贺州学院教

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贺州学院教(一)
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贺州学院教(二)
2016年贺州学院排名

    中国招生考试网给大家整理了2016年贺州学院在全国的排名以及在广西省的排名，希望能给大家带来帮助，欢迎大家参阅！    贺州学院全国排名

年份	全国排名	总分排名	科学研究	人才培养	声誉排名
2014	561	61.15	60.05	62.45	60
2013	590	60.01	0.06	0	0
2011	554	0.01	0.03	0	0
2010	569	0.01	0.03	0	0
2009	572	0.02	0.03	0	0

    贺州学院在广西省排名 【贺州学院教】

本省 排名	学校名称	全国 排名	总分 排名	科学 研究	人才 培养	声誉 排名
1	广西大学	99	63.35	61.77	64.36	65.42
2	广西师范大学	168	62.24	60.83	63.59	62.14
3	广西医科大学	227	61.87	60.30	63.36	61.81
4	广西民族大学	243	61.80	60.32	63.20	61.81
5	桂林理工大学	268	61.73	60.70	63.11	60.00
6	桂林电子科技大学	274	61.71	60.59	63.14	60.16
7	广西中医药大学	313	61.59	60.06	63.02	61.64
8	广西师范学院	376	61.45	60.09	63.07	60.00
9	广西科技大学	384	61.44	60.14	62.93	60.33
10	桂林医学院	472	61.35	60.01	62.94	60.00
10	玉林师范学院	472	61.35	60.06	62.88	60.00
12	广西财经学院	531	61.18	60.12	62.46	60.00
13	贺州学院	561	61.15	60.05	62.45	60.00
13	钦州学院	561	61.15	60.06	62.45	60.00
15	广西民族师范学院	588	61.14	60.03	62.45	60.00
16	河池学院	617	61.13	60.00	62.46	60.00
16	桂林航天工业学院	617	61.13	60.00	62.45	60.00
16	右江民族医学院	617	61.13	60.01	62.45	60.00
19	百色学院	687	60.02	60.06	60.00	60.00
20	梧州学院	695	60.01	60.01	60.01	60.00

贺州学院教(三)
贺州学院教师教学能力培养学分制管理办法

贺 州 学 院 文 件

校教〔2016〕13号

关于印发贺州学院教师教学能力培养学分

制管理办法（试行）的通知

各二级学院：

《贺州学院教师教学能力培养学分制管理办法（试行）》经校领导研究同意，现印发给你们，请认真遵照执行。【贺州学院教】

附件：1.贺州学院教师教学能力培养学分授予办法（试行）

2.XXXX年度贺州学院教师教学能力培养学分审核表

3.XXXX年度XX学院教师教学能力培养学分汇总表

4.贺州学院听课评课记录表（青年教师培养专用）

贺州学院

2016年5月26日

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贺州学院教师教学能力培养学分制管理办法（试行）

为顺应应用型大学建设要求，提升师资水平，促进内涵建设，保证人才培养质量，特制定本管理办法。

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕10号），以及广西壮族自治区人民政府有关文件精神，遵循教师成长发展规律，以提高教学能力为核心，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为我校教育教学改革发展提供有力支撑。

二、总体目标

围绕教师教学能力发展，形成科学规范、富有效率的教师培训学分制管理机制；教师教学能力大幅提高，普遍具有先进的教育理念、教学方法、教学技术和教学研究水平；建设一支职业素养好、教学理念新、教学水平高、教学效果好的高素质专业化教师队伍。

三、管理原则

坚持全面覆盖、点面结合、重点培养考核的原则；坚持学校、二级学院、教研室三级培养考核管理的原则；坚持培养与考核结合的原则。

四、培养对象

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承担我校教学任务的在职专任教师，行政、教辅、科研部门的兼课教师。

五、学分要求

（一）教师参加教师教学能力培养活动，按其职称要求应完成的总学分分别是：助教每年不低于32学分；讲师每年不低于28学分；副教授每年不低于24学分；教授每年不低于20学分。

（二）行政、教辅、科研部门兼课教师所完成的学分任务应达到相应职称专任教师的50%。

（三）对于没有教学经验或未承担本专业授课任务二年以上的引进人才，如要承担教学任务，需参照助教职称教师教学能力培养要求执行。

六、培养措施

（一）助教教学能力培养措施

1.建立助教导师制。对于助教职称教师（含无职称的青年教师），由二级学院负责为其安排导师，教研室具体负责管理。导师原则上应具有副高以上专业技术职称，热爱本职工作，态度认真，并具有较高教学科研水平，与被指导教师任教相同或相近学科。助教职称教师必须要选择导师所讲授的一门核心课程跟班听课，全程参与导师的各个教学环节。

2.建立助教试讲制度。二级学院须集中安排助教职称教师试讲，试讲通过方可承担授课任务。试讲不少于1学时，由教研室主任主持，主管教学副院长、教学视导员、助教导师、教研室同

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行教师参加，听讲人数不少于5人。试讲后进行现场评议，明确给出试讲是否通过的结论，并填写《贺州学院听课评课记录表（青年教师培养专用）》报教师教学发展中心备案。

3.助教须参加校内外各级有关师德师风、教学理念、教学技能与方法、教师素养等方面的培训和学习。

4.助教应积极参加各级各类教学比赛，积极参加教学研究活动，主动参与教学改革与质量工程项目。

5.助教每学期到实践基地或实践基地之外的政府、社会、企事业单位开展见习、观摩等实践活动一次以上。

（二）讲师教学能力培养措施

1.参加校内外各级有关师德师风、教学理念、教学技能与方法、教师素养等方面的培训和学习。

2.讲师应积极参加和指导学生参加各级各类教学比赛，主动参加教学研究活动，积极申报本科教学改革与质量工程项目。

3.讲师应自主联系或由二级学院安排到政府、社会、企事业单位挂职，提升实践教学能力。

（三）副教授教学能力培养措施

1.副教授需参加校内外各级有关教学会议、教学方法技能培训、教学观摩示范、教学研讨会（学术会议除外）、教学访问等较高层次的教学水平提升培训。

2.副教授应积极指导青年教师和学生参加各级各类教学比赛，组织和推动教学研究活动的开展，积极申报高层次的本科教

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学改革与质量工程项目。

3.提倡副教授自主联系或由二级学院安排到政府、社会、企事业单位挂职，提升实践教学能力。

（四）教授教学能力培养措施

1.教授需参加校内外各级有关教学会议、教学方法技能培训、教学观摩示范、教学研讨会（学术会议除外）、教学访问等较高层次的教学水平提升培训。

2.教授应积极指导青年教师参加各级各类教学比赛，引领教学研究活动，积极组织申报高层次的本科教学改革与质量工程项目。

七、组织实施办法

（一）加强教师教学能力培养工作的组织领导。在校党委和行政领导下，由校分管领导负责，教师教学发展中心牵头，教务处、人事处、科研处等主要职能部门加强协调和监督，各二级学院认真执行、落实本管理办法。

（二）实行教师教学能力培养的三级管理制度。教师教学发展中心负责教学能力培养学分制的总体运行，统筹规划校内外各级各类教学能力培养活动，对教师学分制完成情况进行检查及对审核结果进行处理；二级学院要安排专人分管教师的教学能力培养工作，制定和落实培养计划；教研室负责指导和督促本教研室教师完成学分。

八、学分登记、审核和结果处理

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贺州学院教(四)
贺州学院学籍处理退学审批表((二级学院上报用)

贺州学院学籍处理退学审批表

贺州学院学籍处理退学审批表（样表）

贺州学院学籍处理意见表（附件一）【贺州学院教】

贺州学院学籍处理退学意见表（附件二）

贺州学院教(五)
贺州学院优秀个人简历

院 校：贺州学院

专 业： ×××专业学 历：本 科姓 名：杜宗飞 ……………………….…………………………………………………………………

一份菜鸟也修改的简历模板

手 机：

E – mail：

地 址：

唯图设计因为专业，所以精美。

为您的求职锦上添花，Word自荐信

版欢迎下载。

尊敬的领导：

您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是贺州学院×专业的2015届毕业生。贺州学院四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在大学四年里，我积极参加贺州学院×专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在贺州学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在贺州学院×专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于贺州学院*本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任贺州学院*01班班级班长、学习委员、贺州学院*协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！贺州学院求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。

此致

敬礼！ 自荐人：××× 2015年11月12日

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毕业综合测评成绩

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贺州学院教(六)
贺 州 学 院 - 贺州学院

贺州学院校园悬挂横幅（标语）审批表

贺州学院教(七)
贺州学院教务管理系统教师成绩登录

贺州学院教务管理系统教师成绩登录

操作说明

一、系统登录

1．打开登录界面。要找一台校内联网的计算机（因为只有校内的电脑才能录入成绩）打开 IE 或者 NETSCAPE 浏览器，然后在地址栏内输入 Http://192.168.10.7/ 回车,进入“贺州学院教务管理系统”用户登录界面。

2．选择“教师”角色，输入系统登录用户名及口令(初始密码为教师编号)，按“登录”即可进入系统。(提示：成绩登录结束或离开系统时，请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)

二、成绩录入

1．点击“成绩录入”->选择本学期任教课程，进入网上成绩录入系统；

2．输入课程密码。成绩录入密码按学期设置，每位任课教师一个密码，不同学期更换。成绩登录初始密码由教务处统一生成，各系教学秘书负责领取打印并发放给任课老师，行政部门的兼职老师可由开课系教学秘书到教务处领取，也可由本人直接到教务处查询、领取。

3．按“确定”按钮，进入学生成绩录入界面。录入成绩前，请先设置左上角各部分成绩比例，并在右上角选择各部分成绩记分方式和总评记分方式后，方可进行成绩录入（注：成绩录入过程中，请勿切换记分制，否则将导致未保存数据丢失！！），录入成绩时要注意保存成绩（提示：当设置好总评成绩的各部分组成比例后，“保存”成绩时将对清空的总评成绩进行自动计算，特别提示：自动计算总评成绩时不自动更新总评成绩不为空的项，请教师“保存”成绩时务必检查总评成绩的清空情况，以免提交总评成绩有错的成绩单）。

4．全校公选课成绩录入时，可在窗口左上角“班级名称”处选择学生所属班级再进行录入。由于全校公选课涉及的学生面较广，老师在录入完成绩后一定要反复核对，无误后再提交。

5．成绩登录数据规范说明。成绩单中，“平时成绩”、“期末成绩”为必填栏目，根据我校的记分原则，“期中成绩”与“实验成绩”暂不使用，（部分非独立设课含实验的课程，其“实验成绩”建议计入“平时成绩”）。 6．全部成绩录入完成先点“保存”，系统会根据所设的比例自动算出“总评成绩”，保存后若要进行成绩修改时平时成绩、期末成绩修改后总评成绩不会跟着自动修改，修改前需先把这条记录的总评成绩清空才行；如果老师需要重新输入平时或期末成绩时，需先把总评成绩清空掉，再录入正确的平时成绩和期末成绩后保存。成绩检查无误后，按“提交”按钮，进行成绩提交。重要提示：按“提交”后，任课老师不能再更改成绩。

三、任课老师在录入成绩过程中，如有选课学生数据与实际上课学生数据不相符或老师任课课程有误的，请及时与开课系教学秘书联系解决后再完成成绩录入。

四、成绩单的打印与整理 1．成绩保存提交后，按“输出打印”按钮可将该班成绩输出打印。（如计算机上安装了上网助手等拦截软件，请按住“Ctrl”键的同时点击“输出打印”，不然打印窗口会被拦截）。 2．选择“格式二”，将成绩数据导到EXCEL（成绩数据不能再更改，必须确保与系统提交的数据一致），成绩单打印一式二份，签名后其中一份和手抄成绩一并交至学生所在系教学秘书，另一份交开课系存档（随试卷保存）。成绩单打印纸格式统一设置为 A4，可双面打印（人数少的课程班不用选择分班并尽量在一张纸中完成）。

五、请各位任课老师务必在规定的时间内完成成绩录入并检查提交，如不按时完成成绩录入给教学工作造成影响的（如补考和学籍处理等），要追究相关老师的责任。

六、登录成绩过程中如有问题，可与各系教学秘书联系。

教务处

二〇一〇年五月十日

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