读班主任工作艺术100个千字妙招有感

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《读班主任工作艺术100个千字妙招有感》，供大家学习参考。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇一：《班主任专业成长100个千字妙招》读书笔记

《班主任专业成长100个千字妙招》读书笔记

暑假里，我有幸拜读了全国德育特级教师张万祥主编的《班主任专业成长100个千字妙招》一书，这本书整理了200篇优秀班主任的切身体验和至深感悟，是殚精竭虑的思想火花，是深思熟虑的真知灼见，是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶，书页间充满智慧，亮点频闪，创意无限。

在这些优秀班主任成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功，有失败，有痛苦，有欢乐，有迷茫，有清醒。书中的杨亚敏老师在第一次当班主任的失败教训后，深刻意识到：“一个好老师除了有爱心之外，更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。”从中我深刻体会到自主发展已成为教师专业成长的主要途径。要想成为一名优秀的班主任，我们要做到以下几方面：

一、修身养性。

“心生则种种法生，心灭则种种法灭。”修心养性，让“大爱、喜悦、宽厚、仁慈”终生陪伴，有爱心、耐心，认真对待每一个孩子，我们才会感受到育人的快乐，才会享受到耕耘的幸福，品味到收获的醇香。

二、提高学识

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。并且知识不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

三、认真反思

在教育实践中，闭门造车、埋头蛮干、以及盲目崇拜、机械照搬别人模式都是不可取的。我们不仅要用脚走路，还要常常用脑思考，在思考中改变，在改变中提高、成熟，因为思考、改变的过程就是一个吸收、消化、创新的过程。

他人的品评和质疑是极好的警示，能让我们意识到自身的不足和盲点；困难和打击是最好的老师，能让我们在失败与挫折学习和提高！

四、执着追求

努力做一个有教育梦想的人。有梦，就当追逐；追逐，就会有不同的教育人生。梦想的力量，也正是教育行走的力量。心怀教育梦想，脚踏实践乐土，教育的幸福不在别处，就在孩子们那里，在我们的心灵深处！

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇二：读后感读《班主任工作艺术》有感

读《班主任工作艺术》有感

岜鲜小学 潘仕林

近日，我在班主任工作方面遇到了很多问题，于是我到图书室就选择了《班主任工作艺术》一书。我读了《班主任工作艺术》这本书,收获很多，感受颇多。慢慢品味着这本书的时候，我感到比较惭愧。虽然我多年当班主任，但都是把班主任当成了工作和责任，但我从来没有把它当成一门艺术, 阅读《班主任工作艺术》之后，使我深深体会到要做有艺术、有思想的教师。接受艺术和思想最简单的方法是阅读别人的书籍。今日，我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了《做最好的班主任》的点滴感受。

班主任是一个班级工作的领导者和组织者，对教书育人负有极为重要的责任。他们的工作对学生的健康成长有着深刻的影响。因此，班主任的工作十分光荣，责任也非常重大。作为班主任不但要深刻认识班主任工作的重大意义，而且要掌握适合学生生理、心理特点的灵活多样的教育方法。通过各种教育方式而达到良好效果的班主任工作，如同园艺那样，是一门颇为复杂的育人艺术。班主任是无愧人类灵魂工程师称誉的。我们讴歌班主任工作，就是因为从自己、自己的孩子以及许许多多人的成长中，深切地感受到广大班主任的奉献精神和创造性的工作所具有的重大意义。是他们在塑造学生灵魂、传授人文、科学知识的路上留下深深的足迹，是他们在实现党和人民的嘱托中默默地奉献、无私地工作，使班主任工作这朵艺术之花灿烂盛开┅┅

从教以来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总感觉工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力也越来越大，埋怨也越来越多。看看身边的同事们，也都莫不如此。对学生厌烦，对工作厌倦，让上班成为一件迷茫的事。可是，一场魏书生老师的讲座却令我茅塞顿开，改变了我对工作的想法和态度。于是，我找来《班主任工作艺术》这本书，认真阅读和学习了之后，有了很大的收获。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。读完此书，我觉得工作有了新的意义，生活有了新的方向。

通过阅读这本书，我明白了在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就埋怨周围的环境和学生，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。我很喜欢他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只

要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

在工作中，班主任是大家最不喜欢的工作。虽然我们都知道：班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，但因为班主任工作的繁琐和责任重大，所以我们都不想当班主任。读了魏老师的书，我对班主任的工作有了新的认识。也明白了怎样才能做个合格的班主任。班主任的性格应当是稳定的，平缓的，遇事不能常常发火，这样会让学生感到厌烦，影响师生感情，这样会对教学产生了负面的影响，另外，班主任讲话必须经过深思熟虑，一言九鼎。因为你是学生的榜样，老师都讲话不算数了，还有什么资格对学生提出这样或那样的要求。而且，班主任要有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，和学生的心相通相印，息息相关。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，细细对照自己的言行，虽然也觉得已经很尽心地对待每位学生，努力用关爱来呵护学生稚嫩的心灵，但有时却总会缺少足够的耐心，平时教育孩子也会用一些不容置辩的命令口吻，学生在我面前虽然已经答应了，但心里肯定会不舒服，也许逐渐就对老师产生疏远、畏惧心理了。所以我觉得作为班主任，首先要把每个孩子放在心里，真心对待他们，并能时时置换自己的角度考虑孩子的感

读完《班主任工作艺术》，我内心不仅心潮澎湃,而且百感交集.她让我认识到:做好班主任工作需要爱心和责任心,只有这样才能成为一个既专业又幸福的班主任。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇三：读《小学班主任工作艺术》有感

读《小学班主任工作艺术》有感

七台河市茄子河区龙兴学校 姜艳辉

回忆着几年来的工作有许多地方做的不合适，解决问题的方法也恰当，于是就想找一本书学习学习。假期学校布置了作业，要求每一位教师都必须认真读一本书充实自己，放假前我从校长那借了这本《小学班主任工作艺术》读完这本书以后我确实从中学到了不少知识。现在我只是把读后心里的想法写出来。

《小学班主任工作艺术》一书是21世纪班主任文库系列丛书中的一本。我认为这本书中主要是告诉我们21世纪的班主任在知识经济和价值多元化的社会下，我们必须要改变那种只重工作态度轻工作艺术，重工作形式轻工作方法效果，重统一的教学而轻个性化的传统思路，要胜任班主任这一专门性的工作就必须要树立新观念，讲究方法和艺术。

这本书分为十章，每一章分别介绍了对待学生出现的不同问题采用解决方法的艺术性，每一章的题目都很有意思，细细揣摩真的很有道理，在平时工作中有许多地方我们可以用得着。这本书很实在，书中有这么一句话是我及身边教师经常唠叨的：“现在的学生真难教”为什么教师会有这种想法？因为现在的学生懂得多，对周围的一切都好奇，好问，这就需要教师不仅有渊博的知识，还要有耐心去解答学生的疑问。

学生们还都具有较强的个性化行为，什么事都以“自我”为中心别人谁都不如他，对教师的要求也特别高。有许多独生子女在思想上特自私，只想自己从不替别人考虑，你要为他多想想，他会认为你多管闲事。孩子们敏感，脆弱，对事、人、物有很敏锐的感觉，任性，倔强敢于发表见解（也包括错误的强词夺理）正是因为每个孩子的不同，个自特殊的内心世界，作为教师的我们怎能采用同一模式对待不同的孩子，采用此法所得的恶果就是前面所说的那句话：

“现在的孩子难教呀”。

读了《小学班主任工作艺术》以后，我发现教师首先要真正用爱心去关注学生。如果不是全身心的投入，就无法与学生勾通，更不能提什么教育学生，师生平等共同学习了。书中所举的事例都是我们工作中经常遇到的，而文中采用的解决手段，真让我心服口服，同样的一件事不同的处置方式会带来迥然不同的结果，有的立竿见影，有的久不见效，有的更是事与愿违。要想胜任工作，我认为必须要充分了解学生的特点，在书中我学到了三点：（1、）通过开展各种活动了解学生的个性（2、）通过交谈了解学生的个性（3、）通过观察表情了解学生的个性。

我曾经担任过三次一年级班主任，一年级可以说是学生养成习惯的最佳时期，困为我已经带过一年级所以我认为应该驾轻就熟并且沾沾自喜。正巧有一次，班级学生丢了钱，以前我也遇到过这类事情，所以我就采用软方法问：谁捡到钱了还给失主？大家没人承认，我又退了一步，如果有人捡到不好意思拿出来，下课再还给同学，结果还是没人送，于是我压不住火了，就想以前学生都会偷偷还回去，现在怎么不灵了。后来我就拿出一节课给学生上了教育课，道理也摆明了，说实在的也训了学生一顿，此事就过去了。可是在看书时，我发现文中的教师除了和我做的一样之外，又做了一件事，就是让学生参与进来说说利害关系，充分发表意见，并且发了一张纸条，让没做的写“我没拿”做了的写“我错了”不准互相看教师也保证绝对保密，面对此案例，我就想原来工作并没有深入的去做，也没有深挖其要害，我的做法很显然学生不会承认，因为他们要丢面子，我也没有太顾忌学生的自尊心，我只在乎了结果，没有考虑过程应怎样做。

书中一再举出事例，告诫我们对待学生要平等，不能居高临下，洞悉学生

的思想。我认为要想解决好问题，首先应该身临其境，想想假如我是那名做错事的学生心理有怎样的想法；假如我是被教师冤枉的学生心理又会怎样想。有特殊情况的学生，例如：父母离异的学生我要怎样对待，身体不健康的要怎样对待，这些看似简单的问题都是需要我研究学习的。在平时教学工作中要多与学生交流，最起码得让学生知道，他们的教师是该严时严，该松时松，有什么话多跟教师交流，这样师生关系会缓和不少，让学生在这个过程中体验平等，民主，尊重，信任，关心。

“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来 ” 从书中我了解到了这句众所周知的名言就是“马太效应”。理解之后真让人心惊，难到我们都是这样去做的吗？我们确实是这样做过，但我从没想过这样做会给多少学生的成长带来影响。让大多数学生成了附属品；从而使班级两级分化，学生对立、不团结，所以学生不好教都是我们自己种下的苦果。

书中告诉我们要长“第三只眼”去发现学生的潜能，唤醒心中的巨人，也就是激励性的艺术。教育者面对一个班级四十几个学生，一定会发现每个学生的不同之处，有一定的压力，但关键的是教师要承认每一个学生存在的价值，并且要通过关心，尊重，激励，唤醒受教育者“心中的巨人”使每一个学生都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。我认为激励应是放在学生最困难，最无助的时候，在学生没有勇气去做一件事的时候，举棋不定的时候。我们应该记住：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更高明。”所得效果更是意想不到的。

“水至清则无鱼”这句话是说水太清了鱼就都没有了（可能是怕被捉到），教学中我们在处理事情时也不能处理的太透明，给学生一些模糊的空间，教师看学生的分数模糊些；看学生的错误模糊些：师道尊严的意识模糊些。我们教

师要顾忌自己的面子，我们更要顾忌学生那脆弱的自尊心，有些事情是不用点破的。师生之间如果是十分了解，达到心有灵犀一点通，这是可以采用暗示性教学手段。

作为一名教师我们要为人师表，注意自己的形象。给学生一个形象的示范和美的薰陶。我们要学会修饰自己，充实自己，在仪表，言谈举止，神态表情，品行修养，知识能力素养方面多下功夫。教师应该用真情实感去打动学生的心，使学生愿意接受你的教育。我们不能依靠手中的权力去压制学生，凡是都以老师为中心。教师只是教学过程中的一位“首席执行者”。我们应把自己的正确形象树立给学生，让学生去学习。

看了这本书一定会为以后的工作解决不少问题，我会把在书中学到的理论，结合到实际中去运用。在处理学生的问题时就会有些依据，避免让我做出后悔的事情或者是做出伤害到学生的自尊心的决定。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇四：读《小学班主任工作艺术》有感

读《小学班主任工作艺术》有感

上里塬小学 张玉凤

《小学班主任工作艺术》一书是21世纪班主任文库系列丛书中的一本。我认为这本书中主要是告诉我们21世纪的班主任在知识经济和价值多元化的社会下，我们必须要改变那种只重工作态度轻工作艺术，重工作形式轻工作方法效果，重统一的教学而轻个性化的传统思路，要胜任班主任这一专门性的工作就必须要树立新观念，讲究方法和艺术。

这本书分为十章，每一章分别介绍了对待学生出现的不同问题采用解决方法的艺术性，每一章的题目都很有意思，细细揣摩真的很有道理，在平时工作中有许多地方我们可以用得着。

班主任工作是一项保姆式的工作。大大小小琐碎的事情一大堆，教室桌椅坏了，打电话找班主任解决；学生生病了，找班主任请假；同学之间有了矛盾，找班主任调解„„这也正是“班主任”三个字所赋有的含义，“班主”，即为一班之主，就有责任管理好班级，教育好班里的每一位学生，也就是与其他科任老师的区别所在，可以说在学生眼里，班主任就是学生在学校里面的依靠。作为一名工作将满一年的小学班主任,每当听到学生喊我一声“班主任”，我总是感觉很亲切，这一声也拉近了我与学生之间的距离，也更加使我意识到自己肩负的责任。

读了《小学班主任工作艺术》以后，我发现教师首先要注重理论学习,加强自身修养 。古人云：“一屋不扫，何以扫天下”，而我要说“班主不正，何以正学生”。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。人们把教师比喻成“灵魂的工程师”，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间

更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。因此，这就要求班主任必须具备良好的政治素质（包括世界观、人生观、思想意识、思维方式、道德品质、理想、信念、情操、作风等），这些也正是我需要努力的地方。 在实际工作中，我作为班主任对理论学习也不够，有时候衣着表情、举止言谈也过于随意；有些认识境界低，思想跟不上，遇事处理欠妥当，造成了错误导向；有些重智育的培养，轻其它方面的培养，影响了育人质量、育人速度。经过近一个学年的班主任工作，使我认识到要注重理论学习，不断提高自身素质，真正做到“为人师表”。

我担任一年级班主任，一年级可以说是学生养成习惯的最佳时期。有一次，班级学生丢了钱，我就采用软方法问：谁捡到钱了还给失主？大家没人承认，我又退了一步，如果有人捡到不好意思拿出来，下课再还给同学，结果还是没人送，于是我压不住火了，后来我就拿出一节课给学生上了教育课，道理也摆明了，说实在的也训了学生一顿，此事就过去了。可是在看书时，我发现文中的教师除了和我做的一样之外，又做了一件事，就是让学生参与进来说说利害关系，充分发表意见，并且发了一张纸条，让没做的写“我没拿”做了的写“我错了”不准互相看教师也保证绝对保密，面对此案例，我就想原来工作并没有深入的去做，也没有深挖其要害，我的做法很显然学生不会承认，因为他们要丢面子，我也没有太顾忌学生的自尊心，我只在乎了结果，没有考虑过程应怎样做。 其次要充满爱心的对待每一位学生。

人的任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键,而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提

的。“亲其师而信其道”,爱是教育的前提,没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱,就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生,学生才会尊师,只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任,尤其应该重视情感的作用。 真诚关心和爱护学生,就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他，让学生深切感受到老师的爱心；真诚关心和爱护学生,就要平等地对待每一位学生, 对学习成绩好的学生要关心，对学习成绩差的学生更要关心。因为丰富多彩的世界，需要人们具有多种多样的个性，不搞特殊化，不偏见；真诚关心和爱护学生,就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所；真诚关心和爱护学生,就要尊重学生个性发展,允许学生有不同的思想见解。 班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望，同时作为一名班主任，应充分认识到人才标准的多样性，热爱每一位学生，尊重每个学生的个性，发展他们的特长。要改变传统的学习成绩好的学生是人才而学习成绩差的学生不是人才的观点。

书中一再举出事例，告诫我们对待学生要平等，不能居高临下，洞悉学生的思想。我认为要想解决好问题，首先应该身临其境，想想假如我是那名做错事的学生心理有怎样的想法；假如我是被教师冤枉的学生心理又会怎样想；有特殊情况的学生，例如：父母离异的学生我要怎样对待，身体不健康的要怎样对待，这些看似简单的问题都是需要我研究学习的。在平时教学工作中要多与学生交流，最起码得让学生知道，他们的教师是该严时严，该松时松，有什么话多跟教师交流，这样师生关系会缓和不少，让学生在这个过程中体验平等，民主，尊重，信任，关心。

再次要加强学生的养成性教育以提高班级管理水平。

学生的管理工作是德育工作的重要环节，思想教育要产生实效，达到统一思想、协调行动的目的，必须和行政管理相结合，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与学校的规章制度相结合，必须抓养成性教育。 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。班主任要根据《小学生日常行为规范》和有关制度规定，要求学生从小事做起，从每一天做起，严格要求自己。班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、各个方面，如教室上课纪律、校园环境、出操站队秩序、节约粮食水电等等，要把思想教育和规章制度跟上去，从严要求，要让学生养成良好的习惯。 看了这本书一定会为以后的工作解决不少问题，我会把在书中学到的理论，结合到实际中去运用。在处理学生的问题时就会有些依据，避免让我做出后悔的事情或者是做出伤害到学生的自尊心的决定。总而言之，小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。特别是我们年轻的班主任，有着无止境的学习，去探索这门美丽的艺术。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇五：读《班主任注重的100个细节》有感

读《班主任注重的100个细节》有感

细节实质是什么？是一种长期的准备从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。当班主任多年，我越来越认识到任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的 “细节决定成败 ”绝非虚言，要做一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理。

《班主任注重的100个细节》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，包括：初当班主任要注意的16个细节；依法治班的9个细节；做好家长工作的10个细节；走进学生心灵的10个细节；巧妙地调处师生矛盾的11个细节；妙用批评的15个细节；表扬需要注意的10个细节；应对复杂问题的11个细节；与领导、同事和谐交往的8个细节等九章，有案例分析、方法指导、经验总结，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。显然这些内容是班主任工作中不可避免会遇到的问题。离班主任生活越近的问题，越具有研究、讨论、学习的价值。

读了《班主任注重的100个细节》我受益匪浅，反思自己的以往的班主任管理工作，有以下几方面需要改进：

一、明确班级管理的细节

这里的“细节”不仅包括一个活动、一个方案的细节，也应该包括班级生活中的各方面，也许小到可能成为平时我们可以忽略的那一些小事，甚至是一句话。

1．事情的苗头。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章” 。能否敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向，包括积极的，也包括消极的，这是一种功力，这种功夫是要靠日积月累训练培养出来的，也是我们通常所说的“经验” 。

2．问题的关键。有一种说法叫“细节凝结效率” 。班级管理中，特别是处理意外事件，找准关键非常重要。事件的中心人物、有影响力的学生与家长、事情的源头等，及所谓的“打蛇打七寸”也就是这个道理。

3．典型的问题。在班级管理中，可能会出现各种各样的问题，有时我们是没有足够的时间与精力一一处理每一件事，那么我们不妨寻找到一个或几个典型的问题，进行细致地教育指导。

4．细微的变化。这方面的细节，有时可能隐含着某种问题或不良倾向，有时可能是学生一些进步、成长的表现，作为班主任都应该有必要的敏感，关注这些进行适当的教育与引导。

二、真正落实班级管理的细节

1．班主任在日常中要“细心”

学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪„„这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。因此，班主任要细心观察，了解学生的真实思想 由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对症下药。的确，班主任只有了解了自己的班级，才可能把这个班管理好。要做到了解，就需要你有双“慧眼”，做个有心人。

2．班级管理的制度要“精细”

一个集体，要有一个共同的目标，为了这个目标，必须要建立一些有效的管理制度，有一套适合其自身的制度。我到各校听课时发现，有些班级每个角落都能看到贴满了各种制作精美的制度栏。各种先进的管理制度实在是丰富多采、富有创意，令人眼花缭乱。但是学生心中到底记得几条，又落实了几条，恐怕要打一个大大的问号了。各种班规最好来源于学生。例如：在班中,班会是最高"立法"组织，所有的班规班法的制定，都应该有全体同学通过班会制定，

都要经过不断讨论、修改，如果有家长的参与与意见，才能逐步完善。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与,班级管理要重视制度的细化，但更要在落实上细化。

3．检查、监督要细

单有班规班法还不够，还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行：

(1)改革每周班会，采用写“一周回顾”的方式，让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况，总结学习情况，要求实话实说和自我批评.

(2)值日有管有记。值日同学根据各自分工，每天早晨利用自主早自修时间把昨天各自分管的情况在班级公布，包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议。

(3)班主任有评。班主任在星期一谈话课时间,根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足。

总之，愿我们每一位班主任在关注细节、反思细节、把握细节、利用细节中，提升自己的工作效能，促进学生健康成长。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇六：班主任工作创新艺术100招

班主任工作艺术

张万祥

班主任工作创新艺术（1）

让我们共同探讨“班主任工作创新艺术”，愿班主任工作在艺术的殿堂里辉煌再辉煌

疏导崇拜招

一次，我在班里搞了次问卷调查，其中的第一个问题是：“你最崇拜的人是哪一位？”结果答卷中最集中的周恩来也仅有11票，19位世界名人各自只拥有一个崇拜者--真够寂寞的。全班46个学生共提出24个崇拜对象：既有革命领袖，又有资产阶级改良派；既有古代的军事家，又有当今的企业家；既有名闻遐迩的科学家、文学巨匠，又有红极一时的球星、歌星、影星„„令人触目惊心的是有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。我不禁联想到不久前在某重点中学召开的"模拟新闻发布会"上，有的学生在大庭广众之下公开宣称自己崇拜希特勒竟赢得部分学生热烈掌声的情景。我想：青年学生崇拜为人民唾弃的千古罪人委实荒诞，作为一个教育工作者有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。我又想：解决思想问题，采用管、卡、压的老一套是行不通的，应该在"巧"字上作文章。

精心准备后，班会上，开头我并未提出如何崇拜偶像这一大是大非的问题，而是不显山不露水地给全班同学讲了一则历史轶事：秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖，游到岳飞庙，看到呈跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指为万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗："人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦。"教室里鸦雀无声，同学们听得津津有味。我趁机提出问题："秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人、历史的罪人。现在我命令你崇拜他，你干不干？"学生异口同声地回答："不干！"我又逗趣地说："人家秦桧的后代都为自己的前人感到无地自容，我们和秦桧不沾亲不带故，为什么要立誓继承他的衣钵，甘心代他挨骂呢？"教室里一片笑声。我又把话题引到希特勒身上："希特勒是哪位同学的海外亲属？（学生笑）是的话，可千万别六亲不认呀！（学生大笑）看来咱们中间没有。咱们与希特勒更没有血缘关系，为什么要自作多情地崇拜人家呢？"学生笑声更高。在一阵阵的笑声中，学生在被动接受教育时常会产生的戒备心理悄无声息地解除了。看到火候到了，我沉默了一会儿，严肃地指出："崇拜谁，每个人都有自由，但是有自由不等于不要原则。我们的原则就是看这个人对历史对人民的态度。反对人民、阻碍历史前进的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也万万不能崇拜！"讲到这里，我又列举历史事实、具体数字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是杀人狂，屠杀了600万波兰人、400万苏联人、50万吉卜赛人„„他连本国同胞也不放过，1939年9月1日签署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间10万德国人被杀戮„„听到希特勒这些令人发指的罪行，崇拜希特勒的学生的目光初则迷茫，后来越来越清澈了。我知道功夫不负有心人，一把难开的锁打开了。最后，我又总结道："偶像崇拜是一种心态，是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜使人获得精神力量，受益终身；不健康的偶像崇拜，则使人产生不切实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。同学们，我们千万不要做希特勒的信徒、秦桧的孝子贤孙；我们要以周总理、爱迪生、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学家为榜样，为社会的进步发展作出自己的贡献。"不少学生情不自禁地点头，我仿佛看到他们在人生的长河中已拨正航向，扬帆远航了。

做为一名人类灵魂的工程师，我比较巧妙地解决了一个令人棘手的焦点问题。由此可以得到启示：1、对关系到青少年人生航向的大是大非问题，不可掉以轻心，不可当作趣闻轶事一笑了之，置之脑后，也不能知难而退。2、要掌握政策。少数学生崇拜反面人物是个思想认识问题，他们错误地认为凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，却不管这才为何所用。好奇心理使其一时判断失误，有的想标新立异，追求不同凡响、出语惊人，这是极端化的逆反心理在作祟；有的是思想不成熟，辨别是非能力差„„凡此种种切不可上纲上线、打棍子、抓辫子、扣帽子。

3、处理这类问题，一定要注意工作方法，要开动脑筋，巧妙疏导。

班主任工作创新艺术（2）

春游导向招

很多中小学都放春假，在春风骀荡春光明媚的阳春三月组织旅游活动是深受青少年欢迎的。在学生欢呼雀跃的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些场合，有的时间，特别是在学校里课堂上，老师门很注意思想教育工作；而另外一些场合，另外一些时间，有些事似乎与思想政治联系不紧，于是就忽略了思想教育工作。特别是春游期间，不少老师兴致勃勃地带领兴致勃勃的学生游山玩水，在欢声笑语中却忽视或淡漠了思想教育工作。学生欣赏到大好江山的美，视野开阔了，精神愉快了，体质健壮了，但本来可以借机得到锻炼提高的思想素质却未得到。我想：中国幅员辽阔，历史悠久，物产丰饶，山水佳丽，姿态万千，历史文化光辉灿烂，名胜古迹数不胜数，民俗风情多姿多彩，这是多么丰富的德育资源啊！充分利用它，更有利于塑造青少年美好心灵。春游加强思想导向于是成了我探讨的课题。

每次春游我都要对学生进行六个方面的思想导向。一、导爱国之向。我们的祖国无比美丽：雄奇险秀的三峡，

峰奇洞异的石林，丹峰碧水的赤壁，险峰峭壁的华山，钟灵毓秀的黄山，山水甲天下的桂林，绰约多姿的西湖，雄峙天下的万里长城„„“物宝天华，人杰地灵”，古往今来的民族英雄和名士文人，才识卓越、赤胆忠心，他们将毕生贡献给了祖国和人民，他们的足迹留在祖国大好山河间，使山河增光、天地增辉。屈原徜徉于草泽之中，为湘江、汨罗江平添了光彩；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，使岳阳楼倍受青睐；近代和现代的革命志士更如灿烂群星，他们动天地泣鬼神的壮举使山河更为壮丽，他们创造的可歌可泣的业绩也留下无数革命圣地。春游间这样唾手可得的利于强化青少年爱国之情的宝贵财富，我们万万不可忽视。借此激发学生爱国之情，教育他们立志保卫祖国的一山一水一草一木，为祖国永保青春而贡献毕生。二、导毅力之向。“登泰山而小天下”，不用讲登五岳之首，就是登盘山也要流出大量汗水。有的同学不敢登而图省力坐缆车，有的老师却依顺他们。我们应该适时教育学生发挥“不到长城非好汉”的精神，在登山中锻炼毅力，而顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。

三、导审美之向。青山绿水，繁花绚丽，自然风景给人以美的享受；我国历代建筑、绘画、书法、雕刻艺术放射出令人眩目的光彩，给人以美的享受。在春游期间，要引导学生用眼睛去欣赏美，用心灵去感受美，用感情去体会美，让情操得到美的熏陶。四、导环保之向。祖国山水是美，可是近年间由于种种原因环境污染严重，有的山不再青翠，水不再碧绿，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚蓝，大海也频发赤潮„„借此教育学生增强环保意识，爱惜祖国山水，做环抱的卫士，让青山永绿，碧水常流。五、导朴素之向。春游期间学生往往大手大脚，此时老师要教育学生朴素节俭，把住生活的关口。六、导团结之向。爬山涉水，有的学生体力不支，要提倡团结互助。可以按体力强弱、男女差别搭配分成若干小组。春游期间是增强集体主义观念的好机会，千万不要坐失良机。为了加强导向意识，每次春游结束我还要做好总结工作。评选并表扬那些乐于助人、精神文明、生活俭朴、毅力坚定的同学，以巩固春游成果。

德育不是空的，它体现于事事、处处、时时，作为一个德育工作者，即使带领学生游山玩水的时候也不要忘了思想导向工作，不要忘了塑造青少年美好心灵是长期而艰巨的工程。德育工作决不等于只是在教室与学校里阅读报刊、学习英雄事迹，听取报告；我们要努力挖掘生活中的德育点，做德育的有心人，那么我们就可以做到事事、处处、时时写出思想教育的好篇章。

班主任工作创新艺术（3）

引“诺贝尔”招

1999年5月4日《人民政协报》刊登了题为《中国，向诺贝尔挺进》的文章，引起我心灵的巨大震撼，我立即把它介绍给我的学生，以期也引起他们心灵震撼。预备铃响过，我立即走上讲台。我对学生们说：“现在本该是咱们雷打不动的课前二分钟讲演时间，但是我刚刚读完一篇文章，它使我几乎彻夜未眠。做为中华民族的一个教师，我觉得有责任把它介绍给你们，因为你们是我们中华民族的未来，是中华民族未来腾飞的希望。”听我如此郑重地讲演，同学们更是凝神屏气地静听，“我要说，中华民族应该打破诺贝尔奖为零的记录。1900年成立了‘诺贝尔奖基金会’，1901年12月10日首次颁奖。最初设有物理奖、化学奖、生理（或医学）奖、文学奖与和平卫士奖共五项大奖，1968年又设立了经济学奖。瑞典皇家科学院负责物理、化学、经济学奖项的评定工作，斯德哥尔摩的卡罗林斯卡医学院的诺贝尔大会负责生理（或医学）奖项的评定工作，瑞典文学院负责文学奖的评定工作，而和平卫士奖的评定工作则由挪威诺贝尔委员会负责。从1901年到1998年，共有四百五十余位世界各国科学家获得诺贝尔科学奖，可是中华人民共和国这个曾经发明了火药、指南针、造纸术和印刷术的文明古国，竟然至今与之无缘，这岂不是我们炎黄子孙的耻辱！”宋芳同学举手提出疑问：“李政道、杨振宁是诺贝尔奖得主，他们不都是华人吗？”我解释说：“确实有6位华人先后获得诺贝尔奖：李政道、杨振宁同在1957年获奖，丁肇中于1976年获奖，李远哲于1986年获奖，朱棣文于1997年获奖，崔琦于1998年获奖。但是这6人都是移居海外的华人，都属于美国公民，不能记在中国的功劳簿上。特别值得注意的是：中国大陆的科学家至今与这项世界性科技大奖无缘。同学们，就此事请你们谈一谈自己的认识和感受。”做为副班长，吴涛首先发言：“据我所知，日本获得了5个诺贝尔奖，德国获得了61个诺贝尔奖，英国获得了66个诺贝尔奖，而美国竟然获得了175个诺贝尔奖，美国是当今科技大国。纵观历史，中华民族曾是世界上最富有创新精神和创造成就的民族之一。在科学技术方面，中华民族曾长期为世界之首：从宋元到明初，在世界重大科技成就中，由中国人创造的约占58%，1750年中国制造业产量占世界制造业产量的32.8%，直至1830年中国仍占29.8%，仍为世界之首。今天，在我们这一代，中华民族应该重新焕发青春！”赵心宇同学说：“有资料介绍，一个国家，建国后一般不超过50年就会产生至少一个诺贝尔奖得主。前苏联1917年建国，1956年获得第一个诺贝尔奖，用了39年；捷克斯洛伐克用了41年，波兰用了46年，巴基斯坦用了29年，印度用了30年„„我国建国已经50年了，还未获得一个诺贝尔奖。这不是中华民族的耻辱又是什么？”女同学徐文兰站起来发表自己的看法：“我看诺贝尔奖距中国已经不远，我们现在加快了科学创新的步伐，其重要证明之一就是中国科学院大力实施知识创新工程。中国科学院在国家科学创新体系中的定位是：努力攀登世界科学高峰，

培养造就并向社会不断输送高级科技创新人才，不断创造和辐射高新技术，并衍生发展具有国际竞争力的高技术产业。这就是我们的希望。”最后，我又讲道：“徐文兰同学之所以介绍得如此详细，是因为她的叔叔已作为中国科学院从国外直接招聘的青年科学家进入中国科学院工作。至今，中国科学院共从国外直接招聘了200余名学有所成的优秀青年科技骨干，从国内其他单位招聘了100余名青年科技带头人，目前在站博士后人员已接近1000名。再告诉你们一个秘密，徐文兰同学的叔叔是我校1985年毕业生。为中华民族赢得第一个诺贝尔奖的可能就是在座的某一位。为了这一天的早日到来，让我们用辛勤的汗水写出惊天地泣鬼神的雄浑诗篇吧！”教室里激荡着催人奋发向上的激流。

诺贝尔奖为世人所瞩目，爱国主义教育为世界各国教育的主题之一，我在德育工作中有意识地把二者有机结合在一起。利用从诺贝尔奖的衍生历史到诺贝尔奖颁奖情况这些具体而详实的材料，激发青年学生为我中华民族重展科技大国雄姿、为我中华民族实现诺贝尔奖零的突破而发奋学习。这样的爱国主义教育是坚实的，它与当今时代脉搏相吻合，这样的爱国主义教育也是新鲜的。坚实而又新鲜的德育，一定会有无穷的生命力。我们在德育工作实际中，一定要密切联系当今时代，努力使之富有时代感、新鲜性。

班主任工作创新艺术（4）

引进“微软”招

我对青少年进行思想教育，很多时候，不是事先就固定好场所、确定好时间、决定好主题，而是有很大的随意性，往往结合一则新的材料、一个新的话题展开教育，这样做往往会收到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊效果。这天我在报纸上看到一则消息，标题是《微软中国研究院重金筑巢引凤》。第二天早自习，我即介绍给同学们，并引导他们进行思考。首先我说：“比尔.盖茨凭信息产业而富甲天下，微软成为信息科学世界的龙头老大。比尔.盖茨的《未来之路》、《未来时速》畅销七大洲，‘微软’创造了一个神话。‘微软’以咄咄逼人之势挑战世界、挑战中国。昨天，我读到这样一则消息，怎样认识这个问题，待我介绍完咱们再讨论。这则消息说：1998年11月5日‘微软’挟8，000万美圆在北京成立‘微软中国研究院’。做为在海外开设的第二家基础性科研机构，它计划在未来的几年扩大到100人，成为世界顶尖级别的科研机构。据测算每个研究人员平均拥有数十万美圆的科研经费。该院首先聘请世界级专家、美籍华人李开复博士出任院长。前不久，世界著名科学家张亚勤博士加盟研究院，任首席科学家。张亚勤博士是数学形象和视频技术、多媒体通讯、国际互联网等方面的世界级专家。1997年，年仅31岁的张亚勤博士被授予美国电气电子工程师协会院士的称号。”新颖的信息吸引了青年学子。经过短短的思索，他们开始各抒己见。李莉是个文静的女孩，过去很少主动发言。今天也许是因为激动、冲动，她不仅主动发言，而且抢在了第一个。她说：“我觉得这是个挑战。美国的‘微软公司’竟然把科学研究院办到了我们的首都。这决不是送上门的桃子，他们决不是要资助、帮助中国，而是为了就近就便吸引中国的尖子人才，在挖我们的墙角。所以我认为我们必须增强国力，大力发展科技，使人才不外流。”第二个发言的是徐磊同学，他说：“我不完全同意刚才的意见。‘微软’把科学研究院开在我国的首都，是挑战，但更是机遇。科学是没有国境的。他们在北京开科学研究院，世界顶尖级高科技就在我们的眼前，更便于我们摸到世界科技发展的脉搏，可以更好地刺激我国科技迅速发展；不用走出国门，我们就可以洞察世界科技风云，这难道不是难得的机遇吗？过去，我们优秀人才走出国门，学习先进国家的先进科学技术；现在我们不用走出国门，就可以学习先进国家的先进科学技术，这难道不是难得的机遇吗？”一向喜欢科技知识的王雷同学避开争论，介绍起张亚勤来：“张亚勤被人称为‘神童’，12岁即考入中国科技大学第二期少年班，23岁即获得美国乔治.华盛顿大学电气工程师博士学位，31岁成为美国电气电子工程师协会有史以来最年轻的院士。1999年回国加盟‘微软’，出任‘微软中国研究院’的首席科学家。我想张亚勤是我们的骄傲。我们应该立下大志，做张亚勤式的青年，在科技上早日走上世界舞台。”高明同学深有感触地说：“澳大利亚科学家彼得.伊利亚德说：‘今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。’我们现在要放眼看世界，放眼瞻未来。用未来知识经济时代对人才的要求来塑造自身。未来，人类在电子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技领域中将大显身手。为此，我们现在就应尽快地提高自己、尽量地充实自己，在未来的科技大潮中做弄潮儿。”我为同学们的远见卓识、宏谈伟论、宏大志向所深深感动了，我看到了未来与希望。

在接见两院院士时一位国家领导人讲道：“初见端倪的知识经济预示人类经济社会生活将发生新的巨大变化。”当今人们切身感受到科技迅猛发展，一浪高过一浪的气息，人们思考的是如何适应知识经济的逼人之势。人类历史上一个新的时代-知识经济时代业已拉开帷幕，在21世纪人类将会彻底告别工业经济时代而进入由知识与智慧做主导的知识经济时代，知识经济对科技及其基础--教育拟出了一份全新的试卷。怎样借这挑战与机遇的东风，培养创新型人才是摆在班主任面前的一道全新的试题。为此，我们的教育内容必须更新；不能再用老和尚念经的那几句话，而应用新信息新材料进行激志教育。利用张亚勤的材料也体现了追求卓越的教育创新的开拓精神。海伦.凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我们就要激发青年的高飞冲动，激起他们要

填补空白的欲望、敢为天下先的胆量。总而言之，我们应培养一批世界级大师。

班主任工作创新艺术（5）

入学激志招

金秋9月，天高气爽，桂花飘香，又是一个丰收的季节。新的一届高中生带着新的憧憬、新的梦幻迈进高中的门槛。作为班主任，我的心情也不平静：眼前这些稚气未脱的孩子们将与我朝夕相伴三年，而后出落成俊秀的大姑娘、洒脱的小伙子走出我的生活。这三年是关键的三年啊！我有责任用知识充实他们的头脑，用高尚的情操塑造其美好的心灵。我认识到第一次入学教育非同寻常，于是经过较充分的准备，在他们进校进班的第一天，我就开了个非同寻常的“见面会”。我站在新学生面前，端详着每一张面孔，注视着每一双眼睛，新学生屏声静气等着我这个班主任开口。他们恐怕没想到我开口提出的竟是这样一个问题：“对一个青年来讲，最大的不幸是什么？”一阵思考之后，甲回答说：“俗语说，考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。我们最大的不幸当然是考试，特别担心的是像中考、高考这样决定命运的考试，考砸了。”不少同学不由自主地点头。乙回答说：“最大的不幸是生病不能上学。”丙回答说：“我认为最大的不幸是亲人出了意外事故。”丁接着说：“我的最大不幸是妈妈出差，而由爸爸掌勺。”全班哄堂大笑。待笑声平息下来，我故意叹了口气，用怜悯的口吻说：“我认为，就今天而言，你们上高中，特别是考上了全市首批重点学校之一的我校，实乃你们人生中之最大不幸也！”看见学生皱起眉头，一副疑惑不解的神情，我解释道：“马克思说过，在科学的入口处就象地狱的入口处一样。你们考上我校，将来就会进入科学文化的殿堂，那么今天就等于到了地狱入口处，何等不幸啊！未考入高中者，或许可以轻轻松松地生活，而你们却要每天、每周、每月、每学期地紧紧张张地鏖战，何等不幸啊！未考入高中者，或许不会时常面对考试，而你们的面前的考试何止十次百次？哪次考试不是惊心动魄，刻骨铭心？也许你们尽了最大的努力，却难以走出低谷，何等不幸啊！未考入高中者可以打游艺机、玩电脑游戏、听VCD、看电视，而你们却不敢尽情娱乐，何等不幸啊！更不幸的是你们还要上大学，或许还要读研、读博、攻博士后，你们一生要没完没了地学习，不敢有丝毫的懈怠，何等不幸啊！还有，你们学富五车、满腹经纶后，生活也许比别人清贫，这又是多么不幸啊！”同学们听着听着，疑惑不解的神情更重了。我接着往下说下去：“居里夫人决定从事开发放射性物质--铀的工作以后，她就像入了地狱一样。实验室，实际上是人们认为连搁置死尸都不合适的破棚屋。屋顶是玻璃的，夏天里面像蒸笼；如果下雨，他们就变成了落汤鸡；冬天室外下雪，屋里就结冰。破棚屋没有排烟通风设备，而熔炼沥青铀矿残渣时，会释放出大量的有毒气体，呆不多一会儿，就会恶心、头痛、呕吐。从1898年第一批废渣运来到1902年，居里夫妇就在这里整整搞了4年实验。每天，居里夫人把一袋袋废渣倒进大铁锅里，用一根几乎与她一般高的铁棍不断地在锅里搅动着。人们随时可以看到她穿着被化学药品烧得斑斑点点、破破烂烂的工作服在吃力地搅动着渣浆，她的胳膊、手指被烫得疤痕遍布，令人不忍目睹。居里夫人经受着地狱般的煎熬，她是多么不幸啊！”顿了顿，我话锋一转，说：“大家明白，我刚才讲的是反话。有位哲人说：‘不幸是一所最好的大学。’居里夫人历经‘不幸’，而为人类做出了卓越的贡献；她以自己的‘不幸’创造了全人类的‘大幸’。可以说，不经地狱般的煎熬，一个人就不会有什么大的作为。同学们，你们的选择是高层次、有意义的，你们的一生也一定不会平淡。青春就应该铸上‘奋斗’二字。我这里有一首诗，题目是《让青春暴光》，请李娜同学为大家朗诵。”李娜落落大方地走上讲台，有声有色地朗诵起来。看到同学们凝眉深思的样子，我知道他们即将高扬奋斗的风帆，开始高中航程了。

初中毕业，升入高中，而且是重点高中，哪个学生不会心潮澎湃、热血沸腾，产生美好的憧憬、无限的向往？我抓住这个契机，刚开始的时候是正话反说，引他们体味“在科学的入口处就象地狱的入口处一样”这句火与血凝练出的名言，深刻体会“不幸是一所最好的大学”这句话的哲理。让他们的思考更深一些，促他们的志向立得更高一些。后来在介绍居里夫人的事迹时，我有意识地详细介绍其创业的艰辛，引他们不仅看到成功之花的鲜艳，更能感受到鲜花后面的艰辛，以触动他们的心灵。这样的入学教育应该说是非同寻常的了！

班主任工作创新艺术（6）

挣脱困境招

新年即将来临，我带的高三、1班却发生了一件震动全校的大事：邵兵、李志国、张立明对高一、2班的一个同学大打出手，从一楼撵到四楼，用汽水瓶子把人家砸得头破血流，后来头部在医院缝了七针。看人家不顺眼，找茬大骂，举手便打，事出无因；三个打一个，以众欺寡；高三大哥哥殴打高一小弟弟，以强凌弱-在校内造成极坏的影响。本来在全体同学的努力下，我班各项工作名列前茅，全校师生对我班赞不绝口，获得优秀班集体称号是稳操胜券，可如今突如其来的恶性事件一下子毁了大好江山。我心如刀绞，全班情绪低落，不少学生眼含热泪说，咱班还有什么脸开新年联欢会。我看到这“黑云压城城欲摧”的态势觉得不对劲，这可是中学阶段最后一个新年联欢会啊！冷冷清清，灭火熄灶，必定会士气不振，势必影响班集体建设，影响同学们身心发展。如果将坏事变好事，

促当事者自责自省，由遇事不顾集体名声转变为竭尽全力为集体争荣誉，促进全班进一步增强集体荣誉感，焕发更大劲头，岂不是万全之策？我又想：这件事决不能轻描淡写，要做成重头戏。

大计已定，这天我有意心情沉重地向全班宣布高三、1班不再举办新年联欢会，教室里顿时鸦雀无声，掉根针也会听得清清楚楚，而当事的三个人低着头，一副负罪受审的模样。果然，不出所料。放学后三个人找来，心情沉重地说：“我们高三、1班是个生龙活虎的班级，现在因为我们变得如此冷清。同学老师都觉得脸面无光，竟然无心举办新年联欢会，我们心里更难受了。老师，您千万别灰心。我们一定痛改前非，请您组织全班开好新年联欢会。否则，我们一辈子也抬不起头。”我听到这发自肺腑的表白，我明白预期效果已经产生。我答应他们再重新考虑，他们心事重重地离开了办公室。第二天一早，一向开朗乐观的王葳同学送来一封信。信中写道：“敬爱的张老师，试想今年最后那一天，其他班都张灯结彩、喜气洋洋，惟有高三、一班没有灯火，没有笑声，那将是多么难堪的情景。开好新年联欢会有利于重新振作我班士气，打一场反败为胜的漂亮仗。”王葳还深情地写道：“请您相信，今天几个学生让您脸面无光；以后我们会让您笑逐颜开，您会为拥有我们这样的学生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同学的心。我看到劣势转化的火候已到，于是开始进行下一步工作。先是宣读了王葳的信，然后由那三个同学表示了态度，最后我郑重宣布：不仅开新年联欢会，而且必须开好。为此我要求全班做一次彻底大扫除，以扫掉晦气，迎来喜气。我还布置了一项作业，要求每人根据这场风波拟一副对联，做为新年联欢会的第一项内容。结果，哪一次大扫除都不象这次彻底，都不象这次全员上阵尽心尽力。新年联欢会上献对联活动也十分成功。马博戬拟的是：“往后瞧虽有遗憾留下，向前看更现鹏程万里。”刘昕拟的是：“往事已去肩并肩共除旧岁，好运即来手拉手齐迎新年。”张春琦献的是：“回顾往昔展望未来旧岁去，重振雄风力争上游新春来。”班长刘震拟的更有特色：“抛开晦气扫荡邪气忘掉怨气克服松气气不可泄，振作士气焕发朝气树立正气磨砺锐气气贯长虹。”我在热烈的气氛鼓舞下，也拟出两副对联：“怀大志一朝雪耻试看孰先孰后，下苦功千里跬步再竞谁雌谁雄。”“迷梦已醒昨日已非阴霾荡尽为晴空，精神必振士气必足朝晖洒遍奔前程。”在联欢期间，班长团支书带领那三个同学到高一、2班赔礼道歉，并送去几个小节目。新年联欢会结束了，高三、1班又重新起航前进。

偶发事件不可避免，问题在于发生后不能怨天尤人、灰心丧气、一蹶不振，班主任此时必须冷静，想尽办法扭转劣势，把坏事变成好事。国破家亡是坏事，但何尝不是激起民族自尊心、增强民族凝聚力的契机呢？成功者不是没有遇到失败，没有劣势，而是他们具有百折不挠的精神，具有东山再起的毅力。一旦发生偶发事件，一时处于劣势，班主任便低沉下来，那么劣势会接踵而至，江山就不可收拾了。

班主任工作创新艺术（7）

强化意志招

进入高三已两月有余，但班内还未形成应有的竞技状态。六点半起床，但不少住校生却仍然蒙头大睡，七点过了才匆匆起床，然后匆匆抹把脸，或者马上到班内来，或者去买早点，早自习天天有七八个人迟到。身为班主任，我见此十分着急，我想当前必须具有良好的竞技状态，而懒散松懈是其大敌，我清楚认识到懒散松懈源于意志薄弱。这个症结非一般要求、一般批评所能奏效的，那样做不痛不痒、说一说动一动、水过地皮湿，治标不治本；要想从根本上解决问题，必须打强心针，进行强刺激，让学生振奋精神，以昂扬的斗志投入高考复习。当我依计宣布第二天早晨五点半在本区花园门前集合、组织集体锻炼、开展意志日活动时，有的同学露出欣喜的神色，而那些好睡懒觉的却是一幅怏怏不乐的神态。第二天，五点一过，我便提前跑到集合地点。艳丽的花枝嵌着晶莹的露珠，苍翠的青松漫出缕缕清香，天际一抹淡红，薄雾笼罩，空气无比清新--凌晨多么美好，多么富有诗意。同学陆续来到，五点半体委整好队伍。我问道：“人到齐了吗？”体委不假思索地回答：“报告老师，高三、2班人马全部到位！”话音未落，只听有人在喊“报告”，原来是王锷、李东匆匆赶到。同学们看着体委不约而同地笑了，体委摸了摸后脑勺不好意思地咧了咧嘴。在晨晖熹微中，我和同学们一起跑了三千米。大家跑得满脸通红、汗流浃背，有些疲惫，但更多的是兴奋。明媚的晨光驱散了懒散松懈之风，艰难的长跑激起青春活力。我作总结时再一次讲到古代有大志者闻鸡起舞的勤奋精神，讲述了体育强身健体的作用、锻炼意志的意义，表扬了同学们按时参加意志日活动的精神，最后要求每个同学交一份“百字文”--谈感受、说体会。

晚上，我在灯下阅读并欣赏精美的百字文。田晓敏写道：“近段从来没有跑过这么长，我实在难以坚持，于是我停了下来，喘着粗气，慢慢地走着。谁知没过两分钟，目的地就到了。我真后悔，为什么不再坚持一下？胜利往往在坚持一下之后。我真恨自己，恨自己缺乏毅力。我下定决心，重新振作起来，跑好一个又一个三千米，以顽强的毅力攀登科学文化的顶峰。”班长温林强写道：“从今天的情况看，只要有决心有毅力，就能干好任何事情。我相信从今天开始，大家会有一个崭新的面貌，我希望今后每天都像今天这样生机勃勃。”鲍虹剑无限感慨地写道：“今天的长跑不仅是一次晨练，更是我们高三、2班奋发向上、再创辉煌的起点。愿全班同学从这条起跑线上奋勇直前，永不停步”.....我仿佛看到一张张青春洋溢的脸庞，仿佛听到小树向上拔节的声音，感到无比欣慰。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇七：读书札记

读书札记

——《班主任工作艺术100个千字妙招》

对于很多在校师范生来说，也许专业知识很丰富，教姿教态也很端庄、自然，但经验却是很贫乏的，而《班主任工作艺术100个千字妙招》这本书恰巧可以让我们间接的学习一些优秀班主任的切身经验和至深感悟，从他们的深思熟虑、真知灼见中汲取更多的经验，为以后的教学工作奠定一定的基础。

在教师的教学中经常会遇到一些特殊的学生、特殊的事件，对于孩子来说，如果老师处理的方法不恰当，或是不能及时的对学生进行正确的引导，将会为学生留下不可磨灭的影响或是伤害。所以，此时老师懂得另辟蹊径显得尤为重要。在《班主任工作艺术100个千字妙招》这本书中介绍了19位资深教师的亲身经验及感悟，从他们的一个个真实的教学故事经验中，我们可以懂得更多的教学艺术。“早恋”对于学生、家长、老师是一个敏感的话题，这群孩子就像是初尝禁果般无可自拔，明知这样的做法不正确，也无法去终止。这时如果家长、老师一味的去堵，用强烈的手段去试图拆散他们，或是采取不管不问的政策，只会让他们越陷越深，尤其是对正处于叛逆前的学生，更是会助长他们“早恋”的小火苗。在这本书里，郑立平老师告诉我们：当孩子站在十字路口时，我们不要硬逼着他们网哪儿走，而应告诉他们多种途径的利弊，让他们自己作出选择。青春期的情感问题就像洪水一样，宜疏不宜堵。淡然面对，有效遥控，静观其变，适时引导，因势移情，是最好的处理方式；管庭国老师采取“算一卦”的方法告诉我们：不回避，不遮掩，敢于承认矛盾，才能解决矛盾；王茂群老师通过引导学生观看影视作品结合“早恋”问题，突出了“爱情，需

要守卫”的观点，得到学生的认可从而杜绝“早恋”发生，他告诉我们：教育要想成功，须从学生的角度出发，采用学生喜闻乐见的形式和方法，引导学生心灵的共鸣；而郭金铭老师更是用自身的经验、坦诚的教导使学生发现“早恋原来是这么回事，没什么”。在教师教学过程中，是需要教师运用智慧与学生打交道，把他们当做朋友，运用一个个好的途径将学生引导到一条正确的道路上。很多老师会惩罚学生来达到自己的教学目的，其实每一个老师都应该明白：惩罚不是目的，更多的时候，它是一种提醒、一种尊重、一种信任、一种期待，如同让学生接受一次阳光的洗礼与照耀。特别喜欢书上的这样一句话：“面对心灵迷失的学生，不要急于用粗暴和野蛮的态度批判他，而应冷静地对待，用爱心和智慧给学生搭建一个走出迷津的平台，精心呵护他脆弱的自尊心。”

教育无痕，润物无声，教师不仅是学生的指路灯，更是学生心灵的抚慰剂。一个好的老师不仅要把书教得好，更重要的是与学生沟通交流，让师生心心相印。几乎每一个孩子的内心都藏着很多小秘密、小故事，当这些故事过于沉重时，往往会对孩子的心理健康造成一定的影响，严重的甚至会毁掉一个孩子。作为老师、教育者能做的就是用心倾听他们的故事，读懂他们的故事，让孩子们在成长的过程中没有思想包袱，幸福得绽放光彩。与学生有效的禁进行沟通是要注重方式的，好的沟通方式可以让学生主动与你交流，乐意听你讲话。刘祥老师选择了与他的学生做笔友，用文字做媒介，尊重、平等、敬畏和友善做种子，让爱在彼此心中悄然萌芽，帮助学生跨越各种成长路上的阻碍，使同他们顺利走向美好的未来。全斌老师把自己定位为朋友，用心倾听孩子们的故事，与“朋友”分享自己的成长故事，以此引导

学生走向积极、阳光的选择。朱晓玲老师用她的机智和敏锐的洞察力为“犯错”的孩子找“借口”，在特殊的批评中让他们懂得尊重，树立信心，找到幸福，这不就是教师该担负起的责任吗？还有对待那些特殊的孩子，侯建霞老师也用她的爱与智慧为他们搭建起一座美丽的宫殿，有桥梁为他们与普通孩子不再遥远，走进他们的心灵，修复他们内心的脆弱和柔弱，将阳光洒到心灵的每一个角落，不正是教师义不容辞的责任吗？还记得我今年暑假实习，我班上一个二年级的小姑娘，长得非常漂亮。平时很安静，很喜欢看书，我刚来到这个学校没几天便喜欢上了她，我以为这样的孩子就如古代的大家闺秀无忧无虑，但很快我发现我错了。她的安静来自她的无奈，她期望得到别人的爱，却可以装作毫不在乎，她非常的敏感，害怕失去别人对她的信任和爱，当有不开心的事时，总是在惩罚自己。有一次一个五年级的女生对她不友善，态度有些恶劣，她就打自己，希望自己死掉，无论我如何劝慰也无济于事。我想这样的她应该是藏着这样的故事呢。那时还不懂这些，只是静静的陪着她，现在我懂了，却也没有机会帮助她了。作为教师的责任很大，我们既然选择了，就该义无反顾的为了孩子而努力。就如扉页上写的：情学会倾听开花的声音，那是最为动人的天籁之音，饱含着激情，孕育着希望，承载着梦想。让学生在同伴互助中成长，让教育生活化，远远比教师死板、枯燥的说教更有用。

很多孩子在学习中总会有些迷茫，不知道自己的现状是否就是自己想要的状态，每一个学生的内心深处都有自我改变的愿望，而这些愿望的实现需要一个平台，老师的任务就是搭建这个平台。平台有多宽广，学生的发展前景就有多宽广。老师们通过缤纷多彩的活动，为孩子们的德育奠定了敦实的基础。在活动过程中，老师要注意创设一

定的活动情景，为孩子们设计一些有趣却教育意义很强的活动可以源于生活，也可以高于生活。抓住生活中的每一个细节，作为一个个教育的契机，及时的熏陶，注重学生精神文明的建设，日积月累，在经典文化、节日、游戏中体验德育的快乐。为他们搭建一个舒展他们的“魅力舞台”，指引他们走向魅力人生。

读了老师们的至理名言，我顿时觉得教育这门艺术需要我们花更多的时间和精力去琢磨、去实践、去发扬光大！班主任工作艺术远远不止这100个千字妙招，还有更多的方法等着我们去发现。在教育这条路上，我们只有不断的创新，把每个孩子当做自己的孩子来呵护，才能让更多的孩子走向新的未来。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇八：班主任工作创新艺术100招

班主任工作创新艺术100招

张万祥

这部书，动笔写作时间大约仅用了半年，确切地说，仅用了半年中所有的周六、周日及暑假。可是，准备、构思却用了几十年。可以说，这部书是我一生心血的结晶。我曾经在农村公社中学长期教过农民的子女，更多的时候是教生活在城镇的孩子。1983年回到天津，一直在教育第一线，既教过重点班，也教过别人不愿教的普通班。几十年间与青少年朝夕相处，做他们的师长，更做他们的朋友。我和他们同欢乐，共忧愁。他们是我生命的组成，他们是我生活的主要内容，我尽心竭力地行使着师长、兄长、学长的责任。我设计一个又一个新颖别致的活动，我激励他们树立远大志向，我引导他们战胜心理疾患，我鼓舞他们排除学习的困难，我带领他们坚持锻炼身体，我帮助他们克服自身的弱点，我诱导他们陶冶高尚的情操，我激发他们的生命活力，我和他们一起探讨人生的真谛，我和他们共同努力建设充满温馨充满爱意的优秀班集体„„其中的许多故事就成了这部书的素材。——摘自本书的后记

(1)疏导崇拜招

一次，我在班里搞了次问卷调查，其中的第一个问题是："你最崇拜的人是哪一位？"结果答卷中最集中的周恩来也仅有11票，19位世界名人各自只拥有一个崇拜者--真够寂寞的。全班46个学生共提出24个崇拜对象：既有革命领袖，又有资产阶级改良派；既有古代的军事家，又有当今的企业家；既有名闻遐迩的科学家、文学巨匠，又有红极一时的球星、歌星、影星„„令人触目惊心的是有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。我不禁联想到不久前在某重点中学召开的"模拟新闻发布会"上，有的学生在大庭广众之下公开宣称自己崇拜希特勒竟赢得部分学生热烈掌声的情景。我想：青年学生崇拜为人民唾弃的千古罪人委实荒诞，作为一个教育工作者有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。我又想：解决思想问题，采用管、卡、压的老一套是行不通的，应该在"巧"字上作文章。

精心准备后，班会上，开头我并未提出如何崇拜偶像这一大是大非的问题，而是不显山不露水地给全班同学讲了一则历史轶事：秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖，游到岳飞庙，看到呈跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指为万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗："人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦。"教室里鸦雀无声，同学们听得津津有味。我趁机提出问题："秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人、历史的罪人。现在我命令你崇拜他，你干不干？"学生异口同声地回答："不干！"我又逗趣地说："人家秦桧的后代都为自己的前人感到无地自容，我们和秦桧不沾亲不带故，为

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什么要立誓继承他的衣钵，甘心代他挨骂呢？"教室里一片笑声。我又把话题引到希特勒身上："希特勒是哪位同学的海外亲属？（学生笑）是的话，可千万别六亲不认呀！（学生大笑）看来咱们中间没有。咱们与希特勒更没有血缘关系，为什么要自作多情地崇拜人家呢？"学生笑声更高。在一阵阵的笑声中，学生在被动接受教育时常会产生的戒备心理悄无声息地解除了。看到火候到了，我沉默了一会儿，严肃地指出："崇拜谁，每个人都有自由，但是有自由不等于不要原则。我们的原则就是看这个人对历史对人民的态度。反对人民、阻碍历史前进的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也万万不能崇拜！"讲到这里，我又列举历史事实、具体数字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是杀人狂，屠杀了600万波兰人、400万苏联人、50万吉卜赛人„„他连本国同胞也不放过，1939年9月1日签署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间10万德国人被杀戮„„听到希特勒这些令人发指的罪行，崇拜希特勒的学生的目光初则迷茫，后来越来越清澈了。我知道功夫不负有心人，一把难开的锁打开了。最后，我又总结道："偶像崇拜是一种心态，是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜使人获得精神力量，受益终身；不健康的偶像崇拜，则使人产生不切实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。同学们，我们千万不要做希特勒的信徒、秦桧的孝子贤孙；我们要以周总理、爱迪生、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学家为榜样，为社会的进步发展作出自己的贡献。"不少学生情不自禁地点头，我仿佛看到他们在人生的长河中已拨正航向，扬帆远航了。

做为一名人类灵魂的工程师，我比较巧妙地解决了一个令人棘手的焦点问题。由此可以得到启示：1、对关系到青少年人生航向的大是大非问题，不可掉以轻心，不可当作趣闻轶事一笑了之，置之脑后，也不能知难而退。2、要掌握政策。少数学生崇拜反面人物是个思想认识问题，他们错误地认为凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，却不管这才为何所用。好奇心理使其一时判断失误，有的想标新立异，追求不同凡响、出语惊人，这是极端化的逆反心理在作祟；有的是思想不成熟，辨别是非能力差„„凡此种种切不可上纲上线、打棍子、抓辫子、扣帽子。3、处理这类问题，一定要注意工作方法，要开动脑筋，巧妙疏导。

(2)春游导向招

很多中小学都放春假，在春风骀荡春光明媚的阳春三月组织旅游活动是深受青少年欢迎的。在学生欢呼雀跃的春游之中巧妙地施行思想教育，也是我工作中的重要一章。我看到有些场合，有的时间，特别是在学校里课堂上，老师门很注意思想教育工作；而另外一些场合，另外一些时间，有些事似乎与思想政治联系不紧，于是就忽略了思想教育工

作。特别是春游期间，不少老师兴致勃勃地带领兴致勃勃的学生游山玩水，在欢声笑语中却忽视或淡漠了思想教育工作。学生欣赏到大好江山的美，视野开阔了，精神愉快了，体质健壮了，但本来可以借机得到锻炼提高的思想素质却未得到。我想：中国幅员辽阔，历史悠久，物产丰饶，山水佳丽，姿态万千，历史文化光辉灿烂，名胜古迹数不胜数，民俗风情多姿多彩，这是多么丰富的德育资源啊！充分利用它，更有利于塑造青少年美好心灵。春游加强思想导向于是成了我探讨的课题。

每次春游我都要对学生进行六个方面的思想导向。

一、导爱国之向。我们的祖国无比美丽：雄奇险秀的三峡，峰奇洞异的石林，丹峰碧水的赤壁，险峰峭壁的华山，钟灵毓秀的黄山，山水甲天下的桂林，绰约多姿的西湖，雄峙天下的万里长城„„“物宝天华，人杰地灵”，古往今来的民族英雄和名士文人，才识卓越、赤胆忠心，他们将毕生贡献给了祖国和人民，他们的足迹留在祖国大好山河间，使山河增光、天地增辉。屈原徜徉于草泽之中，为湘江、汨罗江平添了光彩；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，使岳阳楼倍受青睐；近代和现代的革命志士更如灿烂群星，他们动天地泣鬼神的壮举使山河更为壮丽，他们创造的可歌可泣的业绩也留下无数革命圣地。春游间这样唾手可得的利于强化青少年爱国之情的宝贵财富，我们万万不可忽视。借此激发

学生爱国之情，教育他们立志保卫祖国的一山一水一草一木，为祖国永保青春而贡献毕生。

二、导毅力之向。“登泰山而小天下”，不用讲登五岳之首，就是登盘山也要流出大量汗水。有的同学不敢登而图省力坐缆车，有的老师却依顺他们。我们应该适时教育学生发挥“不到长城非好汉”的精神，在登山中锻炼毅力，而顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。

三、导审美之向。青山绿水，繁花绚丽，自然风景给人以美的享受；我国历代建筑、绘画、书法、雕刻艺术放射出令人眩目的光彩，给人以美的享受。在春游期间，要引导学生用眼睛去欣赏美，用心灵去感受美，用感情去体会美，让情操得到美的熏陶。

四、导环保之向。祖国山水是美，可是近年间由于种种原因环境污染严重，有的山不再青翠，水不再碧绿，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚蓝，大海也频发赤潮„„借此教育学生增强环保意识，爱惜祖国山水，做环抱的卫士，让青山永绿，碧水常流。

五、导朴素之向。春游期间学生往往大手大脚，此时老师要教育学生朴素节俭，把住生活的关口。

六、导团结之向。爬山涉水，有的学生体力不支，要提倡团结互助。可以按体力强弱、男女差别搭配分成若干小组。春游期间是增强集体主义观念

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的好机会，千万不要坐失良机。为了加强导向意识，每次春游结束我还要做好总结工作。评选并表扬那些乐于助人、精神文明、生活俭朴、毅力坚定的同学，以巩固春游成果。

德育不是空的，它体现于事事、处处、时时，作为一个德育工作者，即使带领学生游山玩水的时候也不要忘了思想导向工作，不要忘了塑造青少年美好心灵是长期而艰巨的工程。德育工作决不等于只是在教室与学校里阅读报刊、学习英雄事迹，听取报告；我们要努力挖掘生活中的德育点，做德育的有心人，那么我们就可以做到事事、处处、时时写出思想教育的好篇章。

(3) 引“诺贝尔”招 1999年5月4日《人民政协报》刊登了题为《中国，向诺贝尔挺进》的文章，引起我心灵的巨大震撼，我立即把它介绍给我的学生，以期也引起他们心灵震撼。预备铃响过，我立即走上讲台。我对学生们说：“现在本该是咱们雷打不动的课前二分钟讲演时间，但是我刚刚读完一篇文章，它使我几乎彻夜未眠。做为中华民族的一个教师，我觉得有责任把它介绍给你们，因为你们是我们中华民族的未来，是中华民族未来腾飞的希望。”听我如此郑重地讲演，同学们更是凝神屏气地静听，“我要说，中华民族应该打破诺贝尔奖为零的记录。1900年成立了‘诺贝尔奖基金会’，1901年12月10日首次颁奖。最初设有物理奖、化学奖、生理（或医学）奖、文学奖与和平卫士奖共五项大奖，1968年又设立了经济学奖。瑞典皇家科学院负责物理、化学、经济学奖项的评定工作，斯德哥尔摩的卡罗林斯卡医学院的诺贝尔大会负责生理（或医学）奖项的评定工作，瑞典文学院负责文学奖的评定工作，而和平卫士奖的评定工作则由挪威诺贝尔委员会负责。从1901年到1998年，共有四百五十余位世界各国科学家获得诺贝尔科学奖，可是中华人民共和国这个曾经发明了火药、指南针、造纸术和印刷术的文明古国，竟然至今与之无缘，这岂不是我们炎黄子孙的耻辱！”宋芳同学举手提出疑问：“李政道、杨振宁是诺贝尔奖得主，他们不都是华人吗？”我解释说：“确实有6位华人先后获得诺贝尔奖：李政道、杨振宁同在1957年获奖，丁肇中于1976年获奖，李远哲于1986年获奖，朱棣文于1997年获奖，崔琦于1998年获奖。但是这6人都是移居海外的华人，都属于美国公民，不能记在中国的功劳簿上。特别值得注意的是：中国大陆的科学家至今与这项世界性科技大奖无缘。同学们，就此事请你们谈一谈自己的认识和感受。”做为副班长，吴涛首先发言：“据我所知，日本获得了5个诺贝尔奖，德国获得了61个诺贝尔奖，英国获得了66个诺贝尔奖，而美国竟然获得了175个诺贝尔奖，美国是当今科技大国。纵观历史，中华民族曾是世界上最富有创新精神和创造成就的民族之一。在科学技术方面，

中华民族曾长期为世界之首：从宋元到明初，在世界重大科技成就中，由中国人创造的约占58%，1750年中国制造业产量占世界制造业产量的32.8%，直至1830年中国仍占29.8%，仍为世界之首。今天，在我们这一代，中华民族应该重新焕发青春！”赵心宇同学说：“有资料介绍，一个国家，建国后一般不超过50年就会产生至少一个诺贝尔奖得主。前苏联1917年建国，1956年获得第一个诺贝尔奖，用了39年；捷克斯洛伐克用了41年，波兰用了46年，巴基斯坦用了29年，印度用了30年„„我国建国已经50年了，还未获得一个诺贝尔奖。这不是中华民族的耻辱又是什么？”女同学徐文兰站起来发表自己的看法：“我看诺贝尔奖距中国已经不远，我们现在加快了科学创新的步伐，其重要证明之一就是中国科学院大力实施知识创新工程。中国科学院在国家科学创新体系中的定位是：努力攀登世界科学高峰，培养造就并向社会不断输送高级科技创新人才，不断创造和辐射高新技术，并衍生发展具有国际竞争力的高技术产业。这就是我们的希望。”最后，我又讲道：“徐文兰同学之所以介绍得如此详细，是因为她的叔叔已作为中国科学院从国外直接招聘的青年科学家进入中国科学院工作。至今，中国科学院共从国外直接招聘了200余名学有所成的优秀青年科技骨干，从国内其他单位招聘了100余名青年科技带头人，目前在站博士后人员已接近1000名。再告诉你们一个秘密，徐文兰同学的叔叔是我校1985年毕业生。为中华民族赢得第一个诺贝尔奖的可能就是在座的某一位。为了这一天的早日到来，让我们用辛勤的汗水写出惊天地泣鬼神的雄浑诗篇吧！”教室里激荡着催人奋发向上的激流。

诺贝尔奖为世人所瞩目，爱国主义教育为世界各国教育的主题之一，我在德育工作中有意识地把二者有机结合在一起。利用从诺贝尔奖的衍生历史到诺贝尔奖颁奖情况这些具体而详实的材料，激发青年学生为我中华民族重展科技大国雄姿、为我中华民族实现诺贝尔奖零的突破而发奋学习。这样的爱国主义教育是坚实的，它与当今时代脉搏相吻合，这样的爱国主义教育也是新鲜的。坚实而又新鲜的德育，一定会有无穷的生命力。我们在德育工作实际中，一定要密切联系当今时代，努力使之富有时代感、新鲜性。

(4) 引进“微软”招

我对青少年进行思想教育，很多时候，不是事先就固定好场所、确定好时间、决定好主题，而是有很大的随意性，往往结合一则新的材料、一个新的话题展开教育，这样做往往会收到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊效果。这天我在报纸上看到一则消息，标题是《微软中国研究院重金筑巢引凤》。第二天早自习，我即介绍给同学们，并引导他们进行思考。首先我说：“比尔.盖茨凭信息产业而富甲

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天下，微软成为信息科学世界的龙头老大。比尔.

盖茨的《未来之路》、《未来时速》畅销七大洲，‘微软’创造了一个神话。‘微软’以咄咄逼人之势挑战世界、挑战中国。昨天，我读到这样一则消息，怎样认识这个问题，待我介绍完咱们再讨论。这则消息说：1998年11月5日‘微软’挟8，000万美圆在北京成立‘微软中国研究院’。做为在海外开设的第二家基础性科研机构，它计划在未来的几年扩大到100人，成为世界顶尖级别的科研机构。据测算每个研究人员平均拥有数十万美圆的科研经费。该院首先聘请世界级专家、美籍华人李开复博士出任院长。前不久，世界著名科学家张亚勤博士加盟研究院，任首席科学家。张亚勤博士是数学形象和视频技术、多媒体通讯、国际互联网等方面的世界级专家。1997年，年仅31岁的张亚勤博士被授予美国电气电子工程师协会院士的称号。”新颖的信息吸引了青年学子。经过短短的思索，他们开始各抒己见。李莉是个文静的女孩，过去很少主动发言。今天也许是因为激动、冲动，她不仅主动发言，而且抢在了第一个。她说：“我觉得这是个挑战。美国的‘微软公司’竟然把科学研究院办到了我们的首都。这决不是送上门的桃子，他们决不是要资助、帮助中国，而是为了就近就便吸引中国的尖子人才，在挖我们的墙角。所以我认为我们必须增强国力，大力发展科技，使人才不外流。”第二个发言的是徐磊同学，他说：“我不完全同意刚才的意见。‘微软’把科学研究院开在我国的首都，是挑战，但更是机遇。科学是没有国境的。他们在北京开科学研究院，世界顶尖级高科技就在我们的眼前，更便于我们摸到世界科技发展的脉搏，可以更好地刺激我国科技迅速发展；不用走出国门，我们就可以洞察世界科技风云，这难道不是难得的机遇吗？过去，我们优秀人才走出国门，学习先进国家的先进科学技术；现在我们不用走出国门，就可以学习先进国家的先进科学技术，这难道不是难得的机遇吗？”一向喜欢科技知识的王雷同学避开争论，介绍起张亚勤来：“张亚勤被人称为‘神童’，12岁即考入中国科技大学第二期少年班，23岁即获得美国乔治.华盛顿大学电气工程师博士学位，31岁成为美国电气电子工程师协会有史以来最年轻的院士。1999年回国加盟‘微软’，出任‘微软中国研究院’的首席科学家。我想张亚勤是我们的骄傲。我们应该立下大志，做张亚勤式的青年，在科技上早日走上世界舞台。”高明同学深有感触地说：“澳大利亚科学家彼得.伊利亚德说：‘今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。’我们现在要放眼看世界，放眼瞻未来。用未来知识经济时代对人才的要求来塑造自身。未来，人类在电子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技领域中将大显身手。为此，我们现在就应尽快地提高自己、尽量地充实自己，在未来的科技大潮中做弄潮儿。”我为同学们的远见卓识、宏

谈伟论、宏大志向所深深感动了，我看到了未来与希望。

1998年6月1日***在接见两院院士时讲道：“初见端倪的知识经济预示人类经济社会生活将发生新的巨大变化。”当今人们切身感受到科技迅猛发展，一浪高过一浪的气息，人们思考的是如何适应知识经济的逼人之势。人类历史上一个新的时代-知识经济时代业已拉开帷幕，在21世纪人类将会彻底告别工业经济时代而进入由知识与智慧做主导的知识经济时代，知识经济对科技及其基础--教育拟出了一份全新的试卷。怎样借这挑战与机遇的东风，培养创新型人才是摆在班主任面前的一道全新的试题。为此，我们的教育内容必须更新；不能再用老和尚念经的那几句话，而应用新信息新材料进行激志教育。利用张亚勤的材料也体现了追求卓越的教育创新的开拓精神。海伦.凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我们就要激发青年的高飞冲动，激起他们要填补空白的欲望、敢为天下先的胆量。总而言之，我们应培养一批世界级大师。

(5) 入学激志招

金秋9月，天高气爽，桂花飘香，又是一个丰收的季节。新的一届高中生带着新的憧憬、新的梦幻迈进高中的门槛。作为班主任，我的心情也不平静：眼前这些稚气未脱的孩子们将与我朝夕相伴三年，而后出落成俊秀的大姑娘、洒脱的小伙子走出我的生活。这三年是关键的三年啊！我有责任用知识充实他们的头脑，用高尚的情操塑造其美好的心灵。我认识到第一次入学教育非同寻常，于是经过较充分的准备，在他们进校进班的第一天，我就开了个非同寻常的“见面会”。我站在新学生面前，端详着每一张面孔，注视着每一双眼睛，新学生屏声静气等着我这个班主任开口。他们恐怕没想到我开口提出的竟是这样一个问题：“对一个青年来讲，最大的不幸是什么？”一阵思考之后，甲回答说：“俗语说，考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。我们最大的不幸当然是考试，特别担心的是像中考、高考这样决定命运的考试，考砸了。”不少同学不由自主地点头。乙回答说：“最大的不幸是生病不能上学。”丙回答说：“我认为最大的不幸是亲人出了意外事故。”丁接着说：“我的最大不幸是妈妈出差，而由爸爸掌勺。”全班哄堂大笑。待笑声平息下来，我故意叹了口气，用怜悯的口吻说：“我认为，就今天而言，你们上高中，特别是考上了全市首批重点学校之一的我校，实乃你们人生中之最大不幸也！”看见学生皱起眉头，一副疑惑不解的神情，我解释道：“马克思说过，在科学的入口处就象地狱的入口处一样。你们考上我校，将来就会进入科学文化的殿堂，那么今天就等于到了地狱入口处，何等不幸啊！未考入高中者，或许可以轻轻松松地生活，而你们却要每天、每周、每月、

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每学期地紧紧张张地鏖战，何等不幸啊！未考入高中者，或许不会时常面对考试，而你们的面前的考试何止十次百次？哪次考试不是惊心动魄，刻骨铭心？也许你们尽了最大的努力，却难以走出低谷，何等不幸啊！未考入高中者可以打游艺机、玩电脑游戏、听VCD、看电视，而你们却不敢尽情娱乐，何等不幸啊！更不幸的是你们还要上大学，或许还要读研、读博、攻博士后，你们一生要没完没了地学习，不敢有丝毫的懈怠，何等不幸啊！还有，你们学富五车、满腹经纶后，生活也许比别人清贫，这又是多么不幸啊！”同学们听着听着，疑惑不解的神情更重了。我接着往下说下去：“居里夫人决定从事开发放射性物质--铀的工作以后，她就像入了地狱一样。实验室，实际上是人们认为连搁置死尸都不合适的破棚屋。屋顶是玻璃的，夏天里面像蒸笼；如果下雨，他们就变成了落汤鸡；冬天室外下雪，屋里就结冰。破棚屋没有排烟通风设备，而熔炼沥青铀矿残渣时，会释放出大量的有毒气体，呆不多一会儿，就会恶心、头痛、呕吐。从1898年第一批废渣运来到1902年，居里夫妇就在这里整整搞了4年实验。每天，居里夫人把一袋袋废渣倒进大铁锅里，用一根几乎与她一般高的铁棍不断地在锅里搅动着。人们随时可以看到她穿着被化学药品烧得斑斑点点、破破烂烂的工作服在吃力地搅动着渣浆，她的胳膊、手指被烫得疤痕遍布，令人不忍目睹。居里夫人经受着地狱般的煎熬，她是多么不幸啊！”顿了顿，我话锋一转，说：“大家明白，我刚才讲的是反话。有位哲人说：‘不幸是一所最好的大学。’居里夫人历经‘不幸’，而为人类做出了卓越的贡献；她以自己的‘不幸’创造了全人类的‘大幸’。可以说，不经地狱般的煎熬，一个人就不会有什么大的作为。同学们，你们的选择是高层次、有意义的，你们的一生也一定不会平淡。青春就应该铸上‘奋斗’二字。我这里有一首诗，题目是《让青春暴光》，请李娜同学为大家朗诵。”李娜落落大方地走上讲台，有声有色地朗诵起来。看到同学们凝眉深思的样子，我知道他们即将高扬奋斗的风帆，开始高中航程了。

初中毕业，升入高中，而且是重点高中，哪个学生不会心潮澎湃、热血沸腾，产生美好的憧憬、无限的向往？我抓住这个契机，刚开始的时候是正话反说，引他们体味“在科学的入口处就象地狱的入口处一样”这句火与血凝练出的名言，深刻体会“不幸是一所最好的大学”这句话的哲理。让他们的思考更深一些，促他们的志向立得更高一些。后来在介绍居里夫人的事迹时，我有意识地详细介绍其创业的艰辛，引他们不仅看到成功之花的鲜艳，更能感受到鲜花后面的艰辛，以触动他们的心灵。这样的入学教育应该说是非同寻常的了！

(6) 挣脱困境招

新年即将来临，我带的高三、1班却发生了一

件震动全校的大事：邵兵、李志国、张立明对高一、2班的一个同学大打出手，从一楼撵到四楼，用汽水瓶子把人家砸得头破血流，后来头部在医院缝了七针。看人家不顺眼，找茬大骂，举手便打，事出无因；三个打一个，以众欺寡；高三大哥哥殴打高一小弟弟，以强凌弱-在校内造成极坏的影响。本来在全体同学的努力下，我班各项工作名列前茅，全校师生对我班赞不绝口，获得优秀班集体称号是稳操胜券，可如今突如其来的恶性事件一下子毁了大好江山。我心如刀绞，全班情绪低落，不少学生眼含热泪说，咱班还有什么脸开新年联欢会。我看到这“黑云压城城欲摧”的态势觉得不对劲，这可是中学阶段最后一个新年联欢会啊！冷冷清清，灭火熄灶，必定会士气不振，势必影响班集体建设，影响同学们身心发展。如果将坏事变好事，促当事者自责自省，由遇事不顾集体名声转变为竭尽全力为集体争荣誉，促进全班进一步增强集体荣誉感，焕发更大劲头，岂不是万全之策？我又想：这件事决不能轻描淡写，要做成重头戏。

大计已定，这天我有意心情沉重地向全班宣布高三、1班不再举办新年联欢会，教室里顿时鸦雀无声，掉根针也会听得清清楚楚，而当事的三个人低着头，一副负罪受审的模样。果然，不出所料。放学后三个人找来，心情沉重地说：“我们高三、1班是个生龙活虎的班级，现在因为我们变得如此冷清。同学老师都觉得脸面无光，竟然无心举办新年联欢会，我们心里更难受了。老师，您千万别灰心。我们一定痛改前非，请您组织全班开好新年联欢会。否则，我们一辈子也抬不起头。”我听到这发自肺腑的表白，我明白预期效果已经产生。我答应他们再重新考虑，他们心事重重地离开了办公室。第二天一早，一向开朗乐观的王葳同学送来一封信。信中写道：“敬爱的张老师，试想今年最后那一天，其他班都张灯结彩、喜气洋洋，惟有高三、一班没有灯火，没有笑声，那将是多么难堪的情景。开好新年联欢会有利于重新振作我班士气，打一场反败为胜的漂亮仗。”王葳还深情地写道：“请您相信，今天几个学生让您脸面无光；以后我们会让您笑逐颜开，您会为拥有我们这样的学生而自豪！”我明白王葳的信代表了全班同学的心。我看到劣势转化的火候已到，于是开始进行下一步工作。先是宣读了王葳的信，然后由那三个同学表示了态度，最后我郑重宣布：不仅开新年联欢会，而且必须开好。为此我要求全班做一次彻底大扫除，以扫掉晦气，迎来喜气。我还布置了一项作业，要求每人根据这场风波拟一副对联，做为新年联欢会的第一项内容。结果，哪一次大扫除都不象这次彻底，都不象这次全员上阵尽心尽力。新年联欢会上献对联活动也十分成功。马博戬拟的是：“往后瞧虽有遗憾留下，向前看更现鹏程万里。”刘昕拟的是：“往事已去肩并肩共除旧岁，好运即来手拉手齐迎新年。”张春琦献的是：“回顾往昔展望未来旧岁去，重振

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雄风力争上游新春来。”班长刘震拟的更有特色：

“抛开晦气扫荡邪气忘掉怨气克服松气气不可泄，振作士气焕发朝气树立正气磨砺锐气气贯长虹。”我在热烈的气氛鼓舞下，也拟出两副对联：“怀大志一朝雪耻试看孰先孰后，下苦功千里跬步再竞谁雌谁雄。”“迷梦已醒昨日已非阴霾荡尽为晴空，精神必振士气必足朝晖洒遍奔前程。”在联欢期间，班长团支书带领那三个同学到高一、2班赔礼道歉，并送去几个小节目。新年联欢会结束了，高三、1班又重新起航前进。

偶发事件不可避免，问题在于发生后不能怨天尤人、灰心丧气、一蹶不振，班主任此时必须冷静，想尽办法扭转劣势，把坏事变成好事。国破家亡是坏事，但何尝不是激起民族自尊心、增强民族凝聚力的契机呢？成功者不是没有遇到失败，没有劣势，而是他们具有百折不挠的精神，具有东山再起的毅力。一旦发生偶发事件，一时处于劣势，班主任便低沉下来，那么劣势会接踵而至，江山就不可收拾了。

(7) 强化意志招

进入高三已两月有余，但班内还未形成应有的竞技状态。六点半起床，但不少住校生却仍然蒙头大睡，七点过了才匆匆起床，然后匆匆抹把脸，或者马上到班内来，或者去买早点，早自习天天有七八个人迟到。身为班主任，我见此十分着急，我想当前必须具有良好的竞技状态，而懒散松懈是其大敌，我清楚认识到懒散松懈源于意志薄弱。这个症结非一般要求、一般批评所能奏效的，那样做不痛不痒、说一说动一动、水过地皮湿，治标不治本；要想从根本上解决问题，必须打强心针，进行强刺激，让学生振奋精神，以昂扬的斗志投入高考复习。当我依计宣布第二天早晨五点半在本区花园门前集合、组织集体锻炼、开展意志日活动时，有的同学露出欣喜的神色，而那些好睡懒觉的却是一幅怏怏不乐的神态。第二天，五点一过，我便提前跑到集合地点。艳丽的花枝嵌着晶莹的露珠，苍翠的青松漫出缕缕清香，天际一抹淡红，薄雾笼罩，空气无比清新--凌晨多么美好，多么富有诗意。同学陆续来到，五点半体委整好队伍。我问道：“人到齐了吗？”体委不假思索地回答：“报告老师，高三、2班人马全部到位！”话音未落，只听有人在喊“报告”，原来是王锷、李东匆匆赶到。同学们看着体委不约而同地笑了，体委摸了摸后脑勺不好意思地咧了咧嘴。在晨晖熹微中，我和同学们一起跑了三千米。大家跑得满脸通红、汗流浃背，有些疲惫，但更多的是兴奋。明媚的晨光驱散了懒散松懈之风，艰难的长跑激起青春活力。我作总结时再一次讲到古代有大志者闻鸡起舞的勤奋精神，讲述了体育强身健体的作用、锻炼意志的意义，表扬了同学们按时参加意志日活动的精神，最后要求每个同学交一份“百字文”--谈感受、说体会。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇九：王竹《班主任工作创新艺术100招》心得

读《班主任工作创新艺术100招》心得

王 竹

随着许多新观念的出现，用过去的教育方法及手段来教育我们今天在校的学生，有许多地方已经不适用了。当今的学生接受新思想、新观念的理念远比我们在校的许多老教师强烈，接受的速度和内容远比我们想象的多。作为一名班主任我有一种强烈的紧迫感，要不断的学习。寒假，我如饥似渴地读起了德育特级教师张万祥的个人专著《班主任工作创新艺术100招》。

这100招真是招招有新意，招招有亮点，使我联想到了我的班主任工作，让我感受到了班主任工作的科学性、艺术性，让我学到了班主任工作的巧妙方法，增加了班主任工作的信心。

我读着 “摆脱困境招”中张老师巧妙解决打架事件的事例，不由得想起我班学生干的一些坏事：张胜宇跑到低年级教室顶住教室门不让小同学进去，董华林和林硕打架，李朝鹏和杨翼辉打架，课间雍雲翔摔断牙齿„„类似这样的情况弄得我焦头烂额，真有些不知所措。这招的结尾写道：“偶发事件不可避免，问题在于发生后不能怨天尤人、灰心丧气、一蹶不振，班主任此时必须冷静，想尽办法扭转劣势，把坏事变成好事。国破家亡是坏事，但何尝不是激起民族自尊心、增强民族凝聚力的契机呢？成功者不是没有遇到失败，没有劣势，而是他们具有百折不挠的精神，具有东山再起的毅力。一旦发生偶发事件，一时处于劣势，班主任便低沉下来，那么劣势会接踵而至，江山就不可收拾了。 ”真是太有道理了，孩子毕竟是孩子，犯错误是

不可避免的，作为孩子的班主任，一定要有一个良好的心态，要有坚

持不懈、百折不挠的精神，这样才可能引导着犯错误的学生走出困境。

我读到“觅闪光点招”中联想到自己班级，想到班上学生经常喜欢上课讲话，不遵守纪律，我对他们是毫不客气，常常怒火冲冲，虽然这样，有时也只管几分钟，话声依旧。我应该好好反思，想想 张万祥 老师在“觅闪光点招”中讲到“对一个纪律上乱、学习上糟、心理上逆反的差班我不是压制，不是以硬碰硬，而是给他们铺一个较低的台阶，巧妙的鼓励他们，引导他们找出自身的闪光点，增强信心。学生都有特长，都有闪光点，班主任要善于挖掘、培植、扩大它！特别是对差班，一定要耐住性子，千方百计引导他们走上正规。”作为班主任我要巧妙的鼓励他们，多找找孩子们的闪光点。使学生朝好的方面发展，收到了很好的教育效果。

读着 张万祥 老师写的书，内心的想法真是太多太多，最重要的一点就是让我重新认识了班主任工作，让我感觉到班主任工作的美好，增加了我干好班主任工作的信心。

读班主任工作艺术100个千字妙招有感篇十：读《魏书生班主任工作艺术》有感

读《魏书生班主任工作艺术》有感

不知不觉，走上班主任的工作岗位已经半年了。回顾从前，有许许多多的滋味在心头，其中有学生进步后的自豪与骄傲，也有管理失败的痛苦与教训。最近，教师专业化成长越来越受到重视，学校也组织教师进行专业性的阅读，其中魏书生老师的《魏书生班主任工作艺术》是我尤其喜爱的。书中魏老师用简明的语言深度剖析了班主任与学生的关系，并且提供了实用而又轻巧的方法来正确处理班级事务。

首先，对于自己要端正态度摆正心态。作为刚刚参加工作的年轻教师，肯定会遇到这样那样的困难，对新环境的不适应，对学生的陌生，对班主任工作考虑不周等等，都会使自己烦躁，心理失衡。可魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”他认为我们应用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。工作与学习中要多互助，少互斗，多商量，多挑重担，少推责任。由此我也深深懂得：生活像镜子，你对他笑，它也就对你笑;你对他哭，他就对你哭。在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，适应学校，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

其次，对与学生要有三心——爱心、耐心、信心。需要爱心，魏老师如是说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。崇高而无私的爱心，能照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”需要耐心，班主任应有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误，不挫伤学生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。

对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或写说明书来改正错误。在充满爱的教育中，让学生感动，敢于承认自己的所作所为，能够主动认识自己的缺点和不足，学生才能胸怀坦荡、光明磊落，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。需要信心，相信每一个学生都有向上、自我管理的积极因素，坚信每个学生都有至少两个自我在内心深处并存，通过自我反省和老师的帮助，好的自我总是能战胜坏的自我，让学生觉得老师是站在他心里帮助了他，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。相信每一个学生都有敏锐眼睛，有强烈的好奇和探索的欲望，正因为他们的好奇、好探索，创新也就从这开始了。

最后，对于班级管理需要民主与科学。魏老师说：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”、“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”他总是以商量的口气与学生探讨班级事务，总是把权力下放给学生，做到“人人有事做、事事有人做”，而且层层负责、层层分工，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”，甚至参加全校班主任工作会议都让学生代为参加。可见，其班级管理上的民主已达到了一个高度，而这民主绝不是孤立的，是与“科学”密不可分的。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地。管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

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