读念奴娇赤壁怀古有感

导读：　读念奴娇赤壁怀古有感(共5篇)念奴娇赤壁怀古教学反思《念奴娇 赤壁怀古》教学反思《念奴娇 赤壁怀古》作为千古传诵的名篇，诗歌内容并不难理解。在备课的过程中，经过多方面的查找资料，我渐渐被苏轼那种笑对人生的态度吸引，所以在教学设计的过程中我将重点放在了通过品味词的豪放进而感受作者豪放与洒脱，着重帮助学生树立正确的态度价值观。整首词...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《读念奴娇赤壁怀古有感》，供大家学习参考。

《念奴娇赤壁怀古教学反思》
读念奴娇赤壁怀古有感 第一篇

《念奴娇 赤壁怀古》教学反思

《念奴娇 赤壁怀古》作为千古传诵的名篇，诗歌内容并不难理解。在备课的过程中，经过多方面的查找资料，我渐渐被苏轼那种笑对人生的态度吸引，所以在教学设计的过程中我将重点放在了通过品味词的豪放进而感受作者豪放与洒脱，着重帮助学生树立正确的态度价值观。

整首词我重点把握“读”，先读“感基调，明词意”，再读“品语言，入意境”，三读“展想象，塑形象”，四读“析主题，悟情感”，通过“读”让学生品味语言，从而来体会诗词的意境美、语言美、韵律美和画面美。这样的安排显得教学设计思路清晰，重难点突出。

在课堂导入时，引用音乐来导入课文，让学生的思绪任意驰骋在古战场那种壮阔豪迈当中，使得学生一开始就走入了课文的情境中。上课时有激情，有自信，能够以学生为主体，贯彻新课标“自主、合作、探究”的理念，让学生分小组讨论问题。在课文的结尾能够拓展迁移到现实生活当中，学生面对挫折困难时应该怎么做，从而培养学生健全的人格和面对困难保持乐观通达的精神。

在具体的课堂教学中，我以怀古咏史诗的特点为框架，即：观眼前之景，思历史人事，抒一己之怀。让学生速度全词找出相对应的语句。在整体感知的基础上，在进入文本，欣赏本次语言美、意境美和情感美。再词的上片，让学生重点赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的写景句子，感受豪放派词的特点。并顺势由“江山如画，一时多少豪杰”过渡到词的下片。词的下片中作者主要塑造了周瑜的英雄形象,用以自伤,流露出羡慕之情.从苏轼对周瑜的称呼郎和公瑾也

能看出来,另外,从年龄、职务、外貌、际遇四个方面对比用一副对联总结：情场、官场、战场，场场得意；黄州、惠州、儋州州州失意。

此时，作者抒发了自己功业无成的悲慨，似乎与词作的豪放基调不符，其实不然，我们最重要的是看作者怎样处理这种这种冲突的，这就要探讨“人生如梦，一樽还酹江月”是积极还是消极的？

这个时候，才把主动权下放给学生让他们讨论，引导的方向是积极。一方面，作者赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发个人贬谪失意、功业无成的感慨，这本身就是内心积极地一种表现。另外，作者在千古人物被淘尽的大江之畔，想到人生如梦，自己的一生又算得了什么，看到了人的渺小，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的情怀。

《念奴娇 赤壁怀古市优质课一等奖教案》
读念奴娇赤壁怀古有感 第二篇

念奴娇 赤壁怀古

苏轼

【教学目标】

1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。

2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。

【教学方法】 以读带赏，以赏促读，讨论探究

【课时安排】 1课时

【教学手段】 多媒体

【教学过程】

一、 情境导入

中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？

他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。【幻片1】 他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。

他是一个酿酒实验家，水利工程师。

他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。

他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。

他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。

请问，他是谁？——苏轼。诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。 这是林语堂在他的《苏东坡传》一书中的描述，苏轼可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才。今天，就让我们一起走近他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇 赤壁怀古》。【板书课题】

我们看一下课题，念奴娇是？（词牌名）赤壁怀古是？（题目）谁和内容有关？（赤壁怀古）从题材上来说属于怀古诗。接下来，我们看一下这节课的学习目标：

【幻灯片2】1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。

二、 朗读诗歌，整体感知。

学习诗词，重在朗读。

1、学生自由朗读，参照注释，弄懂大意。

在读前，谁给大家说说读诗有哪些要求呢？①读准字音②读出节奏（句读、停顿、诗与诗之间，句与句之间的停顿）③读出感情（初步传情达意，把自己的理解通

过声音传达出来）

2、师播放一段配乐朗诵的视频。

请大家看时结合词的内容想象。 你看完之后，有何感受？结合你刚刚读诗的初步理解（豪放）。宋词在风格上有豪放和婉约之分，可谓双峰对峙、二水分流。这首词是豪放派的发轫之作，整首词如挟天风海雨，横溢斜出，犹如贝多芬的洋溢着英雄气概的交响乐。因此我们读时要铿锵有力。

3、生个别读。

谁来读一读？将这种气势从声音中表现出来。 他读得怎么样，谁来评价？ 评价：读出点气势，朗读时如行云流水。你读得比老师还要棒。读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

4、齐读。

要把这种气势读足，我们还需细细的咀嚼。下面，我们就来品一品。【幻灯片3】

三、 合作探究

（一）上阕

1、人说学士之词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”，要唱苏轼的词

都要高歌“大江东去”，可见开篇之句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”已然成了苏轼作品的象征，这是唯有苏轼能驾驭的大开大阖之典型。下面请同学们来品一品，你品味出了什么？

【明确】“大江”空间之广阔，“千古”时间之悠久，人物之众多。

①字面：难道江浪真的像淘沙一样，淘洗着风流人物，把他们都淘洗净吗？ ②面对长江我们会想起苏轼在赤壁赋中引用谁的感慨？（孔子）“逝者如斯，而未尝往已”喻指时光的流逝。孔子早就有这样的嗟叹，苏轼登赤壁临长江，也会由这滚滚的江水想起不断流逝的时光，无情的逝水，淹没了古代多少显赫一时的英雄人物，在历史的长河里，他们渐渐销声匿迹，不再有当年的光彩。苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景，它使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，并将我们带入历史的沉思之中，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼挥起这如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”

2、“三国周郎赤壁”交代了什么时代？（三国）什么地点？(赤壁)

空间之阔大只聚焦于“赤壁”，时间之悠远只聚焦于“三国”，人物之众多只聚焦

于“周郎”。

3、 在我看来，“周郎赤壁”四字更耐人寻味。这里，周郎是指周瑜，能否改成“周瑜赤壁’?联系课下注释揣摩一下。

明确：“郎”显得特别年轻潇洒，这是一个有亲切意味的美称。

赤壁，原不属于哪个人，词人却让他归了周瑜，赤壁因周瑜而著称。反过来，周瑜指挥了赤壁大战而扬名，周郎与赤壁密不可分地联在一起。

接下来，词人浓墨重笔描写赤壁的景色。【齐读】

4、 我们知道，古人作词讲究炼字，留下许多炼字佳话。【幻灯片4】下面请同学们品一品，你喜欢哪几个字？【讨论】结合图片来细细的咀嚼。

【明确】“乱”：岩石山崖的奇形险怪。“穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。石： 从形的角度，写出了山石奇峭高峻。

“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。水：从声的角度。写涛，不但写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势，同时仿佛可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力

“卷”：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，犹如白雪。从色的角度。“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。这三句写景，真是字字珠玑，历历在目。

词人从不同角度而诉诸于不同感觉的浓墨健笔描写出赤壁景色的什么特点？（雄奇壮阔）【板书赤壁雄奇景】把我们读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，这种境界能暗示当时的社会背景、时代环境，通过这种描写能体现三国时怎样的社会环境？用四字成语概括一下。

（群雄逐鹿，三国鼎立。群雄割据。问鼎中原。英才辈出。）【读念奴娇赤壁怀古有感】

从形、从色、从声上，我们能一起感受到也仿佛回到金戈铁马的古战场，写景的目的是为抒情，也是为写人，只有这样的赤壁，这样的长江才能和英雄周瑜相配，就像“蒹葭苍苍，白露为霜”只能写伊人一样，就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样，这样的赤壁长江才能千呼万唤出周瑜的形象。作者通过长江写赤壁，通过写景这种描写手法，最终为人物出场作出铺垫，这种写法叫？（衬托的手法）我们齐读上阕，再次感受这赤壁雄奇景。

（二）下阕

6、既然三国时代是一个英雄辈出的时代，在你们的心中，可堪称英雄的有谁呢？（酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也的曹操，流行歌曲;驰马射虎的孙权{天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋};隆中对策的诸葛亮{出师一表真名世，千载谁堪伯仲间};一身是胆的赵子龙„）真是“一时多少豪杰”！

7、同学们纷纷说出了自己心目中的英雄，但作者却情有独钟地认为周瑜是英雄，我请个同学读描写周瑜的句子，【个别学生读】词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的？【讨论】

为了让大家看得更清楚，老师制了一个表格。【幻灯片5】

①“遥想公瑾当年”，“当年”指何时？周瑜指挥赤壁大战时，34岁，正意气风发。

②“小乔初嫁了”， “小乔”，是乔玄的小女，是当时有名的美人。 建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，。周郎与她结婚，到赤壁之战的时候，他俩成为夫妇已经10年了。在这里，老师有个疑问，小乔在赤壁之战前十年嫁给周瑜的，把他和赤壁之战放在一起写，是不是诗人的疏忽了？应把“初”改成“出’比较好吧？写他的婚姻生活，是否是闲笔？

【明确】“初”刚刚开始，“出”既可现在时，也可过去时。在这里，词人玩了个时空穿越，因为一女子刚出嫁时是最美的，更何况是江南美女小乔呢，看似闲笔，其实不闲，有意用这国色天香的绝代美人嫁给他主要衬托周瑜的，这是侧面描写，衬托周瑜什么呢？（雄姿英发，英俊潇洒）更显得周瑜少年英俊 ，春风得意

③赤壁之战是历史上以少胜多的战役，曹操深谙兵法，八十万大军直下江南，不可一世。当时周瑜只有34岁，作为东吴的主帅，本来应一身戎装，一脸严肃，作者是怎样描写他的装束的？（羽扇纶巾），什么是羽扇纶巾？（羽扇是鸟羽所制的扇，纶巾是青丝编成的头巾。魏晋以来，上层人物以风度潇洒，举止雍容为美，这是儒将的行头）把周瑜描写成儒将，风度翩翩。

④接下来，又写其谈笑。于是写他谈笑间，樯橹灰飞烟灭，在赤壁火光中，在刀光剑影中，周瑜这一笑，比星空还灿烂，写出了周瑜临战前的从容镇定，稳操胜券。曹操八十万大军化为灰、化为烟，曹军的惨败情景形容殆尽，很容易挫败了敌人。老师在查阅资料时，看到一个版本，把“樯橹”写成“强虏”可以吗？

【明确】“樯橹”指船桅杆，船桨，这里泛指船。借代的修辞，抓住了火攻水战的特点

试看，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势！在这里，词人怀着极大地热情赞颂周瑜【板书英雄周瑜颂】。苏轼为什么如此艳羡周瑜？我们一开始不是说他是中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才吗，他应该是春风得意马蹄疾，难道他也有不如意吗？在哪一方面？政治上。谁来说说这首词的背景。从某种程度上说，周瑜是他热切向往的，又是难以企及的梦。

8、接下来，我们看苏轼此时是什么样的形象呢？ “故国神游，多情应笑我、早生华发”这是个倒装句，词人形象和周瑜形象构成什么关系？（对比）在诗中如何呈现？有几层？我们看大屏幕，填一下表格：【幻灯片6】

【明确】①年龄：方才我们说过周瑜指挥赤壁大战时34岁。而苏轼被贬黄州是四十七岁，可谓知天命年，这是年龄对比。

②外貌：周瑜外貌是雄姿英发，而词人是早生华发，雄姿英发的周瑜与早生华发的苏轼形成第二组对比。

③婚姻生活;周瑜有倾国倾城的江南美女小乔相伴，苏轼被告贬黄州之前，

【幻灯片7】便已失去了相濡以沫的爱妻王弗，她年轻貌美，知书达礼，可谓苏轼绝佳的贤内助，他曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，远处话凄凉。” 两人一生一死，隔绝十年，音讯渺茫。克制自己的思念，却本来难忘。妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。东坡失去了这样一位爱侣，对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。以上三组对比，都是为下文的对比作铺垫，下文重要对比应是什么对比？

④事业上的对比。周瑜34岁就是赤壁大战的指挥者，而苏轼被贬时是四十七岁，可谓报国无门，【幻灯片8】所以苏轼在他《自题金山画像》一诗中这样自嘲：“心似已灰之木，心若不系之舟。问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”，什么意思？想我一生的功业，就是被贬到黄州之后，又被贬到更远的惠州，儋州，可谓满纸芳荒唐言，一把辛酸泪。在泪眼朦胧之中，我们似乎看到词人孤独的背景，事业上的对比是非常强烈的，强烈的对比导致一种失落，一种悲剧的美。【幻灯片6】我们看一下表格：周瑜：情场、官场、战场，场场得意。苏轼：黄州、

《念奴娇 赤壁怀古》
读念奴娇赤壁怀古有感 第三篇

备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日

本第 课时 总第 课时

《念奴娇·赤壁怀古》

第一课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

二、【相关知识链接】【读念奴娇赤壁怀古有感】

1．词

①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。

“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”【读念奴娇赤壁怀古有感】

②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

③词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

关于豪放派词

豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律

严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，

词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔

了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。

2． 知人论世

苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，与父亲苏洵、

弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。

苏轼是北宋文学家、书画家。在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。诗方

面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他

与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风

格代表了当时文学的最高成就。

苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就

个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。

3．写作背景

本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章《前

赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》，及本文《念奴娇·赤壁怀古》。《念奴娇·赤壁怀古》是

苏轼游赤壁时写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的抱负。

三、【基础知识积累】给下列划线字注音 公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 早生华（ ）发 酹（ ）

四、【朗读环节】

1、全班齐读。

2、名家范读。

节奏感很强：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。

五、研读课文

小组讨论以下问题

1 、上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个

精炼的词或词组来概括。

讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。（答

案不求完全统一，意思接近即可。）

2、我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得

益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么？

学生思考，交流，讨论明确：三个词――淘、穿、卷。

淘：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推进

为我们创造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。

穿：写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。

卷：写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。

3、 为什么把周瑜放到这样一个景色中去？

衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰。

六、当堂检测：

1.、试背词的上片。

2、 默写填空：

（1）大江东去， ， 。

（2） ， ，卷起千堆雪。

七、作业：

1、背诵全词。

2、 预习导学案第二课时内容。

备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日

本第课时 总第课时

《念奴娇·赤壁怀古》

第二课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

二、检查词的背诵默写

大江东去， 、 。 ， 、 。 ， ， 。 ，一时多少豪杰。

三、小组交流重点研读词的下片，讨论解决以下问题

1、可怀人物那么多，为什单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象

明确：小乔初嫁了---------英雄 雄姿英发-----------有气魄

羽扇纶巾-----------儒将 谈笑间，樯橹灰飞烟灭------大智大勇是个风流人物

①建功年龄 苏轼四十多岁 团练副使 虚职 周瑜二十多岁就被重用

②机遇 苏轼遗憾没有碰到这样的机会 周瑜碰到了孙权这样的明君

③赤壁之战中主要角色是周瑜

④惺惺惜惺惺 苏轼：“知音如周瑜。”

2、怀古的目的是为了抒发感情，抒发什么感情？

笑什么--------------多情 多情--------------多愁善感

愁什么--------------被排挤 不得志 仕途不平 大志难以实现

感--------------- 惆怅失意

3、但文章如果仅仅停留在这个层面，就不是苏轼了。如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 明确：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应

该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。

应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人

生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

四、当堂检测：

1.、有感情地试背全词。

（1） ，小乔初嫁了， 。

（2） ，谈笑间，。

（3）人间如梦， 。

2、从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ ）

A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处

3.、阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成（1）—（3）题

（1）简要分析上阕景物描写的作用。

。

（2）作者描写周瑜的英雄业绩，主要运用了什么手法，请简要分析。

。

（3）请从感奋、感伤以及二者的关系对这首词的感情基调进行简要分析。

。

参考答案：

1. （1）为描写人物烘托气氛，引出下阕对风流人物周瑜的赞颂。作者精妙独到地描绘古战场险要雄奇的形势，勾画了一幅壮丽如画的景象，为追怀英雄业绩设置背景，渲染声势。

（2）主要运用侧面衬托的手法。用“小乔初嫁”衬托周瑜的雄姿英发；用“羽扇纶巾”衬托其风流儒雅；用“谈笑间”衬托其指挥若定；用“樯橹灰飞烟灭”衬托其战功卓著。

（3）感奋中略有感伤，感伤是感奋的表现。作者借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨，难免流露出伤感之情，但这正是词人不甘沉沦、感奋进取的表现，仍不失豪迈本色。

【布置作业】

1、背诵全词。

2、 预习《京口北固亭怀古》导学案。

《念奴娇·赤壁怀古》导学案

第一课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

二、【相关知识链接】

1．词

①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。

“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

③词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

关于豪放派词

豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。

2． 知人论世

苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。苏轼是北宋文学家、书画家。在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。诗方面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。

苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。

3．写作背景

本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章《前

《赤壁怀古读后感》
读念奴娇赤壁怀古有感 第四篇

前几天看<赤壁>，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了深刻的印象，伴随着那一系列熟悉的人物，那许多运筹帷幄，出奇制胜的战争故事，我的思绪一下子就飘向了那个英雄倍出的遥远年代，而苏轼的这首千古绝句更是令我心灵震撼，久久无法释怀。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，作者一开头就描绘了奔腾汹涌的长江水，并且把江山，历史，人物合写，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，三句正面写赤壁景色，惊心骇目。赤壁怀古读后感。词中把眼前的乱山大江写得雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势，令人联想到当年赤壁鏖战的壮阔场面。“江山如画，一时多少豪杰!”词人不由得发出感叹:锦绣的河山，美丽如画，那时候，出现了多少英雄豪杰!

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，下阕从周瑜写起，写得具体，丰满:刚刚娶小乔为妻的周瑜，春风得意，英姿焕发。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，周瑜手中挥着羽扇，头上系着纶巾，一身儒将装束，风度翩翩。谈笑风生中，就使曹军船舰烧为灰烬。

“故国神游，多情应笑我，早生华发”，这三句，作者由怀古而转入个人身世的感慨。“故国”，指赤壁古战场。“故国神游”，即神游故国，是说三国赤壁之战和那些历史人物，引起了自己许多感想，好像灵魂向古代游历了一番。赤壁怀古读后感。

赤壁大战的时候，周瑜才三十多岁。苏轼写这首词时，已经四十七岁了，不但功业未成，反而谪居黄州。此次游览赤壁，壮丽江山，英雄业绩，激起他豪迈奋发的感情，故谓“多情”。然而，仕途坎坷，年华虚度，壮志难酬，自己又能怎样呢?故说“多情应笑我”，即笑自己自作多情。

“早生华发”，即白发早生，表面上是说年岁已大，实际上是感叹光阴虚度。

“人生如梦，一尊还酹江月”，人的一生就像一场梦啊，何必自寻烦恼呢，还是酒洒江月，把人生寄托于山水自然之间吧。篇末的感伤是一种苍凉，抒发了自己理想与现实的矛盾，从侧面进一步烘托了全词的豪迈气派。

苏轼的这首<念奴娇。赤壁怀古>融景物，人事感叹，哲理于一体，将人带入江山如画，奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索。

赤壁怀古读后感(二)

今天，我读完了苏轼的<念奴娇。赤壁怀古>这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。

词分为上下两阙。上阙泳赤壁，着重写景，即写景抒情，引起对古代英雄人物的地怀念。()下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。

读了这首词后，使我想起了三国那段波澜壮阔的历史，使我想起了历史上有名的赤壁之战。

公元208年，曹操东下，率领百万雄师攻打东吴，驻军在赤壁。面对强敌，蜀、吴联盟，一起抗击曹军。诸葛亮随同鲁肃一同来到了东吴，和周瑜用计谋以10万军队打败了曹操的百万大军。在此期间留下了许多故事:诸葛亮舌战群儒，草船借箭，借东风……最后，东吴联军火烧赤壁，将曹操的百万雄师一举歼灭。

“故国神游，多情应笑我早生华发，人生如梦，一樽酹江月。”这句话写出了作者功业无成的感慨，但对我们而言，这句话激励着我们要好好学习，长大后才能创造出丰功伟业。

赤壁怀古读后感(三)

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

北宋大文豪的这首<念奴娇。赤壁怀古>一直是我的最爱，词中所蕴涵的大气磅礴的气势、豪迈的英雄气概、浪漫的伤感情怀深深地感染着我，而这几天北京师范大学文学院年轻潇洒、才气横溢的副教授康震在百家讲坛对苏轼传奇人生的精彩解读更增加了我对这位伟大文学家的景仰之情，尤其是今天的<潇洒东坡>再一次强烈地震撼了我的心灵，官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的流放生活，苏轼却没有颓废下去，而是潇洒面对人生，却把对历史和人生的感悟都凝聚在了长江边的赤壁，看滚滚不尽的东逝水，发出了响彻千古的天籁之音，诵出了千古佳作<念奴娇·赤壁怀古>，把惊心动魄的美丽和潇洒而多情的感伤如此完美地结合在一起，谱写了震撼古今的伟大绝唱，这是何等的胸怀、何等的洒脱、何等的撼人心魄!

《三国演义读后感600字》
读念奴娇赤壁怀古有感 第五篇

文/叶伟涛

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……“读完一本厚厚的<三国演义>，我才真正体会到了”天下之势，分久必合，合久必分“。它是一个历史人物的舞台，把重多人物刻画地淋漓尽致，使我不得掩卷长思……

先来谈谈曹操，大多数人认为他很奸诈，也有人总结了一句话:”乱世之奸雄，治世之能臣。“他”挟天子以令诸侯“体现了他做事周到的特点。”宁我负天下人，莫使天下人负我“是曹操的人生哲学。三国演义读后感600字。但曹操也有优秀的一面，他求贤若渴，看重人才，无贵贱之分，打破了当时书香门第、贵族子弟才能做官的规矩。

与曹操相同的人物是刘备，”遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶今……“这就是着名的<念奴娇。赤壁怀古>，再现了赤壁之战的战火纷飞，也为三国鼎立定下了基础，立下了汗马功劳，而曹操也差点在赤壁之战中丢了性命。

一个国君要想建立一个好的帝国需要一个辅佐他的鞠躬尽瘁、死而后已的好大臣，这就是诸葛亮，刘备三顾茅庐请来了诸葛亮。三国演义读后感600字。事实也证明，诸葛亮不是一个草包，他一展英才，空城记、草船借箭充分验证了这一点。而”五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾“看出了诸葛亮的忠心耿耿。

光有”识“可不行，还需要有”胆“，就像赵云，几乎百战百胜，无战不胜，他也称”赵子龙“，他其时也为曹操效过力，但后来归了刘。虽说一代天骄是成吉思汗，但子龙也可以做了。

我们世纪少年应该具有诸葛亮的”识“，赵子龙的”胆“，这就是胆识。<三国演义>有三绝:义绝、奸绝、智绝。恰恰，关羽见证了义绝，曹操见证了奸绝，诸葛亮见证了智绝。读了这本，<三国演义>，我获益匪浅。

三国演义读后感600字(二)

文/梁锶静

闲来无事，捧起一卷<三国演义>，阅读之余被描写的已经很熟悉的情节再次吸引，决定重温那一段风云故事，数天之后感慨颇深，记录下来，才算感想和收获。

<三国演义>是四大名着之一，为罗贯中所编写，这本书已家喻户晓。

这部书内容主要讲的是魏、蜀、吴三国争纷的故事，它叙述了从汉灵帝中平年黄巾起义到西晋太康元年三国统一止，描写了近百年的重大历史事件及历史人物的活动，展示了三国兴亡的历史画卷。在书中，我知道有像诸葛亮一样足智多谋的人，有像董卓一样恶贯满盈的人，也有像周瑜一样小心眼儿的人。在<三国演义>中，我最欣赏的人物要算是诸葛亮了，他通天文，知地理，不管别人有什么计谋都瞒不了他，他能利用自然环境气候变化来完成用兵之计，而且，他还是一个大度惜才的人，曾经七次生擒孟获，而每次都因孟获不服而放走他，直到第七次才使孟获心服口服，最终投靠了诸葛亮。

在书中，我觉得最精彩的故事是<草船借箭>。由于诸葛亮聪明博学，用兵如神，这便使周瑜非常嫉妒，心怀诡异，他把诸葛亮看作是东吴一患。要找借口害他，于是对诸葛亮说在水上打仗最好的兵器是箭，在当时没有箭的条件下却要他在三天之内造十万支弓箭，如果不完成要严惩，但诸葛亮却胸有成竹，()凭他的智慧和学识，在三天内向曹操”借“了十万余之箭，出色的完成任务。

读完<三国演义>后，我希望通过自己的勤奋和努力成为一个能像诸葛亮一样博学多才，聪明能干，将来对社会有用的人!而且也应像英雄人物一样全心全意帮助别人，保卫国家，无私奉献，具有大无畏的精神做一个全面发展的孩子。

三国演义读后感600字(三)

文/张尧

人们都认为三国是在公元190年到公元280年这90年里，实际上真正的”三国是在“三分天下吴蜀魏”那个时候，但要是只写真正的三国，那么曹操和其他三国名人就没有出场的机会了，<三国演义>也就没有那么好看了。

枭雄，也就是凶猛的英雄，最先想到的就是曹操，“挟天子以令诸侯”更令他威风八面，加上他平时南征北战，在人们心中自然会成为枭雄。他的基本策略是招降纳叛，因此他得到了人才和武将还有许多他想要的东西，但是，曹操随着自己的发展，野心也开始膨胀，从枭雄摇身一变成奸雄，从骑都尉升到丞相，就差没当皇帝了。当我看完曹操的事迹后，再回顾他以前的事，不得不承认他很了不起，是一个真正的枭雄。

很多人都说刘备是枭雄，我却不这么认为，曹操每次打仗都是冲在前面，刘备就很少出马，但他战黄巾，斗吕布时，他打的很英勇。刘备是靠着诸葛亮和那一群大将夺得了一片天地，皇叔的称号和携民渡江的事再加上他的武将丰功伟迹，在人们心中真不知道他的人气和地位飙升到什么层度。

孙权是个好皇帝，可“藉兄父之基业”这几个字使他很难堪，但他带兵打和政治方面都很卓越。在<三国演义>里孙权既没有曹操那么凶猛，也不像刘备那么懦弱，因此名声比较好，活得比曹操和刘备长，使得吴国的寿命长。

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