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导读：　杭州学校安全教育网(共5篇)杭州市中小学生交通安全教育大纲杭州市中小学生交通安全教育大纲知识要点一、加强中小学生的交通安全教育重要性中小学生思维简单，思想单纯，应变能力较差，并且是参与交通活动比较频繁的群体。由于缺乏对交通法规和交通安全知识的系统学习和了解，不懂得机动车辆行驶的特点，不知道自己违反交通规则将会导致怎样的后果，对...

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杭州学校安全教育网(一)
杭州市中小学生交通安全教育大纲

杭州市中小学生交通安全教育大纲

知识要点

一、加强中小学生的交通安全教育重要性

中小学生思维简单，思想单纯，应变能力较差，并且是参与交通活动比较频繁的群体。由于缺乏对交通法规和交通安全知识的系统学习和了解，不懂得机动车辆行驶的特点，不知道自己违反交通规则将会导致怎样的后果，对违章的危险性没有足够的认识，在交通活动中，往往充满自信，想跑就跑，想走就走，想过马路就立即横穿，令正常行驶的车辆防不胜防。因此，中小学生也是交通活动中非常危险的一个群体，加强交通安全教育，有利于他们平安健康地成长，有利于学校、家长的正常学习、工作和教学活动，有利于社会的稳定。

二、学生需掌握的交通安全知识内容：

（一）什么是道路

所谓道路是指公路、城市街道和胡同以及公共广场，公共停车场等供车辆、行人通行的地方。

（二）什么是车辆

所谓车辆，是指在道路上行驶的机动车和非机动车。其中，机动车是指各种汽车、电车、电瓶车、摩托车、拖拉机、轮式专用机械车；非机动车是指自行车、三轮车、畜力车、残疾人专用车。

（三）凡在道路上通行的车辆、行人、乘车人以及在道路上进行与交通有关活动的人员，都必须遵守中华人民共和国道路交通安全法及其它相关法规。

（四）驾驶车辆、骑车、行路，必须遵守右侧通行原则。

（五）人行横道和人行过街设施

在车行道上，有一条一条用白色直线连成的“走廊”，这就是人行横道，它是专门为行人横过马路而漆划的。驾驶员看见人在人行横道内行走就会减速慢行，所以行人在人行横道内过马路比较安全。

在城市交通繁忙的路口，因来往行人和车辆特别多，为了保证行人的安全和车辆的畅通，架设了安全、雄伟、美观的人行天桥和地道，行人在人行天桥和地道过马路最安全。

《中华人民共和国道路交通安全法》第六十二条规定： 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

(六)行人应当在人行道内行走。

人行道是专供行人步行的道路，是行人行走的安全通道，行人在这一区域内行走受到法律的保护。

《中华人民共和国道路交通安全法》第六十一条规定，行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。“靠路边行走”有明确的安全通行宽度的规定，一般情况下，行人靠边行走的路面宽度为1米。

（七）道路交通信号

道路交通信号分为：指挥灯信号、车道灯信号、人行横道灯信号、交通指挥棒信号、手势信号。简介如下：

1、指挥灯信号

绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行；

黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行；

红灯亮时，不准车辆、行人通行；

绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行；

黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、车道灯信号

绿色箭头灯亮时，本车道准许车辆通行；

红色叉形灯亮时，本车道不准车辆通行。

3、人行横道灯信号

绿灯亮时，准许行人通过人行横道；

绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；

红灯亮时，不准行人进入人行横道。

4、交警手势信号

手势信号主要用于交通警察临时指挥车辆通行。手势信号灵活方便，起到弥补指挥灯信号僵化不足的作用，它可以由值勤的交通警察根据当时道路的交通情况灵活使用。如果车辆和行人遇有灯光信

号（交通信号灯）、交通标志和交通标线与交通警察的指挥不一致时，应首先服从交通警察的指挥。

（八）机动车道和非机动车道

道路的车行道，划分为机动车道和非机动车道。公共汽车、大卡车和小轿车等机动车在机动车道上行驶，自行、人力车等非机动车在非机动车道上行驶。

（九）集体外出【杭州学校安全教育网】

上学、放学、春游、秋游和其他集体外出活动时，队伍应该怎样排列？走路应该怎样走？横过车行道应注意些什么？这些都是必需掌握的基本知识。

集体外出，要有教师带领。在没教师带领的情况下，要推选一位“路队长”来管理队伍；外出时要整好队，横列不宜超过二人；行进时，应*右侧走在人行道上，不能走入车行道。队员应遵守纪律，不能随便离队，不能相互追逐戏闹，不猛三五成群地并肩行走或交通拥挤的地方聚集、停留，以免影响他人通行。队伍横过车行道时，应走人行横道。在有信号灯的地方，要在绿灯亮时通行。在没有人行横道的地方横过车行道，要在暂没有来车时抓紧时间通过。如果来往车辆较多，应在人行道上或路边耐心等候，不要随便乱穿，更不要在车辆临近时急穿。

（十）安全横过道路

横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶人也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。

横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。

（十一） 乘坐公共车辆

乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。

候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路中间拦车。上车时，应等汽车*站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

（十二）道路不是游戏场

道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当

杭州学校安全教育网(二)
杭州市余杭区东方学校《安全在我心中》主题安全教育活动

杭州市余杭区东方学校《安全在我心中》

主题安全教育活动【杭州学校安全教育网】

“11.9” 消防安全疏散演练学习方案

一、学习目的：

为了进一步强化师生安全教育，提高防范自救能力，针对班级突发火灾、地震等紧急情况，让全班师生熟悉安全撤离路线，以达到在发生紧急情况时，能有序、迅速的引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。通过安全撤离演练，紧急疏散演习，让学生学到安全防护知识，达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的。（要求：使全体师生熟悉撤离线路及疏散方法，在紧急状况下能迅速、有序、安全的通过教学楼的疏散通道撤离到指定地点。使全体师生在人多拥挤道窄的地段，文明靠右行走，队伍快、齐、静，了解遇到紧急情况如何逃生的相关知识，增强安全意识和自我保护能力。）

二、学习时间：2014年11月10日下午班会课时间

三、学习地点：各班级教室

四、学习内容：学生在教室上课时发生火灾情况下的安全疏散。

五、突发火灾组织领导：

总 指 挥：程水美

副总指挥：赵路

领导小组：吴建校、戴建娣、王蜜璐、孙敬刚、余杰、文超、高建斌、吴强 组 员：各班主任及相关老师

广 播 员：诸葛诺炎

六、准备工作：

利用11月3日中队课时间，开展以《安全在我心中》主题中队课对学生进行安全知识的教育，在遇到突发安全事故时应该如果正确应对，例如火灾现场正确的逃生方式。不购买学校周边不卫生的食品，并由中队辅导员提出倡议书。

七、突发火灾现场分工：

各班班主任（负责学生安全疏散工作）

走廊、楼梯（楼层疏散图后有详细安排按照值周教师安排进行管理）

操场负责人：全体体育老师(负责学生疏散到指定地点后的检查，清点情况)

八、疏散路线及滞留地点：

学生有秩序地撤离教室后，由教师迅速带到操场集合，班主任清点人数，然后向现场指挥报告人数。滞留地点在操场。

九、疏散演练步骤：

（1）广播室播放火警警笛。（事先准备好火警警笛）

（2）各班教师在听到警笛声音后，立刻集合学生，按照指定路线带领学生到操场集合。

（3）各位现场指挥在听到警笛声后第一时间到达指定地点（楼梯、台阶拐弯处、走廊），指挥各班有秩序、迅速撤离，并维持好学生楼道的安全疏散。

（4）撤离时老师要引导学生向操场有秩序地疏散，楼道、楼梯内的疏散：各教室内的学生疏散到楼道、楼梯内的时候，因学生特别集中，尤其是在楼梯上，非常容易造成拥挤踩踏事故。这时所有相关教师必须在楼道楼梯内维持秩序。注意通行秩序，后到让先到。注意保护学生，防止摔倒。如有人员摔倒，马上扶起，防止踩踏。（疏散顺序，一楼、二楼的班级同时进行，三楼班级紧跟在相应二楼班级后面。如在楼梯上各年级发生冲突，本着高年级让低年级的原则，高年级需稍作等候再下楼。（假设在撤离过程中如有前面的同学跌倒，后面的同学立马拉起已经跌倒的同学，同时大声提醒后面的同学“不要着急，停住，前面有人跌倒”。待处理好了，才能下楼。下来后直接奔向运动场。如有行动不便的学生要组织其他学生帮助逃离，或教师帮助离开现场）。

（5）负责疏散的老师要稳定学生的情绪，按疏散线路有秩序地进行疏散，若发生火灾，则指导学生逃生时要注意用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰撤离现场，注意行走安全，到操场集合。（毛巾湿润即可，勿让学生打太湿，到达操场后，小毛巾需放入口袋不得玩来玩去）

（6）学生撤离到操场后，成升国旗队形队列。各班班主任整理队伍，检查学生人数，报告校长。（各班要教育学生严肃、认真参加演练，一切行动听指挥。各班在楼道楼梯撤离时，安静、迅速、有序、快速到指定场地。）

（7）疏散演练完成。

( 8 )组织高年级学生模拟灭火现场进行灭火。（准备好燃烧桶）正确的使用灭火器，有效进行灭火。（11月10日下午课间活动时间演示，要求各班以升国旗队伍在操场集合，听广播通知。）

十、突发火灾有关人员分工和职责：

疏散演练信号发出后，有关老师必须按时到位，在楼梯内维持秩序。注意通行秩序，后到让先到。注意保护学生，防止摔倒。如有人员摔倒，马上扶起，防止踩踏。各楼层负责的老师检查直到没有学生才能够撤离到大操场会合。（清点人数有操场负责人员和班主任共同完成）

● 注意事项：

①提醒疏散的同学不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。

②现场引导疏散小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。

③各工作小组本着对学生高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。

④具体逃生顺序请见后面逃生示意图。

⑤楼层负责的值周教师需在本楼层学生完全撤出后，自行撤离。如值周教师是本主任请由副班主任代替，班主任进班指导。如遇冲突请到政教处协调。 十一：人员安排

通讯稿：三年级组 通讯员负责安排

摄影：美术组（沙渊渊老师）

杭州学校安全教育网(三)
小学生安全教育现状与改革对策

小学生安全教育现状与改革对策

摘要

我国是中小学生安全事故发生率较高的国家之一。频繁发生的安全事故给中小学生的健康和生命造成了很大的伤害，而现实社会中存在的安全隐患，更是给中小学生的健康和生命构成了严重的威胁。对此，党和政府高度重视，相继制定和出台了一系列法规、文件，要求各级学校积极开展各种形式的安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为和技能，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生的伤害，保障中小学生的健康成长。

在关注中小学生安全教育的进展中，笔者接触到了一些专家学者“利用学校体育来提高安全教育质量”的学术观点，从而引起了自己的研究兴趣，并最终确定了硕士论文的课题方向。

笔者以“知行合一”等教育理论为指导，对“小学生安全教育与学校体育相结合”的模式、途径与方法进行了探索。

首先对山东省济宁市小学生安全教育的现状进行了调查研究。调查研究的内容涉及到小学安全教育的现状、存在问题、影响因素、改革趋向等等。通过对调查数据的统计分析，得出以下认识：小学生的安全意识比较薄弱，安全知识与安全技能也比较缺乏，生活中仍然存在着很大的安全隐患；小学生意外伤害的发生率也是一个较高的数值，对此应当引起我们的高度关注；在开展安全教育活动方面，不仅存在无专门教师、无教学计划，课时少，经费少等问题，更重要的是多以说教为主，不注重小学生正确的安全行为、技能和习惯的培养，

严重影响了安全教育的实效和质量；在调研访谈中，自己提出的许多改进措施、特别是“小学生安全教育与学校体育相结合，加强安全行为、技能和习惯的培养”的设想，得到了普遍认可。【杭州学校安全教育网】

对当前影响小学生安全教育质量的因素通过Ｒ型因子分析，得出了５个因子，分别为课程与师资因子，经费与设施因子，教育内容因子，领导因子，社会参与因子。 根据调查与因子分析结果，本文提出了相应的改进对策：准确把握安全教育的现实状况，进一步提高安全教育的重视程度；广开渠道，加大投入，改善安全教育的设施，充实安全教育的资源：充分发挥课程教育在小学生安全教育中的作用，尽快开设安全教育的课程；进一步加强小学生的思想品德教育，牢固树立“关爱生命、关爱他人”和“人人为我、我为人人”的道德情操；改变“安全教育等同于安全宣传”错误观念，把小学生安全行为、安全技能和安全习惯的培养作为安全教育的重点：开发学校体育的安全教育功能，在搞好“体育运动安全教育”的同时，积极进行“体育教材生活化”探索，在体育课和其他学校体育活动中，加强小学生的安全行为和技能的培养和训练。关键词：小学生安全教育学校体育技能培养 作 者：李 勇 指导教师：赵玉梅 杭州师范大学硕士研究生毕业论文 小学生安全教育现状与改革对策

前言１．

１问题的提出

１．１．１安全事故频发引起思考

安全问题是人类生存和发展永恒的主题，伴随人类发展的全过

程。我们人类的生存，健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是保障。安全是立身之本，更是自我发展的需要。马斯洛把人类对安全的需要列为仅次于生存而优于其他的需要。“对安全的需要，甚至比对爱与被爱的需要更加深远。”１ 我国有２.２亿在校中小学生，他们是国家未来的建设者和保卫者。对他们进行安全教育，保障他们健康成长，是关系到国家的繁荣稳定和民族振兴的大事。特别是小学生，正处在身心发展的重要时期，生理、心理机能水平尚未成熟，个体认知水平低，自我防范能力差，更容易受到伤害和发生意外安全事故。因此，加强小学生的安全教育，使他们掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规，养成在日常生活中和突发事件中正确应对危险的行为和习惯，最大限度地预防意外伤害事故的发生，减少由此造成的损失，有着重大的现实意义。

我们国家对中小学生的安全问题非常重视，制订了一系列的法律法规来保障他们的安全。各级学校也制定了相对完善的安全管理措施，开展相应的安全教育活动，来促进中小学生的健康成长。但是，中小学生的安全教育的形势却不容乐观。 据统计，全国每年约有１６万Ｏ一１４岁的儿童死于意外伤害，约有６４万致残，意外伤害成为０一１４岁儿童的第一位死因，每天约有４０多名中小学生死于食物中毒、溺水、交通或其他安全事故。如按照海因理希（Ｗ．Ｈ．Ｈｅｉｎｒｉｃｈ）事故致因法则死亡：重伤：轻伤为ｌ：２９：３００来计算，我国每年的中小学生伤害人数是一个令人震惊的数字。公安部公布的数字显示，２００４年因交通事故造成中学生死亡人数是

１７６７人，受伤１００９８人，造成小学生死亡２６５６人，受伤１０８１９人，其中１０００余名中小学生死于自己违章。在全国每年的交通事故伤亡人员中，小学生就占了３０％。据统计，２００６年全国各地中小学各类安全事故中，近一半因学生安全意识淡薄而发生。２ 安全事故的频繁发生，使我们不得不重新审视现在学校进行的安全教育。针对小学生安全教育，存在着教育内容简单，采用的手段和形式比较单一，难以适合小学生的生理和心理特点。更重要的是，更多的是单纯的知识讲解，而没有联系实际进行开展，也没有相应的课程设置，缺乏实践性和可操作性。因此，加强小学生的安全教育，改革安全教育中的薄弱环节，培养小学生良好的安全行为和习惯，成为当前安全教育的当务之急。１．１．２研究目标与意义 本课题的研究目标是从济宁市小学生安全教育的现状入手，了解当前小学生安全教育的基本状况，分析影响安全教育的基本因素以及目前安全教育存在的问题，最后找出提高安全教育质量的办法和改革措施，为我国小学生的安全教育提供有价值的理论参考。 小学生是国家未来的主人。对他们进行安全教育，保障他们的健康成长，是关系到国家的长治久安，创建和谐社会的重大举措。我们国家现在已经意识到，单纯通过法律和制‘蒋新捷．每年有１６万儿童死于意外伤害中国青年报（Ｎ）．．２００６－－３－－３ｌ（６）．２李玉兰．安全意识淡薄．近半中小学生安全事故的原因（Ｎ】．光明日报，２００７－－３－－２８（５） ２杭州师范大学硕士研究生毕业论文 小学生安全教育现状与改革对莆度来对未成年人进行保护是不够的，同时更要加强他们

的安全教育，通过他们自身的防护能力，才是从根本上解决中小学生伤害事故居高不下局面的必经之路。通过何种途径，采用哪些措施，来提高青少年儿童的安全意识，使他们养成安全的行为和习惯，是当前安全教育迫切需要解决的问题。本文就是基于安全教育的这种形势，通过调查研究，提出通过体育课等途径来培养学生的安全意识，提高他们的安全技能，使他们掌握一定的自救和互救本领。本研究立足于现状调查，提出了切实可行的解决措施，对当前小学生的安全教育必将起到一定的推动作用。

１．１．３安全教育的概念界定

“安全”的字面意义较为明确，各类词典通常是指平安、稳定、保护以及无危险、不受威胁、不出事故的这样一种工作和生活状态。《汉语大词典》对安全的解释，一是平安、无危险；－－是保护、保全。根据《韦伯国际词典》，英语的安全（ｓｅｃｕｒｉｔｙ）表示一种没有危险、恐惧、不确定状态，免于担忧，同时在一定的意义上还表示进行防卫和保护的各种措施。英语中的安全通常用ｓｅｃｕｒｉｔｙ表达，有时也用ｓａｆｅｔｙ，一般而言，ｓｅｃｕｒｉｔｙ更多用于描述整体安全，ｓａｆｅｔｙ则多用于描述个体安全。 所谓“安全”，是指事物的主体在客观上不存在威胁，在主观上不存在恐惧的一种状态。安全是一个综合的概念，有着动态性的特点，表现在，随着形势和条件的变化，对安全的威胁和维护安全的手段与方式也发生变化。安全属于历史范畴，在不同的时代条件下，有其不同的内涵和外延，反映一定时期人们对安全利益及实施途径的不同认识

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2014年杭州初中排名榜单,2015杭州重点初中排名 - 杭州学校大全

下面是中国招生考试网针对杭州初中排名榜单的汇总信息：

1	杭州勇进中学
2	杭州锦绣中学
3	杭州春蕾中学
4	杭州采荷实验中学
5	杭州风帆中学
6	杭州外国语学校
7	江南实验学校
8	杭州民办文澜中学
9	杭州翠苑中学
10	杭州建兰中学

11	杭州青春中学
12	杭州党湾镇初级中学
13	富阳郁达夫中学
14	杭州育才中学
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16	杭州人民警察学校
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30	浙江省杭州第六中学

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95	临安杨岭中心学校-中学(初中部)
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97	杭州城东中学
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99	建德莲花初级中学

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