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广东职业技术学院教务系统

2016-07-29 12:25:13 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 广东职业技术学院教务系统(共7篇)广东轻工职业技术学院教务管理系统成绩录入及更正管理办法广东轻工职业技术学院教务管理系统成绩录入及更正管理办法附件: 广东轻工职业技术学院 教务管理系统成绩录入及更正管理办法 为进一步规范我校教务管理系统成绩录入及更改,确保学生学业成绩的真实性和有效性,明晰成绩管理职责,特制定本办法。 一、成绩的录入...

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广东职业技术学院教务系统(一)
广东轻工职业技术学院教务管理系统成绩录入及更正管理办法

广东轻工职业技术学院教务管理系统成绩录入及更正管理办法

附件: 广东轻工职业技术学院 教务管理系统成绩录入及更正管理办法 为进一步规范我校教务管理系统成绩录入及更改,确保学生学业成绩的真实性和有效性,明晰成绩管理职责,特制定本办法。 一、成绩的录入 我校学生成绩实行系统化分级管理,教务处和各系(院)共同承担成绩管理责任。任课教师应认真评定学生成绩并按时录入;对所录入的成绩负责。各系(院)、各教研室应检查本部门教师成绩录入情况,并督促录入。 1、每学期课程成绩的录入 (1)根据人才培养方案课程设置,每学期所开设课程(包括理论课和实践课)的成绩,由任课教师在规定时间内,通过教务管理信息系统录入、保存、提交,并打印成绩单。包括开学补考成绩、“缓考”成绩、公共选修课成绩和系内选修课成绩的录入。成绩输入完毕提交之前必须仔细核对,避免差错。 (2)成绩的录入项包括:平时、期中、期末、实验成绩和备注。由教师填好各项成绩所占比例后选择录入。 (3)每学期所开设课程成绩的录入时间是:学期中至学生放假后十天内录完。 (4)开学补考成绩、“缓考”成绩的录入时间是:补考结束后一周内录完。 (5)“考试”的课程要打印成绩单和双面打印试卷分析表(“考查”课只需打印成绩单)。成绩单和试卷分析表一式二份,分别交教研室和学生所在系(院)存档。 (6)公共选修课成绩单交教务处存档,系内选修课成绩单交学生所在系(院)存档。

(7)毕业生成绩录入时间:按每年《毕业生工作的通知》要求的时间录入完成。 2、成绩“备注”的录入 任课老师对无成绩的学生应认真核实原因,并在成绩“备注”栏中根据实际情况选择备注,包括:“缺考、作弊、缓考、入伍、免修” 五项。避免漏选、错选。 (1)根据相关规定,“入伍”学生当学期所有课程成绩以 60 分计,在备注选中“入伍”即可,总评成绩会自动生成。 (2)对于不能参加理论课程期末考试并办理了缓考手续的学生,如有平时成绩、期中成绩等成绩则正常录入,期末考试成绩留空,并在备注里选“缓考”。“缓考”的学生安排到下学期的开学补考时间考试,成绩录在“补考成绩”里,系统会自动读到上学期的“期末”成绩里。 (3)实验、实训、实践课不设“缓考”,未完成的学生一律要重修。 (4)“缺考”、“作弊”的学生不安排补考,直接重修。 (5)“免修”,根据《广东轻工职业技术学院弹性教学管理暂行规定》,符合免修条件的,录入免修。 3、几种特殊成绩的录入 特殊成绩录入须有纸质证明,并有任课老师、系(院)教学副主任或教务处签字确认。 (1)重修成绩、毕业补考成绩的录入,由学生所在系(院)凭教师签名的成绩单在成绩库里录入。 (2)外出学习的交流生在外交流期间所取得的学分、成绩,按《弹性教学管理暂行规定》执行,根据学分对等原则,由学生所在系(院)凭成绩单提出申请,教务处审批后录入。 (3)复学学生的成绩库处理,由学生所在系(院),根据当前年级人才培养方案课程设置要求,核查该生的成绩,未修的课程经补修结束后,由学生所在系(院)凭成绩单向教务处提出申请,经审批后 录入。 (4)由学校组织集体外出实习或因人才培养方案调整,部分课程或成绩录入顺延至下学期的,需由系(院)提出申请,经教务处同意后执行。 二、成绩的修改、补录 为维护成绩的权威性、管理的严肃性,成绩库里的成绩不得擅自更改,所有未能按时录入的课程成绩,需要更改、补录成绩的,均由任课教师提出申请,填写《学生成绩更正、补录申请表》,经课程所在教研室、学生所在系(院)教学主任同意并报教务处审批后,再在教务管理信息系统成绩库里修改。 三、成绩档案的保管 1、各门课程的成绩单和学生成绩更正、补录申请表由各学生所在系(院)保管至学生毕业后二年。 2、公共选修课的成绩单和各门课程的学生成绩更正、补录申请表由教务处保管至学生毕业后二年。 3、学生的全部成绩电子文档由教务处在学生毕业二年后移交档案室存档。 四、责任处理 1、教师应按照学校统一的教学安排,及时录入学生各类成绩。对于未能按时录入成绩的教师,根据《广东轻工职业技术学院教学事故处理暂行办法》进行处理,并在校园网内通报。 2、在成绩管理中,要做到规范管理,有据可依。凡弄虚作假的,将视情节轻重追究责任,严肃处理。

广东职业技术学院教务系统(二)
2016年下半年学校教务处工作计划

2016年下半年学校教务处工作计划

2016年下半年学校教务处工作计划

【指导思想】

本学期教务处工作将紧紧围绕我校中心工作,以学校三年发展规划为导向,以全面提高教育教学质量为核心,树立“以学生发展为本质,以教学质量为生命”的教育思想,从学校实际出发,求真、务实,积极探索教师专业发展,学生素质提升的教学管理方式,提高教学的有效性,为学校的可持续发展积蓄力量。

【主要措施】

一、规范常规管理,提高教学质量。

加强教务处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化和精细化,努力提高学校的教学管理水平。

(一)严格课程管理,有序开展教学工作。

切实增强每个教职员工的责任和法规意识。一是严格执行课程法规,认真落实《江苏省中小学管理规范》有关规定,开齐上足、上好各类课程,坚决杜绝随意删减科目、增加课时等现象,继续严格执行教师请假制度,严禁私自代课、调课行为。二是严格执行“五严”规定,认真执行学生在校不超过6小时的规定;保证各年级学生家庭作业在规定的时间范围内:一二年级不布置书面家庭作业,但可以布置读、说、看、思考性的作业练习,三、四年级各科课外作业总量不超过四十分钟,五、六年级不超过一小时;保证学生睡眠10小时,确保学生每天1小时的体育锻炼时间。

(二)加强常规管理,提高教学质量。

保证学校良好教学秩序,主要手段为加强教学常规管理,以教务处为主体,切实抓好教学质量流程的每一个环节,规范教育教学行为,有效开展各项工作。

1.强化教学“五认真”管理,构建高效课堂。

对照《xx市中小学教学“五认真”实施意见》,以月工作考核为抓手,强化教师教学五认真管理,做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“勤”、考核要“严”、负担要“轻”、质量要“高”,五认真考核做到每月有考核、考核有反馈、反馈有整改。

(1)强化备课管理。

备课要做到既独立思考、又集思广益。备课前先钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的,熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准,明确要求,掌握要领。必须研究教材,忠实于课本,充分发挥教材在学科教学中的主导作用。在此基础上还要了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素,预测学生在学习时可能遇到的困难,制定达成学习目标的有效方法和途径。编写的教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映,包括单元教材分析、教学内容、教学三维目标(知识、能力、情感目标)、教学重点和难点分析、教具准备、教学过程、教学方法、教学手段、板书设计、作业设计等。教学过程中必须包括以下内容:①教学环节的确定;②知识形成过程的情景或问题设计;③重要内容的设计意图、要点提炼,难点或错误的预计和处理方法。切实解决好“教什么”和“怎么教”的问题。本学期根据市教研室要求,语文科目教学目标中,一定要有关注课文写法的内容,教学过程中必须由关注“作者写了什么”向关注“作者怎么写”转变,此项内容为语文备课检查的重点内容。课堂教学结束后,要在备课后及时记录教学反思或撰写教后记,主要体现亮点和不足。五年以内青年教师每学期必须写十二篇教后感,十年以内教师为八篇,十年以上教师为四篇。新上岗教师鼓励每课时都撰写教学反思。xx市级及以上骨干教师在完成了一次新教材的备课后,如果是循环教学,在以后的教学中可以使用旧的教案,无需重新备课,但是必须要进行二次修改,并留下修改的内容备查。

【广东职业技术学院教务系统】

(2)强化上课管理。对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期研讨,严禁一张练习题替代一堂复习课的现象。坚持学生评教制度,向学生征求改进教学的意见。要综合听课、学生问卷或座谈情况,期末对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。平时每一节课,候课铃响,教师要离开办公室,进教室候课,提醒学生做好上课准备;上课铃响,教师要以饱满的情绪进入课堂,集中精力组织好教学。教师讲课要用普通话。上课期间关闭通讯工具,不无故离开教室、早退。下课铃响,结束教学,不拖堂。教务处每月坚持推门听课与行政定点抽查课相结合,对照上课的规范要求,重点关注教师的精神面貌、课前准备、课堂组织、学生的参与度,坚决杜绝无备课上课现象。做到反馈及时、准确。

(3)强化作业管理。根据学生的不同基础、不同层次布置有梯度、有实效的作业。作业布置要有明确目的,坚决禁止作业布置的随意性,禁止不管学生负担向学生增加作业量的现象,严禁布置“惩罚性”作业,确保每天课外作业学科平衡、总量符合规定。凡布置的作业,教师应先做一遍,并根据难易程度和容易出现的问题对学生进行指导。课外作业要求全收全改,有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。一题一批,错误处用红笔圈出或指出错误原因,标明批改日期,各科要有统一等第符号(如语文、数学采用优秀、良好、及格、不及格四等,需学生订正的要写“订正两字”)。要督促学生订正错误并对订正情况进行检查,带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难的学生实行面批。批改要及时,有激励性或指导性评语,书写认真规范。语文大作文要采取精批的方式,要求通览全文,划出错别字和病句,加眉批和总批;小作文可略批,要求通览全文,划出错别字和病句,作适当提示。数学批改要仔细审阅演算和解答全过程,不能单看结果,教务处会重点检查教师批改讲评的时效性和学生订正、教师的二次批改。英语批改中的等第及激励性评语书写要规范,写在四线三格中,便于学生模仿。

(4)强化培优补差管理。积极开展志愿导学工程,一是制定学困生的帮教制度,

建立学困生辅导跟踪档案,使学困生的转化工作落实到实处。二是对学有余力的学生进行语文的阅读理解,数学的思维训练,和英语的写作训练,提高质量调研中20分附加题的等分率。

(5)强化考核管理。建立教师、学生素质“自评、互评、教师评、家长评”四级评价和各年级的质量监控和抽测管理评价体系。加强三个层面(任课教师、年级组、学科组)的三级教学质量分析,建立各班教学质量变化数据库进行跟踪分析,对薄弱的班级和学科进行跟踪指导,帮助其寻找解决问题的途径,采取有效措施及时补救。各年级的质量检测工作,要做到全年级一盘棋,做好全面沟通与合作,复习资料由教研组长把关,根据课程标准和学业水平标准,认真审核,减少不必要的简单重复,印制时,由教研组长向教务处提出申请,教务处审批后方可到总务处领纸。要通盘考虑全年级组,及时通知下属学校,做到教学资源共享。努力做到班与班之间,校与校之间的均衡发展。四五六年级平时的质量检测的难易度和题型要向市调研卷和毕业卷靠拢。

2.紧抓多项活动,提高教学实效。

学校将努力建设一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。骨干教师要发挥引领示范作用,带好一个学科团队,帮助薄弱教师。同时,学校为不同层次的教师发展提供有力平台,通过专家指导、外出学习、专题研讨等多层次、多渠道的方式,培养青年骨干教师,逐步形成研究型教师队伍。

(1)提高每两周一次的顾问指导课实效,要求同年级同学科教师全程参与听课、评课活动,不断扩大顾问指导课的效益。

(2)精心组织辅导区教师“每周三课”活动,以此为平台不断提高教师的教学素养,促进镇村师资力量均衡化。开学初,教务处统筹安排上课时间,确保一学期每门学科(语文、数学、综合)每周都有一节公开课,安排到的下属学校教师到中心校借班上课。每周三课的上课人必须虚心向教研组长或师傅请教,经过教案讨论及试教后方能对全年级组展示。每周三课由中心教研组长负责组织听课和评课,实行签到制度,听课的出勤率、评课记录等将纳入办公室完成任务考核,同年段学科教师必须人人参与听课和评课,除口头点评之外,还要进行书面点评及网上点评,上课教师认真做好记录,整理后形成教学反思和教案。

(3)结合各级各类教学设计和赛课活动,提高语、数、英、综合等学科青年教师教学设计及课堂教学能力。每位教师都要积极争取上各级公开课,如新教师培训考核课、各类骨干班、全员培训展示课、名师工作室交流课等,学校对取得市级公开课展示机会的教师,将会组成研究团队,共同分析教材、试教反馈,使教师在公开课教学中不断锤炼自己。

(4)提高集体备课质量。集体备课做到“五定五有”:定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人;有计划、有落实、有记录、有上课、有反馈。集体备课要提前一周准备备课内容,集体备课后,对原教案要进行修改、调整,进行二次或多次备课。集体备课由教研组长分析教材、阐述教学设计理念及教学思路,全体教师讨论分析学情、参与教法设计、目标制定及重点难点的确定和作业设计,抽签决定制作课件和上展示汇

报课的教师人员,充分利用多媒体技术,全程拍摄,教师们充分利用视频展示课,开展“实录反思,研究自我”的活动,真正实现一课一突破,一人上课众人受益。

3.完善常态课检查反馈,促进教师专业发展。

在上学期的基础上,更新“教学观察”的方式方法。一种为学校组织随堂听课,每月开展推门听课活动,以不打招呼、有目的的形式开展,以此为抓手来规范常态课管理。主要关注新上岗教师、关注薄弱学科、关注薄弱班级的常态课教学,先深入课堂听课。听课后随即检查该教师的备课和作业,通过检查备课,主要考查备课中教学目标、内容等在课堂教学中的达成度。通过检查作业,主要了解学生对知识的掌握是否准确、牢固;教师的批改是否规范、及时等情况。一种为蹲点检查。根据任教学科教师的名单,有计划安排听课对象,学校分管行政和教研组长,对听课对象或班级进行全方位全天候整体检查,包括:早读、课间、课堂、随堂检测、作业、备课、午休、辅导,看师生的精神面貌,查学生的学习习惯和听课效率,查教师的业务能力和授课效果等。旨在对教师教学工作的全过程实施调研与监控。以此进一步提升常态课的教学质量。

(三)强化学生学习常规,培养良好学习习惯

以班级为主阵地,以各位任课老师为主要力量,坚持不懈抓学生的学习能力和实践能力,特别要抓好学生课堂上认真听讲、积极思考的好习惯,独立作业,回家预习、复习等自觉学习的习惯,形成良好的班风和学风。语文和英语学科教学中要注重听、说、读、写等基本能力的培养,早晨学生到校后,要指导学生有感情地读背课文、古诗词、名句、优美的句段等,安排好领读的学生,培养学生有感情朗读的习惯,早读情况将由各楼层值日教师进行检查。语文教师要认真使用好与教材相配套的《习字册》,注重对学生写字过程的指导,要求全体学生树立“提笔即练字”意识,确保学生通过长期的训练能写出漂亮的规范字。

一年级作为起始年级,学习习惯的培养尤为重要。一年级所有任课教师要在教学中要突出孩子的学习习惯培养,重视书写姿势的纠正和朗读技巧的培养,对学生课前准备、课堂听讲、思考、发言、作业、书写等方面明确要求,期中在组织拼音过关的同时进行写字姿势的正确性与书写情况的调研,发现孩子们在书写中的问题,及时与有关教师谈话,督促改进。十一月份举行作业本展示活动。

毕业班要着眼于“早、细、实”,认真总结以前毕业班的工作经验,对成败得失进行认真梳理,制订针对班级的工作计划和措施。平时加强毕业班学生思想教育工作,通过召开家长会、家访等协调教师、学生和家长的关系,形成教育合力。科学规划、精心安排教学进程,夯实基础,阶段过关,减少盲目性,加强教学的针对性和有效性。

二、丰富学科活动,彰显校本特色

1.语文学科。学期初,各班要组建班级图书箱,各年级根据推荐的必读书目和选读书目有计划的组织学生阅读经典书目,语文教师要将课外阅读的指导纳入到自己的日常教育工作中,努力提高学生文学修养和写作阅读能力,并将必读书目的相关内容列入单元检测和期中、期末调研中进行考核。语文组在第十三周进行“经典诵读”知识竞赛。

2.数学学科。以打造充满活力的数学课堂为契机,低中高数学组辅导教师要以现代数学思想培育学生的数学意识;狠抓两个基本,即:口算基本训练和应用题基本训练。提倡课始有三分钟的口算训练;平时借助《小数报》等材料开展数学思维训练活动,让学生感受数学的魅力,带活学生数学思考。本学期将在第十五周开展低年级“口算能力比赛”、中高年级“解题能力”比赛。

3.英语学科。通过英语阅读,英语故事大赛等活动,营造班级内英语氛围,激发学生的学习热情,切实提高学生学习英语的兴趣和自学能力。以新教材的学习为契机,可在年级组内推广“英语课外阅读”,鼓励学生多读多记。提倡课前三分钟的默写。学校十六周将举行三年级英文字母过关、四年级词汇竞赛、五年级语法竞赛、六年级写作竞赛。

4.综合学科。本学期各综合学科教师要严格执行课程计划,根据课程安排表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。要在规范教学,有效训练上下功夫,五年级体育要加强xx市小学生身体素质调研项目的达标训练,学期末学校将组织模拟测试。积极实施“体育艺术2+1”项目,认真贯彻落实《体育卫生工作条例》精神,坚持“健康第一”的指导思想,努力提高中心校及完小“两操”及活动课质量。落实阳光体育运动,组织、引导师生积极开展体育健身活动,对师生开展健康知识和疾病防治教育,加强学生良好卫生习惯的养成。各班班主任要保证各社团活动的时间和人员齐整,争取在“体育技能竞赛”“科技比赛”“元旦文艺演出”等校级活动取得好成绩。在此基础上积极参加教育行政部门组织的各项比赛,如:xx市中小学生田径运动会、才艺展示、元旦画展、文艺汇演等,做到以赛促教,提高学生的综合素养。

三、加强团队合作,促进共同发展。

1.教师与教师间要密切合作。骨干教师要重视对年青教师教育教学和班级管理等方面的传、帮、带,年青教师要主动向骨干教师学习,加快自身的成长。骨干教师也要学习青年教师的长处,取长补短,共同提高,达到“双赢”。主要措施为通过“青蓝工程”强化指导。“青蓝工程”将继续做好二个层面的结对活动:首先是借助顾问团队的力量,按计划重点培养青年教师,以顾问指导课为平台,教研组成员全员参与听课、评课,实现效益的最大化;其次是加强校内师徒结对活动的实效性,开学初下发师徒结对专用听课本,要求师傅和徒弟每周至少相互听课一次,听课后及时交流想法,师徒互帮互学,共同进步。在月工作考核时,师傅与徒弟将听课本上交备查。要求老教师榜样化,中年教师典型化,青年教师骨干化,形成和谐一体化,做到真正的“学习共同体”,共同提高,共同发展。本学期根据学校工作计划,九月份下旬举行新教师亮相课,十二月举行新教师汇报课和支教教师展示交流活动。

2.加强完小和中心校的交流。

为缩小两者之间的差距,提高下属学校教师的教学水平,一方面,下属学校的教师要积极到中心校参加专家指导课,另一方面,教务处将组织集团内跨校任教人员,开展骨干教师送课进村和借班展示活动,和完小全体教师进行直面交流研讨,促进镇村师资力量均衡发展。

广东职业技术学院教务系统(三)
广东轻工职业技术学院校团委学生干部报名表

广东轻工职业技术学院校团委

学生干部报名表

广东职业技术学院教务系统(四)
信息工程学院-广东机电职业技术学院

广东机电职业技术学院信息工程学院

广东机电职业技术学院信息工程学院针对广东地区特别是珠江三角洲地区的产业结构,开设具有良好就业优势的电子信息类、计算机类和艺术设计类专业群。

【广东职业技术学院教务系统】

其中“应用电子技术”为广东省品牌建设专业及高职高专教育示范专业,“应用电子技术”实训基地为中央财政实训基地、广东省高职高专教育实训基地;“软件技术”为广东省高职教育重点专业,“软件技术”实训基地为广东省高职高专教育实训基地;“计算机网络技术”在2012年被定为省示范性院校重点建设专业,2015年荣获“十佳思科网院”;“工业设计”为广东省特色建设专业。并且,信息工程学院拥有“数字电子技术”、“电器产品强制认证”、“电子电路CAD”、“网络安全技术”等四门省级精品课程。

信息工程学院不但注重在课程教学中培养学生的专业技能,还积极组织、推荐学生参加各级科技、文化、体育活动,在省级、国家级各种比赛中获得优异成绩。2010年以来,在“全国大学生电子设计竞赛”、“挑战杯”、“高校杯软件设计大赛”、“计算机网络应用”、“云计算技术与应用”、“信息安全技术”、“物联网应用”、“电子商务技能”、“工业设计”、“手绘设计技能竞赛”等科技竞赛中获得省级以上奖80多项,其中省级一等奖及国家级奖20项。信息工程学院师资队伍强,其中55位专任教师中,其中正教授3名,副教授22人;博士及在读博士11人。信息工程学院通过推进工学结合、校企结合、产学结合,切实提升学生的职业技能,提高学生的就业竞争力,毕业生得到用人单位的广泛好评,近年就业率达到98%以上,就业质量不断提高。

应用电子技术

(中央财政实训基地、广东省高职品牌建设专业、广东省高职示范专业、台湾交换生项目)

培养目标:面向珠三角高端电子信息产业,培养从事智能电子产品开发,产品试验,生产工艺及质量提升与管理,技术支持、售后服务等高技术技能人才。

职业技能:1、电子电路基本知识与操作技能;2、智能电子产品线路板设计、软件设计;3、电子产品检测及试验技术,产品质量认证与管理技术。

电子信息工程技术

培养目标:面向珠三角高端新型电子信息产业,培养从事智能家居、无线终端等嵌入式系统产品的设计和检修,以及物联网系统集成、技术支持、售后服务等高技术技能人才。 职业技能:1、电子电路基本知识与操作技能;2、电路PCB设计及嵌入式系统开发;3、智能家居、无线终端等产品的检修技能;4、智能家居等电子信息系统工程实施技术。

计算机网络技术

(网络工程与管理)(省示范院校重点建设专业、2015年十佳思科网院)

培养目标:面向政府部门、企事业单位、网络工程(通信)公司,培养从事网络系统集成、网络工程、网络管理、网络安全、网络应用开发、电商运营等工作的高技术技能人才。 职业技能:1、网络工程设计与实施;2、网络管理与安全维护;3、网络应用开发;4、电商运营;5、云计算平台构建和管理;6、具备计算机网络管理员(高级)职业资格证书或

思科网络工程师证书。

物联网应用技术

培养目标:面向物联网传感终端产品制造企业、物联网系统设计和物联网工程技术公司、应用物联网的企事业单位,从事物联网系统工程设计、运行与维护及相关产品营销、技术服务、管理等岗位工作,具备良好的职业沟通和管理能力的发展型高技术技能人才。

职业技能:熟悉物联网产品设备(如传感器、自动识别设备、网络设备)的基本原理和配置、使用技巧;掌握感知层的数据采集及控制;具备组织和实施物联网的能力;具备安装与部署物联网软硬件产品的能力;能够进行物联网单机系统、Web应用系统和手机应用的开发。

计算机网络技术

(自主招生两年制,中职生源)(省示范院校重点建设专业、2015年十佳思科网院) 培养目标:面向机关和事业单位、系统集成公司、网络设备及相关产品代理商等,培养从事售前、售中、售后服务及技术支持、网络管理及系统运维、网站开发和网店运营等工作的高技术技能人才。

职业技能:1、网络工程设计与实施;2、网络管理与安全维护;3、网络应用开发;4、电商运营;5、具备计算机网络管理员(高级)职业资格证书或思科网络工程师证书。

电子商务技术

培养目标:面向政府部门、企事业单位,培养具有良好职业素质,从事网站设计维护、电子商务策划、网站运营管理、微信运营、网络营销、信息处理等工作的电子商务技术高技能人才和从事电子商务创业的高端人才。

职业技能:利用计算机技术、电子商务技术,通过专业的网络商务平台等现代信息技术,将线下商务和互联网相结合;网站建设、网店运营技能;电子商务系统管理技能;网络管理技能;电子商务技术实战等技能。

室内艺术设计

培养目标:面向装饰工程、房地产等行业,培养掌握具备室内设计理论、手绘表现、专业软件应用、室内空间设计等专业技能,具备良好职业道德、专业知识技能以及良好交流表达能力等职业素养的发展型高技术技能人才。

职业技能:具有熟练掌握室内艺术设计、室内展示设计、装饰工程预算等基本技能,具有全国高校计算机等级考试二级证书和室内设计师证书等。

注:该专业因专业素质的要求,不招收有色盲的学生。

广告设计与制作

培养目标:面向广告公司、礼仪礼品公司、电商平台、网络公司、图文设计公司及其他需求平面设计师的企业,培养掌握平面广告设计专业知识和基础手绘表达、计算机平面设计软件操作等专业技能,具备良好职业道德、专业知识技能以及良好交流表达能力等职业素养

的发展型高技术技能人才。

职业技能:本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告理论以及广告设计基本原理与技能,接受广告美术设计的基本训练;使学生通过两年半学习,掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职业技能。

注:该专业因专业素质的要求,不招收有色盲的学生。

工业设计

(广东省高职特色建设专业)

培养目标:面向产品加工制造企业、产品设计机构、设计科研部门,培养掌握设计基础理论、产品设计手绘、专业软件应用、材料工艺应用、产品模型制作等专业技能,能够从事工业产品造型设计、产品数字模型制作、产品实物模型制作、产品策划等工作,具备良好职业道德、专业知识技能以及良好交流表达能力等职业素养的发展型高技术技能人才。

职业技能:工业设计师、造型设计师、设计绘图员、设计业务员、设计项目策划管理、产品模型制作等工作的技能。

注:该专业因专业素质的要求,不招收有色盲的学生。

移动通信技术

培养目标:面向电信运行商、通信工程公司、通信设备制作企业,培养掌握现代移动通信的基本理论和基本技能,熟悉数据通信与移动通信网络结构,通信网和终端设备,具有移动通信工程的设计、施工、维护和设备销售维护能力的高素质技能型专门人才。

职业技能:基站系统设备的安装、维护;数据通信网络规划、安装与配置;通信网络规划设计、施工、测试、维护和优化;移动通信终端设备的维修。

软件技术

(广东省高职教育重点专业,广东省高职高专教育实训基地)

软件技术(移动应用软件开发)

培养目标:面向政府机关、事业单位、移动应用开发企业,培养掌握新一代智能移动设备操作系统基础理论知识,有扎实的软件开发基础,具体从事基于智能手机平台的移动通信软件、移动商务站点开发、移动增值业务软件的开发、测试工作的高素质技能型专门人才。

职业技能:掌握移动软件的开发流程,具备在主流移动设备平台上进行应用软件、移动商务软件、移动增值业务软件的设计、编码和从事能力。

软件技术(手机游戏开发)

培养目标:面向手机游戏软件企业、虚拟现实和交互式多媒体制造企业,培养从事相关软件的设计、开发、测试和运维的高素质技能型专门人才。

职业技能:了解游戏软件的开发流程,掌握主流游戏开发引擎的开发技能,具备在Android、iOS等平台上开发和设计2D、3D手游的能力,胜任游戏及相关软件的设计、开发、测试与运维等岗位。

软件技术(网站开发与设计)

培养目标:面向企业、事业单位、政府机关,培养能够从事网络开发与设计、网络平台

运营与维护、软件测试等工作的高素质技能型专门人才。

职业技能:程序设计语言、前端开发技术、Web应用程序设计、移动商务网站开发实践、PHP和MySQL Web应用开发、数据库技术、软件测试、网络安全技术、Photoshop设计等。

嵌入式技术与应用【广东职业技术学院教务系统】

培养目标:针对最热门最有发展前途的广泛应用于智能家电、智能手机、智能控制与物联网的IT应用领域,结合校企合作基地提供的嵌入式硬件设计、软件开发、系统移植、销售咨询等岗位训练,培养具备嵌入式系统设计和调试能力,能够设计POS机、智能仪表、智能玩具、网络设备等嵌入式产品及相关的测试、维护、技术支持等工作的实用型人才。

职业技能:具备手机等移动应用软件编写、嵌入式程序设计、内核移植的能力,从事嵌入式产品软硬件设计、销售、咨询工作。

2016年招生计划

2016年学费标准

2015

年各专业最低录取分数表【广东职业技术学院教务系统】

广东职业技术学院教务系统(五)
2012年广东交通职业技术学院自主招生考试大

广东交通职业技术学院自主招生考试大纲

(三年制,面向普高应、往届毕业生)

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件精神,积极推进高考招生制度改革,选拔综合素质高、具有创新能力、实践能力和特殊才能的优秀高中毕业生进入高职院校学习,促进高职院校加快实现建设全国骨干高等职业院校的办学目标,根据《广东省教育厅关于做好2014年高等职业院校自主招生试点工作的通知》(粤教考函﹝2014﹞7号)的文件精神,制定本考试大纲。

考试大纲分为数学、英语、语文、职业道德与人际交往四个部分,总分200分,考试时间150分钟。

本大纲适用的考生范围:具有广东省户籍,符合广东省普通高等学校统一招生考试报名资格的应、往届普通高中毕业生。

第一部分 数学(50分)

一、考试性质

高职院校自主招生统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试,学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体、全面衡量,择优录取,因此,考试应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

二、考试要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修I的教学内容,作为数学科试题的命题范围。

数学科的考试,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力与素质考查融为一体,全面检测考生的数学素养。

数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用,既考查中学数学知识和方法,又考查考生进入高校继续学习的潜能。

三、考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求

1.知识要求

知识是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。

对知识的要求,依此为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次。

(1)了解:要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关的问题中识别它。

(2)理解和掌握:要求对所列知识内容有较深刻的理论认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。【广东职业技术学院教务系统】

(3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

2.能力要求

能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

(1)思维能力:会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;会用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地、准确地进行表述。

数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心。数学思维能力是以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体。

(2)运算能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。

运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数值的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能。

(3)空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。

主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。

(4)实践能力:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模式;能应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述和说明。

实践能力是将客观事物数学化的能力。主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,构想数学模式,将现实问题转化为数学问题,并加以解决。

(5)创新意识:对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段分析信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题。

创新意识是理性思维的高层表现。对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”,是发现问题和解决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高,显示出的创新意识也就越强。

3.个性品质要求

个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义。

要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神。

四、考查要求

数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系,包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系。要善于从本质上抓住这些联系,进而通过分类、梳理、综合,构建数学试卷的结构框架。

1.对数学基础知识的考查,要既全面又突出重点,对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体。注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的覆盖面。从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度。

2.对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查,考查时必须要与数学知识相结合,通过数学知识的考查,反映考生对数学思想和方法的理解;要从学科整体意义和思想价值立意,注重通性通法,淡化特殊技巧,有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。

3.对数学能力的考查,强调“以能力立意”,就是以数学知识为载体,从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料。侧重体现对知识的理解和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。

对能力的考查,以思维能力为核心,全面考查各种能力,强调综合性、应用性,并切合考生实际.对思维能力的考查贯穿于全卷,重点体现对理性思维的考查,强调思维的科学性、严谨性、抽象性。对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查,考查时以代数运算为主,同时也考查估算、简算。对空间想象能力的考查,主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化,表现为对图形的识别、理解和加工,考查时要与运算能力、逻辑思维能力相结合。

4.对实践能力的考查主要采用解决应用问题的形式。命题时要坚持“贴进生活,背景公平,控制难度”的原则,试题设计要切合中学数学教学的实际,考虑考生的年龄特点和实践经验,使数学应用问题的难度符合考生的水平。

五、考试内容

1.平面向量

考试内容:

向量,向量的加法与减法,实数与向量的积,平面向量的坐标表示,线段的定比分点,平面向量的数量积,平面两点间的距离,平移。

考试要求:

(1)理解向量的概念,掌握向量的几何表示,了解共线向量的概念。

(2)掌握向量的加法和减法。

(3)掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件。

(4)了解平面向量的基本定理,理解平面向量的坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算。

(5)掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件。

(6)掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式,并且能熟练运用,掌握平移公式。

2.集合、简易逻辑

考试内容:

集合、子集、补集、交集、并集。

逻辑联结词,四种命题,充分条件和必要条件。

考试要求:

(1)理解集合、子集、补集、交集、并集的概念,了解空集和全集的意义。了解属于、包含、相等关系的意义。掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合。

(2)理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义,理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。

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3.函数

考试内容:

映射、函数、函数的单调性、奇偶性。

反函数、互为反函数的函数图像间的关系。

指数概念的扩充、有理指数幂的运算性质、指数函数。

对数、对数的运算性质、对数函数。

函数的应用。

考试要求:

(1)了解映射的概念,理解函数的概念。

(2)了解函数单调性、奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法。

(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数。

(4)理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图像和性质。

(5)理解对数的概念,掌握对数的运算性质;掌握对数函数的概念、图像和性质。

(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。

4.不等式

考试内容:

不等式、不等式的基本性质、不等式的证明、不等式的解法、含绝对值的不等式。

考试要求:

(1)理解不等式的性质及其证明。

(2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用。

(3)掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。

(4)掌握简单不等式的解法。

(5)理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│。

5.三角函数

考试内容:

角的概念的推广、弧度制。

任意角的三角函数,单位圆中的三角函数线,同角三角函数的基本关系式,正弦、余弦的诱导公式。 两角和与差的正弦、余弦、正切,二倍角的正弦、余弦、正切。

正弦函数、余弦函数的图像和性质,周期函数,正切函数的图像和性质,已知三角函数值求角。

正弦定理、余弦定理、斜三角形解法。

考试要求:

(1)了解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算。

(2)理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义,掌握同角三角函数的基本关系式,掌握正弦、余弦的诱导公式,了解周期函数与最小正周期的意义。

(3)掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式;掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式。

(4)能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明。

(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图。

(6)会由已知三角函数值求角,并会用符号arcsinx ,arccosx ,arctanx表示。

(7)掌握正弦定理、余弦定理,并能初步运用它们解斜三角形。

6.数列

考试内容:

数列。

等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式。

等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式。

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