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广东医学院数字化平台

2016-09-24 14:12:06 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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广东医学院数字化平台(一)
广东医学院数字校园平台入口:http://125.90.8.125:8000/

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广东医学院数字校园平台

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广东医学院数字化平台(二)
教育出版如何突破数字化关隘?以市场换资源

   我国教育出版领域的数字化发展迫在眉睫。新闻出版总署今年发布的《新闻出版业“十二五”发展规划》明确提出了包括“顺应数字化、信息化、网络化趋势,推进新闻出版业转型和升级”在内的7个方面的重点任务;《国家(2010-2020年)中长期教育改革和发展规划纲要》也提出了推进教育手段现代化目标,即加快教育数字化、信息化进程。
 

  作为出版行业的重要领域之一,教育类图书占据了半壁江山,教育出版的数字化具有广泛的覆盖面及重要的示范指导作用。如何把教育类图书与数字出版的优势有机结合,如何深度发展以数字化内容、数字化生产和数字化传输为主要特征的教育出版产业等成为摆在教育出版工作者面前急需解决的问题。11月1日~3日在太原举行的“全国教育出版数字化发展研讨会”上,与会专家就教育类图书的数字出版怎么突破、怎么建设、怎么持续发展展开了深入探讨。

  认识:教育出版数字化从浅水地方做起

  南京师范大学出版社副总编辑周海忠指出,在“数字出版”中,“数字”不是永恒的主题,作为定语,“数字”是工具和形式;而“出版”才是核心词,是价值和内涵所在,优质内容仍是出版业界在数字时代占有一席之地的前提。

  尽管数字化的浪潮风起云涌,但在周海忠看来,教育出版数字化不是跟团看风景,必须有自己明确的目的地。数字出版的投入大、风险大,因此,教育出版更不要在“发大水的时候过河”。他认为,教育出版数字化,应从“水浅的地方”做起,敏锐观望、了解优势、明确规划、找准定位再过河。“从硬件、软件、平台到人才、管理,教育出版的数字化是一项庞大工程,不能轻易进入深水区,否则受伤的是自己,不如先找一个小项目试水,先熟悉水里的环境再做大动作。”

  周海忠的观点得到了与会嘉宾的认同。他们表示,教育出版数字化之路,首先重在强化数字出版的理念和意识,为了应对市场竞争,必须要有数字出版的相关规划,同时要对自己核心业务的数字化发展水平进行总体评估。增强内容的创新能力,策划适合在新媒体上运作的优质内容,以服务为出发点,切入数字出版,方能在未来以服务制胜的成熟时期立足。

  定位:以市场换资源以联合求发展

  如果说对数字出版的认识意味着教育出版商的起点,那么,定位问题则往往决定了教育出版商所能抵达的高度。

  作为时代出版传媒的子公司,安徽电子音像出版社如今已更名为时代新媒体出版社,向全国一流的新媒体出版企业迈进已经成为该社的目标,这可谓一个全新的信号。安徽电子音像出版社副社长费世平认为,传统出版牵手第五媒体才能成为3G时代的领跑者,传统出版要坚守出版的核心,也要学会改变路径,“充分利用新技术、新载体、新方法,以市场换资源、以联合求发展。”

  据介绍,该社围绕手机出版已推出4种产品,以《校讯通·家教助手彩信》为例,2009年6月推出伊始,订阅数达到12万,此后逐年递增,截至2011年8月,订阅数已达90万。费世平表示,这一产品两年来三度改版,以家长、学生的需求为本,通过信息指南、名师解惑、心灵辅导、教育咨询等与时俱进的优质内容服务于家长,能协助家长解决孩子成长过程中所出现的问题。

  “从内容策划到内容制作、内容服务,教育出版商应该努力成为具有掌控力的名牌内容服务商。”周海忠认为,教育出版商更为重要的是要完成自己的角色定位。

  据外语教学与研究出版社数字应用部主任路本福介绍,外研社的数字化转型的最终目标是成为教育服务提供商。“在从教育出版向教育服务提供商转型的过程中,外研社将继续坚持以出版为中心,抓住数字出版的机遇,为教育机构以及学习者提供全面的教育解决方案。”路本福如是说。

  市场:创新数字产品奠定赢利基石

  对于教育出版数字化而言,赢利问题同样是转型成功与否的重要指标。即便是在教育出版数字化发展的初期,如何通过产品创新找到可持续发展之路也是业界关注的重点。

  “作为与传统图书截然不同的出版业态,要实现数字产品赢利,必须紧紧贴近细分读者的多样性需求,找准读者需求、内容资源、数字技术三者之间的精准适配点,高度灵活和深度个性化地组织产品、跟进销售。”在分享人民军医出版社的经验时,该社数字出版部主任秦新利如是说。

  值得一提的是,人民军医出版社在整体推进数字出版平台和医学教育数字资源基本建设后,先后完成了“名医指路——跨媒体出版网”、“军医在线”网站、“健康卫士”手机网站、“手持阅读器图书下载系统”4个网站。目前共研发了数字(包括电子、网络和跨媒体出版)产品14个系列650多个品种,码洋达9000余万元。

  秦新利将整体实现赢利经验归纳为5种数字出版模式——换装型赢利、打包型赢利、整库型赢利、定制型赢利与服务型赢利。

  换装型赢利是指对数字产品的载体进行改造,通过从无形产品向有形产品的转变,使数字产品走进传统书店。打包型赢利是针对医教研单位图书馆对电子图书的团购需要,通过把单本的电子图书整合为医学电子书库并建成相应的平台,变单纯的依靠网上(B2C)销售为网下(B2B)打包销售,成功实现对数字产品销售形态的开发赢利。

  同时,人民军医社为适应当代阅读的潮流需要,还推出了整库型赢利模式。“建设数据库虽然费时费力,但一旦建成,就能长期收益。它不仅可作为在线阅读与查询阅读的平台,其本身也可包装成局域网版、互联网版及移动通信网版产品,供个人用户及医院、科研教学机构等集团用户使用,通过收取个人点读查询费用,或整体打包向医疗单位销售。”秦新利表示,由于此类产品高达数十万元的高定价和低竞争度,加之集团用户的批量性和稳定性,可以赢得比一般图书更高的利润率。

广东医学院数字化平台(三)
广东医学院简介

广东医学院简介

广东医学院前身为中山医学院湛江分院,创建于1958年,1964年升格为五年制医学本科院校并更名为湛江医学院,1992年易名为广东医学院。学校是全国首批获学士学位授予权单位,1986年获硕士学位授予权单位,是广东省属唯一一所重点建设大学。1960年被评为全国文教战线先进单位,1978年有2项科研成果获全国科学大会奖励,1991年获广东省办学水平评估一等奖,2005年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀院校,2009年被广东省列为国家限额指标内的拟新增博士学位授予单位立项建设单位。

学校总面积为1404亩,由湛江校区、东莞校区两部分组成,湛江校区位于富有亚热带风情的沿海开放城市湛江市;东莞校区创建于2002年,占地1177亩,位于国家级高新技术开发——东莞市松山湖科技产业园。目前学校全日制学生2万余人,研究生748人。2010年起学校开始招收港澳台学生,并着手进行招收外国留学生资格的申报。

学校设有研究生学院、基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、医学检验学院、护理学院、药学院、公共卫生学院、人文与管理学院、信息工程学院、继续教育学院、社会科学部、体育教学部、外语教学部。现有2所直属附属医院,新的直属附属松山湖医院预计2012年底建成,另有22所非直属附属医院,105所临床教学医院。

学校现有在编教师1194人,具有副高级以上职称人员645人,占教师人数的48%。有硕士生导师500人,博士生导师22人。教师中有105人次被列为广东省“千百十工程”重点培养对象,享受国务院颁发的政府特殊津贴专家13人,全国模范教师和全国优秀教师8人,广东省教学名师3人。

经过半个多世纪的发展,已初步形成了较为合理的专业结构。设有临床医学、医学检验、医学影像学、口腔医学、预防医学、生物医学工程、信息管理与信息系统、护理学、药学、公共事业管理、法医学、 英语、应用心理学、劳动与社会保障、麻醉学、中药学、统计学等17个本科专业,涵盖医、 理、 管、工、文等学科门类。临床医学、医学检验等2个专业是广东省名牌专业,临床医

学、医学检验、护理学、医学影像学等4个专业是国家级特色专业建设点。拥有《生物化学》、《病理学》、《病理生理学》、《外科学总论》等4门省级精品课程,20门校级精品课程。拥有临床技能培训中心、化学与药学实验教学中心2个省高校实验教学示范中心。

学校坚持以学科建设为龙头,不断增强学科综合实力。学院现有1个一级学科硕士学位授权点,32个二级学科硕士学位授权点,24个硕士研究生联合培养基地,1个博士研究生联合培养点,1个博士后科研工作站,省高校重点扶持学科2个,医学特色专科2个。在科研条件方面,建有广东天然药物研究与开发重点实验室,粤西高校分析中心,医学生物活性分子研究重点实验室,现代生物化学与分子生物学实验室,病原生物学与免疫学重点实验室、广东省医学分子诊断重点实验室等6个省、厅级重点实验室以及中美联合肿瘤研究所,中美基因、营养与健康中心,衰老研究所,中药与新药研究所等4个中外联合科研平台。良好的科研条件为人才培养和科研水平、科技创新能力的提高奠定了较为坚实的基础。

“十一五”以来,学校共承担各类科研项目1560项。其中国家“973”项目子课题2项,“十一五”国家支撑计划重点项目子课题2项,国家自然科学基金项目35项,省部项目211项,中央财政支持地方高校发展专项资金资助项目2项。共获得各类科技奖励45项,其中省级科学技术奖8项;市级科学技术奖42项。获得广东省哲学社会科学奖二等奖1项。发表学术论文4320 篇,其中SCI论文123篇,总影响因子210。获得专利授权16项。被认定为教育部部级科技查新工作站筹建单位。

学校拥有先进的网络设施,是广东省教育科研网的接入单位,湛江地区汇接中心。学校还拥有现代化的图书馆,累积馆藏文献总量为1,181,000册,其中纸质文献总量821,900册,电子文献总量359,100册。《广东医学院学报》是中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)统计源期刊、中国期刊全文数据库(CJFD)全文收录期刊、广东省优秀科技期刊。

学校坚持开放的办学理念,与国内外医学院校和科研院所保持着密切联系和友好合作关系。分别与美国哈佛大学医学院、明尼苏达大学、科罗拉多理工大

学、日本大阪滋庆教育集团、香港大学、香港中文大学、澳门镜湖医院等教研机构建立友好合作关系,探索多种形式联合培养学生,先后选派数十名教师赴美国、加拿大、澳大利亚、英国、日本、新加坡、印度等国家和港澳地区进修学习和交流;与武汉大学、郑州大学、南方医科大学、暨南大学等兄弟学校开展学科共建、科研师资培训等合作。邀请著名院士、学者、专家来校从事学术交流活动,担任特聘教授等,扩大了学校的影响。

办学半个多世纪以来,学校为国家和地方共培养了4万多名高层次医学人才。校友们遍及全国,分布于世界各地。学校生源充足,是广东省考生报考的热门院校之一。学生以理论基础扎实,实际操作能力强而受到用人单位的广泛好评,近年来研究生一次性就业率达到94%以上。

学校坚持科学发展观,恪守“立志立德,求真求精”的校训,始终以内涵发展为主线,以学科专业建设为龙头,以提升学校综合实力为核心,以质量立校、特色兴校,大力实施人才强校工程,全面提高学校办学水平。目前,全校上下振奋精神、同心同德,扎实工作,为把我校建设成为办学特色更鲜明,综合实力处于国内省属同类院校先进行列,在国内外有一定影响的教学研究型医科大学而努力。

热忱欢迎有志献身祖国医学事业的热血青年报考我校硕士研究生!

广东医学院数字化平台(四)
关于公布2014年广东医学院大学生创新创业训练计划项目立项课题的通知

广东医政发〔2015〕1号

关于公布2014年广东医学院大学生创新创业训练计划项目立项课题的通

各职能部门、二级学院、教辅单位、研究所、附属医院:

为探索多样化创新人才培养模式,推动大学生自主性研究学习和创业实践活动的开展,增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才,学校开展了2014年大学生创新创业训练计划项目申报工作。根据《关于印发<广东医学院大学生创新创业训

练计划项目管理办法>的通知》(广东医政发〔2013〕105号)精神和《关于做好2014年广东医学院大学生创新创业训练计划项目申报工作的通知》(设备管理处于2014年9月29日发布)要求,经学生组队及指导老师指导申报、二级学院初审、学校大学生创新创业训练计划项目管理办公室审核、全校公示等程序,现决定立项《柑橘素拮抗化疗药物诱导的神经病理性疼痛的机制研究》等70项课题(附件),研究期限为2015年1月-2016年12月。

希望参与大学生创新创业训练计划项目的项目团队和指导老师按有关文件精神,扎实实施项目研究,按时按质完成项目工作,为学校内涵发展和人才培养质量的提升做出贡献。

附件:2014年广东医学院大学生创新创业训练计划项目立项课题汇总表【广东医学院数字化平台】

广东医学院

2015年1月19日

抄送:学校领导,学校各二级党委、党总支、直属党支部、 党委各部门、工会、团委,各民主党派,侨联

广东医学院学院办公室 2015年1月19日印发 校对人:徐美奕共印60份)

(

附件:

2014年广东医学院大学生创新创业训练计划项目立项课题汇总表

广东医学院数字化平台(五)
医学生个人简历模板-广东医学院

广东医学院数字化平台(六)
广东医学院2016考研调剂信息发布

广东医学院2016考研调剂信息发布

广东医学院2016年硕士研究生招生调剂公告

广东医学院是广东省属重点建设大学、教育部本科教学水平评估优秀单位,也是全国首批学士学位授予权单位,第三批硕士学位授予权单位(1986年)。现有临床医学一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点,硕士学位授权点26个(其中学术学位硕士点24个、专业硕士类别2个)。省级重点学科3个。学校总面积近1900亩,由湛江校区、东莞校区两部分组成。湛江校区位于富有亚热带风情的沿海开放城市湛江市;东莞校区位于国家级高新技术开发区—东莞市松山湖科技产业园区。热忱欢迎全国符合条件的考生踊跃报考。

一、接受调剂学科专业

以中国研究生招生信息网调剂平台公布的缺额信息为准。

二、调剂原则及程序

1、调剂原则:

1)符合调入专业的报考条件。

2)成绩要求:初试成绩总分、单科分均须达到第一志愿报考专业的A类考生复试分数线和拟调入专业的复试基本要求(复试分数线);

3)专业要求:调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。(初试科目与调入专业初试科目相同或相近,其中统考科目原则上应相同。)

4)学历要求:普通高校全日制本科毕业生(获得本科学历证书和本科学位证书)以及全日制应届本科毕业生(在录取当年入学报到前能够获得本科学位证书和本科学历证书)。

5)报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业,报考其他专业的考生不可调剂到临床医学类专业学位。

报考其他学科的专业学位硕士研究生不可调剂到科学学位。

2、调剂:

1)所有调剂考生(包括校内调剂考生)均须通过中国研究生招生信息网

(

2)校内调剂考生请自行下载填写《广东医学院硕士研究生校内调剂申请表》,并于3月25日递交至我校研究生学院。

所有调剂考生(包括校内调剂考生)自行下载填写《广东医学院2016年硕士研究生调剂申请表》,并于复试报到当天递交至我校研究生学院,其中表中“其他须告知的情况”指身体状况严重缺陷、受处分等可能影响研究生录取、学习的情况,若因隐瞒不报造成损失,责任自负。

3)调剂到中西医结合专业的考生须通过填报内科学申请。(我校中西医结合专业属于挂靠招生,硕士毕业时只颁发内科学科学学位证书,调剂须谨慎)

3、复试录取:

1)经我校审查合格后向符合条件的考生发出复试通知,请及时查收我校回复,在24小时内在调剂系统点击接受复试,否则复试通知自动失效。

2)复试合格后,我校将向拟录取考生发出拟录取通知,请在24小时内点击确定录取,否则录取通知自动作废。

4、信息公开:

我校所有招生信息将在“中国研究生招生信息网”、“全国硕士研究生招生信息公开平台”和我校网站上发布,请随时关注。

5、招生咨询:

联系地址:广东省湛江市霞山区文明东路2号广东医学院研究生学院【广东医学院数字化平台】

邮编:524023 联系人:高老师

联系电话:(0759)2388246 传真:(0759)2388246【广东医学院数字化平台】

研究生学院招生办公室

广东医学院数字化平台(七)
部分学校的信息化现状

信息化建设现状

目前部分学校的信息化建设的总体水平与整体数字校园的要求相比较,还存在着一定的差距,主要表现在以下几个方面:

 信息标准不完善,影响网络应用的扩展和推广使用

学校经过近几年的改革,各职能部门都制订了规范的流程,使工作有章可循。但在管理工作过程中,仍会发生由于人为原因而改变工作流程的事情。同时,学校虽制定了部分编码规范,但能够应用与整个校园信息化建设比较完备的信息标准仍没有建成。这种现象的存在,给信息化建设的持续发展带来很多困扰,尤其给后续基础支撑平台以及应用系统的搭建带来了不便,因此,信息标准的建设势在必行,并且还有走在最前面。

 缺乏统一的有自身特色的基础支撑平台

目前,在校园网络的建设基础上各部门都建立了各自不同的应用系统和管理系统,如本科生管理系统、研究生管理系统、办公自动化系统、财务管理系统、人事系统、仪器设备与实验室管理系统、科研系统、校内信息服务系统等,由于不同的应用系统在规划和建设时并未遵循统一的标准和规范,造成系统之间互不兼容,数据无法共享流通,并形成了大量冗余和不一致的信息,存在比较严重的信息孤岛现象,所以迫切需要在学校层面上建设一个统一的符合学校自身特色的基础支撑平台,将统一数据库平台、统一身份认证平台纳入其中,以实现资源的统一和共享。

 缺乏信息统一展现的渠道

目前学校还不具有统一数字校园入口以实现对内及对外的统一信息展示、宣传功能,大部分信息资源分散在各原有系统中,数据及资源都由各部门自己维护,且各部门都拥有自己部门的网站,从数字校园整体高度去看,学校迫切需要建立一个统一的门户,集中校内所有的资源,建立统一的登陆入口,以此提高学校信息化建设的层次。

 缺乏校级重点应用

为实现对于传统教育的突破,学校需要构建一个先进且合理的数字校园解决方案,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,

提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的。但是,现阶段的学校信息化建设仅停留在部门级的应用,零散的系统建设只能满足一些基本的校园应用,不利于信息的整合与提取,甚至会给学校带来信息冲突的麻烦。建立一个完备的数字化校园网络,仅有网络基础平台、优化配置的数据库群、E-mail、DNS、FTP等网络基础服务设施是远远不够的,对于数字校园的实现还需要一系列的一体化管理与服务系统,如学生综合服务、教师综合服务、领导综合服务等。最后集成原有的部门级应用系统使得这些重要的校级应用与基础设施建设一起构成了一个完备的数字化校园解决方案。

 缺乏深层次的增值服务

学校信息化建设比较侧重在教学角度,缺乏对校园生活、管理等多维度为目标的信息化服务。已建立的应用系统由于对师生的实际需求考虑较少,因此需要在增强个性化信息服务及减轻管理交互服务能力上不断提升。学校依靠传统的WWW、FTP、E-mail、BBS等服务远远不能满足信息化建设的要求,管理中心、公共数据库、数据仓库、知识库等增值服务的作用越来越重要,但却没有充分实现,因此学校要在今后的信息化建设当中注重对全校师生提供深层次的信息增值服务,为学校领导及师生分析及决策提供实时的数据支持。

 缺乏信息安全意识及技术保障

站在数字校园安全的角度,由于学校部分使用人员的安全意识不够和各种应用系统未进行统一管理,导致校内各类资源的上传和下载以及病毒的监管和控制工作难度加大,在一定程度上影响了校园网络的正常运行,所以校园内信息安全管理体系的建设工作需要持续加强。

总体来说,学校迫切需要通过本项目的建设使广东医学院的信息管理和信息服务更上一个台阶,实现数字资源的有效配置和充分利用,实现学校信息管理和服务过程的优化、协调,从而提高信息管理和服务工作的效率、效果和效益。

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