用宽容的心去关爱每一个孩子——《学会关心》读后感

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　　以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的用宽容的心去关爱每一个孩子——《学会关心》读后感，希望能帮助到大家!

　　用宽容的心去关爱每一个孩子——《学会关心》读后感

　　假期，我仔细品读了美国教育专家内尔。诺丁斯著作的《学会关心》这本书，感受颇深。这本书中论述了一种新的教育模式。说明教育的目的应该是培养有能力、关心人、爱人，这本书倡导学校必须以关心为主导。作者诺丁斯的文笔独特而引人入胜，既有学者的严谨缜密，又不乏随意和亲切。在书中，她既是一个哲学家、数学教师、一位母亲，又是位充满激情的、有爱心的人。

　　有一句话让我记忆深刻：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，用宽容的心去关爱每一个孩子——《学会关心》读后感他就学会了自强和自立。这句话对于老师而言仿佛一盏明灯，一个人至少要有九年的时间要与老师共同度过，教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。学生的成长不只是需要牛奶、面包和课本，他们更需要理解、关爱和鼓励。力的作用是相互的，同样爱的作用也是相互的，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……而这一切，都是提高教学水平必不可少的条件。

　　作为一名低年级语文教师，我极力让我的每节课上都充满对学生的尊重与肯定。记得有一名学生，上课老爱做小动作，我一眼没注意他就和旁边的同学打闹起来，我当时很生气，严厉的提醒他注意课堂秩序，但还没过两分钟，他就又开始了。后来我把他叫了出来，问：“你的表现怎么样?”他回答说“不好。” “你说说你哪里不好?” “爱做小动作，跟同学说话，书写也不认真……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。看到这样一个对什么都“无所谓”的孩子，我既生气又烦恼，对于这样的孩子，严厉的批评是起不到任何效果的。于是我说：“在老师看来，你是一个比较优秀的学生，不要把我对你的好印象抹杀掉，老师愿意再给你一次机会，你愿意给自己一个机会吗?”他很惊讶地看着我，或许惊讶于他在我的眼里并不是最差的，他认真的点头答应了。在以后的学习中，他的认真出乎了我的预料，平常写得乱七八糟的字变的工整漂亮，还经常举手要求我帮助!我总是耐心的帮助他，并开心于他的变化。其实他并不是对一切都“无所谓”，他也是一个渴望被重视、被肯定的孩子!

　　对于学生一些天真无邪、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣喜地关注他们的成长，保护他们珍贵的童心。因为我觉得，每一个学生他们不是机器人，他们需要有自己的个性和特点，或许因为个性，他们更能够成长为栋梁之才。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。正因如此，以前我的很多所谓“差生”，学习上有了很大突破，纪律上有了明显改进，我想这也许就是用尊重换来的尊重吧!

　　我一直觉得：一个热爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友的老师才算得上好老师。首先应当，没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己的心中，才能更有效的教孩子，只有付出更多真诚的爱，才能与孩子心灵相通。书中，管老师提出“教育，从小事做起。”“做好小事即真教育。”“有关心才会有教育”。

　　我从书中读出诺丁斯老师对学生的那份关心。再看我身边的同办公室的教师，我们同教一年级，每个老师都深深地爱着教师这份工作。一年级学生年龄小，不懂事，活泼好动，喜欢在校园内追逐，十分危险。我们几个老师总能每天早早学校，维护秩序，看看学生是否在认真早读，是否在包干区打扫卫生。我们在教学中精心设计教案，让学生学得轻松，学得扎实。课间，我们和孩子们一起活动，确保孩子的过得开心、安全。全体老师同心协力尽心尽职努力工作，一年级的学生进步很大，他们既有礼貌，又非常爱学习。

　　当然，当学生犯错时，有时我控制不住自己的情绪，嗓门大了。学生胆怯地低着头。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗?可你的爱心哪去了?于是，每当学生调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。我们用心去爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。宽容源自对学生的爱，这就意味着教师要以一颗慈爱之心，把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望，并同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。在任何班级中，学生成绩总有好、中、差之分，有些教师对好学生往往尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶，这恰恰伤害了后进生的自尊心，甚至使这些学生对教师产生怨恨和抵触。教育家韩凤珍说：所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。

　　《学会关心》一书让我更加深刻的领悟到教师应该具备的素质和水平，让我有着对教育对社会对人生的态度有了再次的升华，教会我关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，只要老师怀着一颗爱心，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才。只要有爱的阳光和雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。

　　做个快乐的教师吧!微笑着面对生活的所有赐予。只要心中有爱，就会有快乐!那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!最后，我想用一段话结束自己的读后感。 “我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来;而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”所谓“心动不如行动”，让我们积极行动起来，向着我们心中理想的目标进军吧!

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