山西高考理科科目

导读：　山西高考理科科目(共6篇)2013山西高考理综科目分析2013年山西高考试题分析之理综 2013年高考化学试题分析■特邀名师刘艳萍：山大附中实验班教师、省教学能手、高三年级化学备课组长、高三奥赛主教练、山西省骨干教师、全国高中化学竞赛决赛优秀辅导教师经过对2013年全国普通高校招生考试山西省理综化学部分的试题的认真分...

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山西高考理科科目(一)
2013山西高考理综科目分析

2013年山西高考试题分析之理综 2013年高考化学试题分析

■特邀名师

刘艳萍：山大附中实验班教师、省教学能手、高三年级化学备课组长、高三奥赛主教练、山西省骨干教师、全国高中化学竞赛决赛优秀辅导教师

经过对2013年全国普通高校招生考试山西省理综化学部分的试题的认真分析，总体感觉“太难了”。更多的感想是有少部分知识超出学生中学知识所要求的范围。给学生造成了思维上的障碍。去年的化学试题加大了计算题的考查力度。而今年对学生中学化学知识、技能、接受与处理信息的能力、实验能力、思维能力以及知识面的考查尤为突出，考生和老师都反映：整个理综卷化学难度明显较物理、生物两科更大。除选择题较易得分外，所有大题：26、27、28、以及选做题都有难度。真是道道艰难。

一、试题编制特点

1、考查基础知识基本能力

试卷所涉及知识点覆盖面较广，能较好地考查考生对化学基础知识和基本技能全面理解程度，以及对诸多基础知识间的融会贯通、灵活应用之能力。如选择题题干简洁明了、设问指向明确，第8题考查了由键线式推出分子式以及有机物(必修部分)官能团的性质，第12题略难，灵活地考查了同分异构体的书写。13题考查物质的分离提纯。第9题将元素推断和水的电离相结合，基础而不失灵活。11题考查对溶度积常数的基本知识的理解应用。在化学用语方面，除了分子式、有机物结构简式外，着重考查了离子方程式、信息化学方程式及电极反应式的书写。尤其第27、28题对信息化学方程式的考查，力度之大，引起备考学生的高度重视。

2、着重考查对化学学科思想方法、探究能力和创新思维品质

不少试题都需要考生用牢固掌握的知识去进行判断，用敏锐的观察力进行分辨，用灵活的思维能力进行分析。如：(1)数据处理能力。这里包括两方面的考查：首先是利用化学基本规律列出计算过程，其次是通过计算给出最后结果。整个化学试卷中涉及数据处理的问题，在必做题有三个小题。其中必做题28题第5小题要求列式计算，第3小题要求分析信息写出热化学方程式，其中就需要算出正确的△H,而第26题第7小题只要最后计算结果。相对于去年计算量大大减少，比较正常。但这类考题仍是学生的易错点。(2)图像分析能力。今年考查仅在第28题出现，也非常简单，仅仅看个趋势，不涉及复杂的分析。这是与去年高考的最大不同。但图像分析仍是近年的热点，备考生需引起注意。因为图像分析能力对考生的学科素养和能力要求较高。平时靠死记硬背，对化学原理理解不深

刻的学生难以得分。(3)结合工艺流程图和所给信息分析解决问题的能力。工艺流程图是三年课改以来首次(第27题)出现在我省考试题中，难度非常之大。试题综合程度高，更加强调能力，摈弃了凭记忆靠题海就可以得高分的可能性。从试卷大题来看，试题素材新颖(如26题以环己醇制环己烯为背景)，以文字(26、27题为例)、流程图(27题)、数据表(26、37题)、图表(26、28题)等多种形式呈现信息，情景设置多变，图文交相辉映，在美化试卷结构同时，体现着学科价值取向。

二、试题中值得商榷与推敲的地方

理综化学试题虽然体现了“立足基础知识、突出必修内容，紧密联系实际”等能体现新课改理念的特点，但试题中也还存在一些值得商榷与推敲的地方。

1、出现了超出中学人教版教材要求的内容

(1)中学只要求认识直形冷凝管(中学简称冷凝管)，从没使用也没见过球形冷凝管。

(2)吸滤瓶是过滤时使用的，只有参加过化学竞赛培训的学生才明白，中学从没见过和任何教材实验用过。

(3)无水氯化钙除水，学生明白。除乙醇也是竞赛培训课上方才介绍的知识。普通学生和老师对此并不清楚。

2、过高要求学生的知识面

第28题中铝土矿成分以及选择题中黑火药的成分等。

三、2013年试题给我的启示

1、加强对基础知识的理解深度

高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解上(特别是一轮复习)。

首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。如今年的实验题则涉及：石油的分馏(仪器选择，沸石的添加方式及作用)、乙酸乙酯制备(高沸点制低沸点、物质分离提纯方法)等细节知识的变式考查。

其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。

最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。

2、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养

无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的。多年的高考重点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。 另外，训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学教学中要重点加强的项目。如今年第27题第5问“沉钴”过程化学用语的书写是需要分析的，不再是简单的元素守恒和简单复分解。

3、重视新型题型的训练

工艺流程题和物质结构与性质以及对有机实验的连续考查三部分内容是刚刚进入我们视野的新题型，尽管它们还是考查我们的基础知识，但大量信息、数据、图表的分析处理是我们学生攻克的难点。新教材带来了新的思维模式，我们的老师、学生都得去适应这种变化，这也是时代的需要。【山西高考理科科目】

2013年高考生物试题分析

■特邀名师

付静锋：山西大学附中物理教师，山西省课程整合教学能手，太原市教学能手、骨干教师孙粉香：山西大学附中物理学科组长、特级教师，高一物理竞赛主教练、全国骨干教师、省教学能手

6月8日，17时，随着下考铃响，2013年山西高考落下帷幕，这是我省高考改革新课标卷的第三个年头。总体看来，2013高考物理试题保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。具体来看，有以下四个特点。

平稳创新引领课改

试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上进行了合理优化。试题表述科学、规范，题型设计合理、各主题比例恰当、难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法，对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，对新课程高中物理教学有很好的引领、指导作用。

例如，第16题巧妙将功能关系和电容器相关知识联系，来分析粒子的运动情况；第19题给出了两辆汽车的位移图像，通过图像提供的运动信息探究物体的运动性质；第22、23题以中学物理中常用的实验仪器为情景，考查仪器

的使用规范、读数方法及误差分析，这些都是考生在高中物理学习过程中应该掌握的基本能力和方法。该题有助于扭转电学实验片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导电学实验教学降低难度，回归到新课程所要求的目标上来。选修部分第33、34、35题的考查一如既往的常规，且考查知识点基本较前两年无太大变化，是易得分点。

整个物理试题，题型模式基本没变，试题最大的变化是选择题明确了单选、多选题号，对考生来说难度降低、减少答题时间，是个可喜的进步。

第25题(压轴题)虽一改前几年总考“带电粒子在有界磁场及电场中运动”的惯例，变成了考“电磁感应”的问题，可能会让部分学生不太适应，但不同试题在试卷中的地位犹如一场戏中的各个角色，每道题应该有它自己的功能和作用。评价一道试题，不仅应该从“题”的视角来剖析试题自身的特点，还需要站在“卷”的立场上，审视试题属性是否和试卷所赋予的使命相吻合，本题就是一道能全面体现它在“卷”中角色定位的好试题。 首先，本题体现了它作为主观题的特点，本题关于两小题的设计、以及每个小题的情境和设问，能使不同层次的学生都得到充分的展示，形成一个多档次、有梯度的得分结构，具有很好的区分度。

同时，本题排序为第25题，属于“压轴题”。本题的设计跟该题的角色十分吻合，本题所考查的是关于电磁感应知识，起点不高，其导体切割磁感线、电容器充电等都是我们高中阶段的常见情况，难度不大，但试题第二问涉及到微元的思想，既灵活、又合理，不仅有效控制了试题的难度，而且体现了有价值的难度因素。 注重能力体现探究

试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在能力考查中，特别注重了对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查，引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。

例如，第14题涉及物理思想和科学研究方法，而不是单纯的呈现物理学的发展、科学家的贡献，更重视重要规律的探究发现过程，这些生动鲜活的史实展现到课堂上，有助于激发中学生的创造性和求知欲，增加物理学习的趣味性，引导中学关注科学研究方法和物理探究过程的教学；第15题考查电场强度，需要分析到带电圆盘产生的场强对于B、D两点是对称的，结合电场叠加进行，难度不高但要求学生理解知识、拓宽思维。第17题要求学生分析导体棒MN在右移过程中，不仅有效长度变化从而感应电动势变化，回路中电阻也会随之变化，重视分析综合能力；第22、23题的考查，虽然是基本仪器，但不是常见的实验方法，重视实验和灵活进行知识迁移的能力；第18、24题的几何关系分析与处理、第25题的微元思想，都是重视运用数学知识解决物理问题能力的体现。

梯度适当区分合理

试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了物理试题的区分度，实现了科学选拔人才。 例如，第22、23这两道实验题，仪器的读数等空面对全体考生，既使考生能很快入题，也缓解了考生的紧张心理；而涉及计算或推理的，就需要考生进一步发挥自己了；第24、25两道计算题，列基本的物理方程，如24题的运动方程、数量关系，25题的第一问，都是针对全体考生的，且25题采用两问设计，还能帮助考生在第二问的分析中意识到既然电容器充电，显然棒中有电流流过，从而应考虑安培力的存在，

体现了对不同层次考生能力的不同要求；适当留白、略显开放，为考生充分发挥自己的推理能力提供了很好的平台。这既控制了题目难度，又使题目具有较好的区分度和较高的效度。

纵观整卷，试题排列充分考虑了知识序、思维序、能力序、难度序，统筹兼顾，多序合一，合理排列，有利于考生顺利进入最佳的答题状态，保证了试题有较好的区分度。

贴近生活关注科技

2013年物理试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验物之理，逐渐形成自觉应用物理知识分析解决实际问题的意识。

例如，第20题以“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器首次成功交会对接为背景，展示了我国航天技术的辉煌成就；第21题以我国首艘航母上舰载飞机降落为背景命题，反映了当代科学技术发展的重要成果，给广大考生以极大的激励和熏陶；第24题桌面上的玩具车，不也能勾起广大考生童年的记忆、以激发更大的兴趣吗？第34题以信息时代最常用的光导纤维为切入点，更是很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。 落实新课程理念是高考试题的一个重要意志，2013年山西高考物理试题就充分体现了《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》的指导思想，契合高中新课程改革的实际。总体来说，2013年高考物理试题是一份理想的试题，值得我们继续深入研读。

2013高考试题分析之生物

■特邀名师

苑艳艳：山西大学附中、省教学能手，高中实验班教师，奥赛优秀教练赵志玲：山西大学附中特级教师、高二生物奥赛主教练

重视双基，立足基础，推陈出新

山西高考理科科目(二)
2015年山西省高考理科试题及答案(四份)

2015年山西省高考理科试题及答案（word）

（四份）

（包括语文、理科综合、理科数学、英语四大科目）

目 录

语 文--------------------- 2～17

理科综合--------------------17～43

理科数学--------------------44～54

英 语----------------------55～65

2015年高考语文试题与答案

本试卷满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。答案卸载试卷上无效。

3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、 现代文阅读（9分.毎小题3分〉

阅读下面的文字，完成1-3题

宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了窗前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷。它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，出典人也不向典权人支付利息。宋代，商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂，触及官家和私人各层面。从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了流

通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。

随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引、矾引、香药引等信用工具要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后异地凭该票兑取现钱或其他禁榷货物。这些信用票据的行用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在禁榷专卖品领域能够共利发展，既有利于商人从政府专营的禁榷物品中分得一份利益，又有利于政府实现补给军需、增加收入的目标。便钱、见钱公据和早期的交子、关子、会子等信用工具要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持这些代表入纳现钱价值的信用票据到指定的地区和入纳地兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币，它们的行用，弥补了货币不足，节省了货币流通需求量，使商品经济得到了扩张。可见，宋代新型信用工具的大量行用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）

A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。

B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。

C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价款优先受偿。【山西高考理科科目】

D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。

B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，期发行的目的是为了解决货币流

通区域的割据性等多方面的问题。

C．茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利益。

D．宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。

3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.质库，解库是进行押物，放款，放息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库解库也随之兴盛。

B.在宋代，出典人交房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息，在典期内，典权人不但享有房屋的使用根，同时还拥有出租权。

C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点，保障商品交易中贷款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。

D. 宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起支非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡袺为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安臵给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，进人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者

曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自《宋史孙傅传》）

4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/

而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/

而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/

C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/

而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/

D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/

而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）

A. 登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。

B. 兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍，军械，军令等事宜。

C. 庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。

D. 太子指土建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。

6. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 孙博入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对上书蔡修纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳

B．孙博上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从小用角度高度评价祖宗法度和熙，丰年间的法度，批评祟、观年间的法度，受到时人赞许

C．孙博不畏金人，努力全包太子，金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人，这就是误伤太子之人

D．孙博舍人取义，死后谥为忠定，太子被迫至金营，孙博前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子博，应誓死跟从太子，后被金人召去，死于北亭

7. 把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者

（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济

（二）古代诗歌阅读（11分）

山西高考理科科目(三)
2013山西高考数学科目分析

2013年高考数学试题分析（新课标卷） ■特邀名师

许晓莉:山大附中数学高级教师、山西省学科带头人、山西省教学能手、山西省骨干教师、山西省优秀班主任、太原市德育标兵

今年是山西省使用新课标卷高考的第三年，经历了第一年的易，第二年的难，考前按一线教师的估计今年应该难易适中，趋于稳定。但从学生考完后的反应来看，有的感觉易，有的感觉难，说法不一。7日晚我拿到试卷认真分析后，认为今年的考题不偏、不怪，理科数学与去年难度相近，文科数学与去年相比较为简单。

一、今年高考数学具体有以下特点

1、试题构成总体稳定，风格特点基本没变

从试题总体来看，主干知识中函数约22分，立体几何约22分，圆锥曲线约22分，三角约17分，概率统计约17分，数列约15分，不等式及其应用约10分，向量、二项式定理、集合、复数及算法各5分。不过理科卷中一些常见知识没有考查，比如：命题与逻辑，排列组合，三角函数的图像和变换，线性规划，积分，正态分布，独立性检验与回归分析等。文科卷的知识点覆盖比较全面。

今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的，必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾见过，但又不尽相同，进行了适度创新，体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华，为以后的高中新课程的数学教学改革和日常教学，具有积极的导向作用。

2、试题知识点考查层次分明，难度设置比较合理

理科试卷共24个题，其中22、23、24题是三选一。1到12题是选择题，13到16题是填空题，17到24题是解答题。

选择题中前11个题目，比较常规，是学生平时常练的类型，容易上手。不过个别题目问法较为新颖，需有一定的思辨能力。第12题融合了数列、三角、圆锥曲线三大知识点，有一定的难度。由于这个题属选择题，可以选择小题小做的办法，采用特值技巧加以解答。填空题中的第13、14题，较为容易，是送分题；第15、16题，虽说知识点较为熟悉，但准确解答有一定的困难。17题的三角稍有变化，增加了一些难度，基础扎实的同学还是可以解决的。18题立体几何较为常规，难度不大。19题考查概率，该题以条件概率为背景，有一定难度，不过只要认真审题，分清模型，还是可以拿分的。20题的解析几何题和21题的导数题是数学试题中传统的难题，保持不变。22、23、24题三选一，难度较为合理。这样分析下来，此份试卷难度不小，有一定的区分度。

3、核心考点覆盖较为全面，综合性考查较强

以圆锥曲线为例：几乎此知识点涉及的内容都有所考查。

如：第4题，考查点是双曲线的标准方程，离心率以及渐近线。该题目基本涉及了双曲线的定义和几何性质，综合性强又符合大纲的考查目的。

第10题，考查点是中点弦以及韦达定理的使用。这二者都是圆锥曲线部分的核心要点，有一定的计算量，很好地考查了学生的基本功。

第20题，考查点很丰富。涉及两圆外切、内切时的半径之间的关系；定义法求轨迹方程；对轨迹方程的检验（去点）；两外切圆公切线判断与求解等。该题目对于学生来讲：入手有一定的难度，对于思维的完整性要求也比较高，学生不易得分，更不容易得高分。

4、重视知识纵向考查，强调学生能力培养

第15题，考查点是辅助角公式中取到最值时等号成立的条件。在之前的练习中，我们侧重于利用辅助角求最值，及辅助角公式的应用。对于取等条件和辅助角本身学生的认识不深刻，再加上函数表达式中的减号的引入，难度增加不少。

第16题，考查点是函数的对称性以及利用导数求函数最值。本题中第一步利用对称性求参数的值，这有一定的计算量，不易直接观察出；第二步，利用导数求四次多项式函数的最值，其中涉及到三次多项式函数的因式分解，还需猜根，这对于大部分学生来讲还是有难度的。【山西高考理科科目】

5、试题稳中有变，变中求新，新中有活

例如解答题第17题，打破了以往三角函数常以解三角形与三角恒等变换综合这一套路，只考查了单一的知识点（正、余弦定理），似乎简单了，但考法的改变，使学生心理起了一些变化，再加上已知条件比较分散，不易集中，不容易找到它们之间的联系，对学生的能力要求较高，不好突破，不易得分。

二、今后数学教学应注意以下几点

综上，2013年高考理科数学试卷的学科知识结构、题目的设计，都做得较好，难度设置较为合理。它紧扣数学考试大纲，强调基础与能力并重。而且试题又具有一定的发挥空间，区分度也不错，能够较好地考查学生解决数学问题的综合能力和体现学生数学思维的基本素质。

通过对2013年新课标高考数学试题的分析，我认为在今后的数学教学和复习注意以下几点：

1、重视基础，回归教材

常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。

2、强化主干，突出重点

纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。

3、调节心态，增强应变

适当地注重学生的心理素质的培养，经受挫折和失败的考验，增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。

山西高考理科科目(四)
山西高考改革新方案2014

山西高考改革新方案2014

关于山西高考改革新方案2014对于现在来说暂时没有明确目标，山西高考改革新方案会在今年下半年公布高考改革方案，山西省随之也会制定自己的高考改革措施和时间表；山西2015高考英语改革新政策还未制定出来。相关的山西高考改革新方案2014由武汉航海职业技术学院整理。

其计算机网络(4G物联网方向)、计算机软件(IOS软件开发方向)、计算机软件(移动终端应用开发方向)、船舶工程（工程管理方向）、船舶工程（三维设计方向)属于教改专业。

最早在2017年开始才会具体有高考改革。2017年高考之前，考试科目仍然与以前年份基本相同，绝大部分省份的英语科目不会进行改革。

高考改革后，会实行文理不分科，高考统考科目会减少，估计只会考语文，数学。英语科目一年两考，取最好成绩计入高考总分。其它科目参加学业水平考试，有可能按照报考科类的不同把某个科目的成绩计入高考总分。

高考方案拟制定“文理不分科”

首先，调整科目，不分文理科，增强考试的综合性，促进学生全面均衡发展。同时，外语考试不再在统考时举行，实行社会化考试，由学生自主选择考试时间和次数，可一年多考，将最好成绩计入统考总分。

英语将正式退出高考

外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：

1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;

2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;

3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120Q813408685分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分;

4、英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。

山西高考理科科目(五)
2016年山西省公务员考试科目时间

2016年山西省公务员考试科目时间

2016年山西公务员考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击：

2016年山西公务员考试公告预计将会在3月底发布，3月份报名，4月份笔试。 考试内容、时间和地点

考试包括笔试科目和面试两部分。

(一)笔试科目和内容

笔试科目分公共科目和专业科目两种。

1、笔试科目和内容

公共科目笔试为《行政职业能力测验》和《申论》两科。

《行政职业能力测验》全部为客观性试题，考试时限120分钟。《申论》全部为主观性试题，考试时限为150分钟。

考试范围以《山西省2015年度考试录用公务员公共科目考试大纲》为准。 所有报考者均需参加公共科目考试。

报考省人民政府外事侨务办公室外语职位的，需同时参加外语水平测试，公共科目与外语水平专业测试成绩按1:1的比例合成笔试成绩(笔试成绩﹦公共科目成绩/2+外语水平测试成绩。各科成绩均为百分制)。

2、笔试时间和地点

4月25日 上午9:00—11:00 行政职业能力测验

下午14:00—16:30 申论

4月26日 上午9:00—11:00 专业科目

本次考试在省会太原和其他设区的市所在地设置考场。报考省直机关职位的在太原参加考试，报考市、县(区、市)、乡(镇)机关职位的，在报考单位所在地设区的市参加考试。

考生按照准考证上确定的笔试时间、地点参加考试。参加考试时，考生必须同时携带准考证和身份证。缺少证件的报考人员不得参加考试。

3、分数线确定

笔试结束后，省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省公务员局根据笔试考试总体情况研究确定最低合格分数线。对贫困地区职位、基层职位和特殊专业职位，在划定最低合格分数线时将予以政策倾斜。

成绩查询

笔试成绩及最低合格分数线可于6月中旬登录山西人事考试网查询，具体时间另行通知。

(二)资格复审和面试

1、面试资格复审人选的确定。省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省公务员局从达到最低合格分数线考生中依据笔试成绩从高分到低分的顺序，按计划录用人数3倍的比例确定参加面试资格复审的人选;若最低合格分数线内人数未达3:1的，按实有人数确定。

报考公安机关、省监狱管理局机关等人民警察职位的，按规定需进行体能测评。体能测评安排在面试前组织进行，不合格的不能参加面试。参加体能测评的人数在笔试成绩达到合格线的考生中，根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按计划录用人数的5倍确定(笔试合格人数不足的按实有达线人数确定)。招录机关从

体能测评合格人选中按照计划录用人数的3倍，从高分到低分依次确定面试资格复审人选。如体能测评合格人数与计划录用人数达不到3:1的，按实有人数确定。

2、资格复审

面试前，省直招录机关、市委组织部、市人力资源和社会保障局对进入面试资格复审的人员进行资格复审。

2015年应届毕业生应提供毕业院校出具的学历、所学专业证明、户口簿(或印有本人户口信息的户口簿页面)、身份证等相关证件(证明)原件及复印件;社会人员应提供报考职位所需要的本人身份证、户口簿(或印有本人户口信息的户口簿页面)、学历证书、学位证书、专业技术资格证书、执(职)业资格证书等相关证件(证明)原件及复印件。已就业的还须出具单位同意报考证明(事业单位工作人员须出具所在单位主管部门的同意报考意见)。

除按上述要求外，下列人员还要求提供以下证明原件及复印件：

留学人员应提供教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书; 大学生村官等服务基层项目人员报考服务基层项目专门职位或应届毕业生职位的，须登陆山西人事考试网，下载打印《服务基层项目人员审核表》，由服务所在地和市以上派出主管部门加盖公章确认(其中：大学生村官由市、县两级组织部门审核盖章，“教师特岗计划”项目人员由省教育厅盖章、“三支一扶”项目人员2010年及其以后未取得服务证书的由省人社厅盖章、“西部计划”项目和2010年以前参加“三支一扶”项目人员由团省委盖章)。

退役的全日制大学生士兵报考服务基层项目专门职位或应届毕业生职位的，须提供本人身份证、户口簿(或印有本人户口信息的户口簿页面)、退伍证、学历

证书、学位证书和当地民政部门出具的相关证明。已就业的须出具单位同意报考证明(事业单位工作人员须出具所在单位主管部门的同意报考意见)。

报考有基层工作经历要求职位的考生，须由有关部门出具基层工作经历的证明。

证件(证明)不全或所提供的证件(证明)与报考资格条件不符以及主要信息不实，影响资格审查的，负责资格审查的机关有权取消该报考人员参加面试的资格。考生本人未按规定时间、地点参加资格复审的，视为自动放弃面试。

资格复审开始前，若取得面试资格复审的人员确认不参加资格复审的，从笔试成绩合格人员中(体能测试合格人员中)由高分到低分按3：1的比例依次确定面试资格复审人选;不足3：1的，按实有人数确定。资格复审开始后，按资格复审合格的实际人数确定参加面试人选，不再递补。

3、面试

报考党群系统省直机关职位的，面试工作由省委组织部负责组织实施;报考市级及其以下党群系统职位的，面试工作由报考职位所属市委组织部负责组织实施。报考省直行政机关职位的，面试工作由省人力资源和社会保障厅、省公务员局负责组织实施;报考市级及其以下行政机关职位的，面试工作由报考职位所属市人力资源和社会保障局负责组织实施。

面试时间、地点另行通知。

面试结束后，按照职位计划录用人数，以考试总成绩(考试总成绩=笔试成绩/2×60%+面试成绩×40%)从高分到低分的顺序等额确定以后各环节人选、且空缺职位不再递补。

报考省人民政府外事侨务办公室和长治市外事侨务办公室外语职位的，需进行专业口语面试。其面试成绩合成方式为：共同科目面试成绩与专业口语面试成绩各占50%。

如出现参加面试人数少于或等于计划录用人数而形不成竞争的，考生面试成绩必须达到70分以上，方可进入体检。

山西高考理科科目(六)
2015年山西高考理综试卷答案word版首发

　　2015山西高考理综科目考试在6月7日上午进行，考试完毕之后，相信很多人会关注山西高考理综科目各个考试的考试情况的，包括考生也会希望知道这个试卷和答案，看看能不能估计一下自己的考分的，会考后及时为各位考生和老师整理2015年山西高考理综试卷答案word版，请各位考生和老师在考后第一时间关注。 2015年山西高考理综真题答案下载>>> 【2015山西高考资源专题整理汇总】
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