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高考病句标志辨析法

2016-01-10 15:48:00 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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高考病句标志辨析法篇一:高考病句标志辨析法

高考病句标志辨析法 一、修饰语长(多重定语与多重状语)的句子,考虑修饰语语序不当。

多层定语的正确顺序为:

表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词或形容词性的定语→名词或名词性定语。

例:一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。

“教练”前的定语语序不当,应改为:国家队的(领属)一位(数量)有30年教龄的(动词性)优秀的(形容词)体操(名词)女(名词)教练。

多层状语的正确顺序为:

表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语(表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词前)。若违背此规律,就会造成语序不当。

例:“为了他的前途,在休息室里许多老师昨天都同他很诚恳地谈了心。”

“谈了心”前的状语语序不当,应改为:为了他的前途(目的),许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)很(程度)诚恳地(情态)同他(对象)谈了心。

二、句中出现长宾语,注意是否宾语中心词残缺、搭配不当、句式杂糅。

①认识沙尘暴、了解沙尘暴,从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。

(“达到”的宾语中心词残缺,“损失”后加“的目的)

②现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。

(搭配不当,“看到”与“乡音”不搭配)

③这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

(“还有”后的宾语句式杂糅,或者用“还有„„科技工作者”,或者用“来自„„也参加了学习”。)

三、句中出现多个谓语,注意是否搭配不当、宾语残缺、偷换主语。

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。

(搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配)

②校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

(宾语残缺,出现“讨论”“发动”“开展”几个不同层面中的谓语动词,致使句末丢了与全句谓语“讨论”相呼应的宾语中心词“的问题”。)

③我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全蔫了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。

(偷换主语,前面主语是“我们”,后面已暗换成“花”,所以应改成“把它们丢到山涧里,随水漂走了”。)

四、句中出现人称或指示代词,考虑代词指代不明或语意重复的毛病。

①这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

(“他”到底指谁,指代不明)

②由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

(语意重复,“为此”就是“由于这次交通事故”)

五、句中出现“所”字,注意是否“所”字多余。

①《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。

(有“为„„所”和“被„„所”的结构,没有“受„„所”的结构,要将“所”字去掉。)

②村南的那片杏树林,早已被人们所砍光了。

(“被„„所”结构的“所”字后面是单音节动词时,“所”字不能省掉,如“被风雪所阻”;而“所”字后面是双音节动词时,“所”字要省掉,故本句中“所”字多余。)

六、句中出现文言词语或书面语,注意是否语意重复。

①在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过,并公诸于社会。 (“诸”即“之于”,“于”与它重复。)

②听了他对事实真相的陈述,我在心里由衷地感谢他。

(“由衷”即“在心里”,与“心里”重复。)

此外重复的书面语还有:躬耕修典的编纂、卫冕桂冠、令寒舍蓬荜生辉等等。

七、留意句中的程度副词“十分”“非常”“很”“过分”“过于”“过早”“分外”“更”“最”和表示程度、状态的形容词、动词,看它们是否与后边的形容词或动词发生语义重复。

如:“过分苛求”、“过早夭折”、“更为弥足珍贵”、“最至关重要”、“十分酷爱”、“过于溺爱”、“过于多虑”、“非常奇缺”、“分外„„多了”、“深深地沉思”、“独自孑然一身”、“破天荒地第一次”、“三令五申地强调”、“忍俊不禁地笑了” 、“至交的朋友”、“背地里阳奉阴违”等等。

八、留意一些表时间、地点、范围、心理活动的词语以及“可、堪、能、会、使、令、叫、让、被”等词语,看它们与后面的中心语是否有语意重复毛病。

如:“目前的当务之急”、“从来没有过的空前盛况”、“过去存在过”、“各种形形色色的”、“可以堪称”、“不堪忍受”、“被人贻笑大方”、“令人堪忧”、 “即是”、“非为”、“并非是”等等。

九、看到多义词与兼类词出现要注意是否有歧义的错误:

①这份报告我写不好。

(“不好”是多义词,此可指“不适合”或“能力有限”。)

②我要炒肉丝。

(“炒肉丝”意义兼类,既可理解为动宾结构,又可以理解为偏正结构。)

十、看到“所有、全部、一切、凡(凡是)、任何、每(个)、都、百分之百、从来、历来、只要„„就”等词语,考虑表意过于绝对或前后矛盾。

①我国历来是一个统一的国家,而分裂总是短暂的。

(太绝对且前后矛盾)

②只要有了水,作物就可以存活。

(太绝对,还应有阳光、土壤等其他条件。)

十一、句中出现分类词,注意是否有句式杂糅的毛病。

例:止咳去痰片,它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。 (两个句式杂糅在一起,应选其一来表达:或“主要成份是„„等”,或“它是由„„配制而成的”。)

十二、句中出现谦辞和敬辞时,要注意是否用错对象:

①校长抛砖引玉的演讲,博得了全场的热烈掌声。

(“抛砖引玉”,谦词,称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解,不能用于他人。) ②多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。

(“笑纳”,敬辞,指自己送的东西请别人收下。)

十三、句子语意不通或不连贯时,若通过其他方法排查无效,则需考虑是否因残缺“使”字、“有”字而成。

①佳力保洁公司,始终难以达到外滩风景区的环境的保洁标准,不断遭到群众投诉。 (“保洁公司”并不是自己达到“保洁标准”,而是要使“风景区的环境”达到“保洁标准”,因此要添加“使”字,改成“始终难以使外滩风景区的环境达到保洁标准”。) ②大门上挂了六年的旧铜牌被取下来,代之以一块“中华人民共和国大使馆”字样的新牌。

(“一块”后缺了一个“有”字,当改成“一块有„„字样的新牌”。)

十四、句中出现“使、让、令、把、被”等词,注意是否主语残缺、语序不当、语意重复。

①看了南京大屠杀的电视片,使我的心灵受到了巨大震动。(主语残缺,删掉“使”字) ②为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前边,把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当,“把”字介宾状语应紧靠动词,且表动作对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词前,故应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”。) ③这件事被人们已经传出去很久。〔语序不当,“已经”应在“被”字前。“把”字句、“被”字句中,助动词(会、要、愿、须、能、得、肯、应该、可能等),时间副词(再、又、往往、已经、一向、曾经等),否定副词(不、没有、未曾等)以及其他大部分副词都要放在“把”字、“被”字前边。〕

④被人贻笑大方。令人堪忧。(“被”与“贻”重复,“令”与“堪”重复。)

十五、句中出现“的”字及其构成的短语,注意是否造成语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

①天渐渐地黑了下来,外面又刮了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心

里非常着急。(语意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”,也可能是“修伞的师傅”。) ②2003年8月3日晚,在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式,当晚祈年殿的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。(搭配不当,误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删去“的”字。)

③湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当,应将“新出土的”调至“八千年前”。)

十六、看到反问句夹用否定词或一句内出现几个否定词要注意是否有否定不当的错误: 双重否定表示肯定,三重否定表示否定,肯定式反问表示否定,否定式反问表示肯定。 含有否定意味的一类词常见的有:

“不”、“不是„„”、“没有”、“否认”、“反对”、“怀疑”、“防止”、“以防”、“阻止”、“阻挡”、“劝阻”、“禁止”、“反对”、“忌”、“切忌”、“戒”、“未”、“拒绝”、“杜绝”、“担心”、“忘记”、“无时无刻不”(即“时时刻刻都”)、“避免 ”、“以免”(“不免、未免、难免”除外)等。这类词本身含有否定意,若在句中又用否定词或反问语气就会造成多层否定混乱。另外“否则”后面不能接“„„不”、“如果(若)不”之类的句子,不然就犯了重复的毛病。

例:当然要赋予雷锋精神新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(双重否定加上一个肯定反问,是三重否定,句子意思就成了“谁都承认现在就不需要学习雷锋了”,表意明显不对。)

十七、看到具有正反意义的两面性词语出现,要注意前后内容是否有“一面与两面不对应”的语病:

两面性词语是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“胜败”、“胜负”、“得失”、 “利弊”、“好坏”、“优劣”、“ 高低”、“大小”、“多少”、“上下”、“能否”、“是否”、“与否”、“有没有”、“是不是”、“行不行”、“能不能”、“怎样”、“如何”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思,所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的两面性词语或者语意,否则就会造成“两面与一面不对应”的语病。 例:要保证安全生产,机器质量的好坏是重要条件。(两面词“好坏”与“重 要条件”一面不对应。)

十八、看到“是”字在句中出现要注意是否有以下错误:

1、看到“是”字句,就要注意是否患不合逻辑的主宾搭配不当症。

例:修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措,是民族团结的重要纽带。

(这个句子中的第二个分句承接第一个分句的主语“修建青藏铁路”,但“修建青藏铁路”是一种行为,而“纽带”是名词,二者不属于同一种事物,不能构成判断句。)

2、注意“是”字句中是否出现宾语残缺。尤其在复句中,前边的分句是总说,后边带“是”的分句为具体分说的一项或几项时,最后必须带上前边总说时提到的中心词,否则会缺失宾语。

例:纵观20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。

(后一个判断句的主语是“国民素质”,它是“多方面的因素”中的一个“因素”,所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。)

3、“是”字句常常是对某事物进行的解说,这种句式可能会出现句式杂糅。

例:老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。(应去掉句中的“由”和“诱发的”,或删掉“的主要原因“,句子的结构才合理顺畅。)

4、注意“是”字判断句是否违背判断逻辑。

判断句常用“甲是乙”的形式来表现,甲和乙之间是小类和大类的关系,即甲是乙中的一个小类。

例:天然饮料是椰汁。(“天然饮料”是大类,“椰汁”是小类,句中的判断不是小类和大类的关系,应改成“椰汁是天然饮料”。)

十九、看到数量词语出现要注意是否有以下错误:

1、注意“缩小、减少、降低”等词语不能同倍数相搭配,只能同百分数或分数相搭配。 此外,这类题中还要注意“减少了、缩小了、降低了”后应接净减数,“减少到、缩小到、降低到”表示在原数基础上缩减。如:减少了三分之二,减少了三成,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。

例:由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。(×)

2、注意句中出现“提高了、提高到、增加了、增加到、扩大了、扩大到、翻几番”是否有错。

“提高了、增加了、扩大了”都表示净增加数,“提高到、增加到、扩大到”表示在原数基础上的增加;翻n番是2,用来表示递增的倍数。

例:我国最大的开滦煤矿,在“四五”期间产量增加了两倍,使一个开滦变成了两个开滦。(“增加了两倍”就是原来的三倍,应改为“增加了一倍”才与“变成了两个开滦”一致。)

3、注意一个数量词只能跟一个约(概)数词搭配使用,两个约(概)数词不能相连(邻)使用。

“最多、最少、最高、最低、至少、至多、不少于、不低于、高于、超过、不多于、不到、之后、之前、以前、以后、以上、以下、大约(约)、几、多、余、来、成、上、强、近、上下、左右、不过(不超过)”等词只能与确数相连(邻)使用,不能再与任何其他约数词相连(邻)使用。

例:不过十几万元(×)——十几万元(√)

4、注意数量词放在表领属性的定语之前(“数量词﹢名词﹢的”)可能歧义。

例:局长嘱咐几个学校的领导,新学期工作一定要有新起色。(歧义:“几个学校”或“几个领导”。)

5、注意句中数量词的位置是否恰当。弄清数量词到底应该具体修饰谁,勿因位置不当造成语意错误。

例:开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当:“一种”应在“行之有效”之前。)

6.注意句中充当定语的数量词与它的中心词是否搭配不当。

例:蜜蜂每酿一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。(“50万朵”只能修饰花,而不能修饰“花粉”。)

7、注意集合概念名词不受个体量词修饰,可数名词都可以受个体量词修饰,但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰。

例:他家有几十棵花卉。一千多册书籍。(这两种表述都是错误的。)

集合名词也不与动作动词搭配——不能说“牵着马匹、信件一写完、跳着舞蹈。”

8、注意表复数的集合名词与表复数的后缀连用会出现语意重复。

例:群众们干劲很高。(复数词叠用错误,删掉“们”。)

名词前有数量词时,后面不加“们”。——不能说“三个孩子们”。

9、注意复合量词“人次、架次”不可以做主语、兼语,只可作宾语。

例:中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后,国内外同行对其先进的功能大加赞赏,先后有二万三千多人次前来参观。

(“人次”在句中充当兼语错误,应改成“人”。)

10、注意数量词与递进关系词“甚至”连用时,若往低里或少里说,数目小的在“甚至”的后面;往高里或多里说,数目大的在“甚至”的后面。

例:这个村的居民很穷,能拿出50元甚至100元的人家没几户。

(“甚至”前后数量词的递进关系不当,应互换位置。)

二十、看到介词在句中出现要注意是否有以下错误:

1、介词开头的句子,容易出现全句主语残缺的毛病。

置于句首的介词常见的有“对、对于、关于、由、由于、经、经过、通过、在、当、正当、为了、从、自从”等,它们常放在全句主语之前(有时句中还伴有“使”字出现),使作主语的词语作了介词的宾语,全句就没有了主语。 n

高考病句标志辨析法篇二:2008高考语文辨析病句有妙招——规律标志法

2008高考语文辨析病句有妙招——规律标志法

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的

语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语文的重要内容之一。 在这一考点上,题型主要有两种:一是辨析语病,二是修改病句。类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少,训练得也很多,但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢?

我们知道任何事物都具有一定的规律,语言出现错误也有一定的规律。一般情况下,我们可以通过语感初判法,结构分析法,造句类比法来辨析,但操作起来不是非常快捷,如果我们掌握一些规律,记住一些标志,便能快捷地发现语病。

一、词语标志 (一)否定词 如果语句中有否定词出现,要注意以下问题:

1. “拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用,如果忽视这一用法,在句中又用否定词,就会造成语病。

如:为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉) 2. 多重否定

注意不要误用三重否定。 如:几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”) 3. 被动句,把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。

如:我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前)

4. 反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如:难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个) (二)并列短语 如果句中出现并列短语,要注意是否有以下错误: 1. 短语自身顺序是否有错 如:学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错,应改为:领导、老师、学生都参加了开学典礼)

2. 短语之间是否存在种属关系,如果存在不能并列 如:大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系,不能并列) 3. 并列短语的语法性质是否相同 如:讨论是一种亲切,智慧,民主的作法。(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列) 4. 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当 如:周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配)

(三)如果句中有正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等),要注意前后句对应承接是否恰当 (四)如果句中有关联词出现,要注意以下三点:

1. 位置 当复句的前后分句主语相同时,关联词应位于主语和谓语之间。

如:小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首) 2. 搭配

关联词的使用必须配套。

如:只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配,应改为“才”)

3. 逻辑关系

注意关联词之间的逻辑关系。 如:这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位)

(五)如果句中出现数量词语,要注意以下问题: 1. 倍数不能减少

如:电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍。(应将“一倍”改为50%) 2. 概数不能连用 概数的表述方式有三种:

(1)由系数或系数与位数组成。如,三四个,五六个。

(2)在数词前加“成,上,约,近”等。如,成百,上千,近一万。 (3)数词后加“多,来,左右,上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用。

如:那里有两三个左右的人。(应把“左右”去掉) 3. 提高了、提高到;增加了、增加到的区别 “提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。 4. 最多,至少

后面只能跟具体数字。 如:这间屋子最多可容纳100人左右。(“最多”后不能再跟不确指数字,因此应把“左右”去掉)

(六)量词的感情色彩 如:(1)一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”) (2)街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”)

(七)与介词有关的错误 1. 介宾 如:经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理。(去掉“经过”或“使”) 2. 主客体颠倒 如:(1)在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”)

(2)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去年……”) (八)集合名词不受个体量词修饰,也不与动作动词搭配

如:几十棵花卉,一千多册书籍,牵着马匹,信件一写完,跳着舞蹈等说法都是错误的。 二、细辨句子特点标志找毛病

(一)句子如果是判断句,尤其以“是”为谓语的判断句,要注意以下问题: 1. 主宾搭配是否恰当 2. 有无宾语残缺 (二)句子如果是一个由多个分句组成的复句,要注意主语的暗换: 如:《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英的房中。(句子的主语本是“周文宾”,但到第三分句却暗中更换了主语,造成主语的残缺)

3. 注意句式的杂糅,造成的原因往往是两种结构混合到了一起 如:(1)太阳是一个炽热的气体火球,它的外层主要有三层组成,即光球、色球和日冕。(该句中“它的外层主要有三层组成”,就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成)

(2)以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年,坚决要求参加植树。(该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅) 另外还有如下错例:

本着……为原则(本着……原则;以……为原则)

以……即可(以……为宜;……即可) 是为了……为目的的(以……为目的的;是为了……)

对于……问题上(对于……问题;在……问题上)

由于……下(由于……;在……下) 原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)

经过……下(经过……;在……下)

是出于……决定的(是出于……;是由……决定的) 借口……为名(借口……;以……为名)

是因为……的原因(是因为……;……是原因)

有……组成(有……;由……组成) 靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的)

关键在于……是十分重要的(关键在于……;……是十分重要的) 围绕以……为中心(围绕……中心;以……为中心) 大多以……为主(大多是……;以……为主)

成分是……配制而成的(成分是……;由……配置而成的)

是由于……的结果(是由于……;是……的结果)

[查找语病应重点推敲]

1、联合短语(语序排列、搭配关系、层次结构、概念关系)。 2、定语和状语(语序、搭配、残缺、歧义)。

3、关联词(位置、搭配、残缺)。 4、介词(主语残缺、结构混乱)。 5、代词(表意不明)。

语感+积累+方法+冷静=征服病句 所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。高考只考查6种: ①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④结构混乱 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑

记忆心诀: 语序搭配两不当,成分多少都是病;

表意不明结构乱,不合逻辑要小心。

高考病句标志辨析法篇三:高考病句辨析十法

病句,对学生来说,一直是软肋。复习时老师一直把它作为难点来讲,但总是事倍功半。 一直有个误区,即往往先从理解句意入手,殊不知,长句子本身就是一个极大的干扰。如果暂时跳过理解句意这一步,识别病句就会简单得多。

当然,这只是针对大部分句子而言,因为多数句子里有很明显的标识,学生只须抓住这些标识,反复训练,就能很容易地识别病句,这样化繁为简,大大降低了做题难度,如果句意含混不清或有歧义,就只能从句意入手了。

注意句中的介词或连词

介词主要有:“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。误用介词短语,会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病;少用、滥用介词也会影响语意的表达。学生做题时发现句中有介词,首先要想到出题人可能在这上面做文章,病句类型可能是搭配不当、主客体颠倒、主语残缺等。

搭配不当

他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

此句中有个介词组合“在……中”,我们很容易就能判断出这个组合不对,应改为“从……中”。

学生要牢记介词的一些固定组合,如:以……为主、在……上、由……组成、以……为、从……、本着……、从……到、从……中等。做题时发现以上介词,要先找组合。 主客颠倒

1.三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的。

谁对谁呢?颠倒了主客体。

2.在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学。

“他”是主体,“畜牧学”是客体,是他对畜牧学感兴趣,不是畜牧学对他感兴趣,正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。

3.3月24日,对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚,在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由此,她不仅和中国建立了特殊的关联,还注定写入北京奥运的历史。 “对中国观众陌生”表述不当。

主语残缺

1.通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会,使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。

“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语,而使全句的主语缺失。

2.为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?

“对于”湮没了句子主语,应去掉。

3.在最近发表的一系列文章里,给了我们一个十分有益的启示:要形成良好的社会风气,就必须加强国民素质教育。

滥用介词导致缺少主语。

4.由于新加坡是双语教学,为初去他国的学生做好了语言方面的准备,让学生在异国他乡不会有那麽强烈的陌生感。

介词由于多余,是全句主语缺失。

5.由于一至七号“神舟”飞船的成功返回,使中国加入了航天开发强国的行列,这也是中国国防力量日渐强大的标志。

介词滥用,删掉句首的“由于”。

注意句中两面性的词语

两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败” “得失” “好坏” “高低” “能否”

“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思,所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中,前一分句从肯定、否定两个方面陈述,后一分句也应从肯定否定两个方面照应,否则,就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。

我们拿到一个句子,浏览之下发现句中有两面性的词语,应该想到此句如果有语病的话,可能是前后是否不一、不合逻辑。

例如:

1.电子工业能否迅速发展,并渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

前面用了“能否”,后面没有与之呼应的词语,应在“关键在于”之后加“是否”,句子前后才能统一起来。

2.继续保持无产阶级的先锋队的作用,已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。

后面有“生死攸关”,前面没有与之相照应的词,因此在“继续”之前加“能否”,前后才能搭配起来。

3.我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

“能不能”是说“能”与“不能”两个方面,而下边的文字只说了一面,失去照应。

4.到底要不要学好语文?是不是只要学好数理化就可以了?答案当然是否定的。

关键是体会“要不要” “是不是” “能不能”,提出了两个方面的问题,回答时该怎样回答,此答只能回答第一问。

5.中国实现可持续的科学发展,从历史的视角看,最重要的,就是看现在的青年人将被教育、培养成什么样的人。

应为“中国能否实现”。

注意句中指代性的词语

使用代词的目的是使行文简洁。如果使用不当,则会指代不明,文意模糊。一旦句中出现了代词,教师就要指导学生认真分析,弄清它所指代的对象,看是否是语意不明、重复等语病。 例如:

1.忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢?从一些记载上看,不是这样的。

前文说的是两个意思:很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思,句意模糊。

2.张主任和技术员小李正在谈话,他告诉他说:“攻下这道关,就可以试制了。”

谁告诉谁?两个“他”均指代不明。

3.搜集史料不容易,鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家,主要的功力用在这方面。

“这”指“搜集史料”,还是“鉴定、整理和运用史料”呢?

4.今天下午,张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。

“其他”可以限制“公司”,也可以限制“领导”,造成歧义。

5.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

“他”既可指代“嘉宾”,又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。语意不明,“他”到底指谁,指代不明。

6.由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

重复,“为此”就是“由于这次交通事故”。

7.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。

重复,“否则”即“如果不这样”的意思,与“不出新软件”重复。

注意否定句和带有否定意义的词语

对于否定句,应该关注双重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子,带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记” “防止”“否认”“怀疑” “幸免” “难免” “切忌”等,这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反,教师可以告诉学生用代数中 “负负得正”的原理去判断它,这样就能准确明白句意到底是肯定还是否定。

例如:

1.许多有识之士认为,防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。

滥用否定,表意相反,应把“不”去掉。

2.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

“忌”就是“禁忌”,动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味,“睡前可以恼怒”。分析本题时,可用增删“不可”的方法进行。

3.国务院台办新闻发言人指出:台湾当局对“XX功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处,并杜绝类似事件不再发生。

误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词,宜将“不再”改为“再次”。

4.汉语言学者难道不能不做到,无论这世界多么让人沮丧,既不悲观自弃,也不急功近利,持守住自己的学术领域吗?

“难道不能不做到”多重否定用错,意思说反了。

5.诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,但借了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一支拙劣的笔所写的散文不更美得多?

本句要特别注意整句意识,从”岂不”开始看到最后,就会知道“更”前多了“不”。 注意并列的短语和句子

这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构,教师可以让学生从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑: 例如:

1.李局长在新学期工作动员会上特别强调,思想政治课要改革,要结合实际,讲求实效,应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。

并列短语要求并列的两项或多项,词性或短语结构必须一致。而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中,“政治常识”是偏正结构,“培养学生良好的品德”是动宾短语。

2.今年春节期间,这个市的210辆消防车、300多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自值勤的岗位上。

并列结构最容易出现搭配不当的毛病,因为并列项有好几个,遇到此类题一定要一一搭配。只有“消防官兵”能和“放弃休假,始终坚持在各自值勤的岗位上”搭配,“210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。

3.最近一段时间,各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。

并列短语中不能出现交叉和从属关系。这是一种比较典型的例子,“各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系,不能并列。

4.四年的下海经历,使她尝尽了酸甜苦辣,也使她开阔了眼界,培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。

并列短语中有时出现限制不当问题。这是出在并列短语中的限制不当的错误,也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。

5.人生价值和意义,其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕,而在于自己对社会,对历史的进步和发展作出何种贡献。

并列短语中有时出现语序不当问题。“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分,应该按由轻到重进行排列,所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。

6.文章对环境污染问题作了比较具体的分析,同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识,引起了人们对环境科学的重视。

这是分句间的并列,需要注意分句间的逻辑关系。“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些,所以要把二者的位置换一下。

7.水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。

一句话中包含两个充当不同成分的并列短语时,两个并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系,不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。“水库和运河”与“原野和山谷”分别充当主语和宾语,实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”,而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷"改为"山谷和原野”。

注意句中的数量短语

当学生看到句中有数量短语时,要考虑它是不是犯了数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等毛病。

例如:

1.上海公共汽车票价很低,与曼谷普通公共汽车票价相比,便宜三倍。

表示数目减少或缩短、降低、便宜时不能用倍数,可改为“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一”。

2.在体检中,多数老师和学生的一半都查出问题,所以我们要让“阳光体育”系列活动真正成为师生强身健体的舞台。

有歧义,应当“多数老师和半数学生”。

3.据统计,全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。

“将近400”是“将要接近400”,说明还没有达到400,而“400余”是“400还要多”,显然前后矛盾。

4.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是

6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

重复,“十几万元”本为约数,不能再用“左右”。

5.县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。

采用断句法,在“日”后断句,意为时间限在“15日”一天,在“前”后断句,意为时间限在“25日”前。

注意句中的关联词

句中出现了关联词(连词),教师就要引导学生想到它可能会有搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。

例如:

1.人们喜爱他也并不仅仅因为NBA中出现了一个能够与奥尼尔对抗的中锋,而是因为这个中锋是一个黑头发黄皮肤的亚洲人。

关联词使用不当,将“而是”改为“而且”。

2.翻译的作品日渐其多,一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。

分句主语相同,关联词语一般放在主语的后面;分句的主语不同,关联词语一般放在主语的前面。两个分句的主语是相同的,应将“一方面”移至主语“这些作品”之后。

3.“耶路撒冷”是和平之城的意思,又是遭受劫难最多的城市,长期的冲突并没有使其失去

迷人的魅力。

该加关联词而没加。前两个分句是并列关系,使用“是……又是……”是恰当的;第三分句语意有明显的转折却没有使用必要的关联词,宜在第三分句前加“可是”。

4.《徐霞客游记》本是部很有创造性的地理考察著作,但对祖国很多名山大泽都作了详细的记载。

关联词表示的关系与上下实际关系不符。地理考察著作本来就应记载名山大泽,两个分句之间不存在转折关系,“但”字应该删除。

5.他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行。

关联词残缺,应在“平常”前加“但是”。

与此同还是,要特别注意递进关系。

A.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入了教科书,而且活跃在各媒体上。

关联词使用正确,看实际关系是不是与关联词相符。语序不当,出现了递进关系,程度重的应放在后面,应为“不但活跃在各媒体上,而且进入了教科书”。

B.由冯小刚导演,葛优、章子怡主演的《夜宴》在宿迁上映,但电影院前门可罗雀,因为观众很难承受五六十元甚至上百元的票价。

错误。整句强调的是难以承受,所以甚至后应为五六十元。

时态词

如果一个句子中有时态词,我们就需要瞻前顾后,看是否有前后矛盾的语病。 例如:

1.由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练中。

“日前”即“前几天”,指的是过去,它不能与表现在的“正”连用,应将“日前”改为“目前”。

2.这样做不仅有助于我国煤炭出口,同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。

将……了,时态矛盾。

固定结构

有些固定结构平时经常误用,而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法,很有麻痹性。

例如:

1.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。

有“为……所”和“被……所”的结构,没有“受……所”的结构,要将“所”字去掉。

2.到目前为止,人还不能完全控制自然灾害,农业收成的好坏,在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。

应为“由……决定的”。

3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的,企业里的设计者也有。

“以……为主”中隐含了“大多”的意思,与“大多”重复。

4.如果作者的想象脱离了人物的思想实际,过于夸大人物的事迹,反而可能给人一种不真实的感觉。

该句为假设句,前用“如果”,后应该用“就”相呼应。“反而”是表示转折关系的关联词语,用“反而”连接显然不当。

注意抓主语,梳理结构

高考病句标志辨析法篇四:如何使用“标志法”快速辨析病句

高考病句标志辨析法篇五:辨析病句——规律标志法

辨析病句——规律标志法

教学园地

04-29 1027 :

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语文的重要内容之一。

在这一考点上,题型主要有两种:一是辨析语病,二是修改病句。类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多,但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢?

我们知道任何事物都具有一定的规律,语言出现错误也有一定的规律。一般情况下,我们可以通过语感初判法,结构分析法,造句类比法来辨析,但操作起来不是非常快捷,如果我们掌握一些规律,记住一些标志,便能快捷地发现语病。

一、词语标志

(一)否定词 如果语句中有否定词出现,要注意以下问题:

1. “拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用,如果忽视这一用法,在句中又用否定词,就会造成语病。

如:为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉)

2. 多重否定

注意不要误用三重否定。

如:几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)

3. 被动句,把字句的否定

这两种句式的否定词应放在被和把字之前。

如:我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前)

4. 反问句

反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如:难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个)

(二)并列短语 如果句中出现并列短语,要注意是否有以下错误: 1. 短语自身顺序是否有错

如:学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错,应改为:领导、老师、学生都参加了开学典礼)

2. 短语之间是否存在种属关系,如果存在不能并列

如:大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系,不能并列)

3. 并列短语的语法性质是否相同

如:讨论是一种亲切,智慧,民主的作法。(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列)

4. 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当

如:周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配)

(三)如果句中有正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等),要注意前后句对应承接是否恰当

(四)如果句中有关联词出现,要注意以下三点:

1. 位置

当复句的前后分句主语相同时,关联词应位于主语和谓语之间。

如:小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首)

2. 搭配

关联词的使用必须配套。

如:只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配,应改为“才”)

3. 逻辑关系

注意关联词之间的逻辑关系。

如:这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位)

(五)如果句中出现数量词语,要注意以下问题:

1. 倍数不能减少

如:电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍。(应将“一倍”改为50%)

2. 概数不能连用

概数的表述方式有三种:

(1)由系数或系数与位数组成。如,三四个,五六个。

(2)在数词前加“成,上,约,近”等。如,成百,上千,近一万。 (3)数词后加“多,来,左右,上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用。

如:那里有两三个左右的人。(应把“左右”去掉)

3. 提高了、提高到;增加了、增加到的区别

“提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。 4. 最多,至少

后面只能跟具体数字。

如:这间屋子最多可容纳100人左右。(“最多”后不能再跟不确指数字,因此应把“左右”去掉)

(六)量词的感情色彩

如:(1)一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”) (2)街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”)

(七)与介词有关的错误

1. 介宾

如:经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理。(去掉“经过”或“使”)

2. 主客体颠倒

如:(1)在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”)

(2)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去年„„”)

(八)集合名词不受个体量词修饰,也不与动作动词搭配

如:几十棵花卉,一千多册书籍,牵着马匹,信件一写完,跳着舞蹈等说法都是错误的。

二、细辨句子特点标志

找毛病

(一)句子如果是判断句,尤其以“是”为谓语的判断句,要注意以下问题:

1. 主宾搭配是否恰当

2. 有无宾语残缺

(二)句子如果是一个由多个分句组成的复句,要注意主语的暗换: 如:《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英的房中。(句子的主语本是“周文宾”,但到第三分句却暗中更换了主语,造成主语的残缺)

3. 注意句式的杂糅,造成的原因往往是两种结构混合到了一起

如:(1)太阳是一个炽热的气体火球,它的外层主要有三层组成,即光球、色球和日冕。(该句中“它的外层主要有三层组成”,就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成)

(2)以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年,坚决要求参加植树。(该句错在“以„„为首”、“由„„带头”两种结构杂糅) 另外还有如下错例:

本着„„为原则(本着„„原则;以„„为原则)

以„„即可(以„„为宜;„„即可)

是为了„„为目的的(以„„为目的的;是为了„„)

对于„„问题上(对于„„问题;在„„问题上)

由于„„下(由于„„;在„„下)

原因是„„造成的(原因是„„;是由„„造成的)

经过„„下(经过„„;在„„下)

是出于„„决定的(是出于„„;是由„„决定的)

借口„„为名(借口„„;以„„为名)

是因为„„的原因(是因为„„;„„是原因)

有„„组成(有„„;由„„组成)

靠的是„„取得的(靠的是„„;是„„取得的)

关键在于„„是十分重要的(关键在于„„;„„是十分重要的) 围绕以„„为中心(围绕„„中心;以„„为中心)

大多以„„为主(大多是„„;以„„为主)

成分是„„配制而成的(成分是„„;由„„配置而成的) 是由于„„的结果(是由于„„;是„„的结果)

高考病句标志辨析法篇六:高考语文2014利用语言标志辨析病句

高考病句标志辨析法篇七:高考病句标志词判断法(好用)

高考病句标志词判断法

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分“典范”的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析,罗列了以下一些规律,供老师同学们复习备考之用

一、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当,“事件”不可以“批评教育”)

2.我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种果树、棉花、甘庶,此外,还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当,“梨树和枣树”都是“果树”)

3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当,应为“听取和讨论”,有时间上的先后关系)

4.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元 (语意不明,是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)

二、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当

1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2.昨天,许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的,来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前,让位于时间状语)

三、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。

1.三个学校的学生会干部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

2.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复,“十几万元”本为约数,不可以再用“左右”)

3.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当,“一种”应在“行之有效”之前)

4.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造,吨煤发电量增加了1.5倍,煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当,“减少”不可以用倍数)

5.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后,国内外同行对其先进的功能大加赞赏,先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当,“人次”是复量词,不可以做主语)

6.早晨五六点钟,通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群 (用词不当,“人群”是集合名词)

四、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

1.他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(搭配不当,应为“从„„中”)

2.3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天,世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当,应为“对”)

1

3.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒,应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)

4.为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺,应删去“对于”)

五、出现了关联词(连词),可能是搭配不当、残缺、语序不当。

1.只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务 (关联词搭配不当,应为必要条件,用“只有„„才”)

2.尽管你的礼品多么微薄,但在农民心上,却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当,此处应用确指的“这么”,“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)

3.他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行 (关联词残缺,应在“平常”前加“但是”)

4.由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。

(关联词位置不当,主语不一致,关联词应在主语之前,应将“不是”调至“质量”前)

5.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入了教科书,而且活跃在各媒体上。(语序不当,出现了递进关系,程度重的应放在后面,应为“不但活跃在各媒体上,而且进入了教科书”)

6.用语不妥贴,造句不合文法,行文缺乏条理,拖沓冗长,就会把意思弄得含混晦涩,令人误解甚至费解 (语序不当,应为“费解甚至误解”)

六、出现了代词,可能是语意不明、重复。

1.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明,“他”到底指谁,指代不明)

2.老人在80岁的时候,还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价:一个温情主义者。

(语意不明,“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)

3.由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复,“为此”就是“由于这次交通事故”)

4.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。(重复,“否则”即“如果不这样”的意思,与“不出新软件”重复)

七、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当

1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺,应加“的经验”)

2.认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺,“损失”后加“的目的)

3.现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当,“看到”与“乡音”不搭配)

八、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语。

1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰 (搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配)

2.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语,“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”) 2

3.我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全焉了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。(偷换主语,前面主语是“我们”,后面已暗换成“花”,所以应改成“把它们丢到山涧里,随水漂走了”)

九、出现了疑问旬、否定词,可能是肯否不当。

1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定,变成了三重否定,不合逻辑)

2.近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”用,与后“积累了大量的资料”矛盾)

十、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱

1.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为„„所”和“被„„所”的结构,没有“受„„所”的结构,要将“所”字去掉)

2.到目前为止,人还不能完全控制自然灾害,农业收成的好坏,在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的 (应为“由„„决定的”)

3.它是把事件的结局先写出来,然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)

十一、出现了文言词语、书面语,可能是重复。

1.在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过,并公诸于社会。(“诸”即“之于”,“于”与它重复)

2.雅典奥运会开幕式精彩绝伦,可以堪称一流,受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”,“可以”与它重复)

3.听了他对事实真相的陈述,我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思,重复)

4.《语文大辞典》编委会,为了使辞典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的编纂过程中,着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”,重复)

注:类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等

十二、出现了“的”字的短语,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

1.天渐渐地黑了下来,外面又刮了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心里非常着急。(语意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

2.2003年8月3日晚,在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式,当晚祈年殿的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽 (搭配不当,误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删去“的”字)

3.湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当,应将“祈出土的”调至“八千年前”)

十三、出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑。

1.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语,与后面不一致)

2.我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”,不合逻辑)

十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相反)

1.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理,应去掉“不”)

3

2.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语,可能是语意不明。

1.县里的通知说,让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”,意思不明)

2.在喧天的锣鼓声中,这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”,意思不明)

3.此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质,造成语意不明)

4.独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛 (是“看不到”还是“瞧不起”, 意思不明)

5.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质,造成语意不明)

6.教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知,指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”,含混不清)

十六、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

1.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺,使动词的主语是“老主任”,应去掉“经过”,或者去掉“使”,将“才”调至“他”后)

2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒,“威慑”本身有“吓唬”别人的意思,再用“令”字造成了主客体颠倒,应改成“震慑”)

3.为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前边,把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当,应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)

4.与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头 (语序不当,应将“没有”调至“把”之前)

5.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当,应将“任意”调至“被人”后)

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高考病句标志辨析法篇八:病句辨析标志法

高考病句标志辨析法篇九:辨析病句-规律标志法

高考病句标志辨析法篇十:辨析病句的方法规律标志法

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