中山大学南方学院教务系统登录

导读：　中山大学南方学院教务系统登录(共7篇)中山大学南方学院教学方案表中山大学南方学院课程教学方案表填表日期：2010年10月1日中山大学南方学院信息技术班中山大学南方学院信息技术班简介二O一五年七月二十八日一、学校性质中山大学南方学院信息技术班是在中山大学南方学院设教学点的，而中山大学南方学院是依据教育部教发[2003]8号文的精神，由中山...

中山大学南方学院教务系统登录(一)
中山大学南方学院教学方案表

中山大学南方学院课程教学方案表

填表日期：2010年10月1日

中山大学南方学院教务系统登录(二)
中山大学南方学院信息技术班

中山大学南方学院

信

息

技

术

班

简

介

二O一五年七月二十八日

一、学校性质

中山大学南方学院信息技术班是在中山大学南方学院设教学点的，而中山大学南方学院是依据教育部教发[2003]8号文的精神，由中山大学与广东珠江投资集团合作，经教育部批准设立的独立学院（教发 函[2006]87号，院校代码为：12619），是一所多学科全日制应用型本科高等学校。

二、校园建设

学院位于素有”北回归线上的明珠”和”都市桃园”之誉、以温泉著称于世的广州市从化。

学院占地面积1000亩，已建成并投入使用的建筑面积35.3万平方米，在建工程的建筑面积2.8万平方米。已投入使用的教学楼10栋，实验楼4栋，办公楼2栋，学生宿舍35栋，教工宿舍7栋，食堂3栋，图书馆1座，体育场馆9处。学院图书馆总建筑面积2.85万平方米，藏书303.9万册，其中纸质图书158.9万册，电子图书155万册（共享中山大学图书馆的电子图书）。

三、办学理念与办学定位

学院坚持“高起点、有特色、更开放”的办学理念，坚持为地方经济建设和社会发展培养和输送综合素质高、实践能力强、具有创新精神的应用型人才的办学定位，不断深化教学改革，按照“宽口径、厚基础、精专业、强能力、以就业为导向”的人才培养模式，构建高素质应用型人才培养体系。

学院坚持开放办学，致力将教育融入国际高等教育大环境，实行多元化的联合培养模式，积极开展国际教育合作和引进国外优质教育资源。通过国内交换生计划、国际交流生计划、插班学习、留学和游学、“2+2”、“3+1”学分互认、联合培养等多重形式，先后与美国、英国、法国、瑞士等国家10余所国外知名大学开展国际教育交流与合作，有300多名学生赴国外学习。

四、学院办学成果

办学以来，学院办学水平不断提高，社会声誉逐步上升。学院在各类比赛活动中累计获得市厅级、省部级、国家级表彰和奖项近400项。学生就业率超过94%，毕业生深受用人单位好评，社会认可度高。学院先后荣获“广【中山大学南方学院教务系统登录】

东省十佳独立学院”、“广东民办教育突出贡献奖”、“最具竞争力独立学院”、“中国独立学院杰出品牌”称号。2015年，中国校友会网发布的《2015中国大学评价研究报告》，我院取得了全国独立学院排名第14。

五、信息技术班简介

中山大学南方学院信息技术班，是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》大力发展职业教育的精神，中山大学南方学院以社会需求和就业为导向，培养创意产业和信息技术产业技能型专业人才，Teacher转化为Instructor,对学生予以引导，引用真实的工程项目案例，模拟企业工作环境，让学生在项目进程中扮演不同角色，遭遇各种问题，让学生在实践中不断的锻炼成长。真正以就业为导向、以实践为特色。面向应届高中（中职、中专）毕业生及同等学历者，自主招生，全日制教学，以培养应用型职业技能人才为目标，创新培养模式，实现毕业与就业的“有机衔接”。 六、信息技术班教学特色

先进的T型人才教育模式，科学的教育方法，“T型人才”培养项目改善了过去传统的教学模式，强调“四步教学法”和“迭代教学”。从填鸭式被动教与学，转化为团队协作式学习。培养“宽泛扎实的基础文化知识：、”专业深入的技术技能“和”精准娴熟的项目操作经验”于一体的复合型高学历实用人才。

先进的国际教学模式：

中山大学南方学院信息技术班借鉴德国：“双元制”教育，美国“技术准备计划”和英国“工读交替制”等国际先进的教学模式，形成“技能+学历”双修教育为核心的职业教育新模式，促进了学生全面而有实践开发能力和个性发展，形成独特的办学特色。

1，遵循企业用人需求，全面实施“实战训练”和“就业训练”双向教育体验式教学。

2，紧贴企业岗位技术技能，按学期、按阶段进行知识分解、技术分解、让知识与技术更好更紧密的结合。以任务需求为导向，让学生学以致用、学有所用。

3，以企业一线真实项目实训，每个课题都是通过真实的项目实践来巩固

掌握，真正能让学生成为知识理论和实践技能相结合的实用型人才。

七、信息技术班专业设置

八、报读指南

招生对象：应往届高中、职中、中专毕业生。文科、理科、美术兼招，计划招生330人。

报名须知：

录取条件：采取计划外招生模式。填写入学申请书--通过审核--正式录取，经审核符合条件者发放录取通知书，择优录取，额满即止。

报名资料：个人身份证及复印件、最高学历证书及复印件、高考分数条、户口本、小一寸蓝底彩色相片10张、预缴1500元预留学位学费（开学注册时抵扣学费）

报名时间：即日起接受报名，周六日照常办公。

报名地点：广州从化市温泉镇中山大学南方学院A2行政楼展览厅（玻璃房） 咨询电话:020-62276116 020-61059199

招生网址：http：//it.nfu.edu.cn

中山大学南方学院教务系统登录(三)
中山大学南方学院大学英语学习指南(2013版)doc

中山大学南方学院大学英语教学中心

2013年10月1日

金风送爽，层林叠翠，南方学院又迎来了新一届莘莘学子。在即将开始的四

年大学生活中，大学英语将始终陪伴着我们。和大学生活本身一样，她为我们带来无穷的喜悦、骄傲和机会，同时也会给我们痛苦、无奈和沮丧。大学英语学习的要求和方法与中学相比发生了根本性的改变，为了帮助同学们尽早适应这种变化，我们编写了这个小册子。但愿她能在一片混沌中给你一盏微弱的航标，也愿你们的四年大学生活有一个美好的开始。

——目录——

一、 大学英语教学中心简介 „„„„„„„„„ 4 二、 我校大学英语的教学目标、

教学模式和课程体系 „„„„„„ 4

三、 主要考试介绍 „„„„„„„„„„„„„„7 四、 大学英语学习与中学英语的区别 „„„„„9 五、 师哥、师姐话你知 „„„„„„„„„„„15 六、 关于南方学院英语协会 „„„„„„„„„16

七、 附录

1.各种网络英语学习资源 „„„„„„„„„„„17 2.其他考试介绍（托福、雅思、GRE、托业） „„„18 3.南方学院大学英语课程重修规定 „„„„„„„20

一、 我校大学英语教学中心简介

南方学院大学英语教学中心负责我校一、二年级学生大学英语及后续拓展课程教学，目前专兼职教师共63人，其中教授2人、副教授12人、讲师37人，外籍教师2名。

二、 我校大学英语的教学目标、教学模式和课程体系

（一） 教学目标

培养学生具有较扎实的英语基础知识、良好的英语综合应用能力以及一定的终身

学习能力和英语工作能力。

（二） 课时及学分分布

一、二年级每周英语课时安排分别为：5、5、4、4，即一年级2 个学期各5节／周，二年级2个学期各４节／周。大学英语课程每学期4

个学分，学生必须获得规定的16个大学英语学分方可毕业。

（三） 教学模式

传统课堂+虚拟课堂+隐形课堂“三维一体”的教学模式

（四） 课程体系

普通英语类课程、专门用途英语类课程和通识教育类英语课程相结合的“三位一体”的课程体系

（五） 课程特色

我校大学英语教学采用小班授课制，每班学生人数为35-45人左右，具有“双阶段、多层次、立体化、个性化、应用型”的特点。 1）“双阶段”：基础能力培养和应用能力培养两个阶段

基础能力培养阶段：目标是帮助学生掌握比较系统的英语知识和技能，为应用能力培养以及后续拓展课程的学习打下良好的语言基础，学习内容以大学英语1-4级相应的系列教材为主。基础能力培养阶段的教学目标之一为通过全国大学英语四级考试。

应用能力培养阶段：为完成基础能力培养阶段学习的学生开设后续选修课程，具体包括提高类（如：大学英语六级、托福、雅思）、专业英

语类（如：商务英语、管理学英语、经贸英语、新闻英语）及文化素质类（如：跨文化沟通、公共演讲）等各种类型的课程，学生根据自己的兴趣以及专业性质等自主选修有关课程，并取得相应学分。

2）“多层次”：按照高考英语成绩将新生分为“音乐、艺术类”、“一般要求班”（普通班）和“ 较高要求班”（快班）三个教学层次。各教

学层次制定独立的教学大纲、课程设置和考核评估标准。

音乐艺术类学生四个学期完成相应课程，参加高等学校英语应用能力A级考试；部分成绩优秀的音乐艺术类学生可以报名参加大学英语四级考试。

普通班学生前三个学期分别完成大学英语一、二、三册系列教材的学习，第三学期末参加四级考试；未能通过四级考试的学生，第四学期继续《综合英语》课程学习，通过四级考试的学生，第四学期选修其他提高类、应用类、专业英语类后续拓展课程。

快班学生前二个学期完成大学英语一、二、三册系列教材的学习，第二学期末参加四级考试；未能通过四级考试的学生，第三学期转入普通班学习；通过四级考试的学生第三、第四学期选修其他提高类、应用类、专业英语类后续拓展课程。

3）“立体化”

： 我校大学英语十分重视学生自主学习能力的培养，采取“传统课堂教学+教师指导下的网络学习”的教学模式，购买了与教材配套的《新理念大学英语网络学习系统》和《新视野大学英语视听说系统》等数字化学习平台，包括在线学习、在线测试、师生交流、网络教学资源、教务管理及监测等几大功能模块，从而形成“课内课外想结合、线上线下相结合、传统纸质材料和现代电子资源相结合”的立体化学习环境。大学一年级学生每周除了规定的4节课堂内学习外，必须按照要求在规定的时间到自主学习机房进行不低于2学时/周的教师指导下的自主学习，完成相应的学习和测试任务。自主学习的成绩占期末总评成绩的10-15%。

4）“个性化、应用型”：在应用能力培养阶段，开设各类实用型选修课程，包括提高类（如：大学英语六级、托福、雅思）、专业英语类（如：商务英语、管理学英语、经贸英语、新闻英语）及文化素质类（如：跨文化沟通、公共演讲）等，学生根据自己的兴趣及专业要求自主选修有关课程，体现学习内容的应用型和个性化特点。

同时，大力开展隐性（第二）课堂活动，为同学们展示和锻炼自己的英语应用能力创造良好的环境和条件，活动具体包括：1）倡导并组织英语晨读活动；2）定期举办英语风采大赛、原声电影配音比赛、大学英语课堂展示大赛、英语技能大赛等全校性大型精品赛事，3）组织学生参加全国大学生英语竞赛、“外研社杯”全国英语演讲比赛、“21世纪杯”英语演讲大赛等全国性活动。【中山大学南方学院教务系统登录】

1. 期末考试：

我校学生大学英语每个学期末的总评成绩构成为：1）一年级：平时成绩25%、自主学习成绩15%、期末考试成绩60%；2）二年级：平时成绩30%、期中考试10%、期末考试成绩60%。期末考试题型主要包括：写作、听力理解、词汇与结构、阅读理解、短文翻译、完形填空、句子翻译等，主要目的是督促和考察学生对系列教材（包括《综合教程》、《视听说教程》及《一课一练》）的掌握情况。各学期期末考试题型及各项分值比例请参见各学期教学计划。但是：

中山大学南方学院教务系统登录(四)
关于规范教务系统成绩录入的管理规定

关于规范教务系统成绩录入的管理规定 为规范学生成绩管理，有效提高学生成绩管理水平和效率，全校所有开设课程的学生成绩均通过教务系统统一管理，任课教师须在规定的权限和期限内完成课程成绩的录入工作。为保证成绩录入工作有序进行，现根据学院相关规定规范如下：

一、课程成绩录入时间

1、根据教学管理工作要求，每个学期所有开设的课程成绩应在考试周结束后一周内由任课教师录入并提交完成。任课教师有特殊原因要推迟提交成绩的，需提交申请，并经开课单位负责人审核和教务与科研部审批。按照教学计划正常结课的课程，体育课的考试周为第17、18周，其余课程的考试周为第19、20周，提前结束的课程可提前安排期末考试并提前提交成绩。考试周的具体时间以当年教务与科研部核准制定的《中山大学南方学院校历》为依据。

例如：2013-2014学年第一学期的成绩应在考试周（2014年1月6-17日）结束后一周内由任课教师录入并提交完成。体育课成绩应该在2014年1月17日24点前完成录入及提交，其余课程的成绩应在2014年1月25日24点前完成录入及提交）。

各开课单位在学院规定的成绩录入提交时间内应给予任课教师充足的批改试卷和成绩整理时间，以免任课教师因时

间仓促导致成绩出错。

二、课程成绩录入范围

1、各教学单位按照教学计划学期内开设所有的课程，原则上均都应于每学期课程考核结束后一周内，将学生成绩输入教务管理系统。

2、自2013-2014学年第一学期起，课程考核成绩（全校性学术型、讲座型公选课、毕业实习、毕业论文除外）不再采用教务系统导入方式录入成绩，需由任课教师本人亲自完成录入及提交。请各开课单位高度重视期末成绩录入工作，各开课单位教学秘书在每学期期末放假前一天提交本单位的《期末成绩录入情况检查表》至教务与科研部核查。

三、成绩录入要求

1、教务管理系统中的各项基础数据由教务与科研部负责准备。教学班名单中学生为本学期修读该课程的所有学生（含学籍异动）。学籍异动类学生未办理相关手续听课者不能参加考试且无法进行成绩录入。

2、各教学单位秘书应于开学后第三周通过教务管理系统核对本学期课程名称、任课教师、学生名单等信息，并导出和打印相应点名册，提供给任课教师，以便教师进行成绩登记。

3、当点名册中没有某学生姓名，而实际考试中确有该生试卷并取得成绩时，请教师单独上报该生成绩至各教学单

位，由教学秘书整理并确认原因后按统一格式上报教务与科研部，以防漏报成绩。最后由教务与科研部审查，并确认该成绩是否有效。

4、教师应给成绩录入名单里的每位学生出具成绩，如果该生是退学、休学、缺考或者缓考的，可直接在期末成绩栏输入“退学”、“休学”、“缺考”、“缓考”或0（务必不要留空），然后可以在备注中选择“退学”、“休学”、“缺考”或者“缓考”。

5、讲座型公共选修课、学术报告型公选课、《形势与政策》、毕业班级的《就业指导》的成绩评定执行《关于规范二级制成绩管理的通知》（教务〔2012〕25号）的相关规定（注意：教务系统中中间有空格的“通过”是为了兼容以往的数据，折合百分制为70分，请不要使用，应该使用“通过”或“未通过”）。

6、在学生成绩录入界面务必按照各开课单位教学大纲设置各部分成绩在总评成绩中所占的比例以及记分制。对于每门课程，录入成绩前必须把这些都设置好，系统默认的比例数值为空，一旦比例以及记分制设置完毕，在成绩录入过程中不要更改这些设置，否则请清空总评成绩，再设置新的比例，然后点击【保存】按钮。

设置各部分成绩的比例时需要注意：设定的平时成绩比例+设定的期中成绩比例+设定的期末成绩比例+设定的实验成绩比例=100%。

成绩录入时需要注意：使用百分制进行计分时，平时成绩与期末成绩都应该按照百分制输入，请勿进行折算。在成绩录入过程中，请及时点击【保存】按钮进行保存，以防止程序、系统、网络等出现故障而造成录入的数据丢失。点击

【保存】按钮后，系统会根据设定的比例自动计算总评成绩。（若遇学生情况不清楚时，请到各开课单位教学秘书处核查清楚后再录入“如缓考、作弊、旷考、取消考试资格、降级、跟班重修学生”。）

7、任课教师在考试结束后一周内成绩录入完毕后，请及时点击【保存】按钮进行保存，暂不要点击【提交】按钮，请再核实一下成绩的准确率和正确性，若确认无误再点击

【提交】按钮。成绩一经提交，任课教师在网上将不能进行本课程成绩的修改。然后通知开课单位的教学秘书通过教务系统客户端打印出成绩登记表（一式三份），由任课教师审核无误后签字，各开课单位的教学秘书请最迟在下学期第三周将打印版成绩单（经任课老师及系主任签名确认）一起交至教务与科研部，由教务与科研部统一备案。

四、成绩录入异常处理

成绩一经评定、提交后，任课教师不能再修改成绩。下学期第二周前为教务与科研部抽查、开课单位检查、任课教师自查或学生申请查分时间，查阅后确实发现了成绩误判、误登或漏登的，需办理成绩修改（补登）审批手续，并将按

照《中山大学南方学院教师本科教学工作规程》第九章第四十七条之规定视情节给予任课教师教学差错或教学事故处分。

任课教师办理成绩修改（补登）审批手续，要在下学期第二周前填写《成绩修改(补登)审批表》（可到教务与科研部网站表格下载专区自行下载），写清楚修改的原因、修改的内容等信息（另需根据修改原因附上考试答卷的复印件或考勤、作业记录等），由各开课单位负责人及教务与科研部部长签字（手写，盖章无效）后，再送交教务与科研部相关工作人员处进行成绩修改，故勿轻易点击“提交”。

五、延迟录入后果处理

对于延迟提交成绩的教师（提交申请者除外），学院将会扣发给老师补的两周课时量对应的课酬，故请各位老师务必在规定时间内完成成绩的录入并提交。

六、本规定自公布之日起试行，若与此规定冲突，以此为准。

附件：1、中山大学南方学院网上录入学生成绩的方法

2、中山大学南方学院网上录入学生成绩的流程

3、中山大学南方学院期末成绩录入情况检查表

4、中山大学南方学院学期学生学籍异动统计表

5、中山大学南方学院学生成绩修改(补登)审批表

6、中山大学南方学院期末成绩延期录入申请表

中山大学南方学院教务系统登录(五)
中山大学南方学院大学英语学习指南(2013版)doc

中山大学南方学院大学英语教学中心

2013年10月1日

金风送爽，层林叠翠，南方学院又迎来了新一届莘莘学子。在即将开始的四年大学生活中，大学英语将始终陪伴着我们。和大学生活本身一样，她为我们带来无穷的喜悦、骄傲和机会，同时也会给我们痛苦、无奈和沮丧。大学英语学习的要求和方法与中学相比发生了根本性的改变，为了帮助同学们尽早适应这种变化，我们编写了这个小册子。但愿她能在一片混沌中给你一盏微

弱的航标，也愿你们的四年大学生活有一个美好的开始。

——目录——

一、 大学英语教学中心简介 „„„„„„„„„ 4 二、 我校大学英语的教学目标、

教学模式和课程体系 „„„„„„ 4

三、 主要考试介绍 „„„„„„„„„„„„„„7 四、 大学英语学习与中学英语的区别 „„„„„9 五、 师哥、师姐话你知 „„„„„„„„„„„15 六、 关于南方学院英语协会 „„„„„„„„„16 七、 附录

1.各种网络英语学习资源 „„„„„„„„„„„17 2.其他考试介绍（托福、雅思、GRE、托业） „„„18 3.南方学院大学英语课程重修规定 „„„„„„„20

一、 我校大学英语教学中心简介

南方学院大学英语教学中心负责我校一、二年级学生大学英语及后续拓展课程教学，目前专兼职教师共63人，其中教授2人、副教授12人、讲师37人，外籍教师2名。

二、 我校大学英语的教学目标、教学模式和课程体系

（一） 教学目标

培养学生具有较扎实的英语基础知识、良好的英语综合应用能力以及一定的终身

学习能力和英语工作能力。

（二） 课时及学分分布

一、二年级每周英语课时安排分别为：5、5、4、4，即一年级2 个学期各5节／周，二年级2个学期各４节／周。大学英语课程每学期4个学分，学生必须获得规定

的16个大学英语学分方可毕业。

（三） 教学模式

传统课堂+虚拟课堂+隐形课堂“三维一体”的教学模式

（四） 课程体系

普通英语类课程、专门用途英语类课程和通识教育类英语课程相结合的“三位一体”的课程体系【中山大学南方学院教务系统登录】

（五） 课程特色

我校大学英语教学采用小班授课制，每班学生人数为35-45人左右，具有“双阶段、多层次、立体化、个性化、应用型”的特点。 1）“双阶段”：基础能力培养和应用能力培养两个阶段

基础能力培养阶段：目标是帮助学生掌握比较系统的英语知识和技能，为应用能力培养以及后续拓展课程的学习打下良好的语言基础，学习内容以大学英语1-4级相应的系列教材为主。基础能力培养阶段的教学目标之一为通过全国大学英语四级考试。

应用能力培养阶段：为完成基础能力培养阶段学习的学生开设后续选修课程，具体包括提高类（如：大学英语六级、托福、雅思）、专业英语类（如：商务英语、管理学英语、经贸英语、新闻英语）及文化素质类（如：跨文化沟通、公共演讲）等各种类型的课程，学生根据自己的兴趣以及专业性质等自主选修有关课程，并取得相应学分。

2）“多层次”：按照高考英语成绩将新生分为“音乐、艺术类”、“一般要求班”（普通班）和“ 较高要求班”（快班）三个教学层次。各教学层次制定独立的教学大纲、

课程设置和考核评估标准。

音乐艺术类学生四个学期完成相应课程，参加高等学校英语应用能力A级考试；部分成绩优秀的音乐艺术类学生可以报名参加大学英语四级考试。

普通班学生前三个学期分别完成大学英语一、二、三册系列教材的学习，第三学期末参加四级考试；未能通过四级考试的学生，第四学期继续《综合英语》课程学习，通过四级考试的学生，第四学期选修其他提高类、应用类、专业英语类后续拓展课程。

快班学生前二个学期完成大学英语一、二、三册系列教材的学习，第二学期末参加四级考试；未能通过四级考试的学生，第三学期转入普通班学习；通过四级考试的学生第三、第四学期选修其他提高类、应用类、专业英语类后续拓展课程。

3）“立体化”： 我校大学英语十分重视学生自主学习能力的培养，采取“传统课堂教学+教师指导下的网络学习”的教学模式，购买了与教材配套的《新理念大学英语网络学习系统》和《新视野大学英语视听说系统》等数字化学习平台，包括在线学习、在线测试、师生交流、网络教学资源、教务管理及监测等几大功能模块，从而形成“课内课外想结合、线上线下相结合、传统纸质材料和现代电子资源相结合”的立体化学习环境。大学一年级学生每周除了规定的4节课堂内学习外，必须按照要求在规定的时间到自主学习机房进行不低于2学时/周的教师指导下的自主学习，完成相应的学习和测试任务。自主学习的成绩占期末总评成绩的10-15%。

4）“个性化、应用型”：在应用能力培养阶段，开设各类实用型选修课程，包括提高类（如：大学英语六级、托福、雅思）、专业英语类（如：商务英语、管理学英语、经贸英语、新闻英语）及文化素质类（如：跨文化沟通、公共演讲）等，学生根据自己的兴趣及专业要求自主选修有关课程，体现学习内容的应用型和个性化

特点。

同时，大力开展隐性（第二）课堂活动，为同学们展示和锻炼自己的英语应用能力创造良好的环境和条件，活动具体包括：1）倡导并组织英语晨读活动；2）定期举办英语风采大赛、原声电影配音比赛、大学英语课堂展示大赛、英语技能大赛等全校性大型精品赛事，3）组织学生参加全国大学生英语竞赛、“外研社杯”全国英语演讲比赛、“21世纪杯”英语演讲大赛等全国性活动。

我校学生大学英语每个学期末的总评成绩构成为：1）一年级：平时成绩25%、自主学习成绩15%、期末考试成绩60%；2）二年级：平时成绩30%、期中考试10%、期末考试成绩60%。期末考试题型主要包括：写作、听力理解、词汇与结构、阅读理解、短文翻译、完形填空、句子翻译等，主要目的是督促和考察学生对系列教材（包括《综合教程》、《视听说教程》及《一课一练》）的掌握情况。各学期期末考试题型及各项分值比例请参见各学期教学计划。但是：

2．全国大学英语四、六级考试

我校学生快班在第二学期末、普通班在第三学期末、音乐与艺术类学生中成绩优秀者在第四学期末参加四级考试。四级考试425分及以上的学生，自行决定是否及何时 参加六级考试。根据现行规定，我校通过了四、六级考试的学生，在校期间只能再多报名参考一次。同学们要充分做好准备、最大效率地使用有限的机会，争取考出满意的成绩。

四、六级考试总分满分为710分，各单项分之和等于总分。总分在290分以上(含290分)的考生可获成绩报告单。成绩单内容包括：总分、各单项分（翻译与写作、听

力、阅读、口语）、考试时间、身份证号等信息。

四、六级考试题型及分值分布情况

另外，四级550分及以上、六级520分及以上的学生，可以报名参加四、六级口语考试并取得相应的证书。

从上面的方案可以看出：1) 四、六级考试主要考察学生听力理解能力、阅读能力和书面表达能力，这三项几乎各占三分之一的比重，想取得好的成绩，学生必须读、写、听平衡发展； 2)题型中非选择性的主观题比重达40%，强调英语实际运用能力的考查；3)成绩单上列出各单项分数，鼓励考生各单项能力平衡发展，也有助于用人单位根据自身业务特点录用某单项能力突出的学生；4) 新的报分制度只公布分数，不划及格线，也不再把成绩分为优秀、合格和不合格三档，有助于不同专业的学生根据本专业的特点和要求选择在英语上投入的时间和精力，真正体现“英语为专业服务”的精神。

改革后的四、六级考试更加注重和强调语言应用能力的培养，同学们只要了解了上述特点，认真调整自己的学习内容和方法，克服应试心理，努力提高自己英语的应

中山大学南方学院教务系统登录(六)
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中山大学南方学院教务系统登录(七)
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