洋务运动说课稿

导读：　　　洋务运动，又称晚清自救运动、自强运动。该运动是19世纪60~90年代洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以维护封建 ...

　　洋务运动，又称晚清自救运动、自强运动。该运动是19世纪60~90年代洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以维护封建统治的"自强"、"求富"运动。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的[标题]，希望能帮助到大家! 

　　洋务运动说课稿

　　各位评委、各位老师，大家好：

　　我说课的题目是八年级历史《洋务运动》，它是八年级历史上册第二单元第一课。根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

　　一、教材分析

　　1、 本课在教材中的地位

　　本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

　　2、教学目标

　　(1)知识与能力

　　通过本课学习，使学生了解洋务运动兴起的原因，知道洋务派的主要代表代表人物，了解洋务派创办中国近代军事工业和民用工业的主要事实。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。探讨洋务派从创办近代军事工业转向近代民用工业的原因;学习用历史的发展的方法，客观观察和分析洋务运动在中国近代化进程中的作用。

　　(2)过程与方法

　　分析洋务运动所创办的近代军事工业和民用工业的影响，讨论洋务运动兴起的原因及其在中国近代化进程中的作用。提高分析能力和自主学习能力。结合历史地图册，了解洋务运动兴办军事和民用工业的主要分布情况，培养读图讲史相结合的能力。

　　(3)情感态度价值观

　　通过学习，认识到近代军事工业和民用工业的兴起对中国近代化的艰难起步具有重要的推动作用，知道腐朽的政治制度是近代化发展的主要障碍，也是洋务运动无法推动中国走向富强和独立的根本原因。了解魏源等先进的中国人在面对外来侵略、民族危机日渐凸显的状况下，积极思考国家独立和富强之路，学习他们的爱国、求新和勇于探索的精神。

　　3、教材的重点、难点

　　重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

　　难点：洋务派从兴办近代军事工业转向重点创办民用工业的原因。对洋务运动的评价

　　二 、学情分析

　　为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用自主学习法、合作探究法、创设情景法、、整体教学法、启发点拨法等教学方法。

　　三、教学策略及学法指导

　　根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

　　四、教学过程设计

　　1、设计理念

　　鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。

　　2、教学过程

　　在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。

　　引入新课

　　在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人?与他同一时代的人物还有那些?”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。

　　讲授新课

　　新课分为三个部分：睁眼看世界 ， “自强”与“求富”，新式交通与通讯工具的出现。

　　(一)睁眼看世界

　　1.学生自主学习，了解魏源的主要思想

　　2.讨论魏源为什么会被称为近代中国睁眼看世界的先驱。

　　设计意图：

　　学生自主阅读课本内容，培养自主学习的能力，让学生学会从教材中发现答题信息。

　　讨论问题，培养学生的合作意识和能力。

　　(二)“自强”与“求富”

　　1.洋务派是在什么历史背景下出现的呢?

　　学生阅读课本相关内容，然后思考。

　　指名学生回答，并用多媒体显示背景内容：

　　内忧——太平天国运动蓬勃兴起。

　　外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。

　　2. “自强”与“求富” 这部分知识是教学的重点，为了让学生容易理解和识记，我这样安排：

　　让学生阅读教材p31--34思考问题，然后抢答和填写表格。

　　(1)洋务运动的时间、主张、代表人物、口号。

　　(2)近代主要军事和民用企业 ，创办时间、地址和创办人。

　　设计意图：

　　洋务派创办的军用和民用工业是本课重点，通过学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息，四个人物的贡献通过抢答的方式得以轻松的解决 。

　　3. 洋务派从兴办近代军事工业转向重点创办民用工业的原因。

　　这个问题是本课的一个难点，为突破这个难点，我安排学生讨论：兴办军事工业，需要大量的资金，而资金从哪里来?如果你是洋务派的一员，你的办法是什么?

　　设计意图：

　　学生亲自参与，动脑思考。学生之间合作探究。这样安排培养学生的分析问题和解决问题的能力，强化了合作意识。

　　4. 洋务运动的破产

　　学生讨论：洋务运动的破产的原因，标志是什么?

　　(学生讨论后，各小组展示合作成果。)

　　教师小结：原因：封建制度。

　　标志：甲午中日战争中北洋舰队全军覆没。

　　5.洋务运动的评价

　　关于洋务运动的评价是本课的教学难点，为突破这一难点，列出以下几段材料:

　　材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。

　　材料2 1880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。火轮一开，震动龙脉，害我国体。”

　　材料3 三支海军(北洋、南洋、福建)各归节制，互不统辖。在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。

　　材料4 “西人立国。育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用”。

　　设计意图：多媒体显示材料，便于学生的讨论、分析

　　学生辩论会：

　　 正方观点是：洋务运动包含许多成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步。

　　 反方的观点是：洋务运动没有起到积极作用，最终也只是以失败告终。

　　设计意图：洋培养学生的创造思维能力。辨证看待历史事件或人物的能力。同时指导学生把具体知识点落实到教材上。

　　教师小结：洋务运动的评价

　　1.洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。它没有使中国走上富强的道路。

　　2.积极作用：

　　引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

　　(三)新式交通工具与通讯工具的出现

　　首先让学生介绍新式交通工具出现的社会条件、时间及其主要代表。(铁路和轮船)

　　然后了解新式通讯工具及其代表。(电报)

　　设计意图：学生自己阅读教材相关的内容，再解决问题。

　　培养学生的自主学习的能力。

　　五.总结反思，拓展升华：

　　通过这节课的学习，你有什么感想，受到什么启发?假如要你为我们国家社会主义事业的发展献计献策，你有哪些建议?

　　设计意图：

　　培养学生运用知识解决问题的能力，加强他们的社会责任感。

　　六、板书设计

　　洋 务 运 动

　　睁眼看世界 ：魏源与《海国图志》

　　“ 自强”和“求富”：洋务运动的背景、时间、主张、代表人物、内容、失败的原因和评价。

　　新式交通工具与通讯工具的出现：交通工具(铁路和轮船)，

　　通讯工具(电报)

　　设计意图：

　　板书是教师进行课堂教学的重要辅助手段，好的板书是教学内容的浓缩 。反映教学内容的“镜子”。学生通过简单明了，灵活实效的板书，能迅速明白历史史实之间的内在联系，掌握课文内容。

　　八年级《洋务运动》说课稿

　　一、说教材

　　《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节，至为关键。

　　本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。第二目：洋务运动的评价。客观全面地分析评价了洋务运动。

　　二、说学情

　　经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。

　　三、说教法

　　教法：阅读指导法、引导探究法(通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力)

　　学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法(学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。)

　　四、说教学目标

　　【知识与技能】 通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容;了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。(紧扣课标要求及教材，体现了基础性)

　　【过程与方法】 通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力;通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。 (鼓励自主合作，探究学习，体现主体性)

　　【情感、态度与价值】 洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。(贯彻育人为本的思想，重视情感教育，体现思想性。)

　　五、说教学重难点

　　【重点】 本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”

　　【难点】 洋务运动的评价。

　　本课重点：如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。

　　本课难点：关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，引导学生从事例中客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。从难点来看，受学生认知特点的影响，不会运用辨证的观点看待历史问题)

　　六、教学过程

　　设计意图：培养学生的创造思维能力。辨证看待历史事件或人物的能力。同时指导学生把具体知识点落实到教材上。

　　(一)激情导入

　　鸦片战争后，国门洞开，伴随着一次次的战败求和，民族危机日益深重，清朝已经千疮百孔，遍体鳞伤，统治岌岌可危。中国的一些忧国忧民之士开始寻求民族独立和救国之路。如果你是当时的爱国人士，你认为造成清朝现状如此惨烈的的原因是什么?在哪些方面不及?你会怎么做?

　　(激情导入，容易吸收学生的注意力，激发他们的学习欲望，从而引出洋务运动的背景是内忧外患，既受受西方列强的侵略，国内又爆发了太平天国运动。在当时的历史情境下，思考中国的那些方面不及，以引出中国的近代化，开始向西方学习，寻求救国的新出路。并为情感目标的实现做铺垫。从而引出洋务运动的相关知识)

　　(二)前置作业展示，重点教师点拨指导

　　洋务运动的概况

　　1.背景：第二次鸦片战争后，清朝____________________________。

　　2.时间：从19世纪______~_______年代，洋务派掀起一场“___________”的洋务运动。

　　3.代表人物：在中央是________，在地方主要是______、李鸿章、左宗棠和___ __、 。这些官员被称为“______派”。

　　4.目的：洋务派主张利用________________，强兵富国，摆脱困境，维护_____ ___。

　　5. 口号：前期是_______，后期是________。

　　6.主要内容(1)洋务运动前期以“________”为口号，采用西方先进技术，创办了____________、_________________、_________________等一批近代军事工业。

　　(2)洋务运动后期以“________”为口号，开办了一批近代民用工业，主要有李鸿章在上海创办的_______，________创办的汉阳铁厂，湖北织布局等。

　　(3)19世纪70年代中期到80年代中期，洋务派还筹建了南洋、________和________三支近代海军。

　　(4)洋务派还开始兴办新式学堂，培养人才。其中1862年成立的_ _______ ______是洋务派创办的第一所新式学堂。随着洋务运动的开展，洋务派还在各地相继开办了一些_____________和_________________。

　　7.结果：甲午战争中，_______________全军覆没，标志着洋务运动的破产。

　　(这目是本课的重点，了解洋务运动的概况，问题的设置遵循由浅入深，由易到难，层层铺垫，步步推进的原则，既考虑内容的逻辑顺序，又顾及学生的认知水平，激发学生积极思考，从高度、广度、深度上开拓学生的思维。帮助学生形成知识体系。)

　　洋务运动的评价

　　1.性质：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的____________。

　　2.主观目的：洋务派的主观目的是维护____________，而不是把中国引向资本主义

　　3.积极作用：洋务运动没有使中国富强起来，但引进了西方先进的_______________，使中国出现了第一批_____ ___。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国____ ___ ____的产生影响和发展起了_ ____作用，为中国的___ ___开辟了道路。

　　(这目是教学难点，通过史实来认识其积极性，从洋务派引进西方先进技术创办企业的史实认识洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端;二是通过材料分析失败的原因来认识其局限性，指出“中学为体，西学为用”布新不除旧，不触动腐朽的封建制度，肯定会失败。)

　　(三)小组学习合作探究

　　1、阅读课本及知识链接，请解释什么是近代化?什么是洋务?什么是洋务派?什么是洋务运动?

　　2、在洋务运动中，洋务派打着“自强”“求富”的口号，先后创办了一批军事工业和民用工业。但历史证明，洋务运动最终还是失败了。阅读课本及材料，分析洋务运动失败的原因有哪些?

　　材料一：洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图;核心技术独立完成，回避中国工匠。

　　材料二：洋务运动期间，慈禧太后支持顽固派，用来制约洋务派。

　　材料三：“中学为体，西学为用” ——张之洞

　　答案：西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握真正的技术。

　　清朝内部顽固派的阻挠和破坏。

　　单纯引进西方先进技术，没有变革封建制度

　　3、有人认为洋务运动采用大机器生产，启动了中国近代化的进程，具有进步意义;也有人认为洋务运动的目的是维护清朝统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何?请说明理由。

　　教师小结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，采取的所谓的“自救”运动。洋务运动布新而不除旧，仅将西方现代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌体上，非但不想触动封建制度，反而以维护其存在为目的，这就注定了洋务运动失败的结局。洋务运动虽然未使中国走上富强道路，但它毕竟是中国近代化的第一步，它的思想和实践在当时的历史条件下都是先进的，对此我们应予充分肯定。

　　七、说课后反思

　　洋务运动是中国近现史的重要内容，初中学生历史学习更注重能力培养，，本节课的难点在于帮助学生分析洋务运动的评价，了解历史。教会学生运用历史的辩证法来对事物一分为二的评价。

　　通过讲课，我认为自己思路基本清晰，这跟课下认真备课是分不开的;在讲课时出示一些图片，增强课堂的趣味性;本次讲课通过结合课本材料来分析，培养学生作材料题的能力，感觉学生在这一块掌握的不是太理想，但毕竟是八年级，接触材料分析还很少，以后我会在这方面大大加强。

　　在教学活动中，应充分发挥学生自主学习、合作学习，在学习中体会归纳历史的学习方法，为以后的学习奠定基础，更起到学史明智的作用。

　　因此，方法比结论更重要，过程比结果更重要。在教学中不仅要注重掌握知识的结果，而且更应突出知识形成的过程。以学生原有的知识为出发点，帮助学生在整体上掌握史实，在对史实的分析中得出结论，培养学生论从史出的实事求是的观念和研究认识历史事件的基本方法，为其自主学习打下基础。

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