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湖北省高中课程改革网

2016-07-29 15:45:22 高考信息 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 湖北省高中课程改革网(共6篇)湖北省普通高中课程设置方案(试行)附件:湖北省普通高中课程设置方案为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》(鄂政办发[2009]63号)精神,确保我省普通高中课程改革顺利实施,根据我省普通高中实际,...

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湖北省高中课程改革网(一)
湖北省普通高中课程设置方案(试行)

附件:

湖北省普通高中课程设置方案

为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》(鄂政办发[2009]63号)精神,确保我省普通高中课程改革顺利实施,根据我省普通高中实际,制定《湖北省普通高中课程设置方案(试行)》,并于2009年秋季高中一年级开始实施。

一、课程设置 (一)课程设置的原则

1.全面性原则。全面完整地实施教育部《普通高中课程方案(实验)》,满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求,为所有学生奠定共同的发展基础。

2.选择性原则。赋予学校、学生合理而充分的课程自主权,为学生成长和学校发展提供更多的选择,促进学生学有所长,促进学校办出特色。

3.科学性原则。按照各学习领域、科目和模块的特点和要求,依据各学科课程标准,合理设置和安排科目及模块。

4.实践性原则。充分考虑湖北省普通高中办学条件和教育教学水平的差异,从实际出发,保证所有普通高中能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。

(二)课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 普通高中课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。

每个学习领域设置若干课程价值相近的科目,科目设置有语文、外语(英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。

每个科目的课程内容由若干模块组成,分必修模块和选修模块。每一模块都有明确的教育目标,构成相对完整的学习单元;模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。

(三)课程设置及说明 1.课程设置

普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。

必修课程按照教育部《普通高中课程方案(实验)》规定执行。 选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,依据各学科课程标准并结合我省实际分类别、分层次设置。

选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣开发的课程,供学生选择。

湖北省普通高中课程设置见表1、表2:

表1 湖北省普通高中课程设置及学分要求

表2 湖北省普通高中学科模块设置安排

湖北省高中课程改革网(二)
湖北省高中教师将接受国家级课改培训

昨日,记者获悉,教育部日前印发《2008年中小学教师国家级培训计划》,即将启动普通高中课改实验省教师远程培训计划。包括我省在内的5个省区及新疆生产建设兵团的10万名高中学科教师将接受课改培训。 据介绍,为配合普通高中新课程的实施,今年将采取网络培训与校本研修相结合的方式,对2008年新进入高中课程改革实验的湖北、江西、山西、河南、新疆5个省区及新疆生产建设兵团等近10万名高中学科教师进行50学时的专题培训。培训以高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、艺术、体育等13个学科起始年级教师为主。 教育部负责研究提出培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、遴选网络培训平台,同时也将对培训进行监督管理。还将划拨专项经费,主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等项目。省教育厅将负责项目组织实施工作的配套经费。

湖北省高中课程改革网(三)
综合素质评价系统新版操作说明

综合素质评价系统新版操作说明

一、 登陆平台

登录湖北省高中课程改革网(

用户凭借用户名和密码,登陆系统。

二、 指标初始化

一级指标和主要观测点内容由省级用户默认给出,学校可根据需要自行修改一级指标和主要观测点的内容。

三、 初始化分班

将原分组评价改为按学籍班评价。学籍班按每班上限60人、下限5人进行设置,超过60人或少于5人的班级将无法开启素质评价。 注:超过60人的班,请学籍管理员提前处理好分班工作,将班级进行拆分。(例如:某班61人,分为30人、31人二个班或分为40、21人二个班,分班班级人数上限不超过60人即可。)

四、 A比例控制

1、学校用户在初始化分组完成之后,就要进行A比例控制的分配工作。

2、A比例控制即班级优良总人数不超过学校总人数的50%,每个班的优良人数可以根据具体情况作调整。

五、 自评

【湖北省高中课程改革网】

1、学生根据所在学期进行综合素质评价,填好自评数据可以保存,保存阶段可以进行修改,一旦点击提交给班主任就无法修改。

2、选择优良前请先上传证明材料。【湖北省高中课程改革网】

(1) 上次证明材料统一将证明材料压缩成压缩包形式进行上

传。

(2) 上传内容有误,可以打包重新上传,以最后一次上传的内

容为准。

3、评价结果显示。

六、 互评

1、学生互评。

学生用户对其它同学进行互评时,可以查看其它同学上传证明材料。

2、互评结果显示。

湖北省高中课程改革网(四)
综合素质评价系统改版内容说明和操作流程

综合素质评价系统改版内容说明

一、评价选项发生了变化

1、评价选项ABCD,变为优良、合格、不合格。

2、评价内容由原来评价15个二级指标变为评价6个一级指标。

3、一级指标和主要观测点内容由省级用户默认给出,学校可根据需要自行修改一级指标和主要观测点的内容。

二、评价过程发生了变化

【湖北省高中课程改革网】

增加教师评价过程,去掉原来的班级审查过程;评价主体在综合素质评价结果中的权重:学生互评50%,教师评价50%。

原始评价流程:自评---互评---班主任评语---班级审查---年级审查---学校认定

新评价流程:自评---互评---教师评定---班主任评语 ---年级审查---学校认定

三、评价形式的变化

将原分组评价改为按学籍班评价。

四、证明材料

自评环节,学生评价相应的指标时,如果上传文字说明以及相应证明材料的电子文档,系统自动将该指标评为“优良”,在之后的学生互评以及教师评价环节则可选取“优良”、“合格”或“不合格”,学生互评以及教师评价均可查看该生上传的证明材料;如果没有上传文字说明或相应证明材料的电子文档,系统自动将该指标评为“合格”,在之后的学生互评以及教师评价环节则只能选取“合格”或“不合格”。

五、新增用户功能【湖北省高中课程改革网】

1、学生用户

新增上传证明材料。

2、教师用户

新增教师评价功能。

3、学校用户

(1)A比例控制功能。

(2)小工具中,可以导出学籍在本校未完成素质评价名单。

1、 教师评价由谁来评价?

【湖北省高中课程改革网】

答:班主任收集各个学科老师的意见,然后进行评价,具体还是由班主任操作。

2、 证明材料是什么格式,有无大小要求?

答:证明材料统一以压缩包形式上传,压缩包大小在2M以内。

3、 按班评价一个班最多多少人?

答:最多60人,最少5人开启评价。班级人数越多,学生和教师的工作量也会越大,这样服务器所承受的压力也会越大。所以,我们建议班级人数最多为60人。超过60人的,在高中学籍系统中分成2个班。

一、 4、综合素质评价证明材料不上传可以选择优良吗?

答:不行,如果没有上传文字说明或相应证明材料的电子文档,系统自动将该指标评为“合格”,在之后的学生互评以及教师评价环节则只能选取“合格”或“不合格”。

5、 拆分的班级之后的学分如何管理?

答:拆班后,任课教师在教师培训系统设置自己为新班级的任课老师,就可以管理分班后学生的学分了。【湖北省高中课程改革网】

附:时间安排

综合素质评价系统新版操作说明

二、 登陆平台

登录湖北省高中课程改革网(

湖北省高中课程改革网(五)
湖北高中课改网平台入口

湖北高中课改网平台入口地址是:http://gzkg.e21.cn/


湖北省高中课程改革网(六)
湖北省高中课程改革网综合实践活动课程管理平台

[问] [综合实践活动课程管理平台] 哪儿有系统的操作方法说明?
[答] 综合实践课系统的操作视频地址:http://gzkg.e21.cn/html/2009/12-08/12602365061905753969.htm 登陆综合实践课系统,首页便会看到“教师操作说明”和“学生操作说明”,包含有授课ppt和系统操作每一步骤的flash讲解。群共享中也有。

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