2016高考语言表达题

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　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的2016高考语言表达题希望能帮助到大家!

　　2016高考语言表达题(1)

　　要善于挖掘题干中隐含的信息[BR][BR] 高考语文第五部分语言表达题，目前所占分值是12分，据有关专家预测，分值仍有上扬趋势。从近年高考考生答题看，这一题一直是考生失分的“重灾区”，其中有一个重要原因是， 考生对题干中隐含的信息未能很好地把握。具体归纳起来有如下几方面失误：[BR] 1、范围不当[BR] 高考语言表达题一般规定了答题的大致范围，考生稍为不慎，就可能偏离其中的范围。[BR] 例1 根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成为一句话。每段不少于30字。(2001年全国春季高考题)[BR] 情景一：田径场上[BR] 情景二：人生某阶段[BR] 以下是考生中答题失误的例子：[BR] 所有运动员，谁也不能挣脱起跑线的束缚，它是去终点的必经之路，它能让你充满激情，充满力量，充满对奥运精神的执着。[BR] 病因：没有扣住“田径场上”这一范围。[BR] 漫漫人生路，有许许多多的起跑线。线的后头，是力量的积蓄。而线的前头，是朝着目标的不懈努力。[BR] 病因：没有按要求写人生的某一阶段(如小学、中学、大学等阶段)。[BR] 2、 句式误用[BR] 高考语言表达题对句式的考查常和其它知识点的考查结合在一起，因此也常为考生所忽视。[BR] 例2、仿照下面两个比喻的句式，以“时间”为开头写两个句式相同的比喻句：[BR] 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(1998年高考题)[BR] 按题意，除了对比喻的修辞要求，这里还隐含两个信息：一是运用两个并列结构的句子;二是每一个句子都有两分句，前一个分句是主谓宾结构，点明本体和喻体，后一个分句是兼有连动和兼语特点的复杂单句，且前一个分句对后一个分句有驱动作用。[BR] 下面考生的答题显然没有理解题意：[BR] 时间好比一位医生，它能治好人的心理疾病。时间如同一位批评家，它告诉人们公正与伟大的道理。[BR] 时间好比缕缕春风，它能驱散我们心头的愁云。时间好比绵绵细雨，它能荡涤我们心灵的杂质。[BR] 3、不明修辞[BR] 这类错误也常见于句式仿写题：[BR] 例3、根据下列句子的格式仿造一句。[BR] 我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笑。(2000年高考模拟试题)[BR] 这道题包含了以下诸信息：句式、修辞、大致的字数、感情倾向等。许多考生不明就里，草率造句，错误百出，最多的则表现为未能运用比喻句，如：[BR] 我不是硕果累累的学者，也不是救死扶伤的医生，而是蜗居斗室里的一名学生——为祖国的明天不懈努力。[BR] 这位学生，因未能挖掘出题干中隐含的信息，尽管句子写得不错，却不能得满分，颇为可惜。[BR] 4、缺乏哲理[BR] 有些语言表达题，在题干中隐含了一定的哲理。如：[BR] 例4、下面是两组咏物诗，请你模仿这种写法，另选两件物品(例如“镜子”、“吊桶”------)，也写两组。每组两行，两行字数可以不一样。(2001年某地高考模拟题)[BR] 蜡烛 锚[BR] 站得不端正的 即使一生不露面[BR] 必然泪多命短 也会感到它的存在 [BR] 下面的答案纯粹是写上两行字：[BR] 镜子：(1)整天立在那儿/人人都需要;(2)脸不够大的/必然要乱动[BR] 吊桶：(1)无私的奉献/洗菜洗衣样样干净;(2)七上八下/命中注定[BR] 这些句子有的毫无意思，有的令人费解，自然说不上有哲理了。[BR] 5、境界不高[BR] 作为一名优秀的考生，在解答语言表达时，不但要追求格式的正确，而且需要尽可能地表达出健康的思想感情，感情不真、思想空洞、境界不高的语言表达，也不能得满分。[BR] 例5、在下面文字的横线处各续写一个句子。[BR] 要求：(1)续写的句子要合乎文意，使各段文字衔接顺畅，文意贯通。[BR] (2)续写句子的句式与该段加点句式相同。[BR] 潇洒是一道恪守在每个人心灵的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;————————————————，—————————————————。(2001年某地高考模拟题)[BR] 本题颇具开放性，学生发挥的余地较大，得分率也较高，但不少学生的答案有低俗化倾向： [BR] (1)“游戏人间”是一种向往自由的潇洒，“我拿青春赌明天”是一种敢干拼搏的潇洒。[BR] (2)玩世不恭是一种追求个性的潇洒，“大碗喝酒，大块吃肉”是一种豪迈的潇洒。

　　从上面的事例中可以看出，在高考语言表达中，审清题意，挖掘题干中隐含的信息对于我们的答题至关重要，我们平时训练中应予以充分的重视。

　　2016高考语言表达题(2)

　　语言表达应用题历来被称作是高考的“实验田”，它紧扣考纲，强化学生运用语言文字的规范意识，又与生活接轨，考查学生的实际运用能力。

　　下面,结合近几年高考试题,谈谈高考语言应用题的特点及备考策略。

　　一、近年高考语言表达题特点

　　近年来高考语言表达应用题题型新，短小精悍，灵活多变，花样迭出，在变化中形成了自身独特的魅力：

　　1、凸现考纲命意，考点综合多样

　　高考语文《考试大纲》对语言“表达应用”提出了六个方面的要求：①正确使用标点符号②正确使用词语(包括熟语)③辨析并修改病句④扩展语句，压缩语段⑤正确使用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问)⑥语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。

　　近五年虽然各省自主命题的步伐加大，但各套考题都能紧扣考纲，力求考查学生的“语言表达技能”。仅以2010年和2011年的高考试卷中的第六大题为例，11年福建卷考了根据拼音填写汉字、填写恰当的关联词语和标点符号的运用，10年福建卷、11年重庆卷、安徽卷考了辨析并修改病句，10年湖北卷、四川卷等考到扩展语句，10年福建、浙江卷等考到压缩语段，至于考到修辞方法和语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的语言运用题就更多了。可以说高考语言运用题涵盖了《考试大纲》对语言“表达应用”提出的六个方面的要求。

　　而且，高考题型的设计往往不是一题突出一个考点，而是一题综合了多个考点，加大了试题的难度。如10年湖北卷第21题，“围绕《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会为主持人写一则开场白”既考到了扩展语句，也考到了语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体;再如11年福建卷第16题既考了字形、又考了关联词语和标点符号的运用，11年江西卷20题“参照鲁迅画像，刻画心目中鲁迅形象”既考了语句扩展又考到了修辞手法的运用，还考了语言简明、连贯、得体，可谓一题兼顾多个考点，题目的综合性加强，有“一石多鸟”的作用。

　　2、选材贴近生活,关注社会热点

　　语言应用题突出“应用”特点,在选材上贴近生活,2010年天津卷的贺词、广东卷的节目串联词、浙江卷的海报、山东卷的征稿启事、湖南卷的新闻短评、湖北卷的开场白;11年安徽卷的预约电话、浙江卷的公益广告等都是生活交际中的应用文。特别值得一提的是,语言应用题趋向以社会热点问题作为命题材料,如2010年上海世博会(福建卷、辽宁卷)、航天英雄孟凡升(安徽卷)、感恩教育(海南卷)、低碳生活(浙江卷);11年重庆卷的对汉字书写现状的调查、山东卷的网络语言、安徽卷的新农村建设、医改、日本核辐射等社会热点材料。

　　3、紧跟时代步伐，题型新颖多变

　　语文的外延等于生活，语言运用题的多变，来源于生活的瞬息万变。语文既有人文性，也有工具性。新课程标准语文科《考试大纲》要求我们“正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”，全国高考语文《考试大纲》也要求我们“掌握常见的语言表达技能”，这就需要我们学会在生活中去运用语言，去提升我们的语文素养。而语言运用题就紧紧把握住了这一要求，用生活情境去考查学生的语言运用能力，于是题型年年出新，变化多姿。

　　近年高考考到了求职信、开场白、解说词、礼貌用语、展板文字说明、文学点评、补写电影脚本、拟写对联、专家访谈、文学形象介绍、填写稿件编审意见、拟写广告语、编写手机短信、创作节目串联词、拟写欢迎词、拟写主题口号、修改请柬等题型，无论是内容还是样式都与时代生活息息相关，逐步向口语表达发展，给广大考生提供了展示自我语言应用能力的空间，显得鲜活而灵动。

　　4、彰显文化内涵，材料丰富多彩

　　语言表达题具有时代特色、文化气息和审美情味。首先语言运用题的材料涉及政治、经济、文化、科技等各个领域，贴近社会，关注热点，富有时代气息，很好地体现了“语文即生活”的理念。

　　其次，语言运用题的材料有着丰富的文化内涵，显示出对传统文化的重视。如2010年浙江卷第23、24题概括、评析孔子和韩非子的为政观，目的是引导学生在阅读中从先贤身上学到其品格;湖北卷20题“根据王维的诗句‘竹喧归浣女’写一个场景”、21题为主持人写一则关于“《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会的开场白”;天津卷的“为学生社团选出内容合适的对联”;2011年江苏卷的“为纪念辛亥革命100周年增设专栏写出革命志士形象姓名及作品名称、并为该专栏写一段按语”等题目。都要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目。

　　再次，语言运用题极具审美情味。近年高考图文转换题透露着浓郁的艺术气息，不少文字题目也张扬着审美趣味，如2010年湖南卷20题“根据《水中的倒影》(【俄】亚.索尔仁尼琴)谈谈你对‘在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我’的见解”，11年广东卷22题材料文字中涉及到的对“唯物主义”、对“真、善、美”的理解，无不要求考生具备一定的艺术修养和审美能力。

　　5、着重能力立意，答案开放多维

　　语言表达题注重变化，总让人觉得难以预测，难以把握。其实，比较历年的高考语言运用题，我们不难发现，变化的只是它的外在形式，不变的是其内在本质。

　　语言表达应用题的命题方向十分明确，无论它的形式怎么变化，最终总是围绕六个考点，考查学生的阅读、理解、分析、推断、应用、表达等能力，以提高学生的语文素养，提升学生的语言表达应用能力。因此它的设题往往是表达为本，思维为先。我们在答题中，要避免仅从形式上去揣摩，而应激活自己的思维，调动自己的生活经验和文化积累去完成题目。

　　而且这类题目的答案往往是自由开放的，我们要放开思想，拓宽视野，在落实考点的基础上表达自己独到的见解，彰显自己的个性色彩。

　　语言表达应用题以其变化万千而被誉为高考的“变脸王”。来年，她将会以更加灵动活泼的面貌出现在高考舞台，在复习中，我们要扎实备考，揭开她神秘的面纱。

　　二、近几年重庆市高考语言运用题命题特点

　　重庆市自从06年开始自主命题，6年来第六大题语言应用题由开始的亦步亦趋到独具个性，变化明显，整体上有这样几个趋势：

　　1、题目的综合性逐年增强。除2006年的三道题的考查点相对集中外，后来几年的考题就出现了综合性强的题目。如2007年第20题“根据‘有时候拥有善良比拥有真理更重要。’这句话的意思，续写一段文字。”既考到了语言的简明、连贯、得体，也考到了修辞手法的运用和语句的扩展;2008年20题“用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。”既考了句式的变换，又考到修辞手法的运用和语句的衔接连贯;2010年第19题“将划横线的三个分句分别压缩到10字以内，填写在空格处。压缩后的句子需句式一致并保留原意。”既考到了句式的选用、语段的压缩，也考到了语言的简明、连贯、得体。

　　2、题型的新颖度逐年加大、越来越接近生活。第六大题语言运用题是高考的一块“实验田”，命题基本上遵循了“稳中求变，变中求新”的原则。从2008年高考题出现了创作对联的新题，2010年又再度创新，设计了“根据情景代拟对话”的题目，2011年出现了“对汉字的‘书写’现状的调查”的题型，既让考生觉得熟悉，又让考生产生一种心灵的震撼。

　　3、地域特点和人文色彩愈加浓厚。比较重庆和其他各省市的高考语言运用题，我们可以发现重庆的地域特点极为鲜明。这最初体现在重庆市语言运用题的选料上，2009年要求考生“根据大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”的说法，请分别用15—30字解读“水”与“火”的寓意”。2010要求考生“根据对重庆的解释‘千里为重，广大为庆’分别为开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神”。

　　可以说语言运用题不论是内容还是形式都愈来愈充分地体现直辖重庆的地域特点、人文精神和人们的审美情趣。

　　当然如果一直死守这个出题风格，难免会出现山穷水尽的结果。可贵的是，重庆市在探索创新的道路中，形成了真正独特的魅力——以文化内蕴彰显自身特色，以课文为本，以生活为源，巧妙地考查学生的文化积累和语言应用技能。既紧扣考纲和教材，又凸现了能力立意，考查了学生的语言运用技能，可谓一石三鸟。

　　三、学生答题情况分析及对策

　　学生在解答语言表达题时总会在内容、形式两方面出现失误，从历次考试语言运用题答题情况看，学生常出现以下几种失误：

　　1、内容偏离题旨，重点没有突出

　　2、句式脱离约束，字数超过限定

　　3、修辞运用欠佳，格调不够高雅

　　4、思想苍白肤浅，语言贫乏累赘

　　针对学生答题失误情况，在复习中要注意以下方面：

　　1、重视审题能力训练，认真思考题目的明示信息和隐含信息，寻找内容、修辞、句式、字数等方面的要求。

　　2、重视思维能力的训练，引导学生拓展思维的广度，挖掘思维的深度，以提升写作的格调和境界。

　　3、重视语言表达能力的训练，引导学生能准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体地表达，使答题既能语意明确，又能简练而有文采。

　　4、重视材料的积累，引导学生关注地域文化，关注时事，关注生活，做到积累丰厚，言而有物。

　　四、2012年语言表达题预测及应对措施

　　根据高考语文《考试大纲》的细微变化，结合历年考题的发展情况，我们对2012年语言表达运用题可以做以下预测：

　　1、题目形式仍会以主观题为主，每题的考点将紧扣考纲呈现综合多样的特点，考查的知识点和能力点覆盖面会很广泛。题目不断创新，变化多姿，如新闻概写、拟写标题、图文转换、补写开场白、拟写新闻或文学点评、补写专家访谈或记者采访、改写电话留言、编写手机短信、写作贺卡请柬等题要多加注意。虽然这样，一些常规题，如仿写、变换句式、排序、语病修改、拟写对联等题依然值得我们关注。

　　2、题目材料仍会把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性。我们要关注身边的“家事国事天下事”，避免在考试中由于信息闭塞而无从下笔。

　　3、题目内蕴仍会彰显地域特色，弘扬民族文化。重庆卷的语言运用题文化气息特别浓厚，凸现教材的意识也很明显，我们要扎扎实实地学好教材，用好教材，丰厚自身的文化积淀。

　　2016高考语言表达题(3)

　　2013年6月20日10时许，我国 首次太空授课举行，主讲人是“神十”女航天员王亚平。航天员完成了太空质量测量、太空单摆运动等实验，向青少年讲解其中的物理原理，并与地面课堂学生进行互动。全国8万多所中学6000余万名师生同步收听收看太空授课。

　　你对航天员“太空授课”有何看法?请简要阐述。要求：表达简明、连贯，言之成理，不超过80字。

　　答： ________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：示 例一：虽然航天员在太空讲解的一些知识，换一个人在地球上的课堂上也能讲，但太空授课的形式，将会激起孩子们对太空以及科学探索的向往，其效果会远远超乎想象。

　　示例二：对科学感兴趣的孩子才能拥有科学的未来。对于激发孩子们对科学的兴趣而言，“太空授课”是一个美妙而神奇的起点。

　　示例三：如果我们身边的科普宣传，都能像“太空授课”那样新颖神奇，都能由像王亚平这样的人物来讲授，我相信，很多孩子会向往“长大要做科学家或航天员”。

　　2. 下面是李明寄给某编辑的信件的内容，请找出 四处不得体的词语并加以修改：

　　编辑老师：

　　您好!

　　两个月前寄给贵刊的我的大作是否收到?该文虽属涂鸦，却是我数日辛苦的结果，曾被老师作为范文向全班推荐，很多同学拜读后，给予了好评。在老师的指导下，我又对文章进行了斧正，认为达到了发表水平，请您审阅后尽量选用。希望我这次垂询没有打扰您!

　　李明

　　××年×月×日

　　(1)________改为________　(2)________改为________

　　(3)________改为________　(4)________改为________

　　解析：本题重点考查语言表达得体。本题涉及的主要问题是敬辞谦辞使用不当，如“大作”“斧正”“垂询”不能用到自己身上，“拜读”不能用到对方身上等。解题时，要多读几遍材料，先找出可能不得体的地方，然后再仔细推敲、辨别，明确不得体的根源所在，对症下药，给出修改方案。

　　答案：(1)“大作”　“作品”　(2)“拜读”　“阅读”　(3)“斧正”　“修改”　(4)“垂询”　“询问”

　　3. 依次填入下面语段中横线处的语句，顺序最恰当的一项是(　　)

　　中国封建社会的核心价值观是“礼、义、仁、智、信”，其本质核心是“仁”。___ _____，________。________，________。________，________，形成了至今仍然具有重要现实意义的价值标准和行为规范。

　　①使中国封建社会得以维系、变革与发展

　　②以“仁”来塑造社会、教化人生

　　③正是这样一种核心价值观及其所形成的种种具体价值范畴

　　④在中国封建文化中，“仁”是一种道德规范

　　⑤是中国儒家文化的核心价值追求

　　⑥更是一种社会理想，同时还是一种政治纲领

　　A.④⑥⑤②①③ 　　　　 B.②④⑥③①⑤

　　C.②⑤④⑥③① D.④⑤②①⑥③

　　解析：解答本题可利用排除法。通过分析可知，④⑥之间存在递进关系，应该放在一起，据此可排除D;③和⑤中都提到了“核心价值”，根据逻辑关系可知，⑤在③前，据此可排除B;语段最后一句话交代了“仁”的作用，①也交代了“仁” 的作用，因此，①应排在最后，据此可得出答案。

　　答案：C

　　4. 在下面语段中的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

　　当前，我们的国家正进行着伟大的社会变革，正发生着深刻的变化。太阳很亮，但有些角落又很暗;前行的大潮激流勇进，__①__;真与假同在，善与恶并行，美与丑互映;我们的人民，激情澎湃地创造着历史，__②__……作为艺术创作者，我们有责任表现这一切，要自觉地贴近、逼近乃至融入人民群众创造历史的伟大活动，以他们真实的生活为中心，__③__，大力地弘扬真善美。

　　答案：①但同时又有各式各样的沉渣泛起　②同时也背负着历史的重负　③勇敢地抨击假恶丑

　　5. 下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

　　通告

　　为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：

　　敝工程将于6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。

　　如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。

　　对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。

　　天网通信有限公 司青山分公司

　　6月7日

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　　解析：第一段中“宣布”太正式，应改为“通告”。“敝”常用于书信中称自己，是谦辞，此处应用表示一般表述的“本”。“提出”侧重于举出，这里应改为“垂询”，侧重于问，含敬意。“贵”指与对方有关的事物，如“贵体”“贵恙”，这里应将“贵用户”改为敬称对方的第二人称代词“您”。“不安”侧重于非常正式而严肃的场合，这里应改为“歉意”。

　　答案：“宣布”改为“通告”;“敝”改为“本”;“提出”改为“垂询”;“贵用户”改为“您”;“不安”改为“歉意”。

　　6. 根据下面材料写一段话，表明自己的观点，要求观点明确，语言准确简明，不超过40字。

　　有拍卖公司宣称6月将举行钱钟书书信手稿专场拍卖会，拍品包括钱钟书的66封书信、《也是集》手稿、12封杨绛先生的书信等。杨绛先生对此表示“极为震惊”并强烈反对。据悉，这些信件主要是钱钟书20世纪80年代与时任香港《广角镜》杂志社总编辑李国强的书信往来，其中涉及不少对历史和学人的批判，有不少钱钟书认为“不能公开说的话”。杨绛先生认为公开私人信件非常不妥。法律界人士亦认同信件的著作权归属于写信人，未获得写信人同意，不得随意公开信件。

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　　答案：示例：无论信件归属何方，既然写信人已明确“不能公开说”，那么应以其意愿为重。

　　7. 某校高三(6)班要召开“我的梦•中国梦”的主题班会，请你以班会主持人的身份，写一段开场白。要求：(1)主题鲜明，将“我的梦”与“中国梦”有机结合起来;(2)符合班会主持人的身份;(3)70字左右。

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好!

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　　答案：示例：千千万万个“我的梦”汇聚成一个“中国梦”，伟大“中国梦”的实现需要我们每个人努力付出。同学们，如何通过实现你的梦来为“中国梦”的实现助力?请畅所欲言!

　　8. 机动车尾气污染是城市空气污染的元凶之一，对人民的身体健康造成了极大危害。请拟写一条标语，提倡步行或骑自行车。 要求：主题鲜明，有感召力，不超过25字。

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　　答案：示例一：零碳零排放，骑车也很棒。

　　示例二：步行生活，我们一小步，生态保护一大步。

　　示例三：脂肪在堆积，大气在哭泣;走下私家车，拥抱脚踏车。

　　9. 根据下面材料中的情境，在空白处代拟一句话，要求语言得体。

　　高考结束不久，一位记者去采访一位外语特别优秀的考生。原来他设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学习英语的能力?”但是到了现场才发现，考生的父母也陪伴在 场，这样原来准备的问题就显得唐突而不礼貌。于是这位记者就把原来的问题改为：“________________?”果然，考生父母马上热情地给予回答，说自己不但根本没有时间，而且英语水平也不比孩子高。

　　答案：示例：你们一家是 不是常常在一起讨论英语学习方面的问题。

　　10.围绕中学生早恋现象，各科老 师各自进行了带有学科化特点的评点，请仿照下面语文老师的 话，另选一学科，写一段评点中学生早恋现象的话，至少运用一种修辞手法，不超过80字。

　　语文老师：早恋是一朵在严寒中绽放的玫瑰，有的只是短暂的娇艳美丽，可它很快就会凋零;早恋就像玛蒂尔德的那串钻石项链，虽然带来了一时的快乐，随之而来的却是十年的辛酸。

　　答： ________________________________________________________________________ ________________________________________

　　_________ _______________________________________________________________

　　解析：本题考查语言表达准确 、鲜明、生动的能力。要围绕“早恋”这一话题，采用符合各科老师特征的学科化语言进行表达，同时还要注意修辞手法的运用以及字数的限制。

　　答案：示例：地理老师：早恋就像独自攀登珠穆朗玛峰，徒步穿过撒哈拉大沙漠，是盲目而又很难获得好的结果的。

　　化学老师：真搞不清你们之间有什么催化剂，反应速率如此之快。不过，早恋就像有毒的氯气和不稳 定的碳酸氢钠，是有毒而又多变的。

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