假如你不够快乐读后感

导读：　假如你不够快乐读后感第一篇《假如生活欺骗了你读后感》 ...

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假如你不够快乐读后感第一篇
《假如生活欺骗了你读后感》

假如生活欺骗了你读后感

篇一：假如生活欺骗了你>读后感

人的一生总会遇到许多困难和>挫折，不同的人有不同的反应，有的人平静，有的人愤怒，有的人从容，有的人抓狂。我们该如何面对？普希金的《假如生活欺骗了你》给了我们很好的答案，明智的做法就是直面挫折，战胜它，打败它！

写这首诗时，作者普希金被流放，那时俄国革命如火，诗人却被迫与世隔绝。在这样的困境下，普希金并没有丧失希望，他热爱生活，相信生活，他乐观地面对生活，他说，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！这是诗人对人生经验的总结，也是生活的真谛！

我要把这首诗作为我的座右铭，放在我的书桌玻璃下！

考试没考好，竞选遭落选，比赛遇失利，学业困扰我，朋友误解我时，常常精神萎靡，毫无生活动力，时有逃避之念。这时读一读我的座右铭，我定会打起精神，振作起来。我相信只要我努力，一定能做好！一切困难都会过去，一切挫折都是瞬息，现在的苦，若干年后回忆起来，也许是最美、最快乐的回忆！

心儿永远向往着未来！是呀，让心儿永远都向着未来。无论发生了什么，遭遇了什么，我们都乐观向上，积极应对，这样才能快乐活着！开心是一天，伤心也是一天，那为什么不开开心心地过好每一天呢！

我们每个人都是>幸福的，能来到这个世上就是幸运的。每向前迈出一步，就离目标近了一步！比起普希金，我们生活得还不够好吗？既然普希金都如此乐观，没有被命运所屈服，那我们是不是应该加倍努力，好好做好我们应该做得事，用我们最灿烂的微笑，最乐观的心态，去迎接新生的太阳 !

篇二：假如生活欺骗了你读后感

记得上中学时就读过普希金的这首脍炙人口的小诗，那时的我爱上这首诗的忧郁和>故事，久久不能释怀，其实是“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”。多年后的今天重读这首小诗，理解了作者的感情和生活，心里充满了同情和感慨，确实是“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”

生活对每个人都是平等的，从小到大、古往今来，谁不曾被生活蒙蔽过呢？认识生活是非常不容易的，而人是个永远的矛盾体，社会人生又常常是另一个迷。历尽创伤，伤痕累累„„谜底揭开时，我们就看见了世界的真相。只是我们也人过中年，剩下的时间不多了！

常常看到在基督教徒的婚礼上，神父问即将结为夫妇的人说：“无论贫穷，疾病，你都愿意娶或嫁他（她）并相伴终身吗？”说的多好呀，无论贫穷和疾病。当这两种能

够严重影响生活的事物都能够被克服，又何必在意其他的呢？感动之余浮想联翩，为天下有情人祝福！

生活不断的变化，变化的让人手足无措。回头看看，竟与自认为的，一直在按照自己规划和制定的轨道前行的生活早已偏离的不像样子。“但这又何妨？”生活就是生活，既定模式的又怎能被称为生活？呵呵，与其说生活欺骗了我们，不如说我们一直都在自欺欺人的让自己活在编制的梦里，不愿醒来，在受到伤害和打击后，推卸责任，说，是生活欺骗了我。

当然，已经逐渐清醒的人们开始擦干眼睛，开始重新审视人生，审视自己，审视生命。我本人认为，人生的体验，应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富，这样想心里就会豁达些了。 曾经的美好与哀愁，快乐和忧伤，都是我们记忆中不可或缺的一部分！或许，在我们离开这个世界时回想往事，会觉的亲切和没有虚度此生。

让我们热爱生活吧，欣赏普希金的小诗的同时，我们没有理由不珍惜现在的每一天。

篇三：假如生活欺骗了你读后感

这首诗是伟大的俄罗斯诗人普希金的作品，它不是经常见到的诗人的战斗的檄文，缠绵的>情书，读起来倒像是一位可亲的兄长坐在你的面前，娓娓地交谈，有丝丝的温馨和甜蜜，教人感动。

这首诗我反复读过多遍，感动之余总感觉读起来缺失点什么，思来想去，应当是缺少点韵律，缺失点节奏。想这么伟大的诗人，这么着名的诗篇，是不可能缺失点什么的，那么感觉从何而来？——是翻译的问题。

这首诗我读过不同的人翻译的几种版本，大抵差不多，应当是我国的翻译的最高级水平。翻译确有水平高下之分，我记得年幼时读过歌德的《少年维特之烦恼》，读到深情处（特别是维特自杀前写给情人绿蒂的信那一段），我的感情实在控制不住，不得不把书扔一边，伏在枕头上大哭一场。几年后我有机会再读另一种版本的《少年维特之烦恼》，也感动，却没有了当初的激情，这里边固然有第二遍读时感情的磨损，实在是翻译的不如前一个好。

诗歌的翻译，准确地说是一个再创作的过程，因此对翻译工作者的要求就更高，他不仅是要把意思表达完整，要求翻译工作者要有对双方语言的深刻了解，还要求要有对双方的诗歌要素的深刻了解，懂得诗歌的韵律，节奏，形、神都要具备，缺一不可。但即使具有了这些，仍然还难达到我国读者的要满意，这就是两国文化的深层次的区别，不是翻译的造诣深不深的原因了。

试想一下，把中国的《诗经》，翻成俄文、英文，纵是经过再顶尖的翻译，也难以有《诗经》原有的韵味和意境了。就好比是绍兴老酒，装在雕花的路易十三的酒瓶子里喝，怎么喝，也不如把热气腾腾的黄酒冲进粗瓷大碗里，来得那么熏人，和畅快！

话说回来，普希金的这首诗，其实用中国的大白话来说就是一句，“别气了恼了，过去就好了！”——嘻嘻，也算朗朗上口。

假如你不够快乐读后感第二篇
《假如给我三天光明读后有感》

2013年新乡市中学（初中）语文名著阅读小论文

不经历风雨，怎么见彩虹

----《假如给我三天光明》读后感

单位：获嘉县徐营镇初级中学

学生姓名：浮啸邦

辅导教师：徐艳萍

“不经历风雨，又怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，是啊，要想期待自己的生命活得更有价值，更有意义，活得与众不同，就必须付出比常人更大的努力。读了海伦凯勒的《假如给我三天光明》一书，心灵上受到了极大的震撼，并深深地被海伦凯勒的精神所感动。 马克吐温说“十九世纪有两个人值得关注，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。世人对海伦凯勒的尊敬已经超出了她所做的。究竟是什么原因让世人对海伦凯勒的敬仰，敢拿出来和拿破仑相提并论。读过这本书的人都知道，海伦凯勒就是《假如给我三天光明》的主人公，她用自己的实际行动诠释了身残志不残，又聋又哑照样可以上哈弗的道理。

海伦凯勒的一生是不幸的，突如其来的灾祸让海伦的生活发生了戏剧性的变化：年幼的海伦凯勒的童年生活和常人一样的快乐，幸福。每天都能够无忧无虑的听着虫鸟叫，闻着花果香，看着落叶黄，好不惬意。谁也不曾料想到就在海伦19个月大的时候，突如其来的一场大病几乎要了海伦凯勒的命，原本明亮的世界现在成了一片漆黑，无声的黑暗就这样到来了。海伦凯勒完全丧失了听觉和视力。在以后的日子里，海伦凯勒只能借助手语来和别人进行交流和沟通。当她极力想要表达自己的想法时，仅凭手势是远远不够的。就在海伦悲观绝望的同时，海伦的母亲也意识到了这一点，不能让女儿的一生就在黑暗中度过。当海伦的母亲有了这样一个想法以后，她立即联系上了贝尔博士，在贝尔博士的帮助下，海伦明白了一个真理:知识就是爱，就是光明，就是梦想。莎莉文老师的到来彻底改变了海伦的生活，她教会了海伦写字，教会了海伦如何面对困难和挫折，教会了海伦凯勒如何派遣忧伤郁闷的情绪，更重要的是教会了海伦凯勒如何勇敢、快乐的面对生活。当莎莉文第一次通过让流水划过海伦手心的触动感教会海伦“水“字的时候，海伦极度的兴奋，并由此产生了对知识，对世界强烈的渴求。此时，她迫不及待的，疯狂的想要识字，想要阅读，想要在短时间内把所有的知识都学到手。那一段时间，她用正常人无法比拟的毅力如饥似渴的学会了德语、拉丁文、法语等多国语言，并阅读了多部文学巨著和哲学名著，汲取着伟人和智者的思想精髓。她把学习当做了登山峰，跌到了可以再爬起来。海伦凯勒对知识的渴望到了极点，是知识的装扮，让海伦重新燃起了对生活的信心和勇气。她就在自己身残志坚中，克服了重重困难，完成了哈弗大学的学业，获得了学士学位，成了一名杰出的慈善家，演讲家和教育家。 读完了这本书，让我感觉心中既喜又忧。喜的是有了海伦凯勒这样的楷模，在自己又聋又哑的状况下，并没有沉浸在悲观失望里不能自拔，而是借助莎莉文老师这个外力，让自己长成了参天大树。是知识的力量成就了一个栋梁，是知识的力量让世界上少了一个累赘，而多了一份可以为社会乃至为世界解决诸多问题的教育家，心理学家和慈善家。从海伦凯勒身上，我悟出了一个真理：无论面对什么样的困境，都不可怕。只要找准目标，敢于攀登，就没有什么解决不了的难题。对于失明的海伦凯勒，她没有埋怨老天的不公，而是用惊人的毅力接受了生命的挑战。而我们作为一个正常人，有着健全的体格，有着明亮的双眼，有着聪慧的头脑，为什么我们就不能向海伦凯勒那样为实现自己的理想而奋斗呢？作为一名马上就要冲锋陷阵的九年级学生来说，现在应该是为了实现自己的理想要不惜一切代价努力向前冲的时候了，可是我们为什么会因为一次月考成绩的失败就悬崖勒马,萎靡不振了呢？是因为奋斗的目标不够明确，还是自己想偷懒呢？此时，我们是不是该想想海伦凯勒呢？一个身残

志坚的人所能做到的，为什么我们常人就做不到呢？是不是等我们失去的时候才懂得去珍惜呢？有些人总喜欢在自己退步的时候埋怨老天的不公平，埋怨老天没有给自己一个聪慧的脑子，比一比海伦凯勒，你应该比她幸运很多。我曾试着闭上眼睛走两步，还可以，可是当我闭上眼睛走一段路程的时候，我的心里充满了恐惧，怕跌倒，怕碰上什么东西，会伤害到我。这还是好的，至少我还有听力，但海伦凯勒，是既看不见，又听不见，她就是在这样一个无声的世界里实现了他的人生目标。让自己的黑暗人生活出了光明，活出了幸福。作为一个正常人，我们不要身在福中不知福，既然我们生活在阳光下，生活在幸福的春光里，我们就不要抱怨，就应该向海伦凯勒那样阳光的面对生活，直面挫折，把挫折当做是自己成功路上的绊脚石。当我们努力想实现自己的奋斗目标时，我们就会想方设法踢开它。

海伦凯勒用她自己实际行动诠释了生命的真谛，生命的价值取向和生命的意义，作为青春年少的我们，只有在今后的学习生涯中，付诸实际行动，克服一切困难，迎难而上，让自己通过自身的努力，认真学习科学文化知识，成为一棵参天大树，才能让自己的生命活得更加精彩。

教师简评：这篇小论文借助小作者的手，告诉了读者一个不争的事实:一个聋哑人，通过自己的努力奋斗，在无光，无声，无语的孤独世界里濒临绝望的时候，遇到了莎莉文老师，在莎莉文老师的帮助下，敢于面对痛苦，面对挫折，从容接受生命的挑战，最终实现了自我生命的价值取向。成为万人敬仰的慈善家和教育家。

小作者平时就喜欢读名著，而且是一个在写作上特别有造诣的人，她平时在阅读过程中喜欢圈圈点点，更喜欢摘抄优美词句，也习惯于在旁边作批注。在培养学生名著阅读上，我经常教给学生阅读的方法，以便他们能够掌握阅读的技巧。

在本文中小作者用质朴的语言讲述了海伦凯勒对光明的渴望，并告诉读者：

一、无论面对什么样的困境，都不可怕。只要找准目标，敢于攀登，就没有什么解决不了的难题。

二、当我们是一个正常人的时候，我们就不要抱怨，就应该向海伦凯勒那样阳光的面对生活，直面挫折，把挫折当做是自己成功路上的绊脚石。当我们努力想实现自己的奋斗目标时，我们就会想方设法踢开它。

三、作为青春年少的我们，只有在今后的学习生涯中，付诸实际行动，克服一切困难，迎难而上，让自己通过自身的努力，认真学习科学文化知识，成为一棵参天大树，才能让自己的生命活得更加精彩。

假如你不够快乐读后感第三篇
《读后感》

“灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。激励着我们广大青年教师。通过细细的品读，让我的确是受益多多。

其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激动？我缺少的就是对失败的正确认识，我很多时候在去接受失败，让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。

《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐不住激动的心情继续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她……”是呀！小起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起游戏的快乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有理想、有憧憬、有许多作为教师作为青年应该有的。突然耳边响起熟悉的声音“这个小孩我一点都不喜欢”，“真巴不得早点送走他们”云云。刚舒张的笑容立刻收敛了下来。我在问自己，为什么？是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了教师当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让教师们从中汲取力量，拥有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育实践中去。

我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是老师所说的教书匠了。

《不做教书匠》只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！

所以，从现在开始，调，做一名专业化的教师，将是我永久的追求。

《教书匠》读后感

在拿到《教书匠》这本书时，就被书名所吸引了，因为之前听过有一本书叫《不做教书匠》，而今天这本是“教书匠”，我倒想看看什么样的人生才是“教书匠”的人生，于是马上迫不及待的打开看了起来，一口气看完第一节内容，虽只看了一小节，但还是很有感触地。

我从小的理想就是长大做教师，当师范毕业踏上这个工作岗位后，就想不但要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。然而，面对的是一群不知烦恼、有的甚至不懂得如何尊重老师的孩子 ,有时觉得自己所付出的得不到半点回报 ,或者说付出远远多于回报。有好多次我都觉得自己迷失了方向，不知该何去何从。慢慢的，也变得没有原来那么有耐性了。但在看完短短的第一小节后，我突然觉得自己还是很幸运，我在想如果拿我自己在工作中所碰到的困难来跟书里的主人公所经历的来比，那简直是连个零头也算不上，完全可以忽略不计啦！这样一想 ,突然觉得眼前豁然开朗了许多。

再往下看，就越发觉得这位迈考特先生是位非常有思想的教书匠。他当时的一些所谓理想化的教学思想跟我们现在新课改有相似之处，不是让孩子死记硬背那些枯燥的拼写和规则，而是启发孩子学到知识并锻炼其创新精神。例如，他在教授创造性写作时，他居然让学生带菜谱来读，后来更是让学生发挥所长，带各种乐器来伴奏，把菜谱唱出来不但让学生在学习中体验快乐，而且让他们扩大了词汇量，认识了很多先前都不知道的单词以及拼写，从而获得启发，去思考更多深入的问题，写出发人深省的文章。在书中，他为我们老师提供了很多的案例和教育教学中的启示，他鼓励老师要勇敢地面对各种各样的学生，作为教师应该带着正气、带着吸引力、带着观察力和丰富的想象力走进教室。他用那颗火热的心，让爱的种子播撒在每个学生的心田，从而教育他树立正确的价值观和人生观。 迈考特先生走上教书这条岗位，三十年在教学这条路上一步一步并不容易的走了过来，尽管我们没有面对相同的学生，相同的教育环境，但课堂从本质上来说却是一样的。我有一些感同身受的地方。

作为老师，你不能只有书本上的知识，照本宣科，一定要有自己的经历，或者是人生经验，他们不需要你重复书上已经有的文字。他们能阅读和思考，他们需要的是你的观点。

每个班都有自己的特质，当你找到适合他们的方式时，回报你的是他们对你的喜欢，你也能从中得到很多幸福，并且开始热爱工作，我真实体会到过这样的感觉。当我觉得自己心情舒畅面对他们，并且喜欢他们的时候，我能感受到他们对我的好。

如果你在乎学生对你课堂，对你人品的看法，你就得注意自己的言行，绝对不能对着他们大面积的咆哮，否则就象作者说的，如果你咆哮和厉声责骂，你会失去他们，他们会用沉默还击，他们会对你怒目而视，他们会用一种最不情愿的，厌烦的厌恶的态度对待你的课堂，他们的眼睛会对你充满蔑视和仇恨，他们对你充满敌意，那时候你就完了，你的课堂将无法进行下去，绝对不能让整个班级和你形成对立。这种情况是最可怕的结局，即使当你忍无可忍，不得不责骂和咆哮时，也要让他们明白你的用意，让他们认识到错误。

如果要吸引学生的注意力，光有知识是不够的，你还要站在他们的角度思考问题，让他们对你的问题感兴趣。让他们明白自己是当事人而不是旁观者。

教书匠，应该这样理解，“教”就是教育，“书”代表所教知识，“教书”就是在教授知识的过程中，让孩子体验生活，体验快乐，从而教育他树立正确的价值观和人生观，而教书匠就是执行教书育人这个过程的人。一名优秀的教书匠，不但要看你所教班级的成绩，还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的态度植进学生的心里，做学生的良师益友。

我想有了点点收获，我会更加认真拜读这本书的，而且我会把我的“感动”化成有效的“行动”的 ......。

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做个智慧型的老师——读《教育智慧从哪里来》有感

作者：天马行空 文章来源：本站原创 更新时间：

2008-6-7 16:22:19

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读一本好书，可以使净化一个人的心灵，丰盈一个人的智慧，开阔一个人的眼界。端午节假日，难得休闲，我有幸捧起了王晓春老师的《教育智慧从哪里来》细细品读。这部书没有深奥的理论，没有空洞的说教，它带着亲切的口吻实实在在的通过一个又一个的教育故事来谈教育。我想它就是在向我们传达一种心态——真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。那是教师克服浮躁、踏实诚恳的做事的态度，是克服功利、虔诚做人的态度。智慧没有权威，智慧没有大小，每个正在兢兢业业做事的教师都拥有令人敬畏的学识和无穷的智慧。

细细地读着、品着、感受着、也思索着。在厚厚的书页里，王老师用朴素的语言向我们娓娓道来，每个字眼都流露着执着和真诚，理论与案例的有机结合，每次读完都让你回味无穷，意犹未尽。 走进《教育智慧从哪里来》，也追随着王晓春老师的笔踪，也信步于他的心路历程，且行且思，总觉得书中所刻录的王晓春老师的成长足迹仿佛浮载着昨日里发生在我和我的学生身上的故事。曾几何时我也为相似的遭遇而挠头，也曾为其百思不得其解的困惑而忧心，如今在书香中漫游，顿觉豁然开朗，眼前是一片柳岸花明。

应该说，王老师做教育确实是有心人，正是由于他对教育的那份全身心的投入与激情，从而让他对案例研究情有独钟，书中的一个个教学故事他似乎是信手拈来，而细细读来，每一个案例是那么真实、科学、经典而又富有典型性。王老师对每一个案例的剖析与处理，并不是刻意的追求它的至善至美，他更注重于发现问题、分析问题、解决问题过程的深层次的透析和逻辑性分析；他不注重于激情燃烧，而注重于深沉的思考和理性的诊断，而且是想办法把原因和结果分析得深入浅出，让人心服口服，应该说书中的每一个案例经得起质疑和推敲。100个案例，无一不是日常生活中我常常会碰到的真真切切的事情，实实在在的问题。通过王老师充满智慧的巧譬善导，精心点拨，引领着我进入了一个思维的佳境，去品味感悟学习着教育的智慧。

本书所选的案例都不是经作者本人去研究去处理的，而且多数个案是悬而未决的，也就是说作者并不是送给读者现成的成功的经验，他只是提出了一个个假设，提出了一个个问题，书的字里行间无处无时不在提醒着我们，遇到问题应该怎样去思考，才能找到解决问题的最佳途径。他没有极力推销自己神奇的教育秘方，而是让我们通过一个个教育案例，去思考、去探索，去学习点金的妙术，感悟其中所潜藏的教育智慧，当我的心随着书中灵性的文字一起将心灵放飞时，也让我追随着一个目光执著脚步坚定的行者，在脚踏实地迈出新的一步时，也把目光投向更遥远更广阔的前方。

记得书中有个非常精彩的“水彩笔的故事”的教学案例。有个叫黄玫瑰的老师在课堂上遇到了一个突发性的问题——一个姓钱的孩子拿了陆姓孩子的水彩笔不还。黄老师遇事没有对拿人家彩笔不还的孩子横加批评指责，而是设身处地先问几个为什么，在思考中提出了两种假说。第一种：钱某某把水彩笔用

光了。当第一个假设被排除后。黄老师主观武断地快刀斩乱麻，而是变换思维的角度，推测到了第二种假设：钱某某不是不想还，而是画得正高兴，不愿意还。事实证明老师的这个推测是对的，于是黄老师对姓钱的小孩说：“你就让她用你的彩笔画完，再让她还给你好吗？”。退一步想，如果当时黄老师遇事后不问青红皂白就去主持公道，把钱某劈盖脑地批一通，然后再将陆某的水彩笔要回来，问题表面上似解决了，但怨恨的种子会同时埋在两个孩子幼小的心灵之中，这个心结也许会在他们的心中埋藏很久很久。黄老师在遇事后因为先多了一份冷静的思考，在思考的瞬间迸发出教育智慧的火花。使突发性的事件得到了理智而圆满的解决，并且恰到好处地呵护了两颗纯真的心灵。

王老师在对多篇的教学案例的剖析中，用他切身的体验给我们做教师的一忠告：教师应形成研究与反思的习惯，要学会思考，学会理性思考。当我真正融进书中，进一步发现，王晓春老师总是通过一个个经典案例暗示我们，在遇事后，必须全方位多角度去思考。在思考、研究中提出假说，根据事实分析，随即反思，调整思路，寻出解决问题的良策。在解决的过程中，教育智慧孕育而出，潜滋暗长。 教师，每天都在从事课堂教学实践，如果没有研究的意识，如果没有智慧火花的碰撞，而是一味地重复千篇一律机械呆板的咏叹调，学生怎么可买你的帐？记得魏书生老师曾经说过“别小看课堂，它有一千个问题可以研究，有一千篇文章可写。”是啊，小课堂也能折射出教育教学中智慧的光芒！在教学中，我们只有善于捕捉住了学生的智慧火花，才能促使自己生成课堂实践智慧。

亚里士多德有句话说得真好：“智慧在于深思熟虑，判断善恶以及生活中一切应选择或该避免的东西，很好地运用存在于我们之中的一切善的事物，正确地进行社会交往，洞察良机，机敏地使用言辞和行为，拥有一切有用的经验。” 在教育教学过程中，作为教师必须时时站在学生角度上来思考问：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？当我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸！教学中，我们如果能蹲下身来，认真地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，这样课堂上一定会多一份激情和乐趣，也多一份精彩。同时也会在课堂上为师撑起明朗的心空，放飞师生的心灵。 《教育的智慧从哪里来》这一本书在暗夜里亮起了我心灵的灯盏，照亮了我素质教育大潮中寻梦历程。我愿意带着从《教育智慧从哪里来》一书中学到的教育智慧，用心思考，在思考中创生教育智慧，做一个有智慧的教师，用智慧去启迪儿童的大脑，用智慧去纯洁孩子的心灵。

假如你不够快乐读后感第四篇
《读后的感的范文》

五、 《妈妈给女儿的悄悄话》读后感

这个寒假，我读了一本很有意义的书，是郭艳丽写的〈说给女儿的悄悄话〉，书上一共写了60句悄悄话，每句话都有一个故事或多个故事来举例。妈妈觉得对我很有好处，说我应该可以看了，所以就买来让我好好看看。

书上的一句话也很有意思，就是：做个幽默的女孩子。有句话说的好，笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。这就是要做个幽默的原因。文章中举手了个例子：某大公司总经理要女秘书尽快打印一份商业保密文件，这个平日里只知道涂抹口红的女秘书，好不容易打完了交给老总，总经理看了这份错误百出的文件对女秘书说：“小姐，我曾经吩咐过你，这是一份商业保密文件，但我万万没有想到，你竟如此认真，居然连我也看不懂你打了些什么。”这句话是反语，总经理没有正面批评，比“你怎么打的乱七八糟”“、怎么都是错字”等语句好多了，说的及其幽默。后来那个女秘书也认识到自己的错误，慢慢的改进，后来成了总经理的得力助手。这个例子告诉我们批评一个人也应该要婉转幽默，能让人觉得批评她的同时更是在激励她。

书上还写了女孩子应该如何穿着打扮，如何利用时间学习，如何跟同学朋友相处，更重要的是要学会宽容。看了书以后我觉得好多地方我都做的不够好，比如怎样合理的利用时间学习，以前我学习一直都是心不会急的，做作业都是慢吞吞的，妈妈老是说我不认真，下半年我都要升五年级了，我觉得我应该好好利用时间，把以前不足的地方都搞上去。不再让老师和爸爸妈妈操心了。 看了这本书让我知道了很多不知道的东西，也让我明白了很多道理，过了年我又大了一岁了，妈妈都说我快追上她了，哈哈，真开心，自己又长高了。以后我应该少让爸爸妈妈操心让老师操心了，因为书上说11岁应该是大人了。

六、《中华经典名句系列丛书》读后感

我假期读了很多书，最喜欢的就是《中华经典一百名句》了。因为它能告诉我们许多知识和许多做人的道理。

我非常喜欢那里面的名句，还有后面的试题。开始，我不知道《四书》和《五经》是什么，我就跑去问爸爸这个问题，爸爸说：“《四书》和《五经》是九本书，《四书》——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，《五经》——《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。”后来，我又发现了一个问题，“文房四宝”是什么，我一看见这个“宝”字，以为是“宝物”，像“神笔”什么的，后来我才知道“文房四宝”是：笔、墨、纸、砚。我妈妈还说这些知识到高中都用得上。 我最喜欢的十句名句是：“海内存知己，天涯若比邻。”意思是：我们是知己，决不会因为离别而使感情淡薄，即使彼此分隔在天涯海角，还是像相邻而居一样感

情交融。“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”意思是：人与人之间的交往，互相了解是最重要的。所以，我们交朋友不能只看表面，而应该了解他的内心。“贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀。”意思是：就是贫穷时要廉洁，富贵时要义气，爱护活着的人，哀悼死去的人。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”意思是：人类依赖于大地，大地依仗着天空，天空追随着地球，地球依循自然。“美言可以市尊，美行可以加人。”意思是：美好的语言可以得到别人的敬重，高尚的行为可以帮助别人，感化别人。“责人之心责己，恕己之心恕人。”意思是：拿责备别人的

态度来责备自己，拿宽恕自己的态度来宽恕别人。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”意思是：那在各种花儿上采花酿蜜的小蜜蜂，它们这样辛苦忙碌到底是为了谁呢？”“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”意思是：知识的山高耸云霄，但勤奋就是登上峰顶的路；真理的海洋浩瀚无边，但刻苦就是我们到达探索胜利彼岸的轮船。“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。”意思是：香草长在山谷里，长在森林中，那么自由，那么快乐。虽然没人赞颂，甚至没有人知道他们的名字，但这有什么要紧呢？它们还是不断成长，传送芬芳。就像一个人，虽然没有被人注意，甚至处在恶劣的环境中，也要努力做好自己。“管中窥豹，所见不多，坐井观天，知识不广。”意思是：从竹管中看豹子，仅看到豹子身上一块斑纹，所见不多。坐在井里看天，眼界狭窄，知识一定不广。

我读完这本《中华经典一百名句》后，有了深深的感受。

七、读《可爱的中国有感》

一路走来，我们可爱的母亲——中国历经了多少风雨和坎坷？走在大街小巷，断壁颓垣触目皆是，日本帝国主义妄想吞掉中国的一切，中国人本该奋起抗争，可是中国人却残害着自己的祖国，无情的伤害着自己的母亲……读完《可爱的中国》后，我心中充满了愤怒，为什么作为一个孩子，要去残害自己的母亲；充满了疑惑，难道国民党军队就忍心将养育自己的祖国拱手让给日本帝国主义；同时我心里冲门了忧戚，难道在敌人面前，中国人只会点头哈腰？

读完这篇文章，虽有些愤怒，但还有一丝感动。就在我们的祖国危如累卵时，守着牢狱之灾的方志敏用笔与敌人进行激烈的战争。《可爱的中国》每一页，每一句，每一字都充满了方志敏对祖国的热爱。为了抗击敌人，为了唤醒中国人，不知方志敏灾冰冷的监牢里写这篇文章时，晕过去了多少次！方志敏在刀光剑影下还不忘为祖国担忧。我想，我们可爱的母亲看到这一幕时落泪了，既是被方志敏一样爱护自己的人感动地流泪，也是为国民党军队的背叛滴下伤心的泪水！在同一位母亲的怀抱中长大，一样沐浴着母亲无私的爱，一样流淌着母亲身上的血液，为什么一个在用自己的生命保护母亲，一个在拿着刀狠狠的戳在自己母亲的身上？

国民党军队的无知让我感到十分可笑，他们的无情更是让人愤恨！连一草一木都想方志敏那样对自己的祖国充满感激，它们像士兵一样赶赴沙场抵抗日本帝国主义的侵略，国民党军队看着自己的母亲被欺侮，真的可以视而不见，毫不理会吗？

我们的母亲应该看到了，看到了国民党军队的愚昧，也看到了方志敏的一片赤胆忠心！我们应该想方志敏前辈学习，学习对祖国的关怀！遇到再多的试炼都要像方志敏一样坚强！

八、 《可爱的中国》读后感

《可爱的中国》是方志敏烈士在狱中缩写的文章中的其中一章。当时北上抗日因为叛徒出卖在皖浙赣交界处的陇首村，不幸被捕。在南昌敌人一直希望方志敏投降，但他宁死不屈。于是他们残酷的折磨方志敏。给他吃霉饭，里面是稗子，谷壳还有沙石，用皮鞭抽打，做老虎凳，灌辣椒水……但他还是没透露党的一点信息。最后国民党让他写口供，于是他乘此机会写下《清贫》《可爱的中国》《雨中纪实》等作品。后来，他把一个他信任的狱卒叫来，让他交给鲁迅先生保存。 《可爱的中国》全文用“朋友”来与我们交谈。在这篇课文中使我感到了方志敏烈士对祖国的热爱，和对汉奸，卖国贼的憎恨。也在同时劝告当时的人们要团结一致来保卫祖国，将帝国主义者赶出中国。我还从中体会出中国当时的山河破碎与混乱。

方志敏的心早已奔向前线，他是多么的想去击退来蹂躏他的母亲的敌人啊！可光靠他一个人是不行的呀！要靠那四万万七千万的人呀！拿着了魔的狮子真的就睁不开眼了吗？他们是怎么了？

但方志敏烈士的愿望实现了。睡狮子的眼睛睁开了！帝国主义的锁链已经斩断了。母亲已经最美的装饰起来，与世界上的各位母亲平等的携手了！ 而这就是方志敏烈士所盼望的，我们做到了！

九、 可爱的中国

——读后感

读了方志敏烈士写的文章——《可爱的中国》我真的很伤心，作为一个中国人，居然能忍受住日本帝国主义的侵略！并且对它置之不理。我不明白为什么在这个江河破碎的危机时刻，中国人还在内战，我想：为什么国民党军队不能先把国内的先放在一旁？不能先把被侵占的中国江山夺回来？

在第2自然段中，中国母亲骂的话使我深有感触，是啊，在危难来临的时刻，中国人难道不知道用自己伟大的团结力量去与敌人进行神圣的民族革命战争吗？读了这段，我很羞愧，很愤怒，很震撼。我羞愧原来国民党政府只顾自己的荣华富贵，看也不看他们脚下的老百姓，中国人在内战，浑然不知日本人在拿老百姓当什么，他们对老百姓痛下杀手！而愤怒，愤怒的是当时的国民政府太傻，

只想着自己高官厚禄有享不尽的财富。结果，全让日本人夺了去！那些汉奸们有的还不醒悟，还要去给日本人当牛做马!他们为的是什么?仅仅是钱!

而当时的中国，贫穷，灾荒，混乱，仇杀，饥饿，寒冷，疾病，瘟疫，迷信，愚昧，鸦片毒物，应有尽有。用我们现在的话来说，这不正是一个令人害怕的潘多拉魔盒世界吗？

让我们再回望现在，现在的中国是一片兴兴向荣的繁华，而在这繁华背后，有多少烈士为此抛头颅，撒热血？所以，让我们不要忘记珍惜现在，并且，在这基础上发愤读书，为国争光！

十、 假如给我三天光明读后感

海伦．凯勒。只活了88个春秋，87个没有光明孤独的岁月……在名人名言中有一句是这样写的：19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦．凯勒－—马克．吐温 。然而，正是这么一个盲聋哑的人，竟毕业在哈拂大学德克利夫学院。因处处奔走建起一家又一家慈善机构。被美国《时代周刊》评为19世纪美国十大英雄偶像。

刚读到书名时，我还单纯的以为它仅仅只是写自己的生活，可读后的感受并非那么简单，让我心中更充满了勇敢去接受生活的困难，去挑战生命极限的勇气，读懂了要用爱心去拥抱世界！春风化雨的沙莉文老师，经历了各种各样的灾难，顽强不屈的她坚持到了最后．小时侯，不知何种原因自己的眼睛一天天走向了黑暗，不止看过了多少医生，要不是没有进展，要不是越看越坏……一眨眼,自己就长大了,还当上了海伦·凯勒的老师. 文章主要分五部分,其第参部分:走出黑暗与寂静,令人惊叹不已.文章主要是从大学二年级开始一直到40岁.我觉得这里的起端是从自己的作文被妇女报买去,而因自己想不出该怎么写开始的.也许是自传,我怎么也读不出里面的中心点是什么.但是主人公的思想感情却令我感动.慈母去世,让她陷入伤心,也使她回想起童年时母亲对她的无微不至的母爱,勾起了她对自己年幼无知时做的一切后悔事.也看出了她跟母亲之间的亲情,就像自己的心灵窗户——眼睛一样是不可分割的.

回想起这本书,没想到19世纪的生活是如此的艰辛,我决定,长大后一定要做一个像沙莉文的老师,哺育更多的人才!

在我读了《假如给我三天光明》的书后，我深深地被了海伦·凯勒坚强不屈的精神感动了。马克·吐温曾经说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑说过海伦·凯勒。”

出身19个月就成了聋子和瞎子，连说话都困难的海伦·凯勒，当她完全失去了活着的信心。就在这时，她认识了莎莉文老师，莎莉文老师来到她的生活中，使海伦·凯勒似乎感受到了生命是什么，发现生命，观察生活。于是她克服种种困难，从哈佛大学德克利夫学院毕业，为世界慈善事业做出杰出的贡献，用心写字，让世界震惊。

失明的海伦，能发现这么多东西，而健康的我，却常常忽略生活的美。

假如我只有三天光明的时间，我会用我的眼睛做什么呢？我没有失明过，不懂得黑暗的世界是什么样的，于是，我闭上眼睛，在屋子里走。

当我闭上眼睛的第一秒，我的心不知为何突然凉了下来。我感觉世界由明朗一下子变得漆黑，心里就没了数，显得很不安稳。当我准备向前迈一步时，我却发现平常满不在乎的走路现在也变得如此困难，我发觉我不敢迈，我害怕，害怕自己会摔倒，害怕什么东西会碰到自己，伤害到自己。这还算好的，我还可以用耳朵听，但凯勒呢？她既看不见，也听不见。那她面临多大困难，面临多大危险，我们怎能知道，怎能了解，又怎能体会！

我们生在福中不知福，既能看到充满阳光的世界，又能听到各种美妙的声音。我们还有什么遗憾呢？我们还有什么可抱怨的呢？我想：虽然凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她自己想象出的世界，那是凯勒的世界，它只属于凯勒自己。我相信她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带来了光明的一生。她用行动证明了人类战胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗忘的凯歌！

假如给我三天光明〉读后感

我读到了一本书《假如给我三天光明》。在十九世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她－海伦．凯勒。只活了88个春秋，87个没有光明孤独的岁月……在名人名言中有一句是这样写的：19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦．凯勒－—马克．吐温 。然而，正是这么一个盲聋哑的人，竟毕业在哈拂大学德克利夫学院。因处处奔走建起一家又一家慈善机构。被美国《时代周刊》评为19世纪美国十大英雄偶像。

刚读到书名时，我还单纯的以为它仅仅只是写自己的生活，可读后的感受并非那么简单，让我心中更充满了勇敢去接受生活的困难，去挑战生命极限的勇气，读懂了要用爱心去拥抱世界！春风化雨的沙莉文老师，经历了各种各样的灾难，顽强不屈的她坚持到了最后．小时侯，不知何种原因自己的眼睛一天天走向了黑暗，不止看过了多少医生，要不是没有进展，要不是越看越坏……一眨眼,自己就长大了,还当上了海伦·凯勒的老师. 文章主要分五部分,其第参部分:走出黑暗与寂静,令人惊叹不已.文章主要是从大学二年级开始一直到40岁.我觉得这里的起端是从自己的作文被妇女报买去,而因自己想不出该怎么写开始的.也许是自传,我怎么也读不出里面的中心点是什么.但是主人公的思想感情却令我感动.慈母去世,让她陷入伤心,也使她回想起童年时母亲对她的无微不至的母爱,勾起了她对自己年幼无知时做的一切后悔事.也看出了她跟母亲之间的亲情,就像自己的心灵窗户——眼睛一样是不可分割的.

假如你不够快乐读后感第五篇
《读后感》

《假如给我三天光明》读后感

每一本书都有一种魔力，只要你一打开书，就会沉浸在书的海洋里，带你去领略无穷无尽的知识，并收获一种不一样快乐，最近我在看一本书《假如给我三天光明》，这本书记录了一个聋哑人凭借惊人的努力，改变了自己苦难命运的经历，她在无光，无声，无语的孤独世界里，凭借坚强和自信让自己的生活变得丰富多彩。

在书中主人公海伦凯勒因自幼患病导致聋哑从此她生活在无光、无声、无助的世界里，可她却一次又一次的克服了困难，选择了坚强，随着年龄的增长，她渴望将自己的思想和情感表达出来的愿望也越来越强烈，几种简单的手势已经明显地不够用了。每次别人不了解她的意思时会大发脾气，于是拼命地想挣扎，但总是无济于事，她心里却越来越迫切地想要表达自己的愿望。

作为一个聋哑人，海伦说过这样一句名言:面对生活地困境，我要有坚强的毅力，用生命的全部力量创造奇迹！海伦往往在考试时把刚刚背诵的内容飘到千里之外，还有更另人气恼的事情，在她花了很长时间背诵的内容在考试卷上却一个字都没有出现。万般无奈之下只得把脑子里的东西都倒出来，这时她悟出一句话：知识也是在细细品味的过程中吸取到的。

当自己的生活沉浸在茫茫黑暗世界中时，她却把目光投向需要帮助的他人身上，把爱之光洒满世界。经过长期的组织和策划，至1921年一个全国性的盲人机构终于成立了，这让海伦彻底改变了，她开始出入各种高楼大厦，进行频繁地演讲并募集资金，在三年时间里她和

同伴跑遍了全国的每个角落，访问过123个大大小小的城市，参加过249场集会，对20多万群众演讲过，她的心里有一种难以言说地感受。有人说年过40岁的人就不会有什么值得喜悦的事了，但上天似乎对她特别厚爱，就在我度过40岁生日后不久，接连发生了好几件感到意外而又惊喜的事情，也让我对世界有更好的了解和更好的接触了。

我们应该向海伦凯勒一样坚强，勇敢，友善，学会在困难面前勇不放弃的精神，所以我们小学生也应该向海伦老师学习，这样生活才会变得更加有趣快乐。

假如你不够快乐读后感第六篇
《读后感 事实》

《生命如一泓清水》读后感

‚风生水起的豪情壮志，云卷云舒的从容感悟；老俞与你分享，人生旅途中的风风雨雨，山山水水。沧桑体验，点滴心情....‛ 这是《生命如一泓清水》封面上的一句话，也是我看完这本书的恬淡心情最好的概述。它教会了我如何对待和处理生活，工作和人生中的矛盾。教给我们勇敢，教给我们怎么去做梦，怎么去把梦做成功…… 生命如一泓清水，这是这本书的第一部分。这一部分是俞敏洪老师把现身生活中的一些点滴提炼升华后得出的一些‚感悟‛。其实在生命的长河中，每个人会经历很多事，遇到很多人，老的走了新的来了，生活还是要继续，每个人都依旧活的很好，很多逝去的人也会因为时间而被我们淡忘，人的情感是和时间联系在一起的，我只希望自己的生命如一泓清水，也许我们会变得浑浊，也许我们会被暗礁撞得遍体鳞伤，但我们的生命将奔腾不息，变成大海不可分割的一部分，在浩荡之中再次变得清澈，变得博大，变得宽阔无边。在阳光的照耀下，我们的生命将会进一步提升，我们可以升腾为天上的云彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，给干涸的土地以绿色的希望。我们可以渗透在每一个生命的成长之中，然后再次化为一泓清水，给自己的生命一次次的梦想，经历一次次惊喜的旅程。

最喜欢在新东方的日子这一部分，这也是全书的核心所在，有俞敏洪老师做新东方这么多年来的感触收获以及遗憾，有俞敏洪老师对

新东方老师或者员工的期盼和鼓励。印象最深的事在《活着，总能够慢慢长大》中俞敏洪老师回答《读者》提问的一段对话。《读者》杂志社问：‚您多次表示您是一个容易满足的人，一个容易满足的人怎么会取得如此的成就？‛俞敏洪老师回答道：‚满足不等于停止进步。我是不是一个很容易满足的人要看什么方面了。我吃饭从来不挑，每天三碗面就打发了，方便面也行。穿衣服也不挑，我身上没有什么名牌服饰。对于新东方做大做小，我也无所谓，无论大小只要自己做着开心就行，只要来学习的学生开心就行。做得再大，自己不开心，一点意思都没有，把别人弄不开心了，更没有意思。现在新东方做大了，我最怕新东方的员工不开心，最怕学生不开心，我自己开不开心倒无所谓了。其实还是有所谓的，但是你周围人很多，你就得大公无私一点，所以有时候你不开心也只能忍着。但是我还是很努力，我还在努力学习，读各种书籍。我还在努力学单板滑雪，常常摔得半死不活。人们说是老狗学新把戏，但我还是自得其乐。努力一点，使自己的思想和血液流动得更快一点。一个人的满足应该是对于物质世界而言，思想和学习不能够满足，否则灵魂就死了，人活着就没有什么意思了。‛

古语说，学海无涯苦作舟，为什么是‚苦‛呢？因为你根本没有进入真正的学海。事实上，学问一旦做进去了，并非全都是‚苦‛，至少是苦乐参半，甚至乐多苦少。所以《论语》的开首句就是‚学而时习之，不亦悦乎。‛而不是‚不亦‘苦’乎‛。古来都说‚穷学富商‛，做学问的必定穷，做生意才可能富。但为什么还会有这么多人

搞学问呢？就是因为这个‚不亦乐乎‛搞学问是精神上的富有，做生意是物质上的富有，精神世界的饱足才是一个人真正快乐的源泉，而当我们物质越发富足的时候，往往我们离‚格物致知‛的境界却越远。所以俞敏洪老师‚对于新东方做大做小，我也无所谓，无论大小只要自己做着开心就行，只要来学习的学生开心就行‛的论断反而显示他的睿智，而这样‚无欲则刚‛的状态能让他更加清晰理智的做好新东方。

我更加愿意把‚在路上——梦想之旅日记‛当作游记来读，‚善于感悟‛是俞敏洪俞洪敏老师内心细腻的表达，是思想升华的结晶。我理解的感悟是外界的某些东西引起了你内心的共鸣，这种引爆共鸣实际上需要建立在一定的文化基础之上的。这样的文化是基于一定的知识和世界观人生观所形成的。我们不如老俞那么心细，很大程度上是因为我的储备的‚知识文化‛不够。俞敏洪老师‚梦想之旅‛的几个地方我基本都没有去过，我再反思的是，假如我去过，他能有这么些思考感悟而我会不会有呢？也许我仅仅把眼前的美景或者历史的痕迹拍成一张一张的照片而不曾知道这块土地上2000年前有着多么动人的故事。当你对旅游的地方的历史文化风景人情全部毫无所知的时候，旅游，仅仅是走马光花的拍照行为，你不会产生任何的感悟，因为，你缺乏感悟所必要的知识和文化。

好的一本书会告诉我们很多做人的道理、生命的意义、活着的价值等等，总之我觉得《生命如一泓清水》这本书值得一读，值得我们去思考。。。。

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