择哪个？ 女儿的答案是：如果保送她进翠园竞赛班，那她就留在本校读高中。

很庆幸，我的女儿在初升高的过程中，提前几个月进了一个她想进的班。

但九年前，我的女儿朔朔在入小学的分班考试中，是以零分的成绩提交了她人生第一份考试的答卷，之后的三年，她的成绩都排在班级下游，倒数几名到十几名（全班50多名学生），但到了小学五年级，她的成绩就进了班级前列，并代表学校参加竞赛，拿到罗湖区的一等奖，小学毕业考试的成绩，是全校前几名，这种状态，一直保持到如今。回想九年来的点点滴滴，令人不胜唏嘘。

朔朔入学前，所在的幼儿园，不注重教孩子识字、算术等内容，这也符合我的观点：孩子上学前，尽情玩儿。幼儿园老师跟我们说，你家女儿很特别，老师讲课的时候，朔朔从来不听。其实我和老婆也发现孩子有这问题了，不过，既然我打算让孩子在上学前尽情玩，就没必要对上课不听讲这类事情责怪孩子，毕竟她还不是学生，那么认真听讲做什么？ 直到现在，我依然坚持我的观点，认为幼儿园的孩子，没必要过多学习知识性的内容。当然，如果你认为自己的孩子是天才，那没问题，你可以尽早开发他的智力。但我不认为我的孩子是天才，她只是一个很普通的孩子，智力正常，这就足够了。只要智力正常，在以后的学校学习中，只要学校和家长引导、教育得当，就能掌握与其年龄相对应的知识内容。 为什么这样说呢？我见过很多家长，孩子没上学的时候，教了他数不清的东西，但孩子上学后，就推给学校不管不问了。这种家庭出来的孩子，到中学后，除了学习非常自觉的孩子，大多都会在进中学后成绩一落千丈、至少也是不能拔尖。有些家长还不错，既管也问，但还是弄不明白孩子的成绩为何总上不去：“我的孩子小学时成绩挺好的，门门功课基本满分，上了中学后，怎么退步这么厉害？”这是个困扰许多家长的问题：为什么小学时成绩差不多的孩子，到中学后分化会如此严重？甚至，有些小学成绩很一般的孩子，怎么进中学后象换了个人似的，成绩突飞猛进呢？

先回头说朔朔得了零分的人生第一次考试。

说起来，我自幼在学校家属院长大，对学校再熟悉不过，知道孩子在一个好的班级学习的重要性，“孟母三迁”，不就是孟母要给孟子一个好的学习环境嘛。朔朔入学，自然要想办法让她上重点班。小学新生入学，要进重点班，就要看分班考试成绩。前面我说过，整个幼儿园阶段，我家小女就是在玩乐中成长的，包括玩乐中学钢琴。玩乐，谐音就是考试结果下来，必然“完了”。考前，我托一个朋友（另一小学的校长），曾找过这个小学的校长，就为了防备这一层。

我那朋友（另一小学的校长）古道热肠，一直等着我女儿考完，等她知道朔朔的零分成绩，她根本不相信，她从那一大摞试卷中找出朔朔的，估计一看就傻眼了：我女儿的试卷上，除了名字外，没有一个字，也没有一笔一划。

那时候我已经带着女儿回家等消息了。其间，我多次问朔朔考的什么题，考得怎么样，女儿根本说不出个所以然来。

我至今清楚地记得，朋友敲开我家的门，告知我消息时那一脸的失望，随后她安慰我说：“实在不行，去我们学校吧，可以让朔朔上最好的英语班。”

虽有心理准备，但考了零分，还是让我大吃一惊。我问朔朔，你怎么答的卷子？朔朔的眼神，惊恐中带着疑惑。惊恐，大概是因为我的声色俱厉，疑惑，或许是她根本不明白什么是“卷子”。

事实就是如此，我的女儿根本不知道什么叫考试，什么叫“试卷”！

接下来，就是要对付这难堪的零分了。

孩子大致可分为四类：聪明而且很用功；智力平常也很用功；聪明却不用功；智力平常又不用功。

显然，这四个类型的孩子，成绩大致会依次向下排。在智力和用功上对比，我倾向于认为，用功的孩子，总体上成绩不会差。

对于老师来说，也大致分四类：教学水平高而且很负责、很严厉；教学水平很高但不负责、不严厉；教学水平很一般但很负责、很严厉；教学水平不高且不负责、不严厉。在老师的教学水平与责任心上，两者同样重要，缺了哪一样，都会对所教学生的成绩有影响。

至于我为什么把老师的责任心与严厉等同起来，是基于我自己做学生时的经历，再深入的理论分析和探究，其实没多大必要。名师出高徒，其实并不十分准确，名师加严师，出高徒的几率才会大。

同样的分类，基本可以适用于家长，这个就不啰嗦着再去细分了。对于家长，关键是态度，在态度的判断上，有一个词汇可以做参照，那就是“溺爱”。

中国古代的私塾，大都书有四字门匾：“溺爱莫送”。你要是溺爱孩子，就别送来我的私塾读书，这是一个最基本的条件。

爱是人类的美好情感，人类的繁衍生息也好，文化发展与传承也罢，莫不与爱字相关。但万事万物，都要有个度，这个度一过，就可能物极必反，起反作用了。“爱”一旦成了“溺爱”，一般达不到“爱”的初衷，达到的往往是“溺”的结果。

父母爱子女，天性使然，但一定不能溺爱，溺爱孩子跟害孩子无异。

面对朔朔的零分，当时的尴尬与失落可想而知。尴尬是由于让朋友也很没面子，人家一堂堂小学校长，推荐来的孩子居然考零分，够丢人吧。失落就纯粹是自己的了，难道我的女儿真的智力有问题？相信每个家长遇到如此情境，都会有同样的感受和迷惑。

我跟老婆商量来商量去，一筹莫展。我们两口子甚至真有了让朔朔去朋友那学校读书的想法，但那小学离我们家太远，大概七、八公里的样子，换房子去那附近住，不太现实，每天接送，即便开车，途中也要耽搁很多时间。一次两次不算什么，但六年啊，每天两个来回多耽误二十分钟，六年下来是多少？真不敢想。

商量的结果，还得就近上学。附近这个学校，是重点小学，周边朋友们的孩子大都从那里出来，评价很不错。但不管什么学校，重点班总是要进的，原因是重点班的老师配备会好一些，一般会是该校既有教学水平、又能严格管理的老师，也就是我前面说的第一个类型的老师。

我只好厚着脸皮又去找朋友，让她设法跟这所学校的校长通融一下。

朋友领着我去校长的办公室，校长一脸无奈：“这成绩（其实根本没成绩）进英语班，也跟不上吧。”听了这话，我真的极其郁闷。我已经看过朔朔的分班考试题目，那些题目基本是小学一年级升二年级的难度。这就意味着，能把这些内容掌握透彻的孩子，理论上说，就可以直接跳级进二年级读书了。但考满分的孩子至少有十几个，能进英语班的，最低成绩也要九十分。

关于这一点，我当时很不理解，要是我的孩子什么都会了，还到你的学校学什么？后来，在孩子读书的过程中，我才在时隔近三十年后，搜寻、翻看各年各地各科的高考、中考、小升初试卷，终于明白，现在的各级考试，基本都是超纲的。也就是说，你学过的，可以考，你没学过的，照样考，会不会是你的事，但总有学生会，这样，学生学习能力的差别就出来了，分差也出来了，我选择成绩好的学生，无可厚非。

朔朔连学前班都没进过，怎么可能透彻地掌握小学一年级的知识？

显然，朔朔不可能进英语班了。英语班后面，有个重点班，那校长还是给了朋友面子，让朔朔进了重点班，当然，进这个重点班的过程中，另有一些小插曲，但都不大重要了。 做家长的，其实就是要解决孩子的困难，无论这个困难是大是小。

在学习上，所有的大困难，都是小困难堆积出来的，孩子遇到小困难，是好事，说明还容易解决，真遇到大困难了，只能说明前面的小困难没及时解决掉。

孩子若能独自解决问题，当然最好，但学习上，有些知识不是说能理解就能理解的，这时候，老师的作用最大。老师就是授业解惑释疑的，要让孩子多问老师，也可以问成绩好的同学。 还有个问题是，你观察到的孩子的学习上的困难，未必是实质的东西，可能是一种假象。老师评价成绩不好的学生，往往会说：底子没打好，基础不牢。也就是说，问题是出在前面的，至于究竟出在前面哪一处或哪几处，父母一般不是很清楚，即便有些水平不高的老师，也未必能很快发现每一个孩子的问题所在。但这时候，家长可以从孩子的学习态度、对作业的认真程度等方面大体知道出问题的时间。对应这个时间，往往可以找到孩子缺漏的知识内容。实话说，我们理解的聪明，都是以某种标准衡量后的映射，也就是说，每个人对聪明的判别标准是不同的。

比如说，你非常注重孩子的口才，那么，如果你的孩子能言善辩，你就会认为他很聪明。但如今这个社会，大多数人注重孩子对知识的掌握能力，那么，大多数人都会认为，成绩好的孩子都很聪明。那么，从这个角度讲，非常用功的孩子也能取得好成绩，映射到我们的大脑中，我们就很自然的认为这个孩子很聪明。换句话说，按照现在中国人对聪明这个词汇的理解，聪明是可以后天培养的。人年龄大了，也会很自然地明白一些从前不明白的道理，也是这个原因。

但对于学龄孩子，教育的目的，就是要让他们在有限的时间里，尽量学习和掌握人类有史以来的科学技术、文化艺术等内容，学了已有的旧内容，才容易创新和发明创造。人类就是在学习和创新中成为万物之灵的。为什么如今孩子要学的功课比几十年前多，肯定是因为这几十年人类的科技创新和文化发展很快，只要有新东西，就一定会在学校里学，大学里要学新东西，就会把大学的部分旧内容压向中学、依次类推，那么，各个年龄段的孩子要学的东西当然就增加了。 入小学重点班的事情虽然解决了，但更大的问题在其后三年中逐渐显现。朔朔这个班，虽比英语班差，但学的内容还是比普通班要深一些，进度也比较快。朔朔入学那年，刚好是从六岁半入学改为可以六岁入学，朔朔刚好过规定年龄一个多月。半岁多的差距，对成人来说没什么感觉，但越小的孩子，差别就越大，朔朔是班上最小的孩子。再加上由于朔朔入班时的成绩不好，学习就显得吃力。有一次，我找到朔朔的数学老师问女儿的学习情况，老师很感慨地说：“她们这届学生，比起前面几届差远了。前面那几届孩子，根本不用教，什么都会。怎么差半年就差这么远呢。”老师既然认为，朔朔她们这届孩子整体都不怎么样，言外之意，朔朔就更不用提了。

我只好恭维老师几句，请她多费心关照朔朔。

想必有过这种经历的家长都有种有劲使不上的感觉，怎么这么简单的内容，我的孩子就学不会呢？

怎么办呢？当然，每天陪孩子做作业是必须的，先把该掌握的东西掌握牢固，再说其它

的。

每天接送孩子上学、回家两个来回，单程路上大概走不到十分钟，四个单程就有半个多小时。路上这些时间，去的时候就教孩子背古诗词，回的时候就问她当天学的什么内容。几年来，成为习惯，孩子不知不觉中就会背诵了几十首古诗词。有时候也讲故事，一般是成语方面的故事，还有就是根据她当时学的内容，直接出题考她，看她对学的内容掌握的程度如何。

好歹，小一磕磕绊绊过去了，总体上，朔朔成绩虽不好，但也不算差，因为大家考得都还可以吧。只要题目不太难，一般情况下，小学低年级孩子的分数都不会太差。这一点，其实很容易迷惑家长。

小二开始，朔朔的数学就开始出问题了，她一碰到乘法分配率的题目，就有很大的概率出错。我用算盘、围棋子之类的东西，反复给她摆弄、讲解乘法分配率和结合率的实际意义，她似乎懂了，但一做题目，随手就写错，a(b+c)这样的题，随手就运算成ab+c。

这可了不得，我告诉朔朔，这个分配率你要是总弄错，以后的数学就没法学了，初中以后的数学题，几乎每个题都会用到这个简单的运算内容。

但没办法，你说她不会吧，把手指往那错的地方一点，她飞也似的就把错的地方擦掉，改成正确的答案，但下次照样错。甚至我检查她数学作业的时候，她就盯着我的脸，只要我脸色一变，她就能在几秒钟内把错的找到，并改好。

真让人哭笑不得。我只好换个很复杂的思维方式告诉她，你明白什么是数学吗？数学就是各种运算方法，最终都能用最简单的加法和减法来表示，如果你以后学了负数，连减法都不用了，你会了加法，就等于学会数学了，一直到你将来学很复杂的高阶多元微积分，都可以用最简单的加法来表示，计算机其实用的就是这个原理啊。但用加法算比较复杂的东西太麻烦是吧，那就要用简化的方法，比如要把几个同样的数加在一起，你用乘法就快得多了，几个同样的数连乘呢，也有简便的方法，叫乘方。无论你用简单的乘法算还是笨一些的加法算，结果总要一样对吧，那么，你的结果就应该能反推回去，能推回去，你的运算结果才有可能是正确的，所以，你每做完一道题，都应该检查一下，看看能不能反推回去。

朔朔的思维也真的很奇怪，我这么讲了后，她似乎明白了很多，以后做同样的题目，情况好了许多，但也并非完全不会出错。我想，她已经被那种错误模式强化成为习惯，稍不留神就会出错。对付这种习惯性的错误，我找不出更好的办法，只能告诉朔朔，这种低级错误，以后被我发现一次，你就挨打一次。

为了这个很小很小的错误，朔朔受过多次体罚。到小学四年级的时候，朔朔为了这个错挨了最后一次打。此后直到如今，这个问题再没出现过。

后来我问朔朔，你乘法分配率上的老毛病怎么改好的？她的回答似乎是：为了这么个简单得不能再简单的内容，挨打太冤枉了。从行为心理学上讲，或许是体罚这种恶性刺激改掉了她学习上的习惯性错误。

（我并不主张体罚孩子，不赞成别的家长用这种方式教育孩子，我本人也对这种方式的真正效果存疑，但当时年轻气盛，又实在找不出更好的办法。所以，我不愿意对这种方法进行任何讨论。我只是在如实讲述孩子的学习过程，这个过程真的很艰苦，对孩子和父母都如此。）

总之，朔朔小学二年级出的问题最多，每次去学校找老师沟通，我首先问的就是她听课的时候走不走神。前面已经提到过，朔朔上幼儿园时，老师就跟我们说过：老师在讲课的时候，朔朔基本是神游天外，目光迷离。有一次，数学老师告诉我说，朔朔最近听课不太认真，经常傻呆呆不知道在想什么。我经常翻看朔朔的课本：书皮上、扉页上、书页上空白多的地方，到处画着大大小小的日本卡通美少女。我告诉她，要爱惜课本。也就几天吧，没见上面多出图画了，但一个不注意，那上面就又多了许多卡通画。

有时候，我打开她的房门去看她做作业的情况，大多会发现她慌慌张张藏什么东西，让她交出来一看，大多是她在演草纸上画的活灵活现的日本卡通少女。

说实话，她画的画很象回事，无师自通那种，挺有灵性。难道她有当画家的天份？我真的很怀疑。

我经常跟老婆谈论女儿的各种爱好，最后的观点，我们基本是统一的。女儿的对画画是比较有兴趣，但我们不是行家，无法判断她在画画方面有没有发展的可能。早在她上幼儿园的时候，她对钢琴产生了浓厚的兴趣，想学钢琴。我跟老婆对音乐基本是不通窍，但女儿的喜好，当然没理由拒绝。买了钢琴，请了钢琴老师，很是热热闹闹学了几年，上小学前没教她文化课，也跟她因学、练钢琴，时间紧有很大关系，以致她入学分班考了个大鸭蛋。而她的钢琴，学了一年多的时候就厌倦了，还是她妈妈硬逼着她又学到小学三年级，考了个钢琴五级，小学四年级的时候，她的学习成绩开始明显上升，而后她就对钢琴就再也提不起兴致了。

最后得出的结论是，学什么都可以，但首先，文化课得拔尖，你就是将来考美院，文化课的分数也不能不够吧。

老婆跟我一起做朔朔的思想工作，并明确告诉她：以后画画，不能课堂上画，也不能做作业的时候画，周六、周末所有作业、功课都搞完了，可以随便画。如果想学画，还可以去上绘画班，但要保证考试成绩门门九十分以上。

当时的朔朔在学习上，还不可能做到想考九十分就考九十分。她对画画的兴致，其实完全来源于各种卡通片，她可以对《樱桃小丸子》里的人物如数家珍、对故事情节倒背如流。即便如此，一旦有空闲时间，她就把片碟放进影碟机，看各种卡通片，还往往拉着我或者老婆跟她一起看，边看边绘声绘色讲解，手舞之、足蹈之，兴奋莫名。孔圣人他老人家及其弟子是读书读得“手舞足蹈”，我家小女要达到这种境界却是在看卡通的时候。我这个做父亲的，喜忧参半，喜的是看着女儿的欢态实在逗人开怀；忧的是，“长此以往，学将不学”了。 朔朔在数学上出的问题的本质，在于她对数学产生了畏惧心理，人要是畏惧某种东西，一定不愿意多接触它，能躲避则躲避，能少看一眼就少看一眼。

因此，做完数学作业后，朔朔根本不愿意再多看她做过的题目，因此，很简单的错误，她根本发现不了。

我那段话的意思，就是告诉朔朔，数学非常容易，这个观念，以后多年中，我一直在给朔朔灌输。难易这东西，本来就是相对的，会者不难，难者不会。她学会学通了，就会觉得容易了。

但实质上，整个学习过程中，包括以后学理工科的大学学习过程中，数学都是最难的，对逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力、运算技巧等综合要求是最高的。但你不能对一个本来就开始害怕数学的孩子说数学有多难多难，要反过来说才行。

畏惧－逃避－学不懂－成绩差－没兴趣就会构成一个恶性循环。学习中反复的恶性循环最终的结果就是学业荒废。

反之，不觉得难－愿意多接触－成绩好－兴趣大就会构成一个良性循环。学习过程中，良性循环的结果大家也都知道。

如果孩子的学习出了问题，无论是全面的还是单科，都有可能步入恶性循环，这时候，家长就要想办法帮孩子打破这个循环，不能让它继续下去。进而导入良性循环。

为什么成绩好的孩子往往一直成绩好，成绩差的孩子一直成绩差，实质上是这两个循环在起作用。

小学二年级整整一年，朔朔的学习非常吃力，可能这只是我的感觉，朔朔或许觉得根本不吃力，因为她只要有点自由时间，就很开心地看她的卡通碟，学习的时候，时不时画几幅大眼睛的日本卡通美女，这基本上是她的常态。说教、训斥什么的，只能管很短的时间，过后，

如何查询零珍成绩(四)
高2015届成都0诊化学试题及答案

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如何查询零珍成绩(五)
成都2015届0诊物理试题

如何查询零珍成绩(六)
2015成都零诊成绩查询入口

2015成都零诊考试：7月1日-3日考试，考试后大概一周到两周左右可以查询自己的考试成绩。
2015年的成都零诊会进行网上阅卷，高考零诊是成都市对全市高三学生进行的第一次统一诊断性考试，虽然不能最终反应第二年的实际高考成绩，但可以从零诊考试成绩中反应出各个学校高考冲刺起始阶段学生的整体水平。中国招生考试网提供了2015成都零诊成绩查询入口给各位考生进行查询自己的零诊成绩。
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如何查询零珍成绩(七)
百试通成绩查询入口：http://192.168.0.189:7002/bst

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