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江西省县级教研室达标评估方案

2016-11-23 10:34:29 讲话 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 江西省县级教研室达标评估方案(共9篇)江西省县级教研室达标评估方案附件2:江西省县级教研室达标评估方案(讨论稿)一、评估目的以科学发展观为指导,通过评估,促使当地政府和教育行政等有关部门更加重视支持教研室建设,加大投入,加强教研员配备,努力改善办公条件;促使教研室进一步《落实江西省各级基础教育教学研究室工作条例》,明确发展方向,增强综合...

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江西省县级教研室达标评估方案
江西省县级教研室达标评估方案 第一篇

附件2:

江西省县级教研室达标评估方案

(讨论稿)

一、评估目的

以科学发展观为指导,通过评估,促使当地政府和教育行政等有关部门更加重视支持教研室建设,加大投入,加强教研员配备,努力改善办公条件;促使教研室进一步《落实江西省各级基础教育教学研究室工作条例》,明确发展方向,增强综合服务效能。促使教研室进一步发挥好教育政策、教育理论和有益教育经验向中小学教育教学教学实践转化的桥梁和沟通作用,深化基础教育课程改革,推进素质教育,提升教研品位,从而使教研室上台阶、上等级,创建特色,形成品牌。

二、评估原则

1.导向性原则。从满足工作需求出发,以推进标准化建设为目的,确立阶段性发展要求的基本指标;依据有关规定,对从事教学教研工作的人员提出资质要求,加强队伍建设。

2.科学性原则。评估内容设置合理,教研人员资质体现教研工作的要求,数量体现相应服务对象的数量;设备品种体现教研手段现代化的建设要求,数量满足开展教研工作的需求。

3.公正性原则。同一评估内容执行同样的评估标准,且反映评估内容的数据客观真实,可有效克服人为主观因素的干扰。

4.可行性原则。评估的内容不多,评审过程不复杂,具有较强的操作性。

三、评估指标

(一)人员配备

1.数量要求。⑴配齐。按国家课程计划开设的课程门类与学段配备相应学科教研员,其中:音乐、美术、劳技、综合实践活动、地方课程、小学品德和小学科学可专职或兼职,一人最多从事2个学科;小学语文和小学数学至少双线;其它学科分中、小学及学前教育三个学段配备。⑵配足。根据教育事业的规模配备教研员,即每县200名教师至少配1人的比例定编定员(需大于或等于配齐的基本数)。⑶专职专用。专职从事教学教研工作的教研员不少于按以上规定配备的基本人数,专业技术人员比例不低于单位岗位总量的85%。

2.学历资质。教研员应具有大学本科以上(含本科)学历。在教学一线工作10年以上,具有对应中小学或幼儿园的教师资格,具本学科高级以上(含高级)职称。

3.待遇情况。教研员按中小学教师专业技术职务系列评聘职务,并享受相应的职务待遇。高级专业技术职务岗位设置应充分考虑教研室具有高级专业技术资格人员集中的特点,相应高于中小学岗位设置比例。

(二)办公用房

有独立的工作区域,会议室至少满足单位召开全体会议需求,

人均办公面积10m以上,单位建筑面积不少于400 m。

(三)设施设备

1.有图书资料室或电子阅览室,各学科订有相关报刊、杂志,教育科研资料、图书人均300册以上或相当数量的电子读物。

2.有开展日常业务所需的通讯、文印、影像、电教等设施设备,人均电脑1台以上,人均电话0.5部以上,打印机每科室1台以上,复印机1台,摄像设备1套,电教设备1套;有用于教研工作需要的专用机动车。

3.网络设施符合开展网上研讨活动条件,建立了自己的教研网站,能较好地提供信息资讯、资源共享和互动交流服务。添置了网站服务器,硬盘容量不少于80GB。

(四)经费投入

1.经费由教育行政部门会同财政部门从教育经费中统筹安排,其中公用经费充足,能满足办公、业务活动开支所需。

2.有用于开展教研活动的学科可支配教研经费,人均不少于2000元/年。

3.教育行政部门设有用于课题研究、课改实验、成果推广等项目的专项经费,每年不少于3万元,并保持逐年增长趋势。

四、评估办法

1.评估申报

由县级教研室自己对照达标条件,符合要求的,可于当年9月申报参评。 22

2.组织评审

有单位申报参评的当年,由省教研室于10月采取实地考察等方式进行集中评审。

3.达标条件

各项条件均符合评估指标基本要求的方可通过达标评审。

五、其他

1.人员配备情况需提供单位编制管理册、申报月工资发放表原件和个人档案等证明材料,涉及县教师人数的由当地教育局办公室提供相关材料。

2.办公用房和设施设备情况由参评单位财务室提供相关的资产证明材料。

3.经费投入情况由参评单位提供近三年经当地财政部门核准的预决算清单。

吉教字[2009]66号
江西省县级教研室达标评估方案 第二篇

吉教字[2009]66号

关于印发《吉水县中小学实施素质教育

工作督导评估方案》的通知

吉水中学、吉水二中,县城各中小学校,各乡镇中学、中心小学:

为督促、指导全县中小学贯彻执行国家教育法律

法规和方针政策,树立科学发展观,深化教育改革,规范教育教学管理,全面实施素质教育,提高办学水平和教育质量,办好人民满意的教育,根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案(试行)》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系(试行)》要求,结合全县教育工作实际,县政府教育督导室制定了《吉水县中小学实施素质教育工作督导评估指导方案(试行)》和《吉水县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系(试行)》,现印发给你们。县政府教育督导室将从2009年起,根据该方案本着合格一所评估一所的原则,用三年时间全面完成首轮对全县中小学实施素质教育的督导评估工作。 附:《吉水县中小学实施素质教育工作督导评估方案(试行)》

《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系(试行)

《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表》 《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表》

吉水县教育局

二00九年四月十六日

主题词:素质教育 督导评估 方案 通知 抄 报:县委宣传部傅小林部长、县政府张秋根副县 长、吉安市人民政府教育督导室 吉水县教育局综合股 2009年4月16日印发

吉水县中小学实施素质教育工作

督导评估方案

为督促、指导全县中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策,深化教育改革,规范教育教学管理,全面实施素质教育,提高办学水平和教育质量,办人民满意的教育,根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案(试行)》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系(试行)》,结合全县教育工作实际,特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导,依据国家教育法律、法规和方针政策,建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制,推动乡镇政府努力办好每一所学校,促进教育均衡发展;指导中小学校依法治教,全面贯彻教育方针和政策,规范办学行为;激励学校加快建设步伐,比进步、上档次、求发展、创先进,不断提高办学水平和教育质量,办好人民满意的教育。

二、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》(国教督[2001]5号)、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)和《关于印发〈江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案〉(试行)的通知》。

三、基本原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求,引导学校全面贯彻

教育法律法规和方针政策,遵循教育规律,全面实施素质教育,全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用,使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程,以评促建,建立自我发展、自我完善的长效机制,激发内部活力,改进工作,提升办学整体效益。

4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校,县政府教育督导室将根据实际,对全县中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署,本着成熟一所评估一所和全面推进的原则,力争在2011年前全面完成首轮对全县中小学校的评估,促进全县教育的均衡发展。

5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理,定期复查,不搞“终身制”。经复查发现问题,责成学校限期整改;对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校,取消其先进学校称号。

四、评估对象

全县所有公办完全小学、独立初中、普通高(完)中。

五、组织机构

为规范评估程序,达到以评估促发展的目的,教育局成立全县素质教育督导评估工作领导小组:

组 长:肖祠开 (县教育局局长)

副组长:肖福启 (县教育局副局长)

徐胜明 (县政府教育督导室主任) 成 员:罗启晁 (县政府教育督导室副主任)

李三根 (县教育局教育股股长)

孙宝华 (县教育局教研室主任)

田承招 (县教育局人事股股长)

左秋生 (县教育局计财股股长)

李伏根 (县教育局安全办主任)

夏优联 (县教育局仪器站站长)

六、评估实施

中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体,应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组,制定自评自建工作目标和实施方案,组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设;学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示;学校自评应组织教职工全员参与,并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加,自评结论应获得教代会审议通过。

1、自评时间:2009年3月至2009年5月30日

2、申报时间:2009年5月30日前

3、自评要求:

(1)、充分认识自评工作的重要性。各中小学校要准确把握、深刻理解实施素质教育的精神实质和丰富内涵,树立以人为本的科学育人观,坚决摒弃片面追求升学率的错误做法。要结合全省教育创新年活动,积极开展对中小学实施素质教育工作督导评估,将督导评估与分析总结相结合,使评估过程成为实践、研究与经验积累和总结的过程,确保中小学实施素质教育督导评估工作取得实效。在实施素质教育工作督导评估过程中,学校自评是一个重要环节。它能促使学校不断总结经验,扬长避短,健康发展。它既是督导评估的

迎接省教学评估实施方案
江西省县级教研室达标评估方案 第三篇

徐水县迎接河北省义务教育阶段教学评估

实 施 方 案

为了贯彻落实河北省教育厅《关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的精神,迎接四年一度的河北省对我县义务教育阶段的教学评估,特制定此方案。

一、领导机构

1、建立教学评估组织机构。

徐水县教学评估领导小组:

组 长:李庆斌

副组长:陈建新

成 员:马连城(教研) 刘志忠(办公室)张剑庆(普教)

王建中(人事) 贾俊峰(督导室)唐海波(监察) 郭宝田(法制) 刘文军(计财) 孙秀丽(电教) 王滨(信息)

徐水县教学评估办公室设在教研室,教研室分成两个评估视导小组到各中心校、各学校评估视导。

2、加强义务教育阶段教学评估是深化教育改革,提高教育质量,促进学校均衡发展的重要措施。各级教育行政部门要把教学评估纳入常规学校教育教学管理,建立有效的、适合本地需要的教学评估机制。

3、建立教学评估表彰、奖惩制度。徐水县教育局分别对当年评估结果合格,近几年教学管理、教学水平、教学质量等优秀和进步乡、镇学校予以表彰。对自评结果与上级评估差距大或弄虚作假的,要提出批评,对主要责任人给予行政处分。

二、在学校教学评估程序

1.依据课程表和教师花名册选定作课教师和教研活动科目(10分钟)。

2.听取学校教学评估工作和自评结果汇报(50分钟)。

3.学校考查(教师、学生、家长访谈、学校硬件建设、按标准查阅评估资料)

4.课堂观察,考查学校教师的课堂教学。

课堂教学一定要体现改革特色,让六环节课堂教学模式落实到每个学校的日常教学,让小组合作成为一大亮点,讲究合作方法、注重合作实效,不走形式,不搞花架子。要结合学科特点创造性地实施六环节模式,严格执行徐水县中小学课堂教学规定。

5.参与教研活动

结合项目研究中遇到的实际问题进行研究探讨,有理论支撑,有实际做法,要解决教学中的实际问题,效果明显,记录详实。

6.交换意见,肯定成绩,指出不足。

三、评估档案资料整建要求

(一)、教师评估档案资料的整建(每位教师一个档案)

1.教师教学自我评估权重表(07、9--11、9四个学年)

2.学生问卷调查表及统计表(07、9--11、9四个学年)

3.学校评估教师教学权重表(07、9--11、9四个学年,注意分值不要和自评表相差5分以上)

4.教师教学相关记录:听课记录本(每周2节)、业务学习笔记(每周一次)、优秀教案、教学反思材料等,本年度必须齐全。

5.教师教学相关证件复印件(07、9--11、9四个学年)

包括教师最高学历证书、各种荣誉证书、获奖证书、论文证书、课题相关资料等。

(二)、学校教学评估档案资料的整建

1.学校教学评估实施方案 (含四年评估工作安排,上交教研室一份)

2.学校教学评估制度 (上交教研室一份)

3.学校教学评估组织机构 (上交教研室一份)

4.学校评估教师实施细则和教师评估统计表(每学年一份,存档)

5.学校自我评估实施细则(每学年一份,存档)

6.学校教学自评报告书 (07、9--11、9四个学年,各上交教研室一份)

7.学校教学自评汇报材料(检查时打印10份,按检查项目逐项汇报)

8.教学改革两年的全套资料

(三)、乡镇上交材料

1.各学校评估结果统计表。(上交电子表格,及打印稿)

2.各学校教师评估结果统计表。(上交电子表格,及打印稿)

3.中心校自评结果和自评报告书。

四、学校硬件建设要求(现场观察、教师访谈)

1.有各类功能的教室、图书馆和实践基地,并充分利用;图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。

2.及时为教师购买教学必须的课程用书和参考用书、教学挂图及相关材料;学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘、教学资源库等

能满足实际教学的需求。

3.校园显要位置有教学改革内容的展板、标语等;会议室、办公室张贴教学改革的相关内容;教室中学生分组围坐,适当位置张贴学习小组名单、组内分工、小组合作公约等。

五、学校其它管理要求(校长对话、教师访谈、查阅资料)

1.有教育经费的保障措施,能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。

2.教师学历全部达标;教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适。教师教学评估优秀率超过10%,良好以上达到70%,没有不合格教师。

3.开全开足国家课程;根据我省课程实施计划和有关要求,有计划的开设地方课程;建立校本课程开发、实施、激励机制,根据当地学生需求和学校特色,开发校本课程,报县级教育行政部门审议后实施。

各中心校、乡镇中小学、徐水二中、大王店中学、徐水小学,要按此实施方案的具体要求,建立义务教育阶段的教学评估制度,制定实施方案和组织机构,9月20日前完成对学校教师的教学评估,9月30日前资料整建、材料上报到位,做到评估机构、评估人员、经费保障、评估结果四落实。

附件:

1.河北省义务教育阶段教师教学评估标准

2.河北省义务教育阶段学校教学评估标准

3.河北省义务教育阶段中心校教学评估标准

江西师范大学教师教学质量评估方案
江西省县级教研室达标评估方案 第四篇

江西师范大学教师教学质量考评方案

一、评估目的

为了正确评价教师的德才表现和工作实绩,激励其积极性,推进我校人事制度改革,激励教师提高政治业务素质,认真履行教师职责,并为其续聘、奖惩、职称评聘、培训以及享受工资福利待遇等提供依据,对每门课程教师的教学情况和教学质量进行客观的调查,同时根据国家教育部门关于大学教师职责的规定以及相关文件,结合我校实际情况制定本办法.

二、考核的原则

教师考核工作坚持导向、可测、客观、公正、民主、平等的原则。(原则内容体现在具体的操作实施方法上)

三、考核的内容

教师职务考核以《江西师范大学教学、科研、教学辅助岗位聘任实施细则》中规定的各教学岗位的岗位职责为基本内容,对于校聘岗位要同时考核聘任合同书协定的任期工作责任目标。

考核要在严格掌握思想政治表现的前提下,重点考核岗位职责与工作责任目标的完成情况,主要观测点为:①教师工作量,②教学质量,③科研工作量,三项内容要用定量考核与定性考核相结合的方法,全面、准确决定被考核者的考核等次。其中要将教学质量考核作为考核内容的重中之重。对于教学工作质量考核结果为差等次的教师要采取一票否决权制。对于55岁以下的副、正教授职务岗 1

位人员,要同时考核其年度为本科生授课的情况,没有特殊原因,年度内不接受为本科生授课的副、正教授职务在岗人员,要将其年度考核结果降低一个等次;连续两年不接受安排为本科生授课者,不再聘任在副、正教授职务岗位。

四、考核的方法

教师教学质量评估采用定性、定量相结合的方法,从不同角度对教师进行较为全面的评估(360度评估)。 考核注重实效、易于操作,实行群众考核与领导考核相结合,平时考核与定期考核相结合,定性考核与定量考核相结合的办法。【江西省县级教研室达标评估方案】

五、考核方案的具体实施办法

1、考核动员。由学校考核领导组召开教职工大会,组织学习有关文件,做好思想动员。

2、个人总结与汇报。被考核者应按要求写出年度工作总结,填写考核表,并在全体教师会上进行述职,听取同行和领导意见,开展批评与自我批评。

3、考核小组考核。由考核小组对被考核者进行全面考核,并签署考核意见。

4、考核结果反馈。考核结果要向本人反馈,教师本人要签字。

5、将考核分档结果及考核表在规定时间内交学校考核办公室及教学管理部门审核存档。

2【江西省县级教研室达标评估方案】

6、考核应实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的原则。

六、考核评价方法

1) 运用360度绩效考核体系进行考核。在多方位考核原则下进行360度评估反馈,分别由学生、个人、教研室、院(系、部)、校级

领导按各个维度(德智体育四个方面)标准,进行评估。如下(见附表):

1、学生评估

由授课班的全体同学参加,安排在每学期期终考试前进行,无记名填涂《教师教学质量评估调查表(学生用)》(附件1)。公共课、技术基础课和院(系、部)间相互任课的教师由任课所在院(系、部)的学生填写调查表,而后转送教师所在单位。

2、个人总结:教师根据考核内容,实事求是地写出书面小结,同时向考核小组提交两年来所发表的论文、获奖证书、进修成绩证明等复印件,教师自我评价要实事求是、恰如其分;并填写《江西师范大学教师年度考核表》;

3、院(系、部)考评:各院(系、部)考核领导小组在教研室评议的基础上,结合被考核人的个人总结对被考核人的思想政治水平进行综合评价,并且提出考核等级意见。将本单位年度考核工作做出书面总结,报教务处、人事处;由主管教学工作的院(系、部)领导、教学秘书及学术委员会成员参加,根据平时积累的有关资料及掌握的情况,填涂《教师教学质量评估调查表(院、系、部用)》(附件3),院(系、部)评估在每学期末进行,评估本学期任课的教师。

3

4、教研室总结评议: 各院(系、部)以教研室为单位进行总结和评议,首先听取被考核人的述职报告,然后集体评议,肯定成绩、指出不足;由教研室主任和教师代表(或全体教师)参加,根据被评估人汇报的教学情况以及平时积累的资料,填涂《教师教学质量评估调查表(教研室用)》(附件2)。教研室评估在每学期末进行,评估本学期任课的教师。

5、学校考核领导小组审定。

2)行为尺度评定量表法。该方法根据关键绩效法中记录的关键行为设计考核量表,它实际上是将量表评价法和关键事件法结合起来,它为所要考核对象设计一个行为评分量表,并使一些与绩效相关的关键行为与量表上的评分标准一一对应。具体操作如下所示:

对教学科研及其他工作方面,根据各级指标的具体内容和要求,对被考核教师进行以下方面考核:

(1)教学工作

主要考核教师的教学质量,具体要求为:一等应达到教学内容充实,符合教学大纲要求;教学方式灵活,富于启发引导;授课语言生动精练、深入浅出;理论严谨、概念准确、重点突出,为教师、学生公认的教学效果优秀,教学效果综合评价为a;二等应基本上达到上述要求,但在某方面有一定缺陷;三、四等在上述几方面,都有明显不足,或在某一、二个方面有严重缺陷,教师、学生意见较大。

(2)科研工作

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主要考核每年按职级完成相应的科研工作任务情况,并视具备下述条件情况分为合格、良好及优秀等级:有明确而稳定的教学研究方向;至少承担一项所从事专业校级以上的科研课题或获得相应的成果奖励;在省级或以上刊物发表本专业学术论文1篇以上;出版本专业教材或学术专著;主持筹备省级以上学术会议,为学校争得荣誉,扩大了学校知名度等。【江西省县级教研室达标评估方案】

(3)工作态度与劳动纪律

考核教师的工作态度、责任心、劳动纪律等方面的实际表现,如出现下述情况之一者,考核为不合格,并视情节给予相应处理:迟到、擅自串课、无故不参加教研室以上活动;无故漏上课、违犯校规校纪;旷工;拒不接受系、教研室分配的工作;受通报批评或纪律处分;剽窃他人成果、侵犯学校利益、出现重大责任事故或考核弄虚作假等。

(4) 其他工作

经学校批准在职进修学习提高的,所修课程考试合格。

(5)以下情况教师不参加考核

 因病、事假等原因,全年累计工作不满6个月;

 被立案审查尚未做出结论;

 未聘人员;

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余干县教师评价方案
江西省县级教研室达标评估方案 第五篇

余干县学校教师评价方案

为了进一步加强我县教师队伍管理,加快教师队伍专业化进程,科学、公正、合理地评价教师的教育教学业绩,引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性,为今后教师在调动、晋职、晋升、聘任、评优评先及奖励等方面提供依据,依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《江西省义务教育条例》等法律法规,结合我县实际,特制订本方案。

一、指导思想

坚持以人为本,贯彻落实科学发展观,发挥评价的导向、激励功能,积极引导、激励教师不断反思和改进,走自主发展之路,推动教师队伍专业化进程。

二、评价工作小组:

组 长:校长

副组长:各分管口副校长、工会主席

成 员:各职能部门正职、教师代表3—5名(含老、中、

青及女教师代表)

三、评价对象

除校长以外的所有在编在岗的中小学教师(含特岗教师等)。 四、内容框架和组织实施

1、本评价体系分二大块、六部分:(1)定性打分:A师德表现

(20分);(2)定量打分:B、执行常规(20分);C、培训与教研(5分);D、考勤(10分);E、工作量(20分);F、业绩(25分)。总分100分。

2、评价采用“自评与校评”、“学期评与学年评”相结合,对教

师的德、能、勤、绩进行综合评价。

3、自评与校评每学期各进行一次,每学年将上下两学期的评价

分求平均值。

4、各校职能部门要做好日常检查的资料保管工作,做到评价有

据可依。操作要认真、公正、公开,确保评价结果的准确、客观。

5、各校按在编在岗教师的个人评价总分从高到低,依相应的人

数比确定四个等级:优秀20%,良好35%,合格40-45%,不合格(不定项)。

五、评价指标体系

(一)师德表现(20分)

1.评价项

(1)忠诚党的教育事业。模范遵守国家法令、法规及学校各项规章制度。服从学校工作安排,大局意识强,团结协作,爱岗敬业。

(2)提升人格,净化心灵。自觉抵制各种不健康思想的侵蚀,不看黄色书刊、录像,不去不健康场所;不散布小道消息,不参加邪教、封建迷信活动,不越级上访。

(3)不得外出兼职、从事第二职业,不得进行有偿家教;不擅自向学生推销学习资料、学习用品或以编座位为名而谋取私利;不暗示、诱导、威逼学生参加课外辅导班。

(4)校家协同教育。主动与家长联系,勤家访,认真听取家长建议,取得家长的支持与配合;不指责训斥家长;不轻易接受家长的馈赠和吃请,不通过学生家长办私事。

(5)不参与赌博,在工作时间里,不进公共娱乐场所,在校不进行打牌、打麻将、上网聊天、玩网游等影响工作的娱乐活动;在办公室不做与教育教学无关的事情。

(6)语言文明健康,不说粗话、脏话;不开低级趣味玩笑。 (7)衣着整洁得体,在教育教学场合,不穿背心、裤衩、拖鞋,男教师不留长发、长须,在课堂上女教师不化浓妆,不穿戴不得体的衣饰。

(8)大事讲原则,小事讲风格。尊重领导,团结同志。与人为善,和谐共事。

(9)在课堂上不抽烟,不接打手机、不接待来访;工作时间内不准喝酒,不带酒气进教室。

(10)热爱学生。热情主动地关心学生的生活和学习,了解他们身心发展及生活情况,帮助他们解决学习、生活中的困难和问题。注重学生的心理疏导。

(11)尊重学生。以正面教育为主,不对学生实施体罚或变相体罚,无讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生及随意停学生课的现象。

(12)与异性学生交谈,注意场合和方式。

2.评价办法

“师德表现”是教师个人立体形象在校内外生活中的体现,是大家对教师个人形象的总体印象,由于各评价项日常资料的收集难度较大,且许多评价项是隐性的,建议各校根据校情制订出具体的分值安排及评价细则,每学期评价一次。也可由评价小组根据以下等级对教师的“师德表现”进行定性打分。

(二)执行常规(20分) 1.评价项

(1)备课(含计划与总结) (2)课堂教学

(3)作业与测试(含监考纪律等)

(4)辅导与教研(含兴趣小组、课外活动、听课、公开课等) 2.评价办法

(1)各校根据以上评价项,结合校情,制订出具体的《教学常规管理制度》,对常规的数量、质量进行细化和量化。

(2)由于评价项及细化的条款较多,建议在量化时用“扣分制”操作。

(三)培训与教研(5分) 1.评价项

(1)学历达标与提高 (2)培训 (3)教科研 2.评价办法

(1)各校根据校情,制订出本校的《教师教科研水平评价方案》。(可参照教研室制订的《学校教科研水平评估方案》制订细则。)

(2)建议农村中小学以“得分制”进行量化评估,个人得分以5分封顶。

(四)考勤(10分) 1.评价项

(1)上课 (2)教研活动 (3)例会及课外活动 (4)坐班或下班辅导 2.评价办法及细则

(1)教师荒课一节扣1分,无故调课、迟到、早退、中途离岗5分钟以上者扣0.5分/次;

(2)无故缺席教研活动者,扣1分/次,迟到、请事假扣0.5分/次; (3)一学期请病、事假累计5天之内不扣分,超过一天扣0.5分。(住院病假除外)

(4)例会、课外活动,每旷一次扣1分,迟到、早退扣0.5分/次,请事假扣0.2分/次;

(5)缺坐班一节扣1分,迟到、早退扣0.5分/次,请假扣0.5分/次。

(五)工作量(20分) 1.评价项

(1)课时工作量 (2)行政工作量 (3)辅助岗位工作量 2.评价方法

(1)工作量的界定

① 课时工作量(由学校根据此前已得到广大教职工认可的做法确定)

② 行政工作量

A、校级、副校级、中层正职、中层副职与年级组长、教研组长、备课组长可依据校情酌情赋分。

B、行政职务有兼职者,加分就高不就低。

③ 辅助岗位人员周工作量

报账员、多媒体教室管理员、计算机教室管理员、文印员、网络收文人员、实验室管理员、远程教育管理员等辅助岗位人员均由学校自行酌情确定其工作量赋分值。

(2)评价办法

①各级各类学校可根据校情,制订出本校《教师工作量方案》量化各类岗位的工作量,细化各职能部门及教学辅助岗位的职责;

②依据方案计算出每位教师的周工作量及全校周平均工作量,凡周工作量达平均工作量者计工作评价分20分,超出平均工作量1分者,加工作量评价分0.5分;相应的每少于平均工作量1分者,扣工作量评价分0.5分,以此类推。

(六)业绩(25分)

1、获奖加分(例:5分封顶)

(1)教师指导学生获奖;参加各级、各类竞赛获奖;论文获奖及经民主选举获得的荣誉:

注:发表论文按同级别的一等奖计评价分。

(2)课题立项、结项加分(立项与结项、主持人与参与人各占50%)

2、教育教学成绩(20分) (1)评价项

①优秀率(小学可不列入);②及格率;③巩固率;④平均分;

⑤辅导成绩。

(2)评价办法

① 制订本校的《教师教育教学质量评估方案》;

② 依据三率及平均分,计算出教师的工作评价分(细则及量化方法由各校根据校情自行拟订)

六、附则(一票否决项)

出现下列情况之一的,即得学校教师评价的最低分—— 1、体罚或变相体罚学生,造成较严重后果的;

2、强制或变相强制学生订购教辅资料。参与有偿家教经查实的; 3、利用换座位等形式向学生家长索拿卡要,经查实的; 4、未经批准,组织学生参加与教育教学无关活动的; 5、一学年内所任教班级里出现安全责任事故的; 6、在工作时间进入公共娱乐场所经查实的; 7.擅自违规收费的;

8.拒绝接收应在本校接受义务教育的适龄儿童、少年就读的; 9.责令学生转学、退学或开除学生的; 10.有其他违法行为的。 七、评价结果的运用

2015教学质量评估实施方案
江西省县级教研室达标评估方案 第六篇

第1篇:教学质量评估实施方案

根据省政府办公厅转发的《山西省义务教育水平提升工程实施意见》(晋政办发[20XX]8号)及省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》(晋教基[20XX]34号)要求,受阳泉市人民政府的委托,我局组织专门人员于20XX年11月30日—12月1日,对本市郊区义务教育标准化建设情况进行了评估。期间,评估组听取了该区党政主要领导及有关部门负责人的工作汇报,查阅了教育、财政、税务等有关部门的档案资料,深入郊区的六个乡镇18所中小学进行了实地考察,基本掌握了该区义务教育标准化建设的实施情况。现将评估情况汇报如下:

一、基本情况

阳泉市郊区地处太行山中段的娘子关内,面积616.89平方公里,现辖4镇4乡185个行政村,人口22.1万。2015年,全区国民生产总值14.4亿元,财政总收入17848万元,地方财政收入 6161万元,农民人均纯收入3316元。全区现有义务教育阶段中小学97所,其中小学82所,初级中学11所,九年一贯制学校4所,教职工2474人,在校生34493人。

二、主要成绩

(一)义务教育水平不断提升。该区小学全部实现6周岁入学。6—11周岁学龄儿童入学率达100%,巩固率100%,初等义务教育完成率100%;全区12—15周岁学龄少年入学率达99.7%,初中巩固率99%,九年义务教育完成率为99.4%;三类残疾儿童少年入学率达99%。该区承担了山西省教育规划十五课题“学校管理校本化研究”,经过数年的实践,全区中小学基本建立了《学校管理章程》,形成了校长全面负责,党支部监督保证,教代会民主管理的机制,促进了依法治教、按章办学,推动了义务教育水平的不断提升。

(二)中小学布局调整力度大,成效显著。从XX年开始,该区启动了新一轮中小学布局调整工程。经过5年的实施,全区共撤并中小学82所。根据该区中小学布局调整规划,到20XX年,全区义务教育阶段中小学校数将调整为48所,其中九年一贯制学校5所(含1所私立学校、2所厂矿子弟学校),初中9所,小学34所。中小学校的规模将进一步扩大,其中小学规模将全部达到在校生200人以上,初中和九年一贯制学校规模将达到600人以上。学校布局达到省定要求。

20XX年,郊区结合布局调整工作,开始了中小学拆火炉工程,准备用三年时间,让全区规划内学校都用上洁净安全的暖气。20XX年,区政府拿出120万元专项配套资金用于拆火炉工程,到年底,首批28所中小学实现了暖气供暖。

(三)教育经费做到了逐年增长。该区连续多年保持了教育经费的三个增长,20XX年,年生均公用经费国拨部分小学达90元以上,初中近160元。转移支付拨付到位,使用合理。经费管理和使用规范,符合省学校标准化建设要求。

(四)教师和校长队伍素质进一步优化。该区实行了教师培训校本化,建立了校本培训的“四为主”机制,促进了教师素质的提高。全区小学教师学历合格率100%,其中大专以上学历率70.7%;初中教师学历合格率100%,其中本科以上学历率57.4%。教师师德状况良好,没有违法犯罪行为。此外该区还出台了教师健康工程,建立了为教师体检制度和教师爱心互助制度,将教师身体素质纳入教师队伍建设系统工程。郊区还开辟了校长论坛等阵地,引导中小学校长不断思考,不断研究,提高了校长队伍的业务素质和管理水平。此外郊区还在校长管理机制上进行了改革,建立了校长竞争上岗制度、长效培训制度和三评一考核制度,使校长队伍的活力得到了进一步提高。

(五)全面育人工作提升学校品位。20XX年底,郊区出台了《关于实施全面育人工程的意见》,提出了“关注人的发展、人的可持续发展、关注人的终身发展”和“不求人人升学,但愿个个成人”的办学理念,开始实施全面育人工程。明确要求各级各类学校,把培养学生成“人”作为首要目标,坚持“育德为先,育德、育体、育智、育能并重”的原则,遵循“儿童成长规律、学生认知规律和教育教学规律”,加强校园文化建设,厚积学校文化底蕴,整合学校、家庭、社区各类教育资源,集聚各方面力量,促进学生健康成长。

20XX年9月,郊区又出台《创建特色学校实施方案》,进一步深入推进全面育人工程,引导学校着力在文化内涵上做文章,在道德层面上创特色,在教育质量上创品牌,促进师生人生境界、人文素养和整体素质的全面提升。

(六)教育信息化建设投入大、步子快。2015年,郊区首批17所学校共投资近500万元建成校园网、计算机教室、电子备课室、多媒体教室等,率先实现了与市教育城域网的连接,占到了当年全市加入城域网学校的41%。到目前,全区教育信息化建设累计投入1000多万元,共建成计算机教室82个,购置计算机2257台,电脑和液晶投影仪进教室班数达131个,65所中小学开设了信息技术课,达到全区中小学总数的67%。

20XX年1月9日,阳泉市郊区教育信息网站正式开通,成为全市第一个教育信息交流与互动的平台,标志着郊区教育信息网络体系初步形成。20XX年底,郊区又将有14所学校正式加盟阳泉教育城域网。

(七)教育教学质量全面提高。该区中小学生道德行为合格率达98%以上,小学和初中阶段毕业率达100%,学校按国家规定开齐开全了课程,并组建了丰富多样的兴趣活动小组,学生的特长和个性得到了较好的发展,60%的学生有一定特长。该区的教育质量近年来一直保持在全市领先位置。20XX年高考,该区有9名考生进入全省文理科前20名,8名考生考入清华和北大。20XX年高考,该区共有632人达本科分数线(比去年增加246人),达线人数占阳泉市达线总人数四分之一以上,文、理科达线率分别为42.74%和48.62%,有3名学生考入清华、北大,加上对口高考,全区本科达线人数突破800人大关。该区高中阶段就学率达79.85%。该区职业学校学生就业率达95%以上,并呈现出供不应求的趋势。

(八)课程改革扎实高效。20XX年3月,郊区被确定为基础教育课程改革山西省省级实验区,区委、区政府对此项工作高度重视,区长王湜洲亲自任课改实验领导组组长,并亲自做课改动员报告,区政府每年拿出30万元用于课改实验教师的培训,请了20多名专家,举行了20余场讲座,332人赴省城参加培训,2500人次参加通识培训,教师们牺牲了休息日参加学习,乡村投入了300多万元购置教学设备,该区的宣传机器全部开动,为课改鼓与呼。使课改成为大投入、大参与、大声势、大运动的大工程。

郊区课程改革的经验和做法多次受到国家和省课改专家的肯定和好评,给我市全面开展课改实验提供了有益的借鉴。20XX-20XX年,全市各县区的1000多人次到郊区学习课改经验。20XX年11月24日,郊区又代表山西省接受了教育部的课改工作评估,评估组专家认为:“郊区区委、区政府高度重视课改工作,经费投入力度大,教育装备现代化程度高,抓住了课堂教学这个核心,课改工作扎实有效,走在了全国农村的前列”。

三、存在问题

郊区在义务教育标准化建设中存在的问题主要有两个:一是教育教学设施设备的配备和省定标准还有一定差距,特别是教学仪器、图书资料、文体器材配备数量不充足、配备标准不高。二是教师队伍的学科结构和年龄结构不合理,外语、音乐、体育、美术等学科合格师资短缺数额较大,加上寄宿制学校的建立,生活教师等学校工作岗位的新增,使教师的缺额越来越大。但由于编制原因,近年来,郊区不能补充新师资,这些都成为制约郊区教育改革与发展的主要因素之一。

以上不足和问题,评估组已向郊区进行了反馈,区领导明确表示:今后要继续加大教育投入力度,确保在3—5年之内,使教育教学设施设备达到或超过省定标准;继续加大对区域内教师资源的培养和调配力度,下大力解决教师学科结构、年龄结构中的问题。同时,我们也建议省政府能够结合农村教育的实际需求,在教师编制等方面对和郊区情况类似的农村县区提供一定的政策倾斜,使上述问题得到根本解决。

四、评估结论

综上所述,我们认为阳泉市郊区的“义务教育标准化建设”工作领导重视、认识到位、措施得力、工作扎实、成效显著,各项指标基本符合省定标准。为此,评估组建议省教育厅对该区义务教育标准化建设工作进行验收。

第2篇:教学质量评估实施方案

一、指导思想

教学工作是学校工作的核心,教学质量是学校生存与发展的生命线。教学质量的评估,将有效促进学校教学工作的全面改进和提高,强化教学管理机制,进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观,把握教学质量管理的新内涵,明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理,做到既要“与时俱进,开拓创新”,又要切合实际,科学规范。通过评估与督查,有利于全面深入的推进素质教育,全面提高教育教学质量,有利于培养竞争机制,促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合,形成合力,不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设,整体提升我市中小学教育教学水平。

二、评估内容

根据学校教学工作中影响教学质量的最直接、最核心的有关要素和环节,共设立“教师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成绩管理”六个一级指标和十九个二级指标,并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。三级指标对学校教育教学工作提出相关要求,力求使评价做到全面、准确、完整、公正和合理,并便于操作和比较。

三、评估方法

1、采用加权评分办法,以三区文教体局、全市小学、初中、普通高中为评估对象,三个学段都有相应的评估内容和分值,满分为1000分。

2、采用直接评估和抽查评估两种方式。对区教育行政部门及业务部门、市直属学校采取直接评估的方式,由市教体局全面评估;对区属学校采取抽查评估的方式,抽签定校,其学校所得的分值算作各区的分值。评估结果分类按照位次管理的办法在全市予以通报。

3、评估内容的有关信息主要通过听汇报、召开座谈会、问卷调查、查阅档案资料(特别是原始资料)、听课、验证、统计等方法采集。凡涉及指令性任务和师生竞赛获奖情况、考测成绩等以市教体局或相关科室(馆、中心)提供的统计数据为准。对某些工作的具体要求,亦以市教体局或相关科室(馆、中心)的要求为准,计算方法以市教体局确定的计算方法计算。

4、评估时间:从20XX年起每年11-12月份进行评估。

5、各区文教体局可以按此方案对所属学校进行评估。

四、评估指标体系及评估细则(附后)

五、组织领导

成立“乌海市中小学教学质量评估”领导小组。

组成人员:市教体局局领导与相关科室人员。

第3篇:教学质量评估实施方案

为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,依法引导和规范中小学管理。根椐《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神,结合我县实际,特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。

一、指导思想

以科学发展观为导向,以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨,通过构建并完善学校发展性督导评估新机制,进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系,积极推进素质教育,全面提高教育质量,促进学校内涵发展,全力打造精品学校。

二、评估对象

全县公民办初中、小学

三、评估原则

(一)规范性原则。以国家有关法律法规、方针政策规定的,以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标,促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。

(二)民主性原则。坚持民主办学,在平等、自由和尊重权利的基础上,让学校的全体成员通过各种形式,参与学校大政方针谋划,参与学校管理工作,参与学校的评价。切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。

(三)自主性原则。充分发挥学校的主体作用,学校根据各自的发展规划,自主选择和完善相应的督导评估指标,并构建起校本评估机制。全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性,激活学校发展的内驱力,增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。

(四)发展性原则。以学校发展规划执行情况为对象,关注各项工作的完成情况及其增量。引导学校以特色创建为抓手,认真探索学校发展过程中热点、难点和关键点的突破工作,并及时总结发展经验,有效整改存在的问题。通过突破点的不断累积,以点带面,实现整体发展。

四、评估内容

《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成,其中:附加指标公办学校为参考指标,民办学校为加分指标。具体内容见细则。

五、评估方法:

1、采取终端(综合)评估和过程督查相结合,随机评估与集中评估相结合,定量评估和定性评估相结合,重点工作专项督查等方式进行。实行全程评估,什么时间做什么就评什么,突出过程评估。过程评估采取不定时间不分次数的方式进行,小学侧重对村完小、村小(含教学点)的评估,注重课堂教学的评估,重点看课改理念的落实情况。过程评估每学年至少一次,过程评估扣分要记入总分,在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。

2、终端(综合)评估工作分中学、小学两组同步进行,评估时间为每年的12月下旬开始,具体时间以抽签方式决定,并在评估前一天通知受评学校,评估采取听取校长汇报、查阅档案资料、进课堂听课、调查问卷、师生座谈、实地察看、抽查完小等方法进行。每校评估时间为半天。

六、实行5A制等级标准

评估等级划分。

七、结果使用

1、奖励

(1)对“4A”以上的学校颁发全县教育教育质量4-5A学校奖牌;

(2)对评估总分排在前10位和第11位以后且进步3位以上的学校副校长在同等条件下评优,评职称,提拔等方面优先考虑。九年一贯制学校的评估名次按初中与小学部合并计算进退位。

(3)县级以上优秀校长,先进学校从获“4A”以上和“3A”以下进步较大的学校中评选产生;

(4)评聘高级职称指标向获“4A”以上的学校倾斜;

(5)对连续三年评到5A的学校。给学校和校长奖励。

2、处罚

(1)当年评估总分排位下滑10-14位的学校,校长降为副职主持工作,次年学校的评估成绩必须进步3位以上,否则不能复职;副校级领导进行诫免谈话,次年所分管工作落后实行免职。

(2)当年评估总分排位下滑15位(含)以上的学校、评估为无“A”学校、连续三年评估排位倒三位内的学校,对学校班子先免职,再考核选用。

(3)当年评估为无“A”的民办学校进行全县通报,并向县教育局提交整改意见,次年仍为无“A”学校实行停业整顿,停止当年招生。

第4篇:教学质量评估实施方案

教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校生存与发展的生命线。为贯彻落实《蚌埠市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》(蚌教〔20XX〕73号),特制定《蚌埠市小学教学质量评估方案》。

一、评估目的

全面提高小学教育教学质量,建立和完善评价机制,整体提升我市小学的办学水平,努力办好每一所学校。通过评估与督查,有利于全面推进素质教育,有利于全面提高教育教学质量,有利于建立和完善竞争机制,促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合,形成合力,不断促进学校规范化管理和教师队伍建设,整体提升我市小学的办学水平,努力办人民满意的教育。

二、评估原则

1.方向性原则

对教学质量的评估,以全面实施素质教育和促进学生全面发展为目标,以实施教学全过程评价为原则,以学生、家长、社会满意为标准。

2.科学性原则

对教学质量的评估必须建立在科学的基础上,要有充分的科学依据、科学态度和科学方法。坚持发展性评估,做到评估与教学管理相结合,评估与教学研究相结合,评估与教师发展相结合,评估与教学质量的持续提高相结合。

3.可行性原则

对教学质量的评估,要从实际出发,针对教育发展的不同程度提出不同的质量要求,对不同类别的学校实施有区别的评估。通过评估,进一步形成全面的教学质量观。

三、核算办法

本评估方案满分为500分。由过程性评估(400分)和教学质量评估(100分)两部分组成。

学校的最后得分:过程性评估得分+教学质量评估得分。

四、评估内容

第一部分:过程性评估内容分为学校管理、课程改革、日常教学、教学研究、教学成果5个一级指标,16个二级指标,满分为400分。

此项由各区教育局考核、核算后,每年六月底之前报市教育局。具体评估时间由各区根据工作计划自行安排。

过程性评估细则见附件。

第二部分:教学质量评估由基础年级教学质量(20分)、教学质量抽测(20分)和小学毕业水平测试(60分)三项指标组成。

1.基础年级教学质量得分(20分)

计算方法:

平均分得分=10×(被考评学校的年级平均分÷本次区最高平均分);

优秀率得分=5×(被考评学校的年级优秀率÷本次区最高优秀率);

及格率得分=5×(被考评学校的年级及格率÷本次区最高及格率);

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

2.教学质量抽测得分(20分)

计算方法:

平均分得分=10×(被考评学校的年级平均分÷本次区最高平均分);

优秀率得分=5×(被考评学校的年级优秀率÷本次区最高优秀率);

及格率得分=5×(被考评学校的年级及格率÷本次区最高及格率);

基础年级教学质量评价得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

3.小学毕业水平测试得分(60分)

计算方法:

平均分得分=30×(被考评学校的年级平均分÷本次市最高平均分);

优秀率得分=15×(被考评学校的年级优秀率÷本次市最高优秀率);

及格率得分=15×(被考评学校的年级及格率÷本次市最高及格率);

小学毕业水平测试得分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分。

学校累计考核得分=基础年级教学质量得分+教学质量抽测得分+小学毕业水平测试得分。

以上核算,均保留小数点后面一位。

平均分:指的是语文、数学、英语三科相加的总分÷3。

优秀率:优秀分占总分的85%。

及格率:及格分占总分的60%。

基础年级教学质量指的是:四年级上学期期末教学质量监测成绩。教学质量抽测的年级由市教科所在抽测前一个月通知各区。

基础年级教学质量得分、教学质量抽测得分由各区教育局完成,并且在考试半个月后,上报市教科所。

小学毕业水平测试得分由各区教育局核算所属各学校平均分、优秀率、及格率后,上报市教科所,由市教科所最后核算。

各学校累计考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

1.市教科所应加强对相关的专业人员进行学习和培训,不断提高教学评估的水平;

2.市教科所和各区教研室必须重视做好监测年级和试题考前的保密工作。各学校要认真贯彻《蚌埠市义务教育阶段教学质量监测评价制度实施意见》,做好每次教学质量监测的考务管理工作,教师交换监考,保证考试结果准确、真实、有效;

3.每次评估后,均不得给学校和学生排名,不能公布名次。

六、结果运用

1.各区教育局(社会事业局),要切实加强教学过程管理,努力提高办学水平和教学质量;

2.各区教育局(社会事业局)要在监测后,认真总结,推广好的做法和先进的教学经验,不断提高教学质量;

3.对平均分、及格率较低的学校,市教科所和各区教研室要帮助分析原因,并督促整改;

各县可以根据本方案精神,结合本地实际,制定具体的实施办法。

第5篇:教学质量评估实施方案

学校的中心工作是教书育人,提高教学质量是学校教学管理永恒的主题,开展教学质量评价是提高教学质量的重要环节。为确保我院教学质量的提高,从开始就奠定坚实基础,使我院迅速形成符合高等职业教育特色的教学管理体系,特制定以下教学质量评价方案。

总则

1、教学质量评价目的:通过教学质量评价,使教师业务素质进一步提高,获得教学过程中的各种反馈信息,提高教学技能,与时俱进,与华立职院共同发展。

2、教学质量评价原则:客观、公正、透明,实事求是,同时保证教师应有的尊严。

3、教学质量评价与绩效工资挂钩:教学质量考评结果为优秀、良好、合格、不合格四个等级。教师教学质量评价总成绩存入教师业务档案,与教师绩效工资待遇和奖金挂钩。

4、教学质量评价必须全面综合:除了教学业务水平外,根据学院《教学事故的认定及处理办法》,实行师德师风一票否决制。由于我们培养目标为高技能应用型人才,因此教师的动手技能作为参考因素纳入考评范围。

教师教学质量评价程序

1、教师教学质量评价程序分为教师个人总结、同行评价、督导评价、学部评价、学生评价五个阶段。

2、教师个人总结阶段即为教师填写《教师学期教学情况登记表》(见附件1),本登记表最终进入教师业务档案。

3、同行评价阶段即为学部组织同行填写《教师教学质量同行评价表》(见附件2),进行互评。

4、学部评价为学部部长会同学部主管教学的副主任及系主任及同系两名教师代表对本系教师进行的综合评价(对教师代表本身的评价采取回避制度),填写《教师教学质量学部评价表》,(见附件3)。

5、督导评价方式较为灵活,学院的教学督导组成员采取听课、听取同行意见、访问学生等方式归纳意见,填写《课堂教学督导评价表》(见附件4)。

6、学生评价阶段由教务处组织学生填写《学生评教评议表》(见附件5)进行课堂教学质量评价、召开学生座谈会对教师教学质量提出评价意见。

【江西省县级教研室达标评估方案】

7、由教务处填写《教师教学质量综合评定表》(见附件6),评价结果经院务会议审定后由学部以适当的方式反馈给教师本人,每学年在此评价基础上评选出学院的优秀教师。

三、附则

1、对教师教学质量的评价每学期进行一次,原则上与期中教学检查同步进行。

2、本办法自公布之日起生效。

3、本办法解释权归教务处。

2015年全县教育工作要点
江西省县级教研室达标评估方案 第七篇

2015年全县教育工作要点

(征求意见稿)

2015年全县教育工作的总体要求是:认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,深入开展党的群众路线教育实践活动,以“学有所教,有教无类;学有所成,因材施教;学有所用,人人成才”的会宁教育梦为方向,以深化教育领域综合改革为动力,以高效课堂建设为主线,以学生养成教育和全面素质教育为基础,以教师研训一体化为支撑,以抓落实、改作风为抓手,继续开展“教育管理年”(提升年)各项活动,全面落实县委、县政府关于《会宁县“十二五”教育事业发展规划》、《会宁县西北教育名县建设实施方案》和《关于加快全县教育改革发展的若干意见》等一系列重要文件精神,推进教育走科学发展的路子、学校走内涵发展的路子、教师走专业发展的路子、学生走全面发展的路子,努力建设西北教育强县。

一、认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,加强教育系统党的建设和党风廉政建设,持续改进教育系统工作作风(牵头责任人:汪自仁)

1.开展党的群众路线教育实践活动。(责任人:张福;责任股室:党委办;配合人:李世杰、李永旺;配合股室:办公室、监察审计室)①根据教育系统实际,制定党的群众路线教育实践活动实施方案,召开动员会议,认真安排部署,精心组织实施。②按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,突出作风建设和职能转变,落实中央“八项规定”、省委“双十条规定”、市委“十六条规定”、县委《关于加强改进工作作风密切联系服务群众的实施意见》,认真查摆、集中解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风方面存在的突出问题,持续改变教育系统工作作风,营造良好教育形象。③加强师德师风建设,继续开展教师职业道德建设“五提倡”(提倡学习修身;提倡专业发展;提倡爱生如子;提倡爱校如家;提倡合作探究)、“五不准”(不准讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生;不准向学生、家长索要收受财物,利用职务谋取私利;不准向学生推销教辅资料、教学时间有偿补课;不准宣扬、传播有损学生健康成长或有悖国家政策的思想、言论;不准酗酒、赌博和参与有损教师形象的活动)行动。④深化和加强效能风暴、先锋引领、“双联”行动等载体活动,进一步提高新形势下服务群众、服务师生和推进教育改革创新的能力,推动教育事业科学发展。

2.提升党建工作水平。(责任人:张福;责任股室:党委办;配合人:李世杰、刘耀碧;配合股室:办公室、德育办、工会)①认真学习贯彻党的十八大和十八届三中全会关于教育工作的部署和要求,推进党的十八大和十八届三中全会精神进教材、进课堂、进头脑。大力宣传教育系统在学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神中的先进典型、先进事迹。②制定并落实《2015年全县教育系统党建工作、廉政建设和作风建设目标责任书》,进一步加强基层党组织建设,全面消除党员空白学校,充分发挥党员先锋模范作用,重视和指导学校共青团、少先队、工会组织在各类教育活动中的作用发挥。④进一步完善教职工代表大会制度,中心校以上学校每年至少在秋季开学前召开1次教职工代表大会,要有详细周密的方案,重点讨论研究学校改革发展、年度工作计划、学校人事财务等重大问题,注重使会议召开的过程成为形成共识、凝聚人心的过程。

3.加强党风廉政建设。(责任人:李永旺;责任股室:监察审计室)①贯彻落实中央和上级党委、政府关于党风廉政建设的工作部署和要求,认真开展党性党风党纪和廉洁从政教育活动。②深化党务、政务、校务公开,严格执行党风廉政建设责任制,推进“廉政文化进校园”、“阳光治校”、“依法治校”行动。③加强作风建设,坚决查处中央关于干部教育培训、会员卡清退、办公用房清理、公款送礼宴请及旅游、公务用车、收受礼金礼品,以及厉行节约、殡葬改革等各项禁令和规定方面的违规违纪行为。严格落实《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》,凡进入全县任何学校,任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟,学校小卖部不得销售烟草制品。④加强教育监察和审计工作,与县监察院“两联系、两促进”,强化对教育系统收费、招生、工程招投标等重点领域的监督监察。⑤充分发挥教育系统行风监督员和社会监督作用,进一步规范全县各级各类学校办学行为和教师教书育人行为。⑥认真受理群众来信来访,依法查处各类教育违法违规行为,着力解决人民群众普遍关心的教育热点、难点问题。

二、开展“教育管理年(提升年)”活动,落实教育教学常规(牵头责任人:张启业)

4.加强过程性督促检查。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:相关局领导;配合股室:相关各股室)①进一步加强县教育局班子成员、各股室和各乡镇教管中心人员包乡校制度,县教育局班子成员确保平均每周每人听1节课、评1节课,股室负责人每人每学期听评课不少于20节,包乡人员确保每年三分之一的工作时间沉在基层和一线学校;乡镇教管中心全体人员每人每学期听评课次数不少于40节,所有人员确保每年三分之二时间沉在基层和一线学校。②加强对各乡镇、校教育教学工作的过程性评价考核,常年落实参与式、跟进式、开放式的教育教学视导、督查和验收工作。③加强对乡校负责人履职尽责情况的督促检查。乡校负责人必须熟悉本乡校教育情况,科学合理分配教师任课,切合实际制定乡校近期目标和长远规划;经常深入教学一线,乡镇教管中心人员确保每月至少1轮下校指导督查学校工作,每次下校每所学校要保证1天督查时间;能够熟练指导课程开设、实施与评价等工作,主持并参与校本课程开发与实施,有效指导教育教学工作;建立完善促进教师、学生和学校发展评价机制。

【江西省县级教研室达标评估方案】

5.落实教育教学常规。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:刘鹏飞、李钧、李世杰、刘耀碧;配合股室:教研室、督导室、人事股、德育办)①继续把落实县委、县政府各项教育规划、意见和县教育局规章制度作为年度重点工作,抓好常规制度的落实。②制定研修规划。指导教师研读课标和教材,做好跟进培训工作。教师要归纳出所教学科两个学段的知识系统图,形成具体、可操作、能检测的学科课堂教学目标及与目标体系相对应的教学内容体系。③抓教学各环节精细管理。按照国家课程计划开齐开足各类课程。规范教师备课、上课、作业布置和批改、家庭和课外作业布置、习作课开设、考试检测等方面的工作要求,严格按县教育局相关制度规定抓好落实。④落实校长任课和听评课制度。校长要任所学专业课程,初中校长每周至少上6节课,小学校长每周至少上8节课。每学期听课不少于40节,每次评课要提出指导性意见,坚持以领导班子带头听评课,有效带动全体教师听评课活动,提高活动效益。⑤加强对各乡镇、校教育教学质量综合评估工作,全面推行“阶梯合格法”评价和综合评价制度。⑥做好义务教育学校学生学业水平抽样监测和六年级学业水平监测、普通高中质检和高三级诊断考试工作。⑦做好各种考试的质量分析工作。⑧加强教学研究工作,进一步靠实教研工作责任,完善并落实教研人员包乡蹲点责任制度;在教学实践中有效推进教、研、训一体化;深入开展以高效课堂为主题的研讨和优质课竞赛活动,强化县内名师示范引领作用。⑨完善学生综合素质评价,重视学业水平测试。

6.落实德育工作常规。(责任人:刘耀碧、刘鹏飞;责任股室:德育办、人事股;配合人:李钧、王谦;配合股室:督导室、研训办、教育股)①实行德育工作目标责任制。认真落实《全县中小学生行为习惯养成教育实施意见》,推行目标责任管理,促进学校提高养成教育管理水平,规范学生自主管理工作,努力培养学生良好的生活习惯、文明的处事习惯、高效的学习习惯、有益的阅读习惯、科学的探究习惯和正确的安全习惯。②开展德育教育实践活动。组织中小学生开展形式多样的社会实践活动、主题教育活动,举行经典诵读、演讲、征文、书画、体艺等各类展示和比赛活动,指导、督促学校开展校园“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“科技节”等活动,有效开展学生社团、兴趣小组及班团队主题活动。③推进德育示范校创建工作。落实《会宁县中小学德育工作达标及示范校创建评估工作实施方案》,开展38所乡镇初中、回民小学及27所乡镇中心小学县级德育达标及德育示范校评估准备工作。指导、督促县级德育示范校积极做好市级德育示范校评估准备工作。④重视家庭教育。继续实施“10万家庭教育”计划,规范家长学校的管理,有效开展家庭教育培训与指导工作。举办全县家庭教育报告会与培训会。开展家长学校考评工作。⑤实施家长委员会制度。有条件的学校每月召开一次会议,重点解决家长如何配合学校抓好学生学习和教育问题。⑥加强学生心理健康教育。有条件的学校建成心理咨询室,抓好心理健康教育教师在岗培训和专业认定工作,开展心理咨询中心和心理咨询室的建设运行考评工作。⑦大力开展青少年学生校外教育活动。重视和加强乡镇少年宫建设。⑧加强留守儿童之家建设,广泛开展关爱留守儿童活动。⑨加强全国大学生会宁县暑期社会实践基地建设和管理,开展广泛的教育双向交流活动。

7.加强校园文化建设。(责任人:刘耀碧;责任股室:德育办;配合人:汪自仁、王谦;配合股室:项目办、教育股)①出台和落实《全县中小学校园文化建设实施规范》和《全县中小学校园文化建设实施方案》及《全县2015校园绿化工作实施意见》,推进校园文化育人,重点是继续凝练“三风一训”,合理布置校园、教室及各种功能室,加强生态校园建设,加大校园绿化、美化工作力度。②举办全县德育教育与校园文化建设现场会、报告会和培训会。组织开展全县中小学校徽设计、校歌演唱(视频)、校刊创办评比活动。③开展校园文化建设示范校创建活动。在县直学校、乡镇初中和中心小学开展县级校园文化示范校评估工作,创建县级校园文化示范学校10-15所;指导、督促县级校园文化示范校积极做好市级校园文化示范校评估验收准备工作。

8.高度重视教育系统安全和维稳工作。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:各相关局领导;配合股室:各相关股室)①全面落实安全工作“一岗双责”责任制,从局机关分管领导、股室包乡人员到教管中心主任、包村包校人员,再到学校领导、班主任和科任教师,安全工作责任人人有责、人人有份,纵向到底、横向到边。②加大校园安全督查及周边环境综合治理力度,健全学校突发事件应急管理机制,广泛开展平安校园、和谐校园创建活动,营造良好的教育内外环境。③全力维护教育系统稳定,增强教师集体荣誉感,加强沟通交流,相互关怀、宽容理解,向社会、群众做好县上教育政策、方针的解惑释疑工作。④积极稳妥做好校车安全工程,确保学生乘车安全。⑤加强学校食堂管理,加大食堂从业人员食品安全知识培训和学校食品安全排查整治力度,做好偏远山区村级小学营养餐供给工作。配合卫生系统做好学生营养健康状况监测工作。⑥做好卫生防疫、校舍设施、教学设备、消防和教学安全工作。

三、推进高效课堂建设,全面实施素质教育(牵头责任人:王谦)

9.全面实施高效课堂。(责任人:王谦;责任股室:高效课堂建设课题组、教研室;配合人:李世杰、刘耀碧;配合股室:教育股、课改办、德育办)①巩固2015年以来高效课堂试点学校和乡镇成果,条件成熟的学校全面启动高效课堂建设。②加强校本培训和校本研修,引导各级各类学校教师全面学习、掌握高效课堂理论与操作技能。③落实对高效课堂建设跟进研究、培训、督查、指导工作,进一步规范学习目标确定、学习小组建设和课堂教学操作,重点解决搞形式、走过场问题和死搬硬套模式问题,以及操作不规范、不到位问题。④强力推行基于高效课堂建设的学生自主管理模式,小组建设做到有效调动全体学生学习主动性,有效落实“自主、合作、探究”的学习方式。⑤开展高效课堂建设专题教研活动。凡实施高效课堂学校,校长必须落实“三个一”,即一天听一节课、评一节课、开一次高效课堂建设碰头会。有计划、有步骤组织开展课标、教材的系统解读及教师专业标准学习。⑥组织开展对高效课堂实施学校的过关验收工作。⑦做好高效课堂建设中对学生的培训工作和对家长的宣传工作。⑧推进梦想中心建设,新建梦想中心16所。做好梦想学校、会宁金色梦想沙龙和全县三个层面的梦想课程研训工作,构建梦想课程教学观摩、赛课研讨等研训一体化的梦想中心服务体系,将梦想中心打造成为学校高效课堂练兵场和教师校本研训中心。

10.促进学生全面发展。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:李世杰、刘耀碧;配合股室:教研室、课改办、德育办)①开齐开足各类国家课程,启动地方与校本课程的开发与实施工作,重视劳动教育和社会实践教育。②重视和加强美育教学,开展中小学生艺术展演和高雅艺术进校园活动,建设中华优秀文化艺术传承学校,努力提高学生审美和人文素养。③严格学生作息时间,切实减轻学生课业负担。④完善义务教育阶段学生综合素质评价工作,进一步加强学生成长记录档案管理。⑤积极开展“阳光体育”活动,确保学生每天1小时体育活动。做好学生体质健康测试工作,确保测试项目及数据真实。⑥严格落实大课间活动。各级各类学校要把大课间活动作为促进学生全面发展的重要平台,因地制宜,出台实施方案,合理安排大课间的课程计划和内容,将艺术、体育、特色创建活动融为一体,室内和室外活动相结合,确保师生全员参与,认真组织开展各项活动,严禁挤占大课间活动时间。⑦实施“1234”工程,即每个学生至少会1种乐器,每所学校在器乐上至少有一个品牌;每个学生至少掌握2项体育技能;每所学校所有学生至少会跳3个校园集体舞蹈;每所学校所有学生会唱4首以上校园集体合唱歌曲。加强学生社团和课外兴趣小组建设,做到在校学生全覆盖。适时开展师生书画作品竞赛展览和体艺竞赛活动。

四、加强校长和教师队伍建设,促进两支队伍专业化成长(牵头责任人:刘鹏飞)

11.严格人事管理制度。(责任人:刘鹏飞;责任股室:人事股;配合人:刘耀碧、李永旺;配合股室:劳资股、德育办、监察审计室)①加强教育管理后备人才培养工作,严格校长选拔任用的机制和办法,强化校长任期考核制度。②进一步完善和加强拟晋升高一级专业技术职务教师教学能力测试和教学效果考③评工作。④落实教师绩效工资制度。⑤逐步完善教师专业结构,搞好教师编制工作。⑥规范教师调动工作,严格教师调动标准、程序和制度,形成长效机制。⑦实行各级各类学校教师定点、定岗和教师交流制度,稳步开展乡镇初中富裕教师向后勤人员、生活教师和小学分流工作。⑧加强班主任工作管理,提高班主任工作待遇。⑨规范和加强会宁教育发展基金的管理,奖励优秀教师,支持骨干教师、学科带头人培养培训和会宁教育理论建设,开展助教、助学等活动。

12.促进教师专业成长。(责任人:刘鹏飞;责任股室:人事股;配合人:王谦;配合股室:研训办)①加强教师业务学习的视导、督查工作,引导教师学习中小学和幼儿教师专业标准,全面学习新课标,系统解读新教材,改革教育教学方法。加强高效课堂建设理论和典型案例研修,强化学习情况的考核检查。教师必须订阅1报1刊,每年阅读4本以上教育教学书籍,并撰写2万字以上的读书笔记和心得体会。②加强县域之间、县乡之间、乡际和校际之间的合作交流,完善和落实教师支教制度,促进教育学术、经验、资源共享。③继续举办以会宁教育“三苦两乐”精神和高效课堂建设为主题的校长论坛和教师论坛。④抓点示范,推进名师、名校建设工程,建立名师工作室,开展名师带徒工程。

13.加强教师研训工作。(责任人:王谦;责任股室:研训办)

①论证出台《会宁县教师研训一体化实施方案》,全面启动教、研、训一体化建设。②依托深圳龙冈教师进修学校、上海真爱“梦想中心”、中国教师报师资团队等优势资源,发展研训师资队伍,重点做好乡镇中心小学以上学校教师研训师资和县级兼职研训师资两项培养工作。③建设学科研训基地,重点做好研训活动场所及硬件设施、学科师资队伍、学科特色教学和学科教师研训课程等四项建设工作。④开发教师研训课程,组建课程设计小组,按照课程建设规划框架和年度研训工作计划,开发并完善年度六门研训课程。⑤开展教师全员研训,扎实做好校本、县级和高端三级研训工作,全面完成1600名的高端研训、1500名的县级研训和每位教师每周三学时的校本研训任务,着力探索建立行之有效的教师研训三级实施模式。落实教师菜单式培养培训计划和教研训一体化建设,加强新时期教师教育教学基本功训练和达标,鼓励教师形成专业发展五年规划和职业生涯规划,促进教师专业成长。⑥加强教学业务管理,继续抓好教学常规视导、高考备考管理、课堂教学管理、考情学情研究四项基础工作。⑦加强教师研训学分管理,按照《会宁县教师研训学分登记管理实施细则》,完成2015年至2015年四个年度的教师研训学分认定登记工作。⑧加强县教师进修学校建设和管理,充分发挥学校教师培训资源优势,打造教师研训一体化第一平台和核心基地。

五、统筹各级各类教育发展,着力促进教育均衡(牵头责任人:张启业)

14.办好学前教育。(责任人:李世杰;责任股室:学前办;配合人:汪自仁、李钧、王谦;配合股室:项目办、研训办、督导室)①加大幼儿园建设力度,推进农村幼儿园标准化建设,进一步扩大城区幼儿园办园规模。年内,县第四幼儿园建成招生,县第五幼儿园完成主体施工,县第六幼儿园启动建设,有条件的村级学校都要改建、扩建村级幼儿园或附设学前班。②落实城镇开发小区建设配套幼儿园政策。③出台《会宁县县级标准化幼儿园创建工作实施方案》,开展对12所乡镇幼儿园和部分民办幼儿园的达标评估认定工作。做好甘沟镇幼儿园等6所公办幼儿园市级标准化幼儿园评估验收工作。④开展县级平安幼儿园创建工作,对达标幼儿园命名挂牌。⑤落实学前教育教师培训计划,开展幼儿园长任职资格培训、幼儿教师转岗培训、幼儿教师岗位提高培训工作,促进专业化发展。⑥加大学前教育过程性检查、指导和评估力度。⑦建立县直幼儿园辐射片区、乡镇中心幼儿园辐射村级及附设幼儿园带动帮扶工作机制。⑧把优质课竞赛、送教下乡等活动作为加强教师培训的有效平台,创造性落实幼儿教师教、研、训一体化工作要求。

15.均衡发展义务教育。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:汪自仁、刘鹏飞、王谦、李钧、张福;配合股室:项目办、保障办、人事股、督导室、教研室、电教中心)全面落实县委、县政府《关于推进全县义务教育均衡发展的实施意见》,全面实施农村小学中心学校制度,努力办好边远地区必要的小学和教学点,扩大乡镇中心小学和初中教育资源;推进义务教育学校标准化建设,有计划、有步骤的实施薄弱学校改造达标工程;积极探索建立“强校+弱校”、“县城学校对口农村学校”等捆绑式发展模式,全面落实2015年义务教育均衡发展工作任务,全力推进义务教育内涵发展、均衡发展。

16.推进普通高中教育特色发展。(责任人:王谦;责任股室:教育股;配合人:汪自仁、刘鹏飞、李钧、李世杰;配合股室:项目办、课改办、教研室、人事股、督导室)①努力化解普通高中学校债务,减轻学校办学压力。实施好高中学校基础设施建设项目。②继续实行高一招生统招和录取“一榜走”政策,严格控制复读生。③注重内涵发展,逐步取缔重点班,解决教育公平的问题;减少补习班班额、人数,向应届生要高考升学率;缩小班额、减轻负担、精细管理、高效教学。④增强普通高中自主发展能力,鼓励普通高中开发有特色的学校课程,创造条件开设丰富多彩的选修课,尽可能让每个学生在校本课程上找到适合自己发展的平台。⑤实行普通高中“分级达标、分类推进、动态管理”的激励机制,在资源配置上予以重点扶持,推进各普通高中个性化发展。会宁一中重点在精致管理、校本课程理论研究和体系建设、以教具创新为主的自制教具创新等方面凝练品牌;会宁二中重点在人文管理、教师专业成长、特色校园文化建设等方面凝练品牌;会宁三中重点在高效课堂建设、体育特长生培养等方面凝练品牌;会宁四中重点在文科、艺术类教学特色等方面凝练品牌;会宁五中重点在高效课堂建设和学生自主管理等方面凝练品牌。⑥开展高三备考研讨和交流活动,做好临界生、学困生培优补差工作,力争2015年高考再上新台阶。

17.大力发展职成教育。(责任人:蔺国臣;责任股室:职教办;配合人:汪自仁、刘鹏飞、李钧;配合股室:项目办、人事股、督导室)①加快职教资源整合步伐,完成会宁职业中等专业学校主校区和郭城分校区专业设置规划,同步完成师资、设备、学生等资源调整,扩大招生,提高教学水平和就业质量,争创国家级重点职业学校。②组织骨干教师、青年教师到企业实践,推进“双师型”教师队伍建设。③中职学校各选择一个专业作为试点,探索以实践教学为主中职教育高效课堂建设模式,对中职二年级学生试行按学生发展意愿因材施教、分层教学模式。④优化高一招生方案,实行普高、职高同层次招生。⑤做好“三校生”对口招生备考工作,探索开设中职学校文化、艺术类专业。⑥落实教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》,提升职业教育为“三农”服务水平。

18.高度重视特殊教育。(责任人:李世杰;配合人:王谦;责任股室:教育股;配合股室:研训办)做好特殊教育学校师资培训和招生工作。不断完善残疾儿童随班就读保障机制,提高残疾少儿义务教育普及水平。重视残疾少儿学前教育和高中阶段教育。

19.完善继续教育体系。(责任人:王谦;责任股室:研训办、人事股)争取成立白银市电大分校会宁工作站,扩大招生和培训,提高培训质量和效益,鼓励教师参加学历提高培训,推进全民性、终身性的学习型社会发展。

六、深化教育领域综合改革,全面推进教育创新(牵头责任人:张启业)

20.促进教育改革创新。(责任人:刘鹏飞、李钧、王谦、张福、李世杰、刘耀碧;责任股室:人事股、教育股、教研室、督导室、德育办、电教中心、研训办、课改办)①落实县委、县政府《关于会宁县推进义务教育均衡发展实施方案》,稳妥实施学区管理制度、农村小学中心学校制度、初级中学“联校制”等各项改革举措,加快推进中小学标准化学校建设,逐步缩小城乡、校际差距。②坚持义务教育免试就近入学,推行初高中学业水平考试和综合素质评价。③深化人事制度改革,落实教师定编定岗责任制、校长教学质量责任制和校长教师交流轮岗制度。④试点推行乡镇教管中心主任、初中校长及县直学校副职、中层领导竞争上岗制度。⑤试点推行城区教师绩效问责制度。⑥全力推进教育系统创新亮点培育工作,进一步落实德育工作、高效课堂、农村小学中心学校制度、师德师风建设和教育装备建、管、用方式方法创新等5个方面工作亮点、21项教育改革创新示范工作内容和相应示范乡校建设工作。⑦推进会宁县教育督导改革试点县工作,重点是落实督学挂牌督导制度和督导体制创新。⑧推进招生考度制度改革。⑨加强县级及县级以上各学科教师优质课竞赛组织和选拔工作的组织领导,优质课竞赛活动由会宁县教师研训工作指导委员会统一组织,将电子白板等多媒体技术运用作为优质课竞赛刚性规定和教师教学基本素质。⑩推进会宁教育理论建设,包括“三苦两乐”教育精神的挖掘、梳理和研究工作,促进会宁教育理论体系形成。

七、优化教育环境,促进教育公平,提高保障水平(牵头责任人:张启业)

21.加强教育基础设施建设。(责任人:汪自仁;责任股室:项目办;配合股室:财务股、电教中心、保障办)①积极争取和实施好义务教育阶段标准化学校建设工程、校舍安全工程、农村初中校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造计划项目、农村义务教育学校教师周转宿舍建设工程、学前教育工程、六盘山连片特困地区普通高中改造计划、职业教育能力提升项目等重大项目工程,全面完成市、县确定的经济目标任务,改善各级各类学校办学条件。②规范义务教育阶段学校校舍维修长效机制,支持农村中小学取暖改造工程。③实施好2015年农村义务教育薄弱学校改造计划项目教育装备工程。

22.加强教育技术装备配备、管理和使用,积极推进教育信息化建设。(责任人:张福;责任股室:电教中心)①加快实施“全国教育信息化区域综合试点县”项目,全面加强教育信息化基础设施建设、应用体系建设、师生信息素养建设、信息技术深化应用建设和体制机制建设,重点实施“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”工程。②实施全国“教学点数字教育资源全覆盖”项目,做好数字资源利用和教学培训工作。③推进中小学信息化建设全国试点县工作,借鉴山东淄博等地在教育信息技术方面的先进经验,大力推进信息技术与学科教学、新课程改革的深度融合。④继续把工作重心转移到装备的管理和使用上,加强过程性监督、检查、评估和指导,强力推行实验教学量化管理,努力加强通用技术实践室、电子白板等装备和技术在教学中的运用,全面推进高品位图书下班级、进教室工作,下大力气力解决村学、教学点教育资源闲置、废弃问题。⑤加强督促检查,开展全县实验教学和信息技术教育示范校评估考核工作。⑥开展教师基于交互式电子白板课堂教学应用常规视导工作。⑦开展自制教具展览评比活动,大力推广教具自制和运用毽子、皮筋、铁环、跳绳、沙包等传统体育器材活动。⑧组织实施青少年科技创新活动,做好第30届甘肃省青少年科技创新大赛科技作品征集工作。

23.落实教育惠民政策。(责任人:张启业;责任股室:财务股;配合人:汪自仁、蔺国臣、王谦、张福、李世杰、刘耀碧;配合股室:项目办、保障办、职教办、教育股、资助中心、营养办)①认真落实学前教育资助项目、义务教育“两免一补”、中等职业学校国家助学和免学费政策、普通高中国家助学金、大学生生源地信用助学贷款等学生资助工作,确保各项惠民资金落实到位,做到规范管理、阳光运行。②积极争取并全面落实社会各界捐助资金。③实施好农村义务教育学生营养改善计划,对米、面、油等大宗商品实行定点集中采购,全面推进学生营养餐食堂供餐模式。④全面落实省、市惠民实事教育项目。

24.加强教育执法。(责任人:张启业;责任股室:监察审计室;配合人:汪自仁、蔺国臣、李永旺;配合股室:财务股、保障办、勤俭办、招生办)①规范社会力量办学管理,严肃查处各类违规办学行为。②严格执行中小学财务制度、招标采购制度、经费预算制度,规范财务行为。严禁义务教育阶段学校发生新的债务。③联合审计、监察、财政等部门,开展校长任职期间教育经费管理和学校债务情况专项检查。④加强国有资产管理,防止国有资产流失。⑤加强招生考务、考风考纪、诚信教育、命题制卷的组织和管理工作,深入实施各项招生阳光工程,确保考试安全和公平公正。⑥抓好校方责任险工作。规范校服、作业本发放等教育市场秩序,推动勤工俭学工作不断迈上新台阶。⑦做好教育系统计划生育工作。

25.加强教育督导工作。①进一步完善督学责任区制度,全面落实责任督学“挂牌”督导制度。②充分督导力量,强化教育督导指导和服务功能,为教育事业发展提供政策保障和法律保障。③开展义务教育均衡发展、各级各类学校高效课堂建设专项督查、评估工作。

26.做好教育宣传工作。(责任人:蔺国臣;责任股室:信息中心)①进一步加强“金色会宁”教育网站改版和管理工作,建设会宁教育资源库,加强教育资源共享。②协助县电视台办好教育频道。③完成《会宁教育志》编纂工作。

2015读书月活动方案
江西省县级教研室达标评估方案 第八篇

第1篇:读书月活动方案

一、目的及意义

为迎接20XX年4月23日“世界读书日”的到来,引导和鼓励大学生走进图书馆,与书为友,养成多读书、读好书的良好习惯。同时,为更好地宣传逸夫图书馆启用后“一馆两舍” 模式下的全新管理和服务理念,配合学校70周年校庆活动,图书馆、校团委将于4月23日至5月21日共同举办主题为“新馆 心晴 馨香”的“江西农业大学首届读书月”系列活动。

1.意义

(1)努力为农大学子营造积极向上、清新高雅的校园文化氛围,引导大家养成良好的阅读习惯,帮助大学生提高人文素养,提升阅读品味,共建和谐校园,以实际行动迎接学校70周年校庆;

(2)通过举办图书推介、数字资源利用讲座和信息检索技能培训等一系列活动,让大学生进一步认识图书馆的信息、教育和服务职能作用,从而推动学校图书馆的建设和发展。

2.主题:“新馆 心晴 馨香”

3.宣传口号:

与经典同行,为生命阅读

点燃读书激情,共建书香校园

读书使青春展翅,知识让生命飞翔

二、组织机构

为了推动宣传月的顺利开展,让活动达到预期效果,特成立以下机构。

1.组委会:负责整个活动的组织安排

主任:魏毅

副主任:杨欢 郑瑜 李晓霞

成员:赵刚 吴青林 尹传剑 周华生 王相林 王小雄 付平 王苹

2.宣传组:负责对整个活动月进行宣传报道

组长: 王小雄

成员:谭雯 郭韫丽

3.后勤组:做好整个活动的物质供应及后勤保障。

组长:吴青林

成员:王相林 章永革

三、活动内容

1. “江西农业大学首届读书月”开幕式暨“世界读书日”活动启动仪式

4月23日上午,在逸夫图书馆门口广场,以“美好人生、始于读书”为主题,邀请校领导及院系教师代表参加,同时组织学生参加。内容包括校领导致辞、校团委领导致辞、馆长致辞、学生代表讲话、参观新馆、举办读者座谈会等。

2.“品读经典”影片欣赏周

4月26-30日晚上,为了拓展读者的视野和人文底蘊,体现大学生生活的文化气息,通过把读书与影片结合起来的形式,融励志与创业教育,丰富课余生活,活跃校园文化,品读文明经典,领略大家风范,在老馆报告厅播放经典外文影片。

3.“学海泛舟”图书馆资源利用导航周

5月10-14日,为了更充分地利用好图书馆信息资源,尤其是电子资源,进一步夯实大学生科技基础,培养大学生信息素质,提高大学生文献检索能力,举行为期一周的各类讲座活动,进一步揭示馆藏信息资源,提高馆藏利用率。内容包括:《撰写毕业论文如何检索资料》、《如何检索外文资料》、数据库培训讲座等。

4.“文明读者,净化心灵”活动

图书馆百万册藏书中,部分藏书是因为使用过多的自然损耗,还有的是因为人为损坏,为此向全校发出爱书倡议,通过宣传倡导爱护公物之风。由流通部挑选有特色的破损图书,进行展台展示,同时还要反映如何做一个文明读者,杜绝不文明行为。将需要修补的旧书放在边上,在老师指导下,让读者修补。

5.“读者之星”优秀读者评选表彰活动

为配合学校学风建设,以倡导和鼓励学生到图书馆多读书、读好书,不断充实自己,提高自身的综合素质。图书馆在广大学生读者中开展“读者之星”评选活动,对获奖者颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励。

6.“资源建设互动”荐书品书活动

为了更好地建设图书馆信息资源,面向全校所有读者,开展以“资源建设人人有份,优美图书大家共享”为主题的荐书品书活动。内容包括⑴新书推荐,图书馆设立新书架,推荐最新图书,并且推荐最新书目。⑵我来荐书。由读者将自己认为的好书推荐给图书馆购买收藏,提高图书馆藏书质量并加深读者对图书馆的理解与信赖。方式包括:① 公布E-mail,进行联系。②qq在线咨询(图书馆主页参考咨询下拉菜单中)。③直接推荐,读者可直接将推荐的书目写好送到老图书馆一楼参考咨询部。

7.“美好人生,始于读书”世界读书日宣传活动

面向校内读者,进行征文活动,围绕着读书与创业为主题,不限体裁。

8.闭幕式

5月21日上午,在逸夫图书馆门口广场召开闭幕式,对整个读者月活动进行总结,积极营造师生同读书的良好氛围,推动学校读书活动的蓬勃发展,努力创建书香校园!促进读者了解图书馆,利用图书馆,爱护图书馆。读者月结束了,读书仍在继续。内容包括领导讲话、馆长总结、表彰读者之星,征文揭晓等。

第2篇:读书月活动方案

一、活动目的:

1.通过读书月系列活动,弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念,培养读者爱书的阅读习惯,营造文明优雅的学习氛围,塑造浓郁书香的学习型校园,构建有特色的书香校园文化,提升学校品位。

2.为了切实推进我校素质教育,引导全校师生以书为友,养成良好的自主读书习惯,努力促进“书香校园”的建设步伐。

3.丰富学生的文化生活,提高学生文化素质,营造和谐的校园文化氛围。

4.通过活动让学生们了解“世界读书日”,引导学生从小与书为伴,与书为友,养成读书的好习惯,养成终身读书学习的好习惯。

5.为学生搭建一个自主阅读平台,拓宽视野,积累知识,提高综合能力。

6.在浓郁的读书氛围中真正地多读书,读好书,体会读书的乐趣,领悟读书的真谛,真正使他们体验到:我读书,我快乐!

二、活动时间:

3月下旬到5月初。

三、活动主题:

“营造书香氛围,培植人文校园”

四、活动口号

1.最是书香能致远。

2.与经典为友,为人生奠基。

3.多读书,读好书,会读书。

4.用读书改变我们的生活。

5.让读书成为习惯,使书香充满校园。

6.我读书,我成长,我快乐!

五、活动对象初一、初二年级全体学生。

六、活动步骤:

第一阶段:准备阶段

今年4月23日是联合国教科文组织宣布的第15个“世界读书日”。利用3月23日升旗仪式的时间,有学校领导宣布读书活动月正式开始。

①做好环境布置:校园挂条幅——“营造书香校园,打造人文校园”和“让书香伴我们成长”等标语,负责出宣传橱窗(教务处)。

②利用东营日报、东营广播电视报、东营电视台、东营教育电视台和其他途径发表学生读书学习心得体会,写作稿件,给学生以创作的体验,感受成功创作的喜悦,从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

第二阶段:活动阶段

1.号召学生参加山东省读书知识大赛。传承齐鲁文化,弘扬山东精神。完成时间:4月21日。负责人:于保东。

2.开辟一个栏目

各班设立一个专题性阅读学习园地,汇集学生读书所得。类似“诵读园”、“我的推荐”这样的栏目,设置在班级内。负责人:语文教师和各班主任。

3.制作一份书签

初一、初二各班级自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言,格言警句等制作成漂亮的书签,激发学生的读书热情。

4.写一篇读后感

结合学生的实际,写一篇600字以上的读后感。在班会上交流。各班选送3—4篇进行年级的评比。评选出1等奖5名,2等奖10名,3等奖20名。有有各年级语文老师负责。完成时间:5月8日。

5.办一份读书小报

要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛,结合本年龄段学生特点,开展读书活动,选择切合主题、短小精悍的文章,可介绍读书格言,摘抄名篇名歌,抒发读书感受等,配以恰当的图画、色彩等,设计要富有创意。要求选用4K的铅画纸。班主任要进行必要的指导,初一、二各班至少选送2份作品上交团委参与学校评比。评选出1等奖5名,2等奖10名,3等奖20名。有团委组织各班宣传委员负责。 完成时间:5月10日。

6.诵读一篇美文

在广泛阅读的基础上,各班、各年级可组织开展美文诵读活动,平时利用早读课、课前三分钟诵读美文(各班语文老师负责) 。在条件允许的情况下5月初将举行年级或者全校古诗文诵读比赛(有全校的朗诵好的教师参加,语文教师一定要参加),(要有领导出面)。评选出1等奖4名,2等奖8名,3等奖10名。

7.互换一本好书 (图书超市)

内容要求:“好书都来读,我来读好书”,好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性,要求各班举办一次好书推荐会(可利用班会课),每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到图书超市,借阅交换。

8.组织一次心得得交流会

利用家长会,把一些家长好的做法介绍给他们听,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。倡导家长与孩子共读一本书活动。并把读书的心得与学生进行交流,评比家长的读书心得。

七、活动要求:

1.学校将做好宣传工作,开辟专栏,及时报道信息,把读书月活动搞得轰轰烈烈。

2.教师是学生的表率,用我们老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。

3.每个班级要制订相应的读书活动计划,充分利用闲散时间,在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍,引导学生阅读,指导学生阅读,让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

4.语文教师和班主任要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书月活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文老师可做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成一种风气,一种氛围,一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

5.根据活动情况,学校评选读书活动月最佳班级6个—8个。

八、 组织工作:

本次活动由学校教务处总负责,把它办成全校的文化活动。语文教师和班主任负责相关活动。

东营市实验中学教务处

东营市实验中学团委

东营市实验中学语文教研室

第3篇:读书月活动方案

有人说“写作是小幸福,阅读才是大幸福。”,在第16个“世界读书日”来临之际,让我们一起沐浴书香,感受阅读的幸福。今年4月23日至6月23日,图书馆、读书协会联合举办主题为“一路书香 幸福成长”的读书月活动。旨在引导莘莘学子热爱读书,善于读书,文明利用馆藏资源,共建幸福图书馆。

活动内容:

一、“读书月”活动启动仪式

主题:读书总动员

时间: 4月23日(星期六)上午9:00

地点:图书馆、寸金广场

1、读者作品展

⑴ 读书卡片展

⑵ 图书馆新浪微博征集来的“随手拍靓丽湛师”照片展。

2、百米长卷读书宣言

现场读书爱好者将在长横幅上通过各种方式(签名、挥毫、写读书名言、绘画等)展现读书风采,传播读书热情。

3、读书协会社团文化展

展示本协会历年以来的社团文化:活动照片展、会刊展、成果展以及作品(读书卡片、书签、手抄报)展等。

4、读书游园活动

以“猜书谜”、“霹雳风火轮”、“闯关”等有奖问答的游园形式开展的活动。

二、作品征集

1、卡片设计大赛

活动背景:感恩是生活中的大智慧,对生活时时怀有一份感恩的心情,能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好,能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态,以及完美的人格和进取的信念。懂得感恩时,便会将感恩化做一种充满爱意的行动,实践于生活中,可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难,使我们已有的人生资源变得更加深厚,使我们的心胸更加宽阔。为了促使我们大学生时时怀有一颗感恩之心,激发大学生心中的感恩之情,我协会特举办此活动。

活动主题:感恩

活动对象:全校学生

活动时间:4月6日—4月17日

作品要求:

1.内容针对近年来灾难的频频发生,表达心中的感恩之情,文体不限;

2.主题鲜明,版面美观、整洁,设计新颖、有创意;

3.图文结合,自行排版;

4.字迹工整,字要求手写,图片可以手画或剪贴;

5.规格:同一般书签、生日卡片等大小(无太大限制,只要合理即可)。

6.形式:可折叠或不可折叠都可以。

评分细则:

1.作品紧扣主题,内容积极向上;(20分)

2.是否符合真情实感;(30分)

3.总体视觉,内容是否丰富等方面;(20分)

4.图片制作水平,视觉质量。(20分)

5. 形式新颖,有创意,视觉效果好。(10分)

作品上交时间:4月16、17日上午11:30—12:30,下午5:00—6:30于信勇超市门前统一上交作品。

奖项设定:一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖4名、创意奖2名

主办单位:图书馆、读书协会

注:作品上交须注明姓名、院系班级、联系方式(手机和短号或小灵通和宿舍号码),作品将由专业老师进行评选,评选后将以海报形式公示,届时颁发证书,每位获奖者都可得到一份精美礼品。

2、征文

活动主题:“四年读一馆”读书心得体会征文大赛

活动内容:开展以“读书?感恩?成长”为主题的征文活动,创作文体不限。来稿提交图书馆,署明真实姓名、年级、专业和联系方式。

活动时间:4月6日—5月30日

投稿方式:

1、图书馆一楼读书协会专用信箱

2、电子邮箱:XXX

3、直接交给读书协会理事

注:所有参赛作品体裁不限,字数不限,需是原创作品,参赛者须注明姓名,院系班级,联系方式(手机和宿舍号码),作品将由专业老师进行评选,分为一、二、三等奖评选后将以海报形式公示,届时颁发证书,每位获奖者都可得到一份精美礼品。优秀作品网上展示,并收藏在图书馆的特藏室。

3、通过新浪微博征集“随手拍靓丽湛师”照片

通过图书馆新浪微博的#随手拍靓丽湛师#活动,加强与读者互动,提高湛师读者对图书馆微博的知晓度,营造勤学爱校的氛围。

活动文案:

“随手拍”现已成为微博热词,我们也来凑热闹。欢迎各位老师同学粉丝校友把你拍到湛师校园里的好片片(当然如是拍图书馆的将会得到特别青睐 )加上“#随手拍靓丽湛师#,@湛江师范学院图书馆 ”,优秀作品除会得到我们的奖励外还将会在四月的读书月活动中公开展示。随手拍,更多时候是一种触动,一种心情。我期待的,是您眼中美丽的湛师。截至目前为止,已收到近六十张#随手拍靓丽湛师#作品。

三、超星杯电子资源知识竞赛

您想检验自己对超星数字图书馆了解多少并赢取丰富奖品吗?如何充分发挥电子图书资源的效用?图书馆与超星公司将在读书月期间举办“超星杯电子资源知识竞赛”活动,现诚挚邀请广大读者踊跃参与。快来参加超星数字图书馆有奖答题活动吧!

活动机构:图书馆主办、超星公司赞助支持

活动方式:竞赛形式:采用上网答题(单选,多选,填空,操作)形式进行。

竞赛时间:5月28日(周六)下午3:00-4:00,在图书馆电子阅览室进行。

奖项设置:

本次竞赛由超星公司独家赞助,奖品丰厚。

本次竞赛特设一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖五名。

奖品包括:

一等奖——电子图书阅读器(价值约RMB500元)

二等奖——电子辞典(价值约RMB250元)

三等奖——时尚炫彩耳机(价值约RMB100元)

优秀奖——时尚U盘(价值约RMB50元)

四、特别还书日

为保护图书馆资源,更大程度上回收读者手中没有流通的图书,提高资源利用率,图书馆在4月23日举办 “特别还书日”活动,持有20XX年4月23日之前(含4月23日)过期图书的读者前来还书,全部免除其过期书滞纳金(此次特别还书日不包括污损和遗失图书,如有污损和遗失,按图书馆有关规章制度办理)。

1、时间:4月23日

2、地点: 图书馆一楼大厅还书处

五、一起来微博

微博是当下火爆的沟通工具,它最大的特点就是集成化和开放化,你不但可以通过计算机还可以通过你的手机、IM软件(gtalk、MSN、QQ、skype)和外部API接口等途径向你的微博客发布消息。随时随地用只字片语向全世界发布你的消息。

图书馆自20XX年10月15日起在新浪微博开通ID为“湛江师范学院图书馆”的微博,目前已有粉丝534位,开辟了一条新的与读者互动交流的渠道。新浪微博,如果您还没有,就来注册吧;如果您已开通,欢迎关注我们!在这里您或许会看到不一样的图书馆。

六、EI、SCI收录数据库跟踪服务

为了让我校师生及时了解本校科研人员发表论文被EI、SCI收录的情况,“EI、SCI收录库”专栏定期通报EI、SCI数据库收录我校作者的论文(注:以学校名称为检索词,收录20XX年以后数据)。并开展论文收录情况的EI、SCI收录跟踪服务,请各位老师将需要进行收录跟踪服务的论文信息(英文题名、作者信息)通过Email发送到XXX,如有收录我们将第一时间通知作者。

七、宣传图片展

1、举办“湛江市非物质文化遗产保护成果展”

在全国第六个“文化遗产日”来临之际,举办“湛江市非物质文化遗产保护成果展” ,展示我市国家、省、市级非物质文化遗产保护项目,深刻生动体现了湛江非物质文化遗产独特的艺术魅力。

2、举办“湛江党史资料图片展”

20XX年是中国共产党诞生XX周年,为缅怀党的奋斗历程,歌颂党的丰功伟绩,深入贯彻落实科学发展观,图书馆特藏部举办“湛江党史资料图片展”。

八、粤西文库作品征集

活动目的:保存地方文献、展示地方成果、彰显地方历程、促进学术交流

活动内容:面向全校师生和校友征集与粤西相关的作品,包括:

1.正式出版的著作及出版前的手稿本、打印底稿本、修稿本等。

2.正式出版的影像作品及多媒体资料,如:录音带、录像带、VCD光盘、DVD光盘、多媒体光盘等。

3.具有文化学术价值的非出版资料。如:日记、笔记、自传、手稿、书画作品、摄影作品、历史照片等。

希望您能在捐赠资料上留下亲笔签名或铭章,然后提交或寄交到湛江师范学院图书馆一楼捐赠处。我们将颁发“湛师捐赠荣誉证书”并设专室陈列、展览和保存您的赠品。

九、数字资源宣传与培训

数字资源是图书馆文献资源的重要组成部分,近年来我校图书馆积极引进了大量的数字资源。为使读者进一步了解图书馆的数字资源,提高数字资源的利用率,使图书馆的数字资源在学生的学习、教师的教学科研以及学校的学科建设中发挥更大的效用,特集中举行数字资源宣传与培训,提升读者信息素质。

1、宣传

通过各种媒体、不同方式大力宣传图书馆的数字资源。

2、培训

“一小时”系列讲座;数据库商培训;二级学院资源推介讲座;读者定制专场讲座

3、电子图书需求和利用意见调查

本调查之目的是为了解我校师生对于图书馆提供的电子资源的使用情况,并作为图书馆馆藏,特别是电子图书图书资源评估的数据源,为今后电子资源的订购提供依据。

十、您选书,我付款——师生选书活动

"您的需求,我的选择":图书馆藏书,致力于为学校教学、科研服务,满足读者需求。为了实现“藏您所愿,急您所需”,也为更进一步了解读者的需求和阅读倾向,图书馆将根据收到的推荐单结合馆藏情况采选,并及时做好反馈订购工作,加强彼此之间的沟通与互动。

活动办法:印发专业经典书目和课外阅读推荐书目单,放置于一楼大厅供广大师生推荐书目;其中,专业图书推荐目录按照不同系或不同专业,可制作出多个子目录;课外阅读书目中亦可包括相关的专业书籍;书目收集统计后作为采购参考依据。

目录1专业经典阅读书目:由各系专业课教师列出经典图书书单

目录2课外阅读推荐书目:由学生、学院老师、校友等社会人士推荐。

注:同时定期开展大学生必读书目、推荐书目、“最畅销书”、“名师导读”、 获国家图书馆“文津奖”优秀图书,图书利用率排行公示、毕业生就业指导书目、国家公务员考试书目、考研书目等书目推荐活动,并通过简介海报、宣传栏、网站等途径进行宣传推广。

十一、榜样的力量

1、评选“十佳读者”

为鼓励广大读者多用图书馆、善用图书馆、爱护图书馆,图书馆从读者利用图书馆的程度(借书量排名前二十的读者)、模范遵守图书馆规章制度、为图书馆管理工作献计献策以及学业成绩等方面,评选年度十佳读者,并给予奖励并颁发证书。

2、图书借阅排行活动

按照图书大类进行排行,推荐每月每类借阅次数排名前10位的图书,并通过宣传栏、网站等途径进行宣传推广。

十二、图书馆和读者见面会

为增进图书馆与读者之间的沟通,这次读书月期间,图书馆将不定期召开各种类型的读者座谈会。深入了解读者使用图书馆资源的情况,对读者的疑问进行现场解答,广泛征求师生对图书馆工作的意见和建议,以进一步改进图书馆服务工作。

第4篇:全民读书月活动方案

为了深入开展“全民读书月”活动,进一步激发我校学生读书热情,引导学生育德励志、启智明史、提高素质,培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,不断增强校园文化的人文底蕴,努力提高学生的思想道德素质,积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园,按照新民教育局的有关要求,我校决定从4月23日至5月23日在全校范围内广泛开展中小学生读书月活动,特制定本方案。

2016教学评估汇报材料
江西省县级教研室达标评估方案 第九篇

范文一:教学评估汇报材料

根据县政府督导室的安排部署,在教育局和督学责任区的领导下,草碾乡初级中学依据《秦皇岛市2016—2016年度对县级政府教育工作评估方案》中的评分标准,对教育教学评估工作进行周密的安排,以深入贯彻落实科学发展观,强化管理、培植特色和提高质量为抓手;加强学校常规管理,深化课程改革,全面推进素质教育,力促学校教育和谐发展。努力办人民满意的教育。经过细致的工作,特此汇报如下。

一、基本情况

青龙满族自治县草碾乡初级中学是该乡唯一一所农村初级中学,地处青龙县南端草碾乡北湾子。始建于1970年6月,现在学校占地8659平方米,生均38、4平方米;建筑面积2430平方米,生均14、07平方米。现有7个教学班,232名学生,适龄儿童入学率100%,在校生巩固率达到98%以上,毕业率100%;现有在职教师30名,其中本科毕业20人,占66%,专科10人,占33%。学校按照标准配置了微机室、语音室、理化生实验室、仪器室、标本室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、光盘播放室、电子备课室等专用教室。拥有计算机30台,实验仪器、体音美器材3200余套(件),图书1万余册。在对2016年教育教学工作评估自查中,自评得分为:930分;等级为优秀。

二、成立评估自查领导小组

组长:周宝军

副组长:邵荣梁庆飞

成员:朱庆余张玉清韩贺王顺

三、校务管理

规范管理、科学管理是一个学校发展的根本和基础,为此,学校认真制定三年教育发展规划,健全组织机构,完善制度,规范档案。学校坚持依法治校,全面落实校长负责制,对广大学生、家长所关注的热点问题,关系到教职工切身利益的事项,实行公开制度,即公开办事的对象与范围;公开办事的条件与政策;公开办事的程序与过程;公开办事的结果与成效。同时不断规范学校领导干部的自身行为,加强领导班子廉政建设,调动教职工的工作积极性,促进学校的改革、发展和稳定,提高学校教育教学质量和办学效益。学校实行“无缝隙”管理,责任到人,制定教师考核及奖惩制度,严格落实。校务管理的规范有序,措施到位,有效地促进了学校工作的全面提升。

四、教育管理

1、教育常规管理工作:认真学习相关文件,健全组织机构,制定各种工作计划。各项活动做到有通知、有记录、有总结、有资料;积极开展经典诵读活动,做到经典诵读人人有读本(资料),按要求开展诵读;开展读书活动,人人有读书笔记、名言警句摘抄。

2、校园文化建设:校园及教室内外环境干净整洁,没有乱写乱画卫生死角;物品摆放合理;有校训、班训、校徽、校歌;教室内有师生书画、有图书角;为加强教育宣传工作,学校在团支部、学生会的领导下建立了“春之声”校园广播站及“山溪”文学社。

3、学生行为习惯:学生穿着整洁、干净卫生、男生不留长发、怪发、女生不戴首饰;有良好的卫生习惯,不随地吐痰,不乱扔废弃物品;对人有礼貌,接受或递送物品时起立,并用双手接物;上下楼梯靠右行,主动给客人让路问好。

4、学校体育卫生工作:工作计划严谨、备课到位;开展大课间武术健身操活动做到常态化,保证学生每天1小时体育锻炼时间;每年举办运动会等两项以上学生体育专项活动;学校组建了篮球训练队,坚持常年训练,本年度全县篮球赛进入了前八名;有防范疫情预案;“防近”工作全面规范,前后排座位视黑板距离符合要求,坚持做眼保健操。

5、艺术科技教育:经常开展艺术教育活动,校园集体舞分段学习规范并在课外活动或在其他集会期间得到充分应用和展示;制定了科技活动实施方案;每年参加县局科技节竞赛活动并取得较好成绩;艺术小组、科技兴趣小组,经常开展活动。

6、法制健康教育:深入开展学生法制教育,有效预防青少年违法犯罪。组织健全,计划、制度实施到位;法制副校长派出所所长杨勇同志坚持上法制教育课,取得了良好的效果;下学期,还专门请来“韩柏律师事务所”律师进行专题讲座;认真开展青少年心理健康教育,成立心理健康教育工作领导小组;制定了心理健康教育工作年度计划和具体活动安排并如期开展活动。

7、安全常规管理:1、组织机构健全,职责明确,张挂上墙;2、有文件、有计划、总结、方案、有制度汇编,常规制度张挂上墙、有安全工作记录,应急演练,安全工作会议记录、安全检查记录、安全教育记录等资料齐全;3、签订安全目标管理责任状;4、安全教育进课堂,有安全隐患整改方案。

五、教学管理

学校建立了民主、科学的管理机制,有业务校长邵荣牵头,具体负责教学管理业务。包括课程建设,常规管理,队伍建设,实验教学,远程培训,教育科研等诸方面:

1、课程建设

严格按照课改要求进行课程管理,开齐三级课程、开足各科课时。同时开设《三字经》、《书法》为主修校本课程,《篮球》《象棋》《绘画》《养个》《跳棋》、《写作》等为选修校本课程。综合实践活动课也有专职教师负责。建立了课程实施评价机制,定期督导教师教学行为,适时提出改进意。

2、校本教研

学校成立了以业务校长为组长的教研领导小组,成立了语文、数学、英语、史地政、音体美等教研组,严格任命教研组长。制定切实可行的校本教研制度,实行领导分包教研组制度,每个教研组按计划组织了再学新课标、教材分析、集体备课、主题研讨、案例分析、反思交流等系列教研活动。坚持“学组式”五步教学模式,深入研究高效课堂策略,提倡班主任随班听课,形成全员研究的校本教研局面。

3、教育科研

教科研组织制度计划齐全,认真开展研究,及时整理资料,研究管理规范。现有县级课题3个,市级课题1个。已结题市级课题2项。研究成果正在推广中

4、教师教育

重视校本研修工作,有组织、有计划、有制度、有活动、有反思。教师个人成长档案内容充实,教师年度校本研修手册填写认真。高度重视师德建设,通过学习培训、汇报等行式加强教师队伍建设。支持骨干教师参加各级培训,重视骨干教师的培养,通过讲座、示范课、主题研讨、送课等方式充分发挥骨干教师的专业引领作用。学校现有市级骨干教师1人,县级骨干教师2人。

六、存在的主要问题

1、学校办学条件需要继续改善,音乐学科等专业教师急需配置。

2、整体教科研水平有待于提高。

3、校本课程选修课程常态化。

4、综合实践课程要拓宽课程领域。

5、特色教育需要有进一步突破。

6、校园文化建设需要重新规划,要有新的亮点。

七、新学年工作设想

1、努力改善办学条件,争取深井配套项目。

2、加强学校标准化建设,努力提高办学水平。

3、探索高效课堂模式,提高教育教学质量。

4、深化校本课程开发,促进学生全面发展。

5、加强校园安全教育,确保无重大事故发生。

学校将以这次评估作为契机和起点,坚持“以评促建、以评促管、以评促改,评建该相结合”得原则,切实抓好改进工作,不断加强学校管理,努力提高教育质量,为办好人民满意的教育而不懈努力!

范文二:小学教学评估汇报材料

肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校,建于1994年,学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人,在校生3275人,教学班44个。

随着素质教育的深入开展,我校以先进的教育理念为指导,确立了明确的办学方向:办规范加特色学校,育合格加特长学生;办人民满意的学校,为学生终生发展奠基。2016年,我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估,现把我校教学评估工作汇报如下:

教师教学评估:

教师评估,采取教师自评,教研组互评,家长学生问卷评价,学校评价的四级评价机制,各项权重:自评占10%,互评占10%,家长学生评占20%,学校评占60%。

在评估过程中,教师实事求是的剖析自已,客观的评价他人,既充分肯定自己的优势,又努力发现别人的长处。领导小组汇总各方意见,对教师的教学工作进行了公平、公正的评价,对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析,提出了提高、改进的措施。我校教师评估的结果为:优秀为40人,占专任教师人数的25%,良好人数为120人,占专任教师人数的75%。

学校教学评估:

学校评估领导小组成员,再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质,对学校的工作逐项进行了自查和评估,在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上,肯定了我们的优势,找出了问题所在,更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程:成立评估小组——-对照标准分析现状——-征求教师、家长意见——-逐项量化——-评估组审核确定结果——-提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标,总分94分,其中教学管理24分,课程管理19分,教学条件19分,校本研修19分,评价研究13分。

下面我们对照评估标准,将学校教学工作向各位领导汇报如下:

一、教学管理:(24分)

(一)管理能力

学校的领导班子由12人组成,周振国校长主持全面工作,由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作,各位领导均来自教育第一线,具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿,准确把握新动态,捕捉新信息,在不断学习中,丰富实际管理经验,提升了研究能力。

(二)管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生,关注每一位教师”的理念,努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,全校上下形成了“整体优化、严谨务实,共讲奉献,争创一流”的二小精神。

(三)建立科学的管理机制:

为保证新课程的全面实施,我们建立了教师成长目标制(打造反思型、合作型、研究型教师队伍),学科探究协作制,教导处督导促进制,学校管理激励制的流程管理机制,明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程,充分发挥教研组的作用,完善了教、学、研一体的校本研修制度,不断提升教师的专业水平。

(四)教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理,夯实双基,从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求,一丝不苟。除必测科目外,我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查,保证了学生全面发展。

2、集体备课。备课是上好课的关键。我校实行三级备课制:个人备课——组内备课——复备应用。在个人备课的基础上教研组再次商议目标的确定、问题的设计及检测的内容等。在复备的基础上修改个人教案,形成自己的风格。通过备课制度改革,有利于教师把握教材、预设课堂生成、改进教法,切实提高了备课质量。

3、教学过程监控:为了加强教学过程的全面监控,学校制定了《第二实小教学常规管理制度》,学校领导分年级负责,深入课堂听课、评课,和教师共同探讨教学中的得失,及时发现和解决教学中的问题。要求领导班子成员每周听评课不少于四节。有效的教学监控,提高了教师的教育教学能力,实现了课堂的高效。

4、学生作业管理:严格控制学生的作业量,坚持一、二年级不留书面作业;三、四年级作业时间不超过40分钟;五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况,发现问题及时处理。

5、学生成绩评价:我们充分关注学生个体差异,采用笔试、口试、实践操作等形式评价学生,努力实现评价内容的多元化和评价方法多样化。

6、教学质量分析:每次考试后,教师都要做出书面分析,针对学情进行考百分活动。学校领导结合不同年级不同学科的验收情况进行学校层面的质量分析,谈经验,找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而落实补救措施。

7、教师业务档案。教学资料专人管理。学校档案资料齐全,有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。教师均有个人业务档案,将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料,装入个人业务档案盒,档案资料突出个人教学特色。

8、学校的图书、仪器、设备均由专人管理,并严格履行借用程序,做好详细的借用、归还记录,充分发挥了其辅助教学、促进学生健康成长的作用。学校的各个功能室有专人管理,并能充分利用。学校图书采用班级集体借阅制,充分利用班级图书角实行个人借阅,发挥了图书的作用。

学生管理。

1、抓好养成教育。学校成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理队伍,对各班的常规工作加强检查考核,做到日公布,周小结,月总结,优胜班级颁发流动红旗。积极推行魏书生老师的“四有”管理模式,对班务工作细化分工,做到人人有事干,事事有人干;事事有时干,时时有事干,营造了一个“人人是主人翁”的良好班级氛围。

2、学习习惯“双十管理”。结合学校实际情况,我们制定了第二实验小学学习中的“十个一”和“十个良好学习习惯”的“双十管理”,制定了具体的落实计划,项项有人管,时时有事做。

3、以活动促发展。在保留学校常规德育活动(运动会、六一、歌咏汇操、经典诵读和每月的主题教育活动)的基础上,注重学生的德育实践活动的开展,德育处带领学生到养老院慰问老人,奉献爱心;清明节,带领学生去公园为烈士扫墓,加强对学生的爱国主义教育;2016年3月学校组织学生观看了邹越老师的“让生命充满爱”大型讲演视频,演讲,以“爱祖国、爱人民、爱老师、爱父母”为主题,对“爱”字做了精彩而深刻的诠释。

同时我们积极参加全国、省、市县组织的各类活动,为学生搭建更广阔的舞台。在国家新闻出版总署举办的“我的书屋我的家”全国农家书屋读书讲演活动中,我校的耿一萌、王雨润同学表现出色,荣获河北省赛区一等奖,耿一萌同学以唯一的一名儿童选手荣获全国最佳口才奖。在中国工商银行“宝贝成长卡杯”全国少儿绘画大赛中有29名同学荣获一等奖,在“华人杯”全国中小学生作文比赛中5名同学获奖,2名同学在沧州市“新三字经”演讲比赛荣获一等奖,在沧州市“携手世博,共享生活”主题教育活动中,编排的舞蹈《亲亲茉莉花》荣获一等奖。舞蹈《古诗新韵》等在河北省艺术节活动评选中获奖,多名同学在全国书法比赛中获奖。

二、课程管理(19分)

为全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,按照国家和地方规定,我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》,扎实推进义务教育课程改革。开齐开全课程,并加强实施过程中的督导评价。科学演示实验开出率达100%,分组实验开出率达90%。除按规定开足开全国家课程外,我们开设了地方课程,在学校“大量读写,双轨运行”语文教改实验的基础上开发了校本课程《阅读》,目前我校已成功编写了校本教材《诗文选编》,并应用于教学中。彰显了学校特色。

三、教学条件(19分)

(一)教师队伍

我校现有专任教师160人,学历达标率100%。从教师的专业技术结构看,中学高级教师5人,小学高级教师120人,小学一级教师35人。从教师的年龄结构看,35岁以下的教师65名,35-45岁教师80人,45岁以上教师15人。教师继续教育参训率100%,普通话合格率100%。根据教师的年龄结构、优势与特长,精心安排每一位教师的工作岗位,努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适,争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位,以满足新课程全面实施的需要。

(二)经费保障

政府不断加大教育投入,每年按计划拨入教育经费,学校也本着开源节流的原则多方筹措资金,在不断改善办学条件的前提下,每年拿出30%以上的经费用于满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。2016年3月,校长带领35名教师到省会石家庄参加了“提升明德小学教育质量”培训会。数学教师听取了《数学分层测试卡》的使用培训,英语教师学习了《攀登英语教学法》,与会教师受益匪浅。4月,72个班主任去沧州听取了桂贤弟等全国优秀班主任的专题报告。许艳双等8位老师参加了国培计划不同学科的培训,副校长张连芝参加了国培计划东北师大的名师培训,五位校长、88位班主任参加了中小学校长、国培计划班主任的远程培训。走出去的同时,我们也先后邀请到了石家庄特色关爱学校的蒋惠芳老师、秦皇岛市的张丽颖老师为我们做专题讲座。我们还多次邀请县教研室主任、教研员来我校指导教育教学工作,5月20日,我们带着三节课,组织20多位老师去育红小学交流,共同探讨了高效课堂的教学模式,收获颇多。同时,多次送课下乡对薄弱学校进行帮扶(永华、艳芳去万里,爱杰、志娟去邵庄),通过交流学习,老师们开阔了视野,更新了教育教学观念,加快了教师成长的步伐。

教学设施与教学资料

随着教学改革的深入,学校接通了宽带网,注册了远程教育网,成为了国家农远工程项目校,能够满足远程学习、校本研修需要的网络环境。学校备有信息处、电子备课室、多功能厅供教师们网络教研学习。我们开通了“校园网站”“教研博客”,为教师的专业成长搭建了平台。将学习资料发布在网站、博客中供老师们学习,老师们将教学中的点滴感悟在网站、博客中与大家分享,通过网站、教研博客还可以了解学校乃至全县的小学教学动态。

四、校本研修(19分)

(一)建章立制,让校本教研规范化

校本教研是提高教师队伍综合素质,提高教育教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展,逐步实现教-学-研一体的校本教研机制,学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度,还制定了优秀教研组评选细则。同时,学校还建立了“校长—副校长—教研处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统,管理效果显著。

我校每周定时组织教研活动,周二下午全体数学教师教研学习,周三下午全体语文教师教研学习,周四下午全体英语教师教研学习,周五上午音体美等其他学科教师教研学习。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样,如:看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课,本组教师全员听课,认真做好记录和点评,并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导,评课时,遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式,培养了一批又一批青年教师,提高教研的实效性。在听评课的基础上,我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛,每次赛课学校所有老师全员参与,最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领,这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春老师在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。

(二)以学代训,树立终身学习理念

学校非常重视教师的专业发展,把教师专业发展纳入学校整体规划,制定了教师专业发展规划,明确了目标,要求教师树立终身学习的理念。学校图书室备有图书10万余册,订阅报刊50多种,要求教师每学期读一本教育理论书籍,每周读一本教育刊物,每天必读教师报,每学期不少于1万字的读书笔记,学校领导班子更是率先垂范,每周一上午集中学习,班子成员轮流组织学习《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等教育报刊中相关文章,并积极讨论交流心得;再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。

(三)坚持开展课题研究。

教科研是学校教改的先导,我校致力于课题研究,“大量读写,双轨运行”的语文课题研究已结题,2016年又申报了3项市级科研课题:“小学英语课堂教学中有效实施课前预习的研究”、“小学主体参与型作文教学研究”、“三段六步教学法在小学数学课堂中的应用与研究”。通过课题研究,老师们打造高效课堂的意识也在增强,同时我们鼓励老师把教学中遇到的问题与困惑做为自己的小课题,大小课题相结合,边教学边研究,做教育教学的有心人。

(四)狠抓教师基本功,提升教师素质。

我校非常注重教师基本素质的培养,“两笔一语、课件制作”是我校常抓不懈的一项工作。教师每人配备小黑板一块,坚持每日练字,钢笔字每周一篇,教导处统一安排内容,以便于检查,每学期举办一次硬笔书法大赛,朗读能力大赛。在2016年全县举办的教师基本功大赛中,崔振让、刘艳菊等8人获得一等奖的好成绩。信息处每天下午放学后,分学科对老师们进行课件制作指导,学期末进行优质课件评比,活动的开展,提升了教师素质。

五、评价研究(13分)

学校遵照“民主制定——规范落实——及时反馈——讨论修改——完善提高”的方法步骤,建立了完备的评价机制:

(一)建立了教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评,同事互评,学校领导、学生、家长参与评价的形式,对每一位教师作出公平、公正的评价,既肯定教师的成绩,又为教师指明发展的方向,大大促进了教师教育教学能力的提高。

(二)建立了学生评价机制。建立了促进学生全面发展的评价体系,实施公平、公正、科学的学生综合素质评价;通过考试和多样化的评价方式考查学生。同时,关注学生的点滴进步,培养学生的自信。

(三)学校加强以课程标准为基础,以培养能力为核心的命题研究,学科组制定命题方案,不出偏题、怪题和不符合课标要求的题目。

(四)学校教育质量评价把学生全面发展和成绩提高做为重要指标,教育教学成绩逐年提高。学生良好习惯得到培养,各方面特长得到提高。

六、教学管理反思及设想

(一)优势

1、学校的领导机构健全完善,配置合理,具有开拓进取胆识与魄力,在群众中有很高的威信。

2、校本教研与教师基本功培训扎实有效,教师学习意识和研究意识明显增强。

3、教师队伍老中青相结合,比例比较协调,具有很强的凝聚力、战斗力和强烈的事业心与责任感。

(二)不足

1、学校班容量相对较大,给教育教学管理工作带来诸多困难,而且增加了安全隐患。

2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏,小学科的师资力量较薄弱。

七、整改措施:

1、严格控制招生数量,逐步降低班容量,保障学校持续发展、顺利发展。

2、继续加强教师的专业培训,尤其是师资力量相对薄弱的学科,努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

3、改善办学条件,实现教学手段现代化,提升学校品位。

范文三:教学评估汇报材料

(一)规范教学管理,适应课改需要。

1、提升管理智慧,落实管理目标。

随着新课改的推进,学校班子成员清醒地认识到:要想让教师尽快地适应课改、融入课改,学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵,变“居高临下”为“平等合作”,变“指手画脚”为“指导帮助”,变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上,我们强化以人为本的管理理念,建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度,做到“无情制度”,“有情管理”,为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份,鼓励教师在课改中讲真话,提困难,为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师,尽量给他们提供展示才华的舞台,允许失败,善待失败。

学校领导班子成员分工明确,注重学习,有较高的教育理论水平,定期进行领导班子学习培训,有较强的开拓进取精神,丰富的教学工作经验和教育管理经验,并经常深入教学一线,任教一门学科、分管一个年级,扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究,严格执行减轻学生过重负担的要求,重视学科教研组活动的开展。

2、实施梯队培养,促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展,更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个,发展一个的政策,建立学校的名师教师队伍,形成“名师效应”,提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下,派出多人次到外学习,尽量让教师多渠道汲取营养,提高水平,并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师,这样扩大了培训面,努力使每个教师都有收获。此外,我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修,提升业务能力。同时,加强梯队建设,促进教师共同发展,开展“师徒结对”活动,通过这种“导师制”,由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导,以老带新,帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”,分步优化,分层发展,整体推进,每种课型都在教研组内进行详细的评课议课,使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨,每位教师的理论水平都有所提高,能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践,“培新帮带”工作开展得井然有序。

3、以课程为核心,形成高效管理机制。

课程改革中都是以课程这一核心开展的,教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展,我校建立了一套民主、科学的教学管理机制,明确各部门的职责,实行岗位责任制,充分发挥年级组长、学科教研组长的作用,各司其职,保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划,组织、指导教师具体落实,并且有变化能及时调整计划,保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行,我校制订完善了各种制度,初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。

(二)严格课程管理,保证课程实施。

学校认真抓好课程管理,严格执行上级教学主管部门课程设置方案,开足开齐国家课程,共同商谈新课改实施的方案以及研究课题,并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨,坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。为更好开展综合实践活动,我校教师深入挖掘课程资源,充分关注学生的兴趣和直接生活经验,让他们能根据自己的兴趣去实践和探索,孩子们通过多种方式收集信息,通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划,各班抓住自己特点,有重点的开展活动。

在校本课程的实施中,我校针对本校学生实际,相继开设了基于国学的校本课程,通过课堂教学的诵读、手写圣贤书、我写我画感受国学的魅力,并通过课外实践活动让所学内容进行内化,付诸于行动中,相继开展了“微笑传递活动”、“行动珍爱母语活动”、“洁净校园倡导绿色活动”、角色体验活动等,使学生在参与中体验,在训练中养成良好的习惯和品质。形成良好的学习氛围,促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展,从而真正提高学生的素质。

(三)改善教学条件,盘活教育资源。

我校专科学历教师9人,本科学历教师11人。小学高级教师12人。能够按照教师所学专业设置岗位,为新课程的全面实施提高了人员保证。我们把优秀作为一种品质追赶,我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。要求教师除了具备基本的专业知识外,还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神,让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福,为师生的和谐发展与终身幸福奠基。真心面对每一个孩子,以心灵感受心灵,以感情赢得感情,用高尚的情操塑造人,我校加大教学投入力度,为图书室添置了大量图书,并通过上级验收,逐步完善了仪器室、实验室、体育室、微机室,并做到了各项教学设备有专人管理,登记造册,认真履行借用手续,充分发挥教学资源使用的最大化和最优化,真正实现各项设施为教育教学服务。与此同时注重的软投入力度,近两年用于补充教学资源库,购买教学资料、教师培训、外出学习交流等经费达到数万元,师生逐渐享受到了优质教育资源带来的快乐和幸福。

(四)校本研修—提升教师的教学智慧

1、优化教学设计,注重学生学习方式的转变。

我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导,要以学生的自主学习、自觉学习为主,要以合作、探究为主要学习方式,要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。为达到这一目的,我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。注重集体备课,备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程,课堂上,教学活动更加生动有吸引力,教学更贴近了学生的实际。

2、聚焦课堂,改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动,是课程实施的关键环节,我们把管理的重点转向教师的教与学生的学,关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果,鼓励学生勤学好问,敢于问难质疑,提倡合作学习。尊重学生对教学的意见,重视学生对教师的评价,评价指标设计结合学生的真实体验,便于学生回答,引导教师针对学生学的实际来改进自己的教,创设舞台,积极开展校本教研活动,我们为不同层次教师创设展示教学的平台,让教师在一次次的课堂历练中,学会教学。一年来我校参加了语文、数学、英语、科学、品德与生活、综合实践活动、心理健康教育等学科教学研讨活动,多位教学骨干在活动中展示了课堂教学,在实践中得到了锻炼,教师尊重孩子的个体差异,爱心育人,使孩子的个性得到充分地发展和张扬,孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。

今年刚刚开学,学校就积极筹备了教学研讨活动。以说课、优质课、撰写教学设计、教师基本功等方式,把教学活动与校本研修结合起来,把在活动中表现出来的教学问题作为校本研修的问题进行研究分析,开展校本培训,把教师在活动过程中的教学表现与课后教学效果结合起来,把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生身上,转化为学生的素质和能力。学校要以教研活动这一平台,展示教师的教学风采,形成钻研业务、研究问题的习惯,达到改进教学策略构建新的课堂教学模式,提高课堂教学有效性的目的。

3、抓过程,促常规管理。

我校坚持按照课程标准的要求来管理教学、根据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求,勤督查,发现问题及时解决,农民工子女流动性强、基础差,老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课;对教案、作业进行抽查和定期的检查,并把从教案、作业中报露出的问题在全体教师会上进行详尽的分析,给老师们提出合理的建议,让老师们在以后的教学工作中有章可循。

学校又进一步加大了对教学流程的监控力度,确立以学生发展为本的质量观。坚持领导包组的随堂听课,校长、主任一起听课、及时调研,聚焦课堂,坚持听教师的常态课,尤其是对年轻教师,进行课堂教学的跟进,通过课堂发现教学中的实际问题,找出课堂困惑,在听课、评课、研讨的过程中共同提高,并进行课堂监测,使学生最大程度的掌握新知,课堂效果达到最佳,使教师少走弯路,不断成长。在大家的共同努力下,我校的课堂教学质量有明显提升。

4、重视质量分析,提高教学效率

教学质量是学校生存和发展的基础,也是我们孜孜以求的目标所在。但是,质量决不是一次考试,一份试卷,一个成绩能说明得了,质量的内涵绝不仅仅与此,因此老师们理性地分析考试,分析成绩,以此透析分数背后折射出的教与学现象,能够不断改进教学,提高质量。我校结合学区统筹,从学生实际出发,夯实基础,定期进行阶段性测试,注重学生对基础知识的掌握,在每次考试过后都十分重视质量分析,重视精细管理、过程管理,坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析,查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题,分析原因,由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题,制定并认真落实切实有效的提高措施,取得了实实在在的效果。今年开学初,我们又从一点一滴做起,开展了“语文朗诵比赛”“数学口算比赛”“英语单词竞赛”等学科检测活动,切实提高学生对学科基础知识的掌握,提升学生的基本素养。而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰,我们一改以前学生习惯了的奖状的形式,而是精心为孩子们设计了“喜报”,让他们在收获喜悦的同时为家长“报喜”,同时也让家长分享这一阶段的收获,从而有力的促进教学工作的深入开展,这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。

5、主题研究,提升教学智慧。

学校在校本教研上进行了探索,努力发挥学校教研活动的职能,把课题研究与常规的教学教研结合起来,绕着提高课堂教学质量开展主题研究活动,着重抓好三个点,一是有主题,围绕主题、课题开展,这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动——一次由学科教研组围绕课题,对课堂教学的目标达成度进行的研讨,使教学教研活动中体现有课题研究,让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。数学组的“说数学”、语文组的“如何在阅读教学中培养良好的语感”等研究主题,从学生的学习中产生,从教学的教学中产生,从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”,从“个人教学反思”到“集体听课、评课,集体反思”,从“同伴互助,相互学习”到“听取专家意见”,无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。

随着校本教研的深入开展,教师专业化成长得到进一步提升,多名教师在各科优质课评比中获奖。

(五)以科研为动力,提升办学水平

我校以“十一五”省级规划课题为契机,使每个教师在课题的引导下,从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果,从而由被动参与到主动参与,主动探索,由重视成果到重视过程,不断提高教师的科研意识和能力。通过课题研究,教师涌动着激情,充满着幸福,同时也撰写了大量的研究随笔和论文。

(六)存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估,我们清醒地认识到,在教学运行和教学管理工作中,还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1、教师专业化发展迫在眉睫,实施课改实验以后,新旧教育理念发生碰撞,新课程行动研究尚待加强,在过去的实践中教师的观念普遍转变,在实践中也颇有收获,但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

2、地方课程的实施和校本课程的开发,还没能总结出成功的经验,特别这两种课程的评价,可操作性不强。

3、学校财力不足,使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设,仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

4、对教师评估、学校评估经验不足,档案管理中过程性资料还需进一步完善。

(七)整改措施

1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识,拓宽培训渠道,开展校本培训,使教师的学习、教学、科研紧密结合起来,开展好主题式校本教研,提升教师专业素养,培养专家型、智慧型教师。

2、加大青年教师培养力度,使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源,发挥骨干教师的带、引、领的作用,建立最有效的培训机制,大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3、积极推进三级课程管理,地方课程的实施和校本课程的开发,要形成系统,发展特色,加强评价。

4、加强教学的全程管理,做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作;进一步强化教师自我监控,引导教师做好每次课的教学反思,每一次的检测质量分析,不断改进,不断提高质量。

5、加强档案资料管理,完善评估方案,积累评估经验。

6、多渠道筹措资金,努力改善办学条件,建优质教育资源。

总之,我校积极地开展了学校教学评估工作,这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响,我们将以这次教学评估为契机,进一步统一思想,加强领导,更新观念,用自己的智慧和汗水,开创学校教育教学的新局面。

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