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高三一模缺考

2016-05-07 17:18:19 高考信息 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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  高三一模是高考前对考生和家长来说都非常重要的一次考试。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了高三一模缺考,希望对你有帮助。

  高三一模缺考

  高三一模是高考前对考生和家长来说都非常重要的一次考试。高三一模考试一般在每年的3月——4月进行。一模成绩的好坏往往会影响考生的心态和最后高考冲刺阶段的复习,但相对而言,考生和家长应该认识到的是高三一模的排名比成绩更重要。高三一模排名对于高考志愿填报有着重要的参考价值。通过“一模”分数和区县排名,考生能够比较清晰地判断自己的位置,从而初步确定报考目标。在高三一模后考生和家长要特别关注学生在一模中的学校排名、区排名与市排名,要及时与近几年的排名进行比较,但同时有关专家也提醒,高考志愿填报时,考生“一模”排名和分数均要参考,但不能简单套用。

  “一模”考试的出题思路是按照高考来制订的,是一张综合性很强的试卷,所以通过“一模”考试,学生不仅可以大概得知自己在学校或全区的档次,还能找到自己在前期学习中的漏洞所在。之后,学生应根据自己考试和复习的实际情况,调整此前订下的复习计划。可以有针对性地选择教辅资料,对于基础知识掌握不够扎实的同学,可以选择常考基础题来强化基础题的训练。难题是基础题的合成、排列组合。而重视基础知识点的一大重要做法就是合理利用考纲。在考纲中,学生可以对照自己的情况,自主找出不足之处,再进行复习。

  高三一模总结

  一模考试结束了,三班总体考得不是很理想,没有实现我们的真正目标。面对这一次成绩,,我觉得需要认真反思,以便能针对性的解决存在的不足,为以后教学工作有效的指导。

  从本次考试可以发现如下问题:1、很多学生都存在不同程度上的弱科,特别是语数外这三科尤为严重;2、结合高三以来的几次考试来看,从第二名开始学生的在班级中的名次变化频繁,成绩不稳定,特别是2-10名,这些学生能考好也能考的不理想;3、学生成绩差距大,班级第一名比第二名的成绩多出60分以上,后面的学生差距更大;4、在考试过程中,对于弱科学生有恐惧心理,本来能够做出来的也做不对,甚至毫无思路,这在数学和英语两科中体现尤为明显;5、文科综合成绩不集中,单科成绩名次靠前的部分学生文综反而不是很出色。6、学生在考试过程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完试题,结果导致粗心大意,丢三落四,无谓失分过多。

  针对以上问题,我认为在高考之前应该做一下工作:

  一、通过本次考试暴露出的问题,学生反思前一段时间的学习状况,进一步明确学习态度和学习目的。从而重装上阵,从头再来,延续自己的拼搏进取的精神,并落实到行动上。事实上每个学生都有学好的愿望,成功与否关键看行动,看能否坚持到底。。

  二、正确看待成绩,找出差距和存在问题,抓好弱科,突出强科。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,其中考试是暴露问题的最佳时刻,成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露,立即采取措施加以改正,必然会带来学习的提高,那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。师生共同努力抓好弱科的补救,特别是抓好成绩较好的同学的薄弱学科的突破;对于这类学生我们要努力做到交流,鼓励,面批面改。从而缩短学生之间的差距,实现更大的突破。

  三、协同任课老师做好学生的心理辅导工作。一模考试后,很多学生表现出情绪低落,信心不足,甚至出现厌学的情况。这段时间我们老师应该主动出击,及时了解学生的思想动态,做好学生的思想工作,帮助他们摆脱心理困境,助其信心饱满,全身心投入复习,鼓励学生与老师多交流,多请教。

  四、随着一轮复习的结束,各科考试的频率增加,指导学生调整心态,学会做题,减少失误,把平时的考试当高考来对待,实现考试的价值最大化。

  五、随着高考的日益临近,常规管理不放松,进一步抓好常规,着重抓学生的习惯养成,为学生的学习创设良好环境。

  总之,考试让我们认识到了一轮复习中的优点与不足,找准了我们努力的方向,我们会在接下来的教学中努力培养学生良好的学习习惯,抓好学生的弱科,做好部分学生的心理疏导,群策群力,齐抓共管,努力实现我们的目标。

  高考一模质量分析会上的讲话

  一、本次考试体现出四大特点:

  1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。

  2、与往年高三年级相比,潜力生多。

  3、文理科相比,文科成绩突出。

  4、与往年相比,普通班进入种子选手和潜力生的人数多。

  二、下一步教学的三项要求:

  1、扎扎实实搞好三轮复习。

  (1)最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估,看哪些问题是共性的,哪些问题是必须解决的,哪些问题是不能解决的

  ,以便提高三轮复习针对性和实效性。

  (2)制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。

  (3)抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结,在此基础上进行针对性训练;二是随时关注近期各种高考模拟试题中

  的新题型,连同答案印发给学生,指导学生进行阅读,必要时进行针对性讲评;三是对照近三年课改地区的高考试题,推测高考方向,审视我

  们的不足,及时予以弥补;四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化,以达到回归基础的目的。

  (4)加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。

  2、提高试卷讲评的效度。

  (1)两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型;一类是学生存在的共性问题。

  (2)试卷讲评的基本原则:即讲答案,注重规范;讲问题,注重纠错;讲知识,注重强化落实;讲思路,注重培养能力。

  (3)两类问题的讲评方法

  第一类问题的讲评方法:着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸,或进行必要的

  变式训练,以达到知识迁移和举一反三的目的。

  第二类问题的讲评方法:

  第一种方法。首先由教师指出问题所在,然后引导学生从多角度分析产生问题的原因,最后提出解决问题的办法。

  第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程,然后针对错误的思维过程进行剖析,从而澄清错误认识,从中吸取教训。

  第三种方法。教师先给出标准答案,然后让学生对照标准答案进行反思,最后在反思的基础上进行归纳和总结

  3、安排好“五一”放假期间的学习任务。

  (1)每科下发一套模拟试卷,要求学生限时、连续、独立的去完成,并进行估分。

  (2)返校后,分学科收齐后交给任课教师进行批阅,并择机进行讲评。讲评前,一定要给学生留有足够的自我纠错和相互交流的时间。

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