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s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文

2016-01-09 10:33:27 文章库 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇一:新课改五年级上册语文S版第七课《海上日出》第二课时教案

《海上日出》第二课时教案

教学重点:通过理解词句,想象海上日出的美丽景象,体会作者对海上日出的赞美之情,并从中受到美的熏陶.

教学难点:边读边想象海上日出的美丽景象.

教学过程:

一、 复习导入

通过上节课的学习,我们学习了日出前,日出时,日出后天空景象的变化,文中哪句话概括了巴金在看海上日出时的感受?指名学生说一说(——这不是很伟大的奇观吗?)这句反问句的意思是这是伟大的奇观,表达了作者对海上日出的赞美之情。那么我们今天继续学习《海上日出》

二、 品读课文,合作探究解疑

1.有感情的默读课文,边读边画出自己喜欢的句子,在书旁写出评价感悟

出示问题:为什么称“海上日出”是伟大的奇观?

先自主学习再合作学习,汇报交流,由A生回答,B生补充

2.出示学习目标:理解课文中的重点句的含义,感受海上日出的壮观

①课件展示第二自然段,说一说日出前天空的变化?(浅蓝、红霞、色)

②学习第三自然段,边读边思考:日出时天空的景色看哪些变化(小半边脸 跳出海面 形)

③按照学习2.3的学习方法,学习4.5自然段回答问题:“文中哪些词语用的好?”

(第四自然段的“直射”第5自然段“染 透 镶”,说明太阳光强,耀眼,突出了大自然伟大、神奇的景象。)指名读喜欢的句子

三、 反馈展示,质疑再探

小组朗读课文,回答问题

1.作者描写了日出时的哪些景象?采用了哪些表达方法?(从色、形方面说,运用了比喻和拟人)

2.当作者看到海上日出时的美景,心情如何?(激动、喜悦、赞美)

B生回答,C生补充

四、 拓展应用

1.说一说你常用什么方法背诵文章?(先部分、后整体,理出思路,按照顺序背,串联重点词语背)

2.写法指导(多观察时间顺序,抓住景物特点,适当运用比喻、拟人等修辞手法)

五、 达标检测、反馈巩固

课件展示

六、 教学反思

《海上日出》是一篇写景抒情散文,课文按照日出前,日出时和日出后的时间顺序描写了天气晴好时和有云时海上日出的不同景象,展现了日出这一伟大景观。课文文字优美,通俗易懂。

在教学过程中,讲解课文从课文最后一自然段入手,让学生对海上日出有整体认识,认识到海上日出是伟大的奇观。接着引导学生在读中悟,感受作者对大自然的热爱。学习活动培养了学生自学能力,品词品句能力。语文学习就是让学生学习语言,理解运用语言。细细品味语言的魅力。

这节课以学生为主,教师从旁引导,学生充分交流、合作学习,谈自己对段落词语的理解。本课学习中虽然重视对学生理解品读词语,但教学方法单一,可以尝试运用多种方式,让语文学习更加有趣

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇二:7课语文S版五年级语文上册第七课海上日出

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇三:语文S版五年级语文上册第七课海上日出

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇四:《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇五:《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇六:语文S版五年级上《海上日出》第一课时

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇七:《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇八:7《海上日出》S版五年级语文上册

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇九:语文S版五年级上册-7-《海上日出》导学案

7.海上日出

课前自学

一、词语积累。

2.讨论交流:文章描写了怎样的画面?读了文章后你有什么感受?

3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 “这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容

易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。”

(1)为什么不容易分辨出水和天? 1.我会读词语,并能圈出生字。 一刹那 夺目 分辨 镶金边 一纵 2.我会将词语写得工整美观。

分辨 镶边 纵横

字在下面。(2—3组)

4.我能用“目不转睛、一刹那、奇观”各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文,思考:

(1)作者是按什么顺序描绘日出景象的?日出时的景象是怎样变化的?

(2)作者观察到几种情况下海上日出的景象?

课堂导学

三、预习检测。

四、品读课文,感受海上日出的神奇壮观。1.独立阅读并思考:为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?

学习建议:按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化,想象文字描述的画面,感受“奇观”。 2.理解重点句子:

“太阳好像负着重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。”

(1)为什么觉得“太阳好像负着重担”? (2)这句话采用什么修辞手法?有什么妙处?用这种方式说一句话。

(3)指导朗读:这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子,使自己的语速语调和句子表达的意思一致。

(2)你愿意跟谁比一比读这句话。(赛读)3.自由品读第4、5自然段,抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量是不可阻挡的。

4.诵读最后一个自然段:交流自己的阅读体会。我从段中感受到了: 5.有感情地朗读全文。

要求:边读边在脑海中想像画面,感悟作者对日出的赞美之情。 五、指导背诵,积累语言。

1.小组讨论:你经常用什么方法背诵文章?本文怎样背诵最好?

2.选择你喜欢的方式,背诵全文。 六、拓展延伸。本文作者通过细心观察,为我们描绘了大自然神奇壮观的景象。你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗?学习课文第三自然段的写法,写一段话,描述一种变化中的自然现象。

课后检测

七、根据拼音写词语。

改为陈述句:3.文中表示颜色的词语有

4.文中描写日出时动作的词语有 5.从文中找出下列词语的反义词。 十一、连线。

fēn biàn fā tònɡ fàn wé范围 亮光透出 光彩

( ) ( ) ( )

负着 上升躲进 红霞

yí chà nɑ zònɡ hénɡ qí ɡuān

八、辨字组词。

刹( ) 辩( ) 镶( )

杀( ) 辨( ) 壤( ) 九、根据意思写词语。

1.不转眼镜地看,形容注意力集中。( )2.指周围的世界。( ) 3.光彩耀眼。( )

4.雄伟美丽而又少见的景象。( ) 十、先指出句子的修辞手法,再按要求改写句子。1.太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。 修辞手法:( )

缩句: 2.这不是伟大的奇观么? 修辞手法:( )

使劲 重担出现 云里

发出 扩大有了 重围

十二、课内阅读。

天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围

慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱,一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

1.这两段文章选自《 》作者是这两段文章按照 顺序写的。 2.找出文段中形容神情专注,聚精会神的词语写下来,并造句。

深( ) 消失( ) 缩小( ) 暗( ) 竟然( ) 东张西望( ) 6.用“ ”画出文中的拟人句。

7.“到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱.”句子中的“冲”“跳”写出了太阳什么特点?

8.改写句子.

一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。

改成“把”字句:

改成“被”字句:

9.用“/”把第二段分成三层。

s版五年级上册语文第七课《海上日出》的课文篇十:《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)

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