宁夏医科大学教务处入口

导读：　宁夏医科大学教务处入口(共7篇)宁 夏 医 学 院 - 宁夏医科大学教务处--NingXia Medical宁夏医科大学教 学 进 度 计 划学年第专业讲 课 学时 实验(临床见习) 学时 讲习(讨论) 学时主讲教师 职称 （ 学时）； 职称...

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宁夏医科大学教务处入口(一)
宁 夏 医 学 院 - 宁夏医科大学教务处--NingXia Medical

宁夏医科大学

教 学 进 度 计 划

学年第

专业

讲 课 学时 实验(临床见习) 学时 讲习(讨论) 学时

主讲教师 职称 （ 学时）； 职称 （ 学时） 学时） 学时）

职称 学时）；职称（ 学时） 指导实验(讲习、讨论、临床见习教师)： 职称 （ 学时）

职称 学时）职称 学时） 职称 （ 学时）； 职称 （ 学时） 职称 学时）职称 学时）

教研室负责人签字 院、部负责人签字 主 管 校 长 签字

教 学 进 度 计 划

宁夏医科大学教务处入口(二)
成绩 - 宁夏医科大学教务处--NingXia Medical University

2012-2013学年第一学期

2002年级临床医学专业本科药理学期终考试试卷（样卷） （如为重修则标明重修重考试卷） 专业 班级 姓名 学号 日期

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宁夏医科大学教务处入口(三)
宁夏医科大学教务处

宁医教发[2009]4号 宁夏医科大学教务处

关于评选2009年校级精品课程以及对2008年校级精品课程网络资源进行检查的通知

各学院、系（部）、教研室、附属医院： 为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神，根据《宁夏医科大学精品课程建设管理办法》（宁医校发[2005]39号），决定开展2009年度校级精品课程的申报、评选工作，同时对2008年度予以建设的5门校级精品课程网络资源情况进行检查，有关事项如下。 一、2009年校级精品课程申报工作有关事宜

（一）评选范围与要求

1.本次评选课程包括我校本科、高职各个专业已经连续开设3年以上的公共课、基础课、专业基础课以及专业课；

2.课程负责人应具有副教授以上职称，本科课程应具有教授职称；

3.课程申报中应注意体现该课程独特的风格、显著的特点，以及通过精品课程建设，将取得哪些预期效果；

4.能够在课程网站内提供必要的网上教学材料（详见本文“网络资源建设要求”）。

（二）申报程序及注意事项：

1.申报程序：课程负责人填写《宁夏医科大学精品课程建设立项申请书》，一式2份，A4纸打印，侧面装订，交所在学院、系（部）进行初审；初审合格后，各相关部门将申报书汇总后于 2009年3月13日前交学校教务处医学教育研究室，同时将申报书电子版汇总后发送至lin@nxmu.edu.cn。

2.注意：填写申报书时，涉及到成果、获奖情况、教改项目、发表的论文等时，必须在申报书后附相关的佐证材料。

（三）精品课程的评审及公布：

1.学校组织专家评审：采取课程负责人现场汇报、答辩、网上资源建设计划和内容展示、专家质疑的形式，专家将按照我校精品评审指标的要求进行打分。

注意：评审时暂不要求制作网站和录制授课录像，汇报时要求展示能够上网的资源和建设计划即可（内容见第四条：网络资源建设要求）；被学校确定为校级精品课程后，各课程应按照要求制作网站和录制授课录像。

2.会议终审、公示：教务处将专家评审结果提交学校教学指导委会审议并在全校范围内公示，接受争议；争议期结束后，报请校长办公会审批并予公布；

3.学校将择优推荐申报区级精品课程；学校、各院系负责组织对拟推荐的区级精品课程进行重点建设。 （四）网络资源建设要求

经学校确定批准为校级精品课程后，课程负责人应按照以下要求做好网络资源建设和管理工作，并尽快将课程教学资源上网:

1.网页制作要求

⑴各精品课程网页制作应包括网页界面和管理员后台数据库两个系统，所有资源（包括授课录像、小型测试系统等）相关教研室可以通过管理员后台数据库自行添加、修改和更新。

⑵页面的长度适中（不超过4屏），页面元素布局合理，色彩协调，美观。

⑶程序响应：响应及时有效，程序对学习者操作要作出积极的反应，有意义的内容（在网面或屏幕上）下载速度平均在4秒内。

⑷授课实况录像：

①本科层次：至少三位主讲教师（含课程负责人）每人一课时以上的课堂授课实况录像；录像应该体现出该教师的主要教学特色，并有相应的师生课堂互动内容；录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。【宁夏医科大学教务处入口】

②高职层次：申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。

⑸多媒体：视频、声频、图片、动画、教学软件等。（范例：国家级精品课程-诊断学）

⑹精品课程建设立项申请书。

⑺课程介绍：500-1000字，讲明课程的教学内容、教学特点，学习方式等基本信息。

⑻教师介绍：500-1000字，讲明教师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等。

⑼教学大纲：本课程整套的教学大纲。

⑽电子课件: 本课程全套电子课件，注明教师姓名及职称。 ⑾作业习题：包括专题讨论，本课程全部章节的作业习题及答案（有条件可引入在线测试系统）。(范例：国家级精品课程-草地学)

⑿实验教学：包括实验指导（有条件可引入网络模拟实验），对于有实验要求的课程，应该以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导。

⒀书籍（自编教材或教材）：要求有指定教材或配套的网络电子教材目录，包括作者、书名、出版社、出版日期等内容；并且提供下载或网上浏览服务。（范例：国家级精品课程-诊断学）

⒁参考文献目录：要提供一定量的参考书或论文。参考书提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；论文提供发表的杂志名称、期号等。（范例：国家级精品课程-诊断学）

⒂师生互动：设计有效的师生交互和生生交互的学习活动：包括专题讨论、学生留言板、疑难解答、讨论专栏等。

⒃浏览人数统计及专家、学生对该课程的评价栏目。（范例：国家级精品课程-临床基本技能）

⒄网络教学资源更新情况：精品课程网上资源要逐年更新，年度更新率应达到15%以上；在课程网站上应有更新内容的说明栏目等。（范例：国家级精品课程-诊断学）

⒅插件：带有运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件。

19.本课程特色。（范例：国家级精品课程-临床基本技能） 此外，如有知识产权保护的需要，可向网站制作公司提出相关要求（例如提供网站内容只能浏览无法下载等特殊程序）；如涉及他人知识产权问题时，须先征得该知识产权的拥有者同意，并留有相应的证明材料。（范例：国家级精品课程-诊断学）

2.管理工作

⑴各相关课程教研室自行联系网站公司制作网页，并负责各精品课程网站及后台数据库建设、管理、维护和更新。

⑵现代教育技术中心提供课程网站地址及空间分配等技术支持。

宁夏医科大学教务处入口(四)
宁夏医科大学教务处

宁医教发[2009]53号 宁夏医科大学教务处 关于下达2009-2010学年 第二学期教学任务安排的通知

基础医学院、临床医学院、公共卫生学院、中医学院、护理学院、口腔医学院、药学院、检验学院、管理学院、理学院、人文社会科学部、外国语教学部、体育部、医院实训管理处、第二附属医院、附属石嘴山市第一人民医院、吴忠市人民医院、平罗县人民医院：

为了提前做好2009—2010学年第二学期教学准备工作，现将各专业教学任务下达给你们，望认真研究，尽早布臵落实。

一、本学期本科、高职专业目录 本科：

临床医学专业(含妇幼卫生方向)、预防医学专业、公共事业管理专业（卫生事业管理方向）、中医学专业（含中西医结合方向、针灸推拿方向）、针灸推拿学专业、中西医临床医学专业、医学影像学专业、麻醉学专业、护理学专业(含涉外护理方向、急危重症护理方向)、药学专业、医学检验专业、口腔医学专业、中药学专

业、生物技术（生物医药方向）、电子信息科学与技术（医学信息方向）、信息管理与信息系统（卫生信息技术与管理方向）及市场营销（医药营销方向）。

高等职业教育专科（含五年制高职专科）：

临床医学(含社区医学方向、妇幼医学方向) 专业、护理学专业（医学美容方向）、医学检验专业、药学专业、口腔医学(技术)专业、中医学专业、医疗美容技术专业

二、本学期进行毕业实习的年级、专业：

（一）以下年级、专业自2010年6月14日至2011年6月17日进行毕业实习52周(含机动4周)。

1．二00六年级临床医学本科专业（286人）

2. 二00六年级口腔医学本科专业（30人）

3．二00六年级中医学本科专业（42人）

4．二00六年级中医学本科专业（中西医结合方向）（43人）

5．二00六年级中医学本科专业（针灸推拿方向）（38人）

6. 二00六年级医学影像学本科专业（45人）

7．二00六年级麻醉学本科专业（44人）

8．二00七年级护理学本科专业（100人）

9. 二00八年级三年制高职药剂专业（45人）

10. 二00八年级三年制高职口腔医学专业（41人）

11. 二00八年级三年制高职护理专业（119人）

12. 二00八年级三年制高职医学美容技术专业（52人）

13. 二00八年级三年制临床医学专业社区医学方向（50人）

14. 二00八年级三年制高职医学检验技术专业（45人）

15. 二00八年级三年制高职药剂专业（45人）

16. 二00八年级三年制高职口腔医学专业（41人）

17. 二00八年级三年制高职护理专业（119人）

18. 二00八年级三年制高职医学美容技术专业（52人）

19. 二00八年级三年制临床医学专业社区医学方向（50人）

20. 二00八年级三年制高职医学检验技术专业（45人）

（二）以下年级、专业自2009年12月21日至2010年6月18日进行毕业实习、毕业设计（论文）：

1. 二00六年级四年制药学专业（42人）

2. 二00六年级四年制医学检验专业（42人）

（三）二00五级预防医学本科专业（44人）自2010年2月27日至2010年6月17日进行毕业实习、毕业设计（论文）。

三、在校各年级、专业开设的必修课程：

1.二00六年级五年制临床医学专业：

考试课程：内科学、外科学、儿科学。

考查课程：眼科学、口腔科学、皮肤性病学、传染病学。

2.二00六年级五年制预防医学专业：

考试课程：卫生化学、卫生统计学、毒理学基础。

考查课程：社会医学、卫生事业管理学、卫生法规与监督学。

3. 二00六年级五年制中医学专业：

考试课程：西医内科学、各家学说。

考查课程：中医眼科学、中医耳鼻喉科学。

4. 二00六年级五年制中医学专业（中西医结合方向）： 考试课程：西医外科学（Ⅱ）、西医内科学（Ⅱ）、中医外科学、针灸学。

考查课程：中医眼科学、中西医结合急诊学、各家学说。

5. 二00六年级五年制中医学专业(针灸推拿方向)： 考试课程：中医外科学、推拿治疗学、西医内科学。

考查课程：中医内科学（Ⅱ）、中医眼科学、中医急诊学。

6. 二00六年级五年制医学影像学专业：

考试课程：妇产科学、超声诊断学、外科学。

考查课程： MRI、介入治疗学。

7. 二00六年级五年制麻醉学专业：

考试课程：外科学、儿科学、临床麻醉学、危重病治疗学。

8. 二00六年级五年制口腔医学专业：

考试课程：口腔粘膜病学、儿童口腔医学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。

考查课程：预防口腔医学、口腔临床技能、眼科学、耳鼻咽喉头颈科学。

9. 二00六年级五年半制临床医学（本科留学生）专业： 考试课程：外科学（Ⅱ）、预防医学。

考查课程：口腔科学、神经病学、眼科学、精神病学。

10. 二00七年级五年制临床医学专业：

考试课程：诊断学、预防医学、医学影像学、中医学。 考查课程：实验诊断学、实验外科学、核医学与卫生防护、医学遗传学。

限选课程：医学心理学、文献检索。

11. 二00七年级五年制临床医学专业（妇幼卫生方向）： 考试课程：诊断学、预防医学、医学影像学。

考查课程：实验诊断学、实验外科学、核医学与卫生防护、医学遗传学、流行病学。

限选课程：医学心理学、文献检索。

12. 二00七年级五年制预防医学专业：

考试课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学。 考查课程：精神病学、医学遗传学。

限选课程：循证医学、公文写作、文献检索。

13. 二00七年级五年制中医学专业：

考试课程：诊断学、药理学、中医内科学（Ⅱ）、针灸学。 考查课程：病理生理学、实验诊断学。

限选课程：医学心理学、文献检索、循证医学。

宁夏医科大学教务处入口(五)
宁夏医科大学学生管理系统分析与设计

宁夏医科大学学生管理系统分析与设计

摘 要

背景：随着高校信息化建设的不断深入，在高校各项教学工作都在逐步过渡到信息化的同时，大部分高校的学生管理工作依然在采用传统的方式，费时费力效率低；另一方面高校课堂的逃课现象也比较普遍课堂的学生管理工作急需加强与完善，教师与辅导员对学生的管理工作任务繁重，一套方便快捷，功能多样的高校综合学生管理系统，可以让这些工作变得更加轻松容易。方法：系统的设计采用面向对象的开发方法，该方法将贯穿于系统开发的全过程，包括系统的分析与设计、代码的编写及测试维护等过程。目的：本设计的目的就是以学生工作的实际需求为基础而设计出的一套高校学生管理系统，在此基础上又拓展出了以辅导员为使用对象的部分功能实现任课教师与辅导员对学生相关信息的增、删、改、查以及课堂点名等功能。结果：以VB6.0作为前端开发工具，以Microsoft Access 2003作为后台数据库而设计开发出的一套高校学生管理系统，该系统实现了班级信息管理学籍信息管理、成绩的查询与统计，课堂考勤及学生请假的管理等功能。该系统操作简单、运行环境要求较低，运行稳定 ，适用于学校的日常学生管理。

关键词：学生管理系统；面向对象方法；Visual Basic 6.0；点名；数据库

Student Management System Analysis and Design of

Ningxia Medical University

ABSTRACT

Background: With the deepening of information construction of colleges and universities the teaching work in college and universities are gradually transition to the information at the same time, most of the college student management work is still in the traditional way, time-consuming and low efficiency; On the other hand the university classroom truancy phenomenon is relatively common classroom student management needs to be strengthened and perfected, management tasks teachers and counselor for students’ heavy, a set of convenient student management system with multiple function, can make the job easier. Method: The system design is developed by object-oriented method, this method will run through the whole process of system development, including the process of writing and testing maintenance design analysis, code. Objective: A university student management system the purpose of this design is based on the actual demand of student management is designed, on the basis, expanding the counselor as part of the use object functions of teacher and counselor to the student attendance information to add, delete, change, check, etc. Result: Taking VB6.0 as the front-end development tool, using Microsoft Access 2003 as the backstage database is designed to develop a university student management system, this system has realized the student class information management information, management, query and statistics, the achievement of students attendance and leave management, etc. The system is simple in operation, running environment is low, stable operation, daily attendance management for school.

Keywords: Student management system; The object-oriented method; Visual Basic6.0; Call the roll; Database

宁夏医科大学学生管理系统分析与设计

前言

一、研究背景

我国高校经过20多年的信息化建设与发展取得了很大的成就并且向着更深的层次发展分别在教学信息化、科研信息化、管理与服务信息化、数字资源建设与共享等方面取得了很大的进步[11]。尤其是大部分高校都建立了多媒体的教学环境，但是大多是教师机-投影机模式，用途单一，设备利用率低，与此同时学生管理工作的方式依然再采用传统的模式，学生管理工作的时效与数据的安全性无法得到保障，此外在数据的统计查询等方面存在诸多的不便，而辅导员作为学生工作的重要参与者与评价者在收集整理分析这些学生信息方面主要依靠手工与日常办公软件相结合的方式来对数据经行处理，由于人为的因素有时会出现错误，在数据的安全存储与使用的便捷程度方面也存在一些问题。因此如果能够有一套学生管理系统在原有多媒体教学设备上发挥它的作用，必将会改变传统的管理模式，对教学和学生信息的日常管理工作产生积极地作用，同时也会促进高校的信息化建设。

学校学生信息管理是学校教务管理中的一个极为重要的环节，它是整个学校管理的核心和基础[13]，而学生管理工作中的课堂考勤是其中的一项重要工作，我校的逃课现象比较普遍，为此本人做了一个简单随机抽样问卷调查，这次调查共随机选取了100个同学做为本次调查的样本，他们分别来自不同的年级不同的专业，样本中的男女比例近似相等，可以用来粗略的估计学校的考勤情况。经过简单的统计分析后发现有过逃课经历的同学的比率竟然高达88%，其中在被问到对逃课同学的看法时持无所谓态度的同学的比例达到了74%。虽然这次随机抽样调查，由于各种原因存在较大的偏差，但是也能在一定程度上反映我校逃课现象的严重性，这必然会影响课堂的教学秩序使得课堂教学质量大打折扣。为此学生管理工作有待加强通过学生管理系统，可以做到信息的规范管理，科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量对于促进学校管理制度，提高学校教学质量与办学水平有着显著意义。

为了提高学生工作的管理效率，节省宝贵的时间，充分利用现有的设备资源，方便任课教师与辅导员对学生的相关信息进行管理与查询，同时也是基于现在高校普遍实行的学分测评制度而专门设计出的高校学生管理系统，将使得学生的信息能够实现信息化与规范化的存储与管理。

宁夏医科大学教务处入口(六)
2015中国医科大学排名

    2015年中国医科大学排名榜单目前尚未公布，但小编预测2015年的排名与2014年的排名差距不会太大，所以，小编根据2014中国医科大学排名榜单对2015年的排名做了以下预测，仅供参考！
【宁夏医科大学教务处入口】

医科排名	全国排名	学校名称	地区	总分	研究	人才培养	声誉
1	31	北京协和医学院	北京	67.58	68.23	66.67	68.87
2	79	首都医科大学	北京	63.93	64.1	64.52	60.66
3	101	北京中医药大学	北京	63.31	62.46	63.81	64.6
4	103	哈尔滨医科大学	黑龙江	63.25	62.49	64.23	62.14
5	104	南方医科大学	广东	63.23	62.7	64.36	60.49
6	107	南京医科大学	江苏	63.19	62.78	64.24	60.33
7	114	中国医科大学	辽宁	63.04	62.3	64.38	60.33
8	121	天津医科大学	天津	62.91	61.37	64.05	64.27
9	125	中国药科大学	江苏	62.81	61.36	63.85	64.27
10	126	重庆医科大学	重庆	62.8	61.87	63.86	61.97
11	136	广州中医药大学	广东	62.59	61.09	63.55	64.55
12	137	上海中医药大学	上海	62.57	61.8	63.86	60.16
13	162	河北医科大学	河北	62.28	60.76	63.83	61.81
14	168	安徽医科大学	安徽	62.24	61.08	63.43	61.81
15	168	天津中医药大学	天津	62.24	61.18	63.72	60.16
16	184	温州医科大学	浙江	62.13	61.47	63.18	60.33
17	191	南京中医药大学	江苏	62.08	60.81	63.73	60.16
18	197	成都中医药大学	四川	62.01	60.83	63.56	60.16
19	206	大连医科大学	辽宁	61.97	60.54	63.36	61.81
20	217	沈阳药科大学	辽宁	61.94	60.5	63.7	60.16
21	221	广州医科大学	广东	61.91	60.99	63.16	60.33
22	227	广西医科大学	广西	61.87	60.3	63.36	61.81
23	233	黑龙江中医药大学	黑龙江	61.83	60.56	63.47	60
24	233	新疆医科大学	新疆	61.83	60.6	63.38	60.16
25	239	山西医科大学	山西	61.81	60.5	63.44	60.16
26	243	湖南中医药大学	湖南	61.8	60.68	63.23	60.16
27	248	贵阳医学院	贵州	61.78	60.35	63.12	61.81
28	253	福建医科大学	福建	61.77	60.5	63.34	60.16
29	264	山东中医药大学	山东	61.74	60.42	63.37	60.16
30	268	长春中医药大学	吉林	61.73	60.29	63.11	61.64
31	276	浙江中医药大学	浙江	61.7	60.5	63.18	60.16
32	284	河南中医学院	河南	61.67	60.14	63.09	61.81
33	290	辽宁中医药大学	辽宁	61.66	60.42	63.18	60.16
34	290	昆明医科大学	云南	61.66	60.08	63.11	61.81
35	293	宁夏医科大学	宁夏	61.65	60.5	63.07	60.16
36	306	湖北中医药大学	湖北	61.61	60.23	63.26	60.16
37	313	广西中医药大学	广西	61.59	60.06	63.02	61.64
38	313	内蒙古医科大学	内蒙古	61.59	60.02	63.05	61.64
39	318	徐州医学院	江苏	61.58	60.42	63.05	60
40	329	福建中医药大学	福建	61.55	【宁夏医科大学教务处入口】 60.31	63.04	60.16
41	338	泸州医学院	四川	61.52	60.2	63.08	60.16
42	345	广东医学院	广东	61.51	60.31	63	60
43	349	安徽中医药大学	安徽	61.5	60.2	63.03	60.16
44	349	江西中医药大学	江西	61.5	60.27	63.01	60
45	370	广东药学院	广东	61.46	60.19	62.97	60.16
46	370	新乡医学院	河南	61.46	60.12	63.07	60
47	370	辽宁医学院	辽宁	61.46	60.13	63.06	60
48	376	遵义医学院	贵州	61.45	60.12	63.04	60
49	376	潍坊医学院	山东	61.45	60.09	63.07	60
50	384	泰山医学院	山东	61.44	60.15	62.99	60
51	392	滨州医学院	山东	61.43	60.13	62.98	60
52	392	皖南医学院	安徽	61.43	60.08	63.04	60
53	410	甘肃中医学院	甘肃	61.41	60.1	62.98	60
54	414	蚌埠医学院	安徽	61.4	60.03	63.02	60
55	422	云南中医学院	云南	61.39	60.01	63	60
56	422	陕西中医学院	陕西	61.39	60.05	62.98	60
57	432	沈阳医学院	辽宁	61.38	60.03	62.93	60.16
58	432	海南医学院	海南	61.38	60.05	62.91	60.16
59	441	济宁医学院	山东	61.37	60.04	62.94	60
60	441	河北北方学院	河北	61.37	60.04	62.94	60
61	441	贵阳中医学院	贵州	61.37	60	62.99	60
62	456	山西中医学院	山西	61.36	60.08	62.89	60
63	472	桂林医学院	广西	61.35	60.01	62.94	60
64	472	承德医学院	河北	61.35	60.01	62.92	60
65	472	牡丹江医学院	黑龙江	61.35	60.06	62.89	60
66	482	赣南医学院	江西	61.34	60.03	62.89	60
67	495	长治医学院	山西	61.33	60	62.9	60
68	495	齐齐哈尔医学院	黑龙江	61.33	60.02	62.89	60
69	516	西安医学院	陕西	61.23	60.03	62.49	60.66
70	524	川北医学院	四川	61.19	60.1	62.49	60
71	588	湖北医药学院	湖北	61.14	60.03	62.46	60
72	617	右江民族医学院	广西	61.13	60.01	62.45	60
73	680	西藏藏医学院	西藏	60.12	60.25	60.03	60
74	682	河北中医学院	河北	60.04	60	60.09	60
75	683	成都医学院	四川	60.03	60.07	60.01	60
76	683	吉林医药学院	吉林	60.03	60.03	60.03	60

宁夏医科大学教务处入口(七)
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