奇妙的撕纸课后反思

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奇妙的撕纸课后反思篇一：奇妙的撕纸画——我的朋友

奇妙的撕纸画

执教者：孙荣

时间：2009.3.31

班级：11班

层次：大班3学期

设计意图：

在生活中，幼儿对于撕纸这一活动很感兴趣，并乐在其中。因此，我从孩子的兴趣出发设计了此次的美术活动。本活动除了让孩子在撕纸过程中体验快乐外，还通过让幼儿了解人像的基本知识，拓宽了学生的知识面并发展幼儿的观察力、想像力以及动手能力。

教学目标：

1、通过此次教学活动，让学生对人物头像的知识有一定的了解。

2、学生能利用五颜六色的广告宣传纸撕贴出一幅有趣的人物肖像画。

3.、通过此次教学活动，增进幼儿的合作意识、体验成功感，培养学生的环保意识和学生的动手能力，并且在制作过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重点：

能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，创作一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

教学难点：

掌握人物头像的组成部分及撕贴人像的方法。

教学过程设计：

（一）、新课导入：

1、教师出示几张不同类型的纸，进行提问。

2、教师播放动画短片，让学生欣赏。

2、教师出示广告宣传纸提问“应当如何利用”。

3、揭示课题 ：撕贴画——用宣传纸制作人物头像。

（二）、教师播放学生作品图片让学生欣赏，激发学生兴趣。

（三）、教师讲解撕纸的方法，学生练习。

（四）、师生讨论人物头像的组成部分及外形特征。（脸、头发、眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）

（五）、教师讲解制作并步骤：

1、选择人物脸型。

2、制作人物五官。

3、制作人物的头发。

4、制作背景。（选择色彩较亮的油画棒画，使画面更加完整）

（六）、学生作业，教师巡视辅导。

（七）、作品完成后，学生进行互评、自评并向其他同学介绍自己制作的人物头像。

（八）、总结：今天同学们学习撕纸贴画----人物头像，有许多同学制作得不错，希望你们继续努力。生活中，我们每天周围都会产生很多废弃物，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。最后，我希望同学们在以后的生活中创作出更多更美的作品来，好吗？

奇妙的撕纸课后反思篇二：奇妙的撕纸

夷陵区中小学美术学科课时教学设计

1

奇妙的撕纸课后反思篇三：8奇妙的撕纸

一年级美术学科教学设计表

奇妙的撕纸课后反思篇四：奇妙的撕纸添画

奇妙的撕纸添画（绘画创作课）

第 课时 总序第 个教案

课型 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标：

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备：供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（介绍蜡光纸）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

6、教学小结：对于有创意的学生进行鼓励

四、展评学生作业。

五、课后反思:

奇妙的撕纸课后反思篇五：奇妙的撕纸 教学设计

《奇妙的撕纸》教学设计

钟静

课时：一课时

教材分析:

从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。

从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表

现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。

教学目标：

1、知识目标：

通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

2、 能力目标：

借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：

激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

学情分析：

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子 小，动手能力较弱，生活认知有限。

教学策略：

本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析：

1、 媒体出现的时间：

教师通过图片展示后，出示多媒体课件。

2、 时机：

学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。

3、媒体类型：

PPT课件

4、媒体呈现方式：

图文结合静态呈现，

教学重点及难点：

重点：对纸形的想像。

难点：撕纸后贴画表现。

教具准备：

1、教师：课件、范作若干

2、学生：彩纸、废纸、胶水

教学过程：

（一）激趣导入

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题，奇妙的撕纸

（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己

动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

（二）拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）

（三）合作探究

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合

作完成一幅画。

（设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）

（四）展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家

3、你喜欢谁的画？（欣赏）

（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）

（五）小结延伸

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）

3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。

三、合作创作

奇妙的撕纸课后反思篇六：奇妙的撕纸

奇妙的撕纸课后反思篇七：第8课《奇妙的撕纸》

奇妙的撕纸课后反思篇八：奇妙的撕纸ppt

奇妙的撕纸课后反思篇九：湘教版《奇妙的撕纸》课件

奇妙的撕纸课后反思篇十：奇妙的撕纸 第二课时

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