《捕捉儿童敏感期》读后有感

导读：　“老师，他的头碰了一个包。老师，他的鼻梁磕破了。老师，他又摔跤了。老师，为什么摔跤的总是他?为什么受伤的部位总是在头上。”没错你听到的都是同一个孩子身上发生的事情以及家长...

《捕捉儿童敏感期》读后有感

　　“老师，他的头碰了一个包。老师，他的鼻梁磕破了。老师，他又摔跤了。老师，为什么摔跤的总是他?为什么受伤的部位总是在头上。”没错你听到的都是同一个孩子身上发生的事情以及家长的疑虑。对于托小班的孩子来说受伤是比较常见的现象，对于托小班的老师来说面对受伤孩子的家长是比较头疼的问题。先不说家长的态度如何，孩子受伤了作为老师心里是自责的。在物质生活条件越来越好孩子越来越被呵护的今天，每每孩子受伤老师们都会受到来自各方的压力。

　　压力过后，家长的那个问题一直在我脑海里挥之不去。“受伤的为什么总是他呢，为什么?”这个问题在我的孩子一岁半的时候终于有了明确的答案。因为，从我的孩子身上验证了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》里面的各个年龄段孩子动作发展的敏感期。当我总结我的孩子的动作发展时，忽然悟道了“为什么受伤的总是他，为什么受伤的部位总是在头部”的真正的答案——孩子的动作发展关键期的练习缺失，是孩子受伤的关键所在。《捕捉儿童敏感期》里面说到：孩子的每个年龄段都有相应的发展关键期，孩子在这个关键期里如果能够得到很好的发展与练习那么他的成长将是迅速的，如果错过了关键期，也可以进行弥补，但是效果相比关键期是事倍功半的。

　　再来看看受伤的孩子的表现吧：上学放学都是爸爸抱。轻轻一带就倒地。小时候从来没有摔过跤。跑步时膝盖直着往前踢。不敢爬高，不敢走平衡木。这种种表现都可以看出：孩子的平衡感和大运动发展滞后导致自我保护机制缺乏。所以，受伤的总是他。

　　在安全成为家长一票否决幼儿园的今天，如何最大限度的预防孩子受伤成了老师们最关心的问题。活动之前首先想到的是安不安全。不安全，那就取消吧!殊不知，过于担心安全抹杀了多少优质的活动。可是不重视安全，我们又丢不起那一票啊!

　　面对如此两难的抉择，幼儿园和幼儿老师大多选择了“安全起见，小心为上”每天都小心翼翼的带班，生怕哪个孩子又出事了。所以很多老师每天都在繁琐的工作中胆战心惊的过着。试问幼儿老师，在这样的日子里你们快乐吗?

　　那么，如何解决孩子的安全问题成了幼儿园和幼儿老师们最关心的问题。细细品读了《捕捉儿童敏感期》这本书以后，我想也许我们可以进行提前的三步预防措施：第一步：入园前对幼儿进行安全调查。第二步：对家长进行安全方面的育儿培训。第三步：对安全调查中存在安全隐患的幼儿进行个别指导。用这三步做到提前预设，防范于未然。

　　安全问题，警钟长鸣!亲爱的老师们，让我们携起手来保护孩子的同时也保护我们自己，一起做孩子真正的“守护神”!

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