一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人

导读：　一百条裙子旺达 佩特罗斯是一个什么样子的人(共2篇)一百条裙子《一百条裙子》读后感这个暑假中我读了好几本书，最好看的那本就是《一百条裙子》。《一百条裙子》中旺达·佩特罗斯是一个有着怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得发白、晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿...

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一百条裙子
一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人 第一篇

《一百条裙子》读后感

这个暑假中我读了好几本书，最好看的那本就是《一百条裙子》。

《一百条裙子》中旺达·佩特罗斯是一个有着怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得发白、晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛她生来就是为了让大家“取笑”的。直到有一天，旺达突然声称自己她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，大家都拿这件事来捉弄她，旺达默默地忍受着。学期末，一个画画比赛让大家对她刮目相看，原来，她画了一百条裙子，但发奖时，她没来，她转学了。她给大家留下了她那一百条“裙子”。那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里。她用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，有爱和希望留了下来。一个普通甚至卑微的小女孩，即使是歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存了许多美好的愿望。对美的向往和追求。

我觉得这是一本很适合女孩子读的书，读过后，女孩们的心会变得更加澄澈和透明，友爱的阳光洒满每一个角落。我的心情是：生活，周围的所有都不可能是你所喜发现美，另外我从主人公身上学到了自信和乐观以及坚强。

《一百条裙子》阅读汇报课教案
一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人 第二篇

教学目标：

让学生懂得“每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。”

教学过程：

一、问题导入：

师：最近老师布置大家读一本书，这本书的名字叫„„？

板：《一百条裙子》【一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人】

这节课我们就来对《一百条裙子》这本书的阅读进行汇报交流。

出示学习目标：通过汇报交流，懂得：“每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。”

师：那有谁能给我简单的介绍一下这本《一百条裙子》？（师提示可以从作者、人物、背景介绍介绍）

关于《一百条裙子》老师考考你们（课件）

二、走近书中人物

1、书中有哪几个主要人物？

其中你喜欢文中的哪个人物？为什么？

“读书会，想说就说，没有对错。”把这句话送给大家。

学生回答： 旺 达、佩 琪、玛蒂埃

（学生在小组内交流后，指名回答）

2、在十三班的同学中，你认为——最贫困的是谁？ 最孤独的是谁？ 最被忽视的是谁？我们今天就来重点关注最被忽视的这个女孩。请大家回想整本书的有关内容，为她建立一个个人小档案。

旺达个人小档案 ：国籍、住址、家庭成员、家境、 座位、同学关系、爱好……（想 一想，同学间也可以交流，可以选择说，也可以全部说。）

三、关于旺达：

1、第一个预设点：学生可能会谈旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她的画非常漂亮。

这时候，教师出示相关文字：

P38就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。

（1）生读完后，教师做引语：这样一个才华横溢的女孩在十三班，平时有没有人发现？学生的回答肯定是没有。接着，教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。

P12旺达·佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。

P1今天，星期一，旺达·佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。

P5第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个比尔·拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。

这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从“名字”、“座位”等方面来说，（让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的，是被“漠视”的。）

这样一个普通的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存着许多美好的愿望。在此可以问一问学生：旺达的愿望是什么？

答案就是拥有一百条裙子。

这时候教师出示：其实一百条裙子就代表着——美好的愿望 （板：美好的愿望）

2、接下来说关于旺达的第二个预设点：旺达是一个懂得宽容的女孩子。 她面对别人的嘲笑不作声，在离开后居然把最美的作品送给曾经捉弄过她的佩琪和玛蒂埃。出示P14-P15文字：

“嗯，一百条，全部都是挂起来的。”旺在说道。然后也就闭上薄薄的嘴唇陷入了 沉默。

“都是什么样的？我敢打赌，肯定是丝绸的吧？”佩琪说。

“嗯，全都是丝绸的，各式各样的。”

“还有天鹅绒的吧？”

“对，还有天鹅绒的。有一百条，”旺达慢吞吞地说，“全部都挂在我的衣柜里。”

然后她会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，

一直到笑出眼泪为止。

教师适机问：如是是你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，你会怎么样？ 在学生回答后文字出示旺达的做法。

旺达说着，目光会飞快的掠过佩琪，投向远方，她好像看着很远的地方，就那么看着，却什么也看不到。 她只是看着远方。

旺达为什么不把别人的嘲笑放在心上？旺达没有低头，没有愤怒，也没有哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心上？

（这个问题的目的在于让学生明白，旺达之所以不把旺达嘲笑放在心上，除了她的宽容，还有的就是她在设计自己的裙子，她心里有对美的向往，拥有美丽的心灵，所以不在意别人的嘲笑。）

师出示：其实一百条裙子就代表着——拥有美丽的心灵（板：美丽的心灵） 我们从旺达的信中也可以看出她的宽容。

出示旺达给十三班的信，并指名读信。

亲爱的梅森老师：【一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人】

您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您全班同学圣诞快乐！

您真诚的 旺达·佩特罗斯

引导学生从这封信中，读到旺达不仅又有了新的裙子，更要读出旺达对老师和同学们的爱和她那颗宽容的心。【一百条裙子旺达.佩特罗斯是一个什么样子的人】

师：虽然旺达没有一条漂亮的裙子，但她不抱怨，她把对美的向往寄托在自

己的作品中。一个多么可爱的女孩儿，让我们记住这个女孩儿—旺达·佩特罗斯基。

四、关于佩琪和玛蒂埃

1、关于佩琪的预设点：佩琪是什么样的一个女孩？

首先：她是所有恶作剧的挑头人。P1其次：她喜欢捉弄旺达。P12最后：她也是会保护小孩子不受坏男孩的欺负的人。P15 佩琪前后有什么变化吗？

2、关于玛蒂埃的预设点：她是个富裕的小孩吗？性格什么样？前后有什么变化？

3、你想拥有一百条裙子吗？拥有一百条裙子，意味着：

拥有美好的愿望；

拥有美丽的心灵；

拥有想象力和创造力。

五、阅读拓展：

（1）、假如你是文中的旺达，收到了玛蒂埃和佩琪的信，你会怎样给她俩回信，请以旺达的名义写封信给玛蒂埃和佩琪。

六、有感有想有悟：

1、《一百条裙子》给我的启示：

每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。

2、班级里有的孩子，你从来没有和他们打过招呼，见面记得相互打招呼，现在也可以对他说句话呀!给他（她）写张“优点卡”，或准备一个小礼物，偷偷藏在他（她）的文具盒里，或其他地方，给他（她）一个惊喜。

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