谈笑风生的造句

导读：　谈笑风生的造句(共3篇)十六课《跟踪台风的卫星》教案教学过程：一．录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二．精读课文。（一）、议读体会，学习1，2自然段。1．自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．学生讨论交流3．练习有感情朗读（二）、自读...

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《十六课》
谈笑风生的造句 第一篇

《跟踪台风的卫星》教案

教学过程：

一．录像导入

播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二．精读课文。

（一）、议读体会，学习1，2自然段。

1．自由朗读1，2两段

思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？

2．学生讨论交流

3．练习有感情朗读

（二）、自读表演，学习3，4自然段。

1．提出小组学习要求

自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。

2．分四人小组进行合作学习

3．指名小组分角色表演，师生评议。

4．全班分角色朗读这2个自然段。

（三）、议读体会，学习5，6自然段

1．学生自学，小组交流讨论【谈笑风生的造句】

2．检查点拨

（1）。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）。人们的表现

（4）。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。

3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（四）。读议体会，学习7，8自然段

1．学生自读

2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？

3．有感情朗读7，8自然段

三．正确、流利、有感情地朗读课文

四．学习了这篇课文，你有什么感想？

五．布置作业

1．朗读课文

2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的材 料，再把结果跟同学们交流交流。

课后反思

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监测台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出贡献，从而形象地为小读者展现了最新的科技成果。

本课时我定下的教学目标是：1、学习课文，使学生了解第三代气象卫星的主要作用。2、读人物之间的对话，在读中理解感悟。

3、借助对话的学习，学会运用。教学重难点是了解第三代气象卫星的主要作用，及在读中理解感悟。

教然后知不足，通过教学，我觉得得失兼半，其中成功的地方有：

一、有效利用课堂，复习巩固。

对于一些作秀的课堂这个环节一般会被省略，但我觉得很有必要利用。课前听写字、词我用了5～8分钟的时间，让学生复习学过的知识，充分体现课堂的扎实、有效性。

二、引导自学，学会归纳概括。

由于三年级学生已经有了一定的基础，因此我采取先让学生自学，一边读一边从中找出相关人物之间的对话，并做以标记，培养学生的自学能力。再通过师生交流，归纳概括描写人物神态、动作的词语，并将这些词语板书，使其贯穿全文。【谈笑风生的造句】

三、使学生学会用课文。

文本中语言对话使用较多，而且对话的表达方式也灵活多样，

有的提示语在前，有的在后，有的在中间，还有的没有提示语。并且有些提示语在描写的时候还用到了许多关于神态动作的词语，我教学的时候能注意引导和启发学生在写作时灵活借鉴。另外，语言对话中还有许多标点符号值得引起注意，因为三年级学生在初学写作时经常不会使用，我在这方面也多加了一些指导。这也真正体现了用课本教方法的新课程理念。

不足的地方也很多：

1、课堂在时间上一直很“赶”，每个环节上得都不够细腻。

2、老师说得多，学生读得少。

3、课件操作不熟练，与教学设计衔接不够紧密。首先分角色朗读环节没有体现出来。其次，标点使用部分时间过于太长，原因是制作课件时一些格式还不会。

4、由于时间关系，课堂小结环节“让学生谈谈本节课的收获”及课堂延伸“写一写”自己还想制造哪类卫星没有体现出来。 总得来讲这节课还是没有做好充分的准备，今后在教学时应再下功夫钻研教材，备学情备教法，多学习一些理论性的知识，以提高自己的业务水平。

《跟踪台风的卫星》说课、教案和反思

城阳街道大北曲小学

贾亭亭【谈笑风生的造句】

二〇一二年五月十八日

《三年级语文下册造句》
谈笑风生的造句 第二篇

三年级语文下册造句

一

１．流连忘返??

①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。

②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。

２．无拘无束??

①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。

３．??像??

①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。

②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。 二

１．询问??

① 妈妈详细询问我的在校学习情况。

２．意外??

① 今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。

三

１．尽心尽力??

①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。

２．无论??都??

①小明无论作业有多少，他都能认真完成。

３．一??就??

①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。

４．胸有成竹??

①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”

四

六、写比喻句。

１．挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。

２．草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。

３．池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。 ４．狂怒的台风像一头疯狂的巨兽。

５．幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。

６．碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。

７．亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。

五

１．自豪??

①我非常自豪地说：“我是中国人。”

2.铺天盖地??

①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。

３．谈笑风生??

①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。

４．究竟??

①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。

②那里发生什么事了，我去看个究竟。

５．渐渐??

①夏天到了，天气渐渐地热起来了。

②下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。

六

１．必须??

①我们在上课时必须认真听讲。

②今天布置的作业今天必须完成。

２．允许??

①老师允许我们做完作业后可以看课外书。

②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。

３．居然??

①小明学习成绩不太理想，但这次语文考试居然得了９０分。

②这次运动会上，我们班居然得了第一名，我们真没想到啊！

４．特意??

①今天是母亲节，我特意为妈妈准备了一份礼物。

②我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。

七

１．窃窃私语??

①老师上课时，同学们可不能窃窃私语。

②下课了，他们俩躲在墙角窃窃私语，不知说些什么。

２．有??有??还有??

①我的文具可多了，有铅笔、橡皮，有直尺、小刀，还有钢笔和修正液。 ②我爱吃的水果有香喷喷的苹果，有甜丝丝的香蕉，还有又酸又甜的葡萄。 ３．只有??才??

①同学们只有上课专心听讲，认真完成作业，学习成绩才会提高。 ②我只有评上三好生，妈妈才会给我买一只新书包。

八

没有

《三年级语文下册第五单元模块备课c(1) (1) 2》
谈笑风生的造句 第三篇

三年级语文第五单元教材分析

一、编排意图

《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。 《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。 《跟踪台风的卫星》 也是一篇科学童话， 讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、 监视台风的故事。 《习作 5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端 午节的短文。 《练习 5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、 口语交际、学写毛笔字。处处留心和口语交际是本次练习的重点。 二、教材内容

本单元由 《我应该感到自豪才对》 、 《水上飞机》 、 《跟踪台风的卫星》 、 《习 作 5》和《练习 5》组成。 三、单元教学目标

1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、 “渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元 29 个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符 号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》、分角色朗读《水上飞机》、 《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》 。 四、单元教学重点和难点

本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜， 是孩子们喜欢的类型。在教学中，要特别关注“童话” ，注重引导学生体会“人 物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境 美。 。 五、教学方法预设：

１．课前教师认真钻研本单元的教材、挖掘教材、吃透教材对教学内容、教学目标、教学重点做到心中有数，心中有教法、心中有学法。根据学情认真钻研教学设计并进行在设计。

２．课前教师认真指导学生自学，将文本的语言读正确、读流利，了解课文内容并找到疑惑问题，让学生带着问题读书与学习。

３．在教学中教师要以情激情激发学生的学习欲望，营造高效课堂以此提高教学质量。 六、课时分配

《我应该感到自豪才对》 （２课时） 《水上飞机》 （２课时） 《跟踪台风的卫星》 （２课时） 《练习 5》 （3课时） 共计：9课时

苏教版三年级语文备课

苏教版三年级语文备课

苏教版三年级语文备课

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