形容银杏树的词语

导读：　形容银杏树的词语篇一《关于的银杏诗句》 ...

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形容银杏树的词语篇一
《关于的银杏诗句》

《银杏王》 乾隆 古柯不计数人围 叶茂枝孙绿荫肥 世外沧桑阅如幻 开山大定记依稀

瑞鹧鸪·双银杏 李清照 风韵雍容未甚都， 尊前甘桔可为奴。 谁怜流落江湖上， 玉骨冰肌未肯枯。 谁叫并蒂连枝摘，

醉后明皇倚太真。 居士擘开真有意， 要吟风味两家新。

王维 文杏栽为梁，香茅结为宇。 不知栋里云，当作人间雨。

吴宽 错落朱提数百枚 洞庭秋色满盘堆 霜余乱摘连柑子 雪里同煨有芋魁 不用盛囊书后写 料非钻核意无猜 却愁佳惠终难继 乞与山中几树栽

《咏银杏》 张无尽（北宋） 鸭脚半熟色犹青， 纱囊驰寄江陵城。 城中朱门韩林宅， 清风明月吹帘笙。 玉纤雪腕白相照， 烂银破壳玻璃明。

梅尧臣（宋） 北人见鸭脚，南人见胡桃； 识内不识外，疑若橡栗韬。 鸭脚类绿李，其名因叶高。 吾乡宣城郡，多此以为豪。 种树三十年，结籽防凶猱。 剥核手无肤，持置宫省曹。 今喜生都下，荐酒压葡萄。 初闻帝苑夸，又复王第褒。 累累谁采掇，玉碗上金鏊。

七绝五首 银杏心语（蝉联体）

一

又见金风绣锦杉，一生炫彩最开颜。

虽惜迟暮才圆梦，终把辉煌戴桂冠。

二

既把辉煌戴桂冠，当思风雨度经年。

赢得丽日多光顾，青涩始成十月妍。

三

青涩始成十月妍，难消梦醒几潸然。

畅游谁问金光道，铺锦可知一寸丹？

四

铺锦见知一寸丹，肯将金色洒故园。

痴情仍恋钟情处，故遣黄蝶舞碧天。

五

虽遣黄蝶舞碧天，不曾别去枉寻欢。

相思缠在虬枝上，再聚精魂写灿然！

杨万里

深 灰 浅 火 略 相 遭 ，

小 苦 微 甘 韵 最 高 。

未 必 鸡 头 如 鸭 脚 ，

不 妨 银 杏 作 金 桃 。

形容银杏树的词语篇二
《三棵银杏树》

三棵银杏树

教学目标：

1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情

2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。

3. 积累有关描写银杏树的好词句。

重点难点：

1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。

2、联系上下文体会句子表达的感情。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，引出课题

1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。

2、师生简介叶圣陶。

二、了解学生预习情况

1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。

2、读通全文，指名读。

3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）

（a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。）

4、听全文朗读，再次体会每段的意思。

5、生词新词

（1）学生自读生字新词。

（3）联系课文内容或查字典理解以下词。

忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。

三、学习第一段

1、学生朗读第一段。

2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。

3、再读理解：“„„像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（表达了喜爱之情）

第二课时

一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。

通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。

位置（屋后空地上） 干

三棵银杏树 树龄（古老） 芽

外形—————— 叶

花

果

二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。

在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。

1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上投影出示确切的位置呢？引读第一节。

2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。

3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。

（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）

（2）芽：多像奶头（观察仔细）

叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）

花：小白里带黄花叶同放（很好的蜜源植物花香晚上开放）

果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）

三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。

俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。

句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”

句二：今年春天，我看到银杏树的花了„„

句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”

让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例： 句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”

1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。

（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。

2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读

3、树木长出叶子是很平常的事，为什么我们会如此高兴呢？

4、学生再读上下文，体会喜爱之情。（同桌讨论）

5、交流（上文中，冬天树木赤裸裸，不好看，春天长出新叶子，美，感到高兴。下文中，形成绿荫，可以玩，高兴，大人们在绿荫下休息，高兴。）

小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说——银杏树又穿上新衣裳了！

6、用以上方法学习其余句子。

四、美文欣赏。

松柏

那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。

反思：

这堂课，我是和年级组几个老师共同备课的。本节课，我根据教学要求：了解银杏树的外形以及人们在树下活动的情况,教育学生热爱自然景物,引导学生留心观察，养成好习惯。设计了一系列的教学。课前我做好了充分的准备工作。预习作业，我让学生收集了大量的课外知识进行阅读。我还带领学生来到我校的银杏树下观察，并捡来树叶制作成标本，并希望学生能在树下玩耍。主要目的是让学生能与课本产生共鸣。上课时，我首先从整体进入，让学生了解课文是从几个方面写银杏树的。学生初步了解了课文的写作顺序之后，紧接着，我并让学生按“读课文，划句子，点词语。”的方法说说银杏树的“干、芽、叶、花、果。”的特点。在小组交流时，希望学生能结合收集的资料补充说明各个部分的特点。在学生介绍“果”时，我把炒好的银杏果让学生品尝，大家都抢着吃。通过学生的品尝，学生观察后，很快得出结论“果是壳白、仁绿、味香”的。课堂气氛非常活跃。但也有调皮的学生说银杏果是臭的，虽然当时我很生气，但很快就平静下来，并巧妙地说，每个人品味的滋味不一样，当你喜欢它时，你就会觉得很香。这篇文章语言优美，比喻生动，在学生学习过程中，我能比较注重学生的朗读。教室里不时传来朗朗的读书声。但由于时间的关系，我没有把体会叶圣陶对银杏树的喜爱之情教完。可能在小组交流时，介绍课外资料时耽误了时间。这堂课，我要注意的是，预习要放在课前，不要放在课后。把时间节约下来，用于后面的教学。课前学生预习还不太扎实。

形容银杏树的词语篇三
《2、三棵银杏树》

三棵银杏树

教学目标：

1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情

2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。

让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。

3. 积累有关描写银杏树的好词句。

重点难点：

1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。

2、联系上下文体会句子表达的感情。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，引出课题

1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。

2、师补充：

同学们，银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。

别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。 3 师生一起板书课题——三棵银杏树

4 介绍作者——叶圣陶（课件图片加资料）

☆叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人。中学毕业后，当了10年小学教师。以后又在中学、大学任教。他是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家。他一直坚持写作，发表了很多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品。是中国现代童话创作的开拓者。他创作的《稻草人》、《古代英雄的石

像》等是我国童话创作的优秀作品。他有很多的名言，其中老师最喜欢的一则名言是——一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

过渡：在他老家的屋后，有三棵银杏树，他们树龄久远，主干挺直，叶儿美丽，花朵很小，果实似玉。今天，老师就和大家认识一下三棵银杏树，感受银杏树带给叶圣陶的快乐。请再来齐读课题。

二、自读课文，整体把握课文主要内容。

师：请大家再来自由朗读课文。注意要求：

1 读准字音，读懂句子。

2 标出课文的自然段序号，课文主要从哪些方面介绍了银杏树？

3 思考完成填空。（课件）

通过读课文，我觉得这是三棵_______的银杏树。

三、检查反馈：

1、指名读课文

自读生字新词：

生词： 偶然 停泊 袅袅 屈曲 伸展 忽略 一缕缕

赤裸裸 投影 中央 绿荫 停泊 果仁

应当注意的词语：剥掉壳 新衣裳 吸一管烟 煮一锅饭

注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。

忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。

2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？试着给课文分段。

（a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的外形特点。）文章开头交代了三棵银杏树生长的环境和概貌，接着介绍了银杏树生长缓慢的特点，然后按照冬、春、秋、冬的季节变化，具体描述了银杏树干、枝、叶、花、果的特点和给“我们”带来的欢乐，最后描写秋天里的银杏树黄叶飘落，冬天里的银杏树同样让“我们”感受到像一幅幽雅古朴的画。

板书：

位置（屋后空地上） 干

三棵银杏树 树龄（古老）

芽

外形—————— 叶

花

3、通过读课文，我觉得这是三棵_______的银杏树。

预设：高大 年龄很大 枝干很直 叶子茂盛 果子好吃

树叶美丽„„

4、 再读课文，思考，在作者叶圣陶的眼里，这是三棵_____的银杏树。 5 交流：预设——非常令人喜爱 高大美丽 让他快乐 像美丽的古画„„

四、结合具体语段，感悟银杏树的特点和作者的情怀。

1 课件：通过读课文，我觉得在作者叶圣陶的眼里，这是三棵______的银杏树。我是从课文的第____自然段中知道的。

根据学情，及时调整教学思路，引导学生感悟银杏树的特点和给作者带来的欢乐。

五、学习第一自然段

(1) 默读第1段，思考：银杏树生长在什么地方？

a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河 靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）

b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。

三棵银杏树站在那里。

一棵靠着右边，把影子投到河里。（运用了拟人手法：）

两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。运用了比喻、拟人手法（表达了喜爱之情）

这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！

c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。

板书：

空地、靠墙、临河

影子投到河里

（生长空间美）

总结：三棵银杏树相依相偎，亲密无间，真美！

第二课时

一、学习第二自然段：

自读第二自然段，说说这是三棵怎样的银杏树？你是从哪儿看出来的？

（这是三棵年代久远或者说年龄很大的银杏树。）（课件）出示课文的第二自然段。

（2）抓住“年纪”一词，体会作者对他们的喜爱。因为年纪一般用来问人有大，在这儿问银杏树多大年纪了，是把银杏树看成了人来着。

过渡：这么大年纪的三棵银杏树，在作者眼里还有什么特点呢？继续交流。

二、学习（3-7自然段）

1、自由轻声读第3~7段，思考交流。

a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？

b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。

结合课外阅读交流感受：

干：直、偶尔屈曲古怪，像画上画的

叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶 （作药作书签）

花：白里带点儿淡黄，可爱（很好的蜜源植物花香晚上开放）

果：绿玉一般、清香 （营养价值高做药做蜜饯等）

（自身形体美）

三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。

俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。

银杏树给我们带来了哪些快乐？

第四自然段：句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！” 1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。 （生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写。

2、师：这里用了一个叹号，说明了什么？

（表达了作者对银杏树的喜爱之情。）

3、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读

4、为什么我们看到银杏树长了叶子这么欢喜呢？

请展开想象——我们在浓密的树荫下怎样做游戏？

——我们会唱什么歌谣？

——我们会玩哪些游戏？

——想一想，我们还会做什么？请写写吧！

交流后，教师小结。所以啊，故乡的银杏树不管在春天还是在夏天，它是美丽了，因为它带给了我的童年无限的快乐。大家想想，叶圣陶先生在写这篇文章的时候，写到银杏树又穿上了新衣裳，他会是怎样的心情。的确，是开心的，快乐的。孩子们在绿荫下尽情地玩耍，大人呢，课件——出示句子：经过的船„„袅袅地升起来了。引导:在浓密的树荫下，大人们一边吸烟，一边煮饭，轻烟袅袅，你仿佛看到了什么？引导读课文的第三自然段。

句二：今年春天，我看到银杏树的花了„„体会快乐

1、小组齐读句二：

一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。„„父亲笑着说：„„”

（预设一：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。）

预设二：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。

一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子„„很可爱的„„这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！

一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。

学生读这句话。齐读体会。

小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。

第六自然段：感悟果实的美以及吃白果带给我们的快乐。 师：继续交流，银杏树的美或者说银杏树带给我们的快乐还从课文的哪些句段看出来。

创设情景：老师扮演卖白果的，孩子们买白果，吃白果。秋天到了，银杏果成熟了，这时你会听到“烫手罗，卖白果！”“刚刚考好的白果，别有清味，快来买吆！”“谁来买吆！”——相机采访：小娃娃，你在吃什么？——孩子，这个白果好吃吗？——白果听说是你家乡的特产，给我介绍一下好吗？

（3）引导交流课文最后一个自然段。

师:就这样，银杏树奉献了它的果实给了我们，待秋风出来，黄叶飞舞，（课件）音乐《琵琶语》想起，此时的作者还感受的到银杏树美丽吗？——学生交流，

形容银杏树的词语篇四
《描写森林的词语》

摘抄：

枯枝败叶 落木萧萧 枯藤老树 山高林茂 密密层层 古木参天 婀娜多姿 枝叶婆娑 梅影疏斜 树影斑驳

绿波翻涌 枝繁叶茂 层林尽染 郁郁葱葱 茫茫林海 盘根错节 茂林修竹 遮天蔽日 千年古树 傲然挺立

苍松翠柏 松涛阵阵 深山密林 巨树参天 枝条摇曳 万木峥嵘 亭亭玉立

好句摘抄：

1、我漫步在林间，薄雾缭绕、白纱般的柔柔地漂浮在空中。树木静静地站在蔚蓝的天空下，张开双臂，迎接阳光。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过重重叠叠的枝叶 照进来，斑斑驳驳地洒落在草地上。草地上闪烁着晶莹的露珠，散发着青草、鲜花和湿润的泥土的芳香。各种各样数不清的小花竞相钻出泥土，白的、红的、还有黄 的，如繁星闪烁，让林中的大地闪耀出五彩缤纷的活力。在飘香的丛林中，我吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里。

2、我漫步在林间，鸟语花香，诸多自然奇景让我彻底陶醉了。大森林风景如画，是一个天然的巨大宝库，我们应该热爱它、保护它。

3、小露珠迎着微风在一朵朵，一丛丛的花瓣上，嫩叶间滚动着，跳跃着。喝饱露珠的嫩叶唱着沙沙的歌儿。你看，小白兔，小鹿们都出来寻找食物啦！它们在草丛 中捉迷藏，赛跑，玩得可高兴啦，空中的鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，清清的小溪静静地躺在大地的怀抱里，如同一条透明的南稠子，一群群鱼儿在水中自由自在地游 着，只有那一棵棵大树像士兵一样站在那一动不动，守护和这片土地。它们你挨着我，我挨着你，站在小溪边，山坡上，立在悬崖边，微风一吹，远远望去，像绿色 的波涛一个接着一个，闭上眼睛静静听来，分不出是海浪的声音还是森林发出的声音，当太阳从东边慢慢露出了笑脸的时候，整个森林像披上了金黄金黄的棉被，漂 亮极了。

4、阳光下的大森林就像画家精心绘制的一幅画。水静静地流淌，清澈见底，成群结队的鱼虾，在水中自由而快活地游弋。大森林又是一个巨大的宝藏。又酸又甜的野果挂满枝头，鲜嫩的蘑菇遍布林间，此外，还有人参等名贵药材。

5、一棵棵银杏树，穿上了金黄色的袍子，一株株枫叶树戴上了红冠，一串串圆溜溜、红彤彤的野酸枣，真像挂满树枝的小灯笼。抬头仰望，那参天的青松，苍劲挺拔。望着这傲然挺立的松柏，一种敬意在我心中油然而生。

6、愈往深处走，这种清香就愈发浓郁。抬头一看，原来是一些纵横交错的树枝，粗壮而又结实，像一双双张开的大手托住那些停歇在枝头的“蝴蝶”——绿叶。如果能爬到树枝上，你一定会做一个美丽的绿色的梦。

7、在茂密的森林里，几朵五颜六色的小花静静地躺在小草的怀抱里，在小花的映衬下，小草显得更加翠绿；清澈见底的小溪像一面镜子，照着高大的枫树；高高的山顶上飘着几朵白云，就像一群好朋友；翠绿的草坪映衬着蓝天，使蓝天更加湛蓝„„

8、湛蓝的天空犹如一块块刚洗过的蓝宝石亮晶晶的，软棉棉的白云在蔚蓝的天空上悠闲的散步。连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。茁壮、葱翠 的大树笔直笔直的站着像是看守小河的士兵，碧绿的草地给大地妈妈穿上了一件绿裙子。小河清澈见底犹如一条透明的蓝绸子静静的躺在泥土中。

9、走进大森林，我就被眼前的景色惊呆了：那里绿树浓荫，野花遍地，梅花鹿在溪边优雅地散着步，猴子在树间悠来荡去„„，到处都是生机勃勃的景象！我平生第一次感到自己就像进入仙境一般。

10、走进大自然的绿色标志——森林，一股清新的空气立刻迎面扑来，它们像是在欢迎久别重逢的好友一样。仔细闻一闻那新鲜的空气中散发着松脂的清香， 隐约还流露出森林特有的气味，那是一种淡淡的、令人神清气爽的甜味。

11、走进森林，听小溪潺潺、泉水叮咚、树叶沙沙，阳光下溪水静静地流淌，清澈见底，快活的小鱼偶尔跃出水面欢快地跟你打招呼。碧水和蓝天在这里变得异常的透明，清澈，没有一丝的尘埃。

12、走在回去的路上，太阳已升到头顶，树叶的绿荫映在地上，千奇百怪，黑漆漆的。阳光从树叶的间隙中钻进来，在地上绘出无数夺目的亮点„„

13、听，黄鹂欢唱，鸽子咕咕，燕雀啾啾，喜鹊喳喳，乌鸦吹响了口哨，整个森林里，回响着各种声音，充满了欢乐和生机。看，彩蝶在林间翩翩起舞，欢迎每一位访客。在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；我和蝶儿一起嬉戏、欢笑。

14、山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上；山坡上四季常青的油茶树，一到秋天，挂满了又红又大的果实；万古长青的松树伸展着苍劲的枝干，山脚下大樟树撑起绿荫大伞，上面有千百只鸟雀飞跃、歌唱。

15、森林是一片绿海。绿，象征生命、象征健康、象征和平。世界上不能缺少绿，不能缺少那些绿色而“人”口众多的美丽的“城市”。

16、森林对人类有很多很大的作用和帮助：有了森林，地面就不怕风吹雨打，水土不易流失。大风遇到防护林地带,就被大大的减弱风力；暴雨碰到树林，力量也 会大大的减小，雨水从树枝上流到土地上，被树木粗大的根挡住，便融入地下水，滋养树木和附近的庄稼。森林还是二氧化碳的吸收器、氧气的制造厂。森林还能够 滞留空气中的粉尘、消除烟雾„„使空气清新。此外，森林还有消

除噪音和隔音的作用。森林还可以给人治病，森林治病是靠森林散发出来的“活力素”，以及森林 特有的美丽风景。

17、瞧，小动物们也来凑热闹了。小鸟们时而落在地上和小草拥抱；时而飞到树上和大树伯伯问声好；时而飞到云朵里造云房子。小兔子们蹦蹦跳跳地玩游戏，两只红眼睛滴溜溜的转。一条条小鱼快速的游过来像是在追赶着河流。

18、快到大森林，眼前是一望无垠的林海，郁郁葱葱，密密层层，挡住了我的视线。走进森林，参天大树一棵棵相继出现，湖边小道两旁三步一桃，五步一柳，煞 是迷人。尤其让人赞叹不已的是，在立春是便已婀娜起舞的垂柳。那细长柔软的柳条被风吹拂着，吐出粒粒绿珠，那树影婆娑，青烟绿雾。森林里到处开满了鲜花， 红的桃花，白的梨花，紫的兰花，粉的玫瑰„„色彩各异。

19、举目远望，绿色的大森林像海洋一样，连成一片。树木长得郁郁葱葱，散发着舒心的凉爽。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过层层叠叠的枝叶，洒落在草地上。 草地上盛开着各种各样数不清的野花，不时发出诱人的芳香。林中的鸟雀在欢快地飞翔着、鸣叫着，伴着潺潺的流水声在微风中久久地回荡着。这迷人的景色多么令 人心醉啊！

20、哗哗„„哗哗„„耳畔忽然响起这样的声音。顺着声音去寻去，噢！原来是一条小河。河水真清啊！河底花花绿绿的鹅卵石，更衬托出水的妩媚动人。蓝蓝的 天与绿绿的树倒映在平静的河里，形成了一幅别具风格的、美丽的油画。偶尔，一条小鱼兴奋起来，蹦蹦跳跳的，粘在鱼尾上的水珠便滑落而下，圈圈的涟漪随即散 开，给这平静的水面增添了另一种姿色——那不是一种安静之美，而是动态的美。

21、对于森林有很多种的说法，经济学家说：森林是绿色的银行；人类学家说：森林是人类的摇篮；医学家说：森林是绿色的疗养院；艺术家说:森林是大自然的美容师；而我说：“森林是一座绿色而“人”口众多的美丽的‘城市’。” 

形容银杏树的词语篇五
《词语运用》

正确使用词语练习专题复习过关题

（教师分析用）

1、依次填入句中横线上最恰当的词语是：（ ）

人生的价值和意义，并不在于别人对自己如何、，而在于自己对社会、对历史展作出何种贡献。

A 拥戴 钦羡 崇拜 B 钦羡 拥戴 崇拜

C 羡慕 崇敬 膜拜 D 钦佩 爱戴 评价

分析：这道题是考查词语排列的次序问题，在这倦一个语境中怎样排列才符合思维的和表达顺序及词语的层次关系？应是由钦羡→拥戴→崇拜，因此，答案是B。

2、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是：（ ）

①寺院是有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的 足有上千岁。

②京九铁路 全国九个省、市，成为又一条南北大动脉。

③该公司 要退出竞争，私下里却加紧活动，谋划战胜对手的策略。

A 年龄 贯串 扬言 B 年龄 贯穿 佯言

C 年纪 贯穿 扬言 D 年纪 贯串 佯言

分析：这道试题考查词语的正确使用，答案为B。“年纪”与“年龄”同义，但前者限于指不能用于动植物；后者则不受限制。“贯串”指从头到尾穿过一系列事物，多用于比较的东西；“贯穿”表示穿过、连通。“扬言”指有意用说话威胁对方；“佯言”指说假话，在于迷惑别人。

3、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是：（ ）

①你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我 。

②“提要”曾经过多次审改，为此不知 过出版社多少次。

③这样的事在我们学校还是 ，该引以为戒。

A 向往 烦扰 先例 B 向往 烦恼 首例

C 艳慕 烦扰 首例 D 艳慕 烦恼 先例

分析：这道题的答案为C。“艳慕”是十分羡慕，“向往”与理想境界有关，①句应选“艳②句应选“烦扰”，有麻烦、打扰之意，与“多次审改”相应。③句应选“首例”，“先例”过去的事，用在此处不当。

4、依次填入句中横线上的词语，恰当的应是：（ ）

语言文字的运用仍然存在混乱现象， 文言、方言，生造词语，文理不通，文章空话等问题屡见不鲜。 繁体字， 自造简化字，写错别字的现象也随处可见。

A 滥用 滥用 乱用 B 乱用 滥用 乱用

B 滥用 乱用 滥用 D 乱用 乱用 滥用

分析：答案为A。“滥用”多指“过度（没有限制）地使用”，“乱用”则指“任意、随便（条理）地使用”，辨析以后，可知A项正确。

5、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 （ ）

①国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家 _____ 普通话， _____ 规范汉字。 ②制定本法第四章法律责任的指导思想是：对_____本法规定者应该由有关部门责令

期改正。

③各级领导干部一定要把人民群众的安危冷暖时刻放在心上，勤政为民、扎实工作，民群众_____实实在在的利益。

A 推广 推行 违犯 谋取 B推行 推广 违反 牟取

C 推广 推行 违反 谋取 D推行 推广 违犯 牟取

答案：C(推广：扩大事物使用的范围；推行：普遍实行。违反：指不符合（法则、规程违犯：指违背和触犯（国法等）。颁布：公布，通常指公布法令、条例等；公布：公布。)

6、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是：（ ）

①晚饭以后我去找他借书， 他外出了，书也没借成。

②那人东张西望，神色慌张， 十分可疑。

③价值最初是在商品交换中 出来的一个经济学概念。

A 恰巧 形迹 抽象 B 恰好 行迹 抽象

C 恰巧 行迹 概括 D 恰好 行迹 概括

分析：答案为A。先找出两个词语来辨析。②句中“形迹”指举动和神色，“行迹”指行踪迹，结合句意应选“形迹”，排除B、D二项。③句中“抽象”指从许多事物中，舍弃的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，而“概括”指把事物的共同特点归结在一结合语境应选“抽象”。

7、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是：（ ）

①秋日的天空显得格外 。

②台湾当局向美国政府摇尾乞怜，显出一副 的奴才相。

③酝酿已久的起义终于 了。

A 寥廓 实足 暴发 B 辽阔 十足 爆发

C 寥廓 十足 爆发 D 辽阔 实足 暴发

答案：C（辽阔：多指地域； 寥廓：多指天空。 十足：指物品成色纯或十分充足，如十足的黄金，后者如神气十足。实足：确实足数。暴发：有两个意思。第一指突然

形容银杏树的词语篇六
《中国千年银杏谷导游词》

中国千年银杏谷

华夏银杏第一镇洛阳导游词

欢迎词

各位朋友:

你们好。首先请允许我代表第二届中国随州(洛阳)银杏文化节导游组对前来参加此次盛会的朋友们表示热忱的欢迎。我叫xxx,是你们这次参加第二届中国随州(洛阳)银杏文化节,游览中国千年银杏谷的导游,我将尽心尽力地做好服务工作，如有服务不周的地方,请大家原谅。谢谢大家。

洛阳镇即中国千年银杏谷概况

各位朋友：下面请允许我向大家介绍洛阳镇的有关情况。

河南洛阳、随州洛阳,一字不差,它们之间是什么关系呢?我先给大家做个介绍。西晋时期,中原发生八王之乱,匈奴等少数民族举兵侵犯中原,永嘉四年即公元310年,河南洛阳陷落,官兵士族大量南迁,史称”永嘉南渡”。东晋统治者为了控制南逃士族和保护他们的利益,便在他们避难集中地区临时设置与他们原籍贯同名的郡、县行政机构,史称”侨置”。当时逃到随南避难的多为河南洛阳籍士族,随南洛阳行政机构应运而生。时代过去了,名称却留下了,作为情感的牵挂、历史的鉴证,随南洛阳的称呼己经有1700多年了。

今天的洛阳镇版图面积230平方公里。人口3·7万。北达随州,南通安陆,西达京山均为35公里。汉十高速穿境而过,上襄樊下武汉

都在100公里左右。

洛阳镇地处东经113度,北纬31度,属亚热带季风气侯。气候温和,阳光充足,热量丰富,雨量充沛,是亚热带植被生态最适区。洛阳是大洪山与白兆山的结合部,属于半丘陵半山区地形。山体圆浑,土质肥沃,植被十分茂盛。四季分明的气候,不断改变着大地的色彩,任何季节走进洛阳镇,都会看到精彩的画面。

金鸡岭文化遗址

各位朋友:高速公路洛阳出口向南1公里,就是金鸡岭文化遗址。2002年,汉十高速通过这里,揭开了金鸡岭尘封的历史，出土文物1000多件。历史的语言告诉我们,文物的内涵是神农时代的原始农耕文化,至今6000年左右。遗址面积超过了10万平方米,其规模相当现代一座小型城镇,是一处高等级的中心聚落。人类在这里连续生存繁衍了1000多年,直到青铜时代前夜,这个聚落才退出历史舞台。由此可见,洛阳是最适应人类繁衍生存的风水宝地。

洛阳集镇

各位朋友：这里就是洛阳集镇,她建在一个4平方公里的盆地里。集镇人口8000。是洛阳镇的政治、经济、文化中心,也是中国千年银杏谷景区未来的游客集散中心。集镇四周青山环抱护卫,清水河流经集镇中心,几曲回肠,环顾有情。集镇建设不拘方向地势，傍山带水，因地制宜，建筑形式灵活多样，巧妙地利用山水,与自然溶为一体。规划中的自然,自然中的整齐,清静中流出现代气息,今天的繁荣又连接着昨天的情感。山与人摒弃了山外的浮嚣,构成了山镇的稳健,

人与水躲开了历史的古板,描绘出山镇的妖娆。山、水、人溶为一体的洛阳集镇,其规模不大,但气之所蓄,精之所聚,灵之所钟,如诗如画。走近她,眼开心悦,离开她，依依难舍。

桃园河水库

各位朋友:前面就是桃园河水库，它兴建于60年代。库容7千万立方。水源天然,库水清澈,明净如镜,库汉曲幽,山重水复,诗情画意,云雾水烟,虚实相间,展示着山水韵律。四周山丘,植被茂盛,春花,夏荫,秋红,冬翠,湖光山色,浓妆淡抹,四季宜人。桃园河人工湖泊,不是天池,胜似天池。

九口堰革命旧址纪念馆

各位朋友:这里就是九口堰革命旧址纪念馆。抗日战争时期,李先念、陈少敏等革命将领率领新四军鄂豫挺进纵队在随南浴血奋战三年之久,创建了白兆山抗日根据地。皖南事变后,遵照中央指示迅速组建了新四军第五师。师首长于1941年4月5日,在九口堰通电就职。为了纪念老一辈无产阶级革命家的业绩,随州市于1982年成立了九口堰革命旧址纪念馆。1984年,时任国家主席的李先念,亲笔为九口堰纪念馆书写了“国民革命军陆军新编第四军第五师司令部、政治部旧址”的匾额。1992年,省人民政府将九口堰革命旧址纪念馆列为省级重点文物保护单位。2008春,又被纳入中央免费参观的博物馆范围。

纪念馆房屋56间,土木结构,三进两院,左右对称格局。始建于清雍正11年，是一处保存完整的明清时期的古民居,其本身富有深刻的

文化底蕴。

纪念馆内陈列着一段真实的革命历史,欲知详情,请进展厅参观。

民间仙居

各位朋友:看看公路两边粉墙黛瓦的民居吧。洛阳镇的村落多为生态村落，依山就势因地制宜而建。居住建筑溶入了山水，人与自然相互关爱，不管是从物质环境或是景观角度方面都能清清楚楚看到庄周理想、陶潜梦幻。此地无神仙,到处是仙居。

生活方式是文化传递的主要脉络,屋脊上的装饰告诉我们,这里居住的是炎帝神农的后裔。两头的“凤凰”和中间的“一轮太阳”,曾经都是炎帝神农部落的图腾。现在民间还用它们装饰生活,除了美观外,还有两个意义,一是怀念始祖,二是避邪镇宅，因炎帝神农的神职最高,有他在此什么妖魔鬼怪都不敢侵犯。

古银杏群落

各位朋友:进入洛阳镇到处可以看到古银杏树,古树就是历史,古树就是文化。洛阳镇古银杏群落居世界古银杏群落之首，也是洛阳镇最具有开发价值的旅游资源。洛阳镇现有定植银杏树510多万株，其中百年以上的17000多株，千年以上的308株。洛阳镇古银杏树连接成片，构成群落，举世罕见。她是洛阳镇前人栽树后人乘凉美德的产物，是天赋与人格胶溶沉淀的结晶。古银杏群落有着深厚的人文内涵，加至粗壮挺拔的树型和四季变换的色彩倍受人们的青睐。

群臣朝会

各位朋友:这一组古银杏树有50多株,它们演义的历史典故是“群臣朝会”。当年楚庄王伐随时,在这棵大树下设过行宫,开过朝会。当地人民被他们那种各司其职,忠于职守的敬业精神所感动。于是,种树造形再现当时朝会情景,以示纪念。

树王神态庄严倾听大臣们的意见。两侍女陪伴王后隐于大王身后。御林军队形整齐,肃立两旁。老太监随时准备传递奏折。左边的文臣,坦露胸怀,推心置腹,鞠躬尽卒。右边的武将,气宇轩昂,整装待发,视死如归。群臣朝会,从大王到侍女各司其职,井然有序。

民俗博物馆

各位朋友: 我们现所处的地方叫胡家河。名称的由来是:明朝洪武元年,胡胜玉遵示携眷从原藉江西省迁于随南,几经转折,最后落藉这里。“于是，安居乐业，世守斯土。一河两岸，皆为勤劳胡氏,所以相传为胡家河也。”胡氏家族在这里繁衍生息了600多年。我们现在看到的是胡氏家族在清朝乾隆壬子年（公元1740年）建的旧祠。民国二十六年（公元1938年）建的新祠，解放后作为“四旧”拆了。旧祠幸免遇难，是因为解放后一直作为国有粮仓在使用。

平和的炊烟,虔诚的香火和琅琅的书声,伴随着云雾在山冲又飘荡了几百年„„过去这里人与人的关系,产生了近乎完美的宗族自治的社会管理方式。宗法文化成了大家族的灵魂。建祠修谱,家族自治,祠规宗约,教育子孙,凝聚人心。“肯播肯获肯构肯堂一姓云板绳祖武，荐韭荐麦荐黍荐稻四时俎豆报宗功。”这是胡氏祠享堂里的一幅抱柱

形容银杏树的词语篇七
《形容词》

美丽的图画 浪

金黄的灯笼

红红的脸颊

金色的波

燃烧的火把 黄澄澄的梨 叶

陡峭的山峰 红彤彤的枣

金光闪闪的雄鸡 安静的小院

绿色的枝

盛开的花儿 室

满意的笑容 的旗帜

慈祥的微笑

紧张的心情

静悄悄的教

和蔼可亲的样子

金黄的果实

火红

洁白的鸽子 城市

欢乐的乐曲

美好的日子

美丽的

宽阔的广场

又宽又长的柏油马路

风景优美的公

园 声

新建的高楼大厦

欢庆的锣鼓

激动的泪水

欢乐的人群

高高飘扬的旗

帜 美丽的雪景 空

洁白的棉花

无边无际的天

细长的葫芦藤 的腰 绿绿的树叶

雪白的小花

可爱的小葫芦

细细

弯弯曲曲的树枝

浅绿色的衣服

光

秃秃的小枣树

又细又长的叶子 筝

又大又红的枣子

摇摇摆摆的风

紫红色的葡萄 筝 筝

红红的大苹果

飘荡的风

漂流的纸船 逗人的小脸

高高的树枝 美丽的风

红红的太阳

可爱的笑脸 身体

不幸的朋友 寒冷的北风

健康的

羡慕的眼光 鸟

翱翔的雄鹰

蓬松的羽毛

机灵的小

翠绿的树苗 的雄鹰

白色的浪花

长长的波纹

展翅欲飞

美丽的景象 变幻的山峦

清澈的湖水

银白色的小

鱼 企盼的目光 羽毛 鹿

雾蒙蒙的树林

浓浓的草木气味

热腾腾的

快活的时刻 美丽的森林

淘气的小花

活泼的小山羊

蹦蹦跳跳的小白兔 的淋浴器

珍贵的银杏树 金色的小道

漂浮的白云 普通的杯子

特殊

寒冷的冬天

先进的科学技术

高高的蓝天

澄澄的稻子 高兴的样

子

又闷又热的房子 的图形

清新的空气

茂盛的树叶

各种各样

兴致勃勃地来到展览馆

欢快地说 喃喃地说 说

激动地

笑眯眯地说

吞吞吐吐地说 用力地扔

不好意思地说

苦苦地等待 快活地成长

叽叽喳喳地指手画脚 摇摇摆摆地飘 呆呆地望着

郑重地宣布

飞快地行驶

迫不及待地爬上去 欢快地舞蹈 地走

仔细地看

高兴地迎上去

茁壮地成长 悄悄地走来 大模大样

兴奋的走 头

平稳地走路

心怦怦地跳个不停

高兴地点

紧紧地握住 纵

赞许地握手

亲切地问

沉着地操

顺利地打出 微笑地点头 地变黄

仔细地看

不约而同地涌上街头

惊奇地问 深情地说 自言自语地说

慢慢

得意地跳舞 地笑

高高兴兴地吃 温和地说

不好意思

断断续续地流着 气

用心地画

深深地吸

使劲地吹

不住地点头

高兴得叫

形容银杏树的词语篇八
《词语运用》

词语的理解与运用

综观近几年的中考，涉及到词语的试题，常见的知识考点有：

1、关联词的正确使用；

2、同义词、多义词、反义词的理解与运用；

3、词语在具体语言环境中的意义；

4、词语的感情色彩和语体色彩；

5、词语的引申义和比喻义；

一、 冲刺策略

（一）扩大积累，加强识记

对课文中的词语，特别是课文注解中的词语及生活中常见的词语应加强记忆。中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语，临考时就不会慌乱，且因词汇量的丰富，也能增强语言感受力，也能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，从而能更好地理解与运用词语。

（二）辨析同义词、近义词、多义词

同义词、近义词的辨析是词语考查的重点，尤其注意根据具体语境理解词义。

一）从词义上加以辨析

1、词义适用的对象不同

如：终生 终身

“终生”是就事业来说。如：为了党的事业奋斗终生。

“终身”是就切身大事来说。如：婚姻是终身大事，应慎重考虑。

2、词义的轻重不同

如：妨碍 妨害

“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人的休息。

“妨害”指使人或事物受到伤害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷浓药，会直接妨害人们的健康。

3、词义范围的大小不同

如：年龄 年纪

“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。如：寺院里有两颗银杏树，枝繁叶茂，看上去它的年龄足有千年。

“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如：你这把年纪了还带头干活，我们这些小伙子哪敢怠慢！

二）从色彩上加以辨析

1、词义的感情色彩不同

词语按感情色彩可分为：褒义词、贬义词、中性词（无所谓美丑好坏，不含褒贬的词）。 如：沟通 勾通

“沟通”指使双方相通，是中性词。“勾通”指暗中勾结，是贬义词。如：科研部门应经常与生产单位沟通情况。（这里就不能用“勾通”了）

2、词语的语体色彩不同

词语按语体色彩可分为：口语、书面语、文学语体、科技语体

如：家乡 故乡

“家乡”侧指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语。 如：我14岁就离开了家乡，参加了革命。

“故乡”侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合，常见于书面语中。如：我生长于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二故乡。

三）从用法上加以辨析

如：阅历 经历

作动词时，“阅历”只用于人，着重指自身听过、见过或做过的事。“经历”既可以用于人，也可以用于物，用于人时，着重指自身经历或承受过的；用于物时，着重指发展演变过程。 作名词时，“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情；“阅历”着重指从实践中得来的知识。

词语题关键在于词汇量的积累，其重点在于辨析近义词词义的细微差别。“语言知识及运用”大部分重在基础性，词语备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。

多义词的三个基本义项是：

1、基本义：词语的最常用、最基本的意义。

2、引申义：由基本义直接引申、派生出来的意义。

3、比喻义：通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

（三）成语的运用

考查成语的特点如下：

1、考感情色彩的误用。 2、考适用对象的误用。

3、考对成语的望文生义。 4、考具有双重含义的词语。

5、考易混淆的成语。

（四）正确运用关联词

注意以下几组关联词的固定用法：

1、不但（不仅，不只，不光）……而且（还，也，又）……

2、不但不……反而（反倒）……

3、虽然（虽说，尽管）……但是（可是，却，还）……

4、之所以……是因为…… 5、即使（纵然，就算）……也（还）……

二、答题技巧点拨

1、临考答题时，要注重联系日常生活，辨别字义及其用法。

词语的运用是建立在正确理解词语含义的基础上的，答题时除了要养成依据语境，抓住整个句子，由全体到局部把握词义的习惯，对那些稍显陌生的词，要注意联系日常生活，拟一个能用得上该词的语境，然后再细细揣摩其义会容易些。

2、针对具体题型要采用具体的解答思路。

一般来说，对词义的解释，可依据语境，据形推意，因汉字多为形声字，形旁有表义的功能，然后再将所推得之义（或作引申）代入词语之中，看是否解得通，如上海卷中的“秉烛夜谈”的“秉”（会意字），是表示用“手抓一把禾”，故可引申出“拿着”之义。对同义（近义）词辨析，

可采用“抓语素，辨词义”的方法，因同义（反义）词多含一共同语素，如“学力”与“学历”，所以我们只要抓住其中一个不同的语素，对这一语素进行组词，再从所组词中推求该语素一般义，即可辨清两同义（近义）字的意义区别，如“学力”的“力”一般可组词为“力量，力气，能力”，因而其含有“有某种本领（力量）”的意思，可知“学力”大致意思为“学习上所具备的能力（本领）”；“学历”的“历”一般组词为“历史、经历”，因而“历”含“某种过程”之义，故“学历”大致可以推知为“上学的过程（历程）”，这样便可知二词的不同了。同时还可根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、语意轻重、范围大小、词性异同等方面辨别同义（近义）词。对于关联词的运用，主要要注意两方面：①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不能搭配错误；②明确关联词在句中的位置。成对 出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语后面。对于成语的理解与运用，关键是其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始意，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同时，对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型，使用对象等方面加以分类梳理，以便于比较、理解。

三、 典例剖析

1、下列词语中加线字字义相同的是（ ）

A. 歌 旋 B. 轻 报

C. 修长 修葺 D. 处决 处所

解析：此题旨在考查多义在具体语境中意思的确定，作答时，可依词义推断字义。

答案：A

2、结合语境，选出下列句子中加线词语解释有误的一项（ ）

A．为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了（指绿颜色蔬菜）

B．为将物资及时送到灾区，政府开辟了（指方便快捷的途径、优惠政策等）

C．教育厅要求各高校实行（指公开、公平、公正的招生）

D．“明星学院”吸引了不少的阳光少年。（指活泼、有生气的少年）

解析： 此题主要考查考生对词语的引申义和比喻义的理解。作答时要结合具体语境进行推敲。A项的“绿色”并非用其本义“绿色”，而是指“健康，安全”之义。

答案：A

3、根据下面句子画线部分的意思，在句子后面的括号内填上相应的成语。

（1）正是清风送爽之时，那乐声穿林渡水而来，使人心境开阔，精神愉快。（ ）

（2）她那认真、仔细，一点也不马虎的治学精神受到了同行们的交口称赞。（ ）

解析： 此题主要考查考生对成语意思的理解和其在具体语境中的运用。

答案：（1）心旷神怡 （2）一丝不苟

4、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

（1）邻近的狗偷偷摸摸，旁边的鸡蹑手蹑脚，都常来抢鹅的饭吃，让我们__________。

（2）今天，我们在这里集会，就是要把这__________的真相公之于众。

（3）石缝间顽强的生命，它具有如此__________人们心灵的情感力量。

A．不厌其烦 骇人听闻 威慑

B．不胜其烦 骇人听闻 震慑

C．不胜其烦 耸人听闻 震慑

D．不厌其烦 耸人听闻 威慑

解析： 这是考查近义词的区别。“不胜其烦”与“不厌其烦”相比，前者的“不胜”有“不能忍受”的意思，就是很厌烦，后者是不厌烦之意，结合原文前者更适合；“耸人听闻”和“骇人听闻”都有是听了让人震惊，难以置信，前者有夸大之义，后者指真实的，所以选择后者；原文指“石缝间顽强的生命”对人们心灵的震动大，“威慑”有用武力威胁对方的意思，与原文语境不合。 答案：B

5、对下列各项加线字的解释，完全正确的一项是（ ）

A．触目伤怀（怀抱） 锐不可当（抵挡）

B．人迹至（稀少） 迎而解（刀口，刀锋）

C．精益求精（益处） 油光可鉴（当镜子照）

D．自出心（裁决） 潜暗长（生长）

解析： 此题考查具体语境下字词的本义及引申义的理解。A项的“怀”由“怀抱”引申为“内心，心中”，C项“精益求精”的“益”是“更加”的意思，D项“自出心裁”的“裁”为“剪裁”，引申为“创造”。 答案：B

6、对加线词语在句中的含义有误的一项是（ ）

A．新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了的变化。（脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌）

形容银杏树的词语篇九
《描写高山的词语和句子》

描写高山的词语和句子

山岳 山系 山脉 山脊 山麓 山块 山原 山谷 山口 山峰 山额 山岭 山岩 山顶 山冈 山壁 山坪 山腰

山坳 山洞 山梁 山丘 山泉 山路 山坡 山脚 山崖 山陵 山沟 山嘴 山包 高山 大山 远山 近山 小山

春山 夏山 秋山 冬山 青山．苍山 绿山 翠山 碧山 黄山 泥山 石山 荒山 乱山 深山 群山 火山 孤山 丛山 高峰 小峰 险峰 残丘 峰峦 峻岭 奇峰 悬崖 峭壁 绝壁 陡壁 巍巍 巍峨 巍然 嶷然 嶷岌 嶙峋

峥嵘 屹立 突兀 高耸 挺立 矗立 飞峙 盘旋 盘踞 盘亘 起伏 连绵 绵亘 逶迤 蜿蜒 环回 侵蚀山 褶皱山 断块山 背斜山 单面山 猪背山 堆积山 蚀余山 崇山峻岭 悬崖峭壁 悬崖陡壁 悬崖绝壁 峭壁竣岩 峭壁耸畸 高山耸峡 山峰险要 山峰奇迹 挺拔险峻 奇峰突起 岿然独立 高峻突兀 峰峦高耸 直插云臂

高峻雄伟 剑峰千例 群山巍峨 群山环抱 山脉绵延 横亘千里 远山近岫 山河壮丽 山清水秀 雪峰冰山

终年冰封 冰川高悬 冰塔林立 雪峰林立 山舞银蛇 冰峰雪岭 山路崎岖 石峰如林 险峻峥嵘 拔地而起

蔚为壮观 东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 山岗坡缓 山丘连绵 高低起伏 坡度和缓 中岳嵩山 穷山恶水 光山秃岭 荒山野岭 丘陵地带

站在山上，极目四望，周围突兀挺拔的山峰尽收眼底，只见雨雾锁着绿嶂，浓云封住山隘，诸山群峰在浅灰色天空的映衬下，渺渺茫茫，我犹如置身一幅泼墨山水画之中。

远远望去，天台峰高插云间，如一把穿天银剑耸立在云雾之

九华山上青松挺立，青翠欲滴。

群山连绵起伏，好似奔腾的绿色涌浪，而那涌得很高的浪头被棉花般的白云包围着，若隐若现。

绿色的青原山，点缀着一簇簇五颜六色的野花，就像穿着绿底彩花图案的新衣，上边还有半掩平现的庙宇亭台和曲曲弯弯的小溪。

象鼻山在漓江与桃花江的分岔处，它从水中崛起，像一只大象站在江边，正把鼻子伸到江里喝水呢

正是这些无名的小野花，才把龙首山打扮得如此绚丽多彩。

啊！美丽的龙首山，你一年四季风景如画卫着东大门。

，你如巨龙一般为家乡守

卧龙山四面平坦，一山突兀，不与群峰相连；远望如龙盘曲而从东蜿蜒到西，因而得名。

山峰攒簇，蜿蜒起伏，似蛟龙腾空。

深褐色的山顶隐现在白云中，显得柔媚而羞涩。

东山犹如一位横卧在绿绒毡上的睡美人。峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。西山诸峰，笼罩着淡淡轻烟，若隐若现。影影绰绰的群山像一个睡意未醒的仙女。 群山重叠，层峰累累，犹如海涛奔腾，巨浪排空。数十座峰钻进云层，耸立在绿浪滚滚的林海中c

群峰之中镶着一块碧玉，这就是天池。

远山连绵不断，恰似一条长龙飞向天边。

群山相互争高，直指天弯，形成无数陡峭的奇峰。

马蹄形的山峰像个巨大的母体，圆实的双臂紧紧搂定她怀中安宁的库区。

近的山出现各种奇特的姿态和形状，它们或是神态凝重如长者的老人山，或是两只雄鸡相斗似的金鸡山。

仰望天湖山，只见那嵘黛峨绿的群山，满山翡郁荫翁的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。

我家乡的茫茫大山，虽然不像华山那样险峰兀立，也不如黄山那样瑰丽雄奇，可它却像一条蛟龙，围绕着我的家乡，忠实地守卫着县城。

它虽然不是十分陡峭、兀立，但是在山脚卜仰视那连绵起伏的山势，犹如一个个巨人屹立在眼前。

罗浮山不算高，但灵秀、俊逸，像母亲一样温柔；它挺拔、险峻，像父亲一样刚劲。

雪山，衬着蓝到极度的天幕，袒露它白到极度的身姿

原来尖峰岭不是一座山，而是千山百脉的总称，它犹如一条伏

地长啸的长龙，威武地作出了张牙舞爪、足以饮干南海的姿势。

龙首崖拔地千尺，危峰兀立，怪石嶙峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。

看山的正面，悬崖峭壁，有华山那雄伟的气势；看侧面，又有秦岭的绵延景象，真是“横看成岭侧成峰”啊！

山谷中，山峰挺峻，深壑幽秀，苍松附壁，清泉铺涧，悬径旋险，自云纵飞，怪石嶙峋，好似一幅立体山水画

我们终于登上峰顶。在这里耳听松涛流泉，环顾四周，但见莽莽苍苍，九华群峰犹如朵朵莲花在云海中若隐若现。极目远眺，大江如练。再远处，黄山、庐山隐约可见。此时再看刻在石壁上的 “非人间”三字，觉得更加传神了。

啊，太美厂！一座座山峰连绵起伏，形态各异，有的像一位老爷爷拄着拐杖站在那里远望；有的像一只猴子一动不动地蹲在山头；有的像一座亭子立在那里·„再加上满山树木碧绿，云朵在半山腰飘动，让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷。 五台山主峰区域，五座台顶气魄宏大，顶天立地。五座台顶环围的腹地台怀，寺庙林立，殿宇层叠，楼阁峥嵘，佛塔对峙。这里，高山以古寺作幽雅的饰品，古寺凭高山添雄浑的气韵。

高高的“鬼见愁”巍然屹立在群山之中。山坡红叶如火，点缀在苍松翠柏之间。蜿蜒的小路好像一条玉带，伸向山顶。

我们一边顺着陡峭的山路向上攀登，一边观赏周围美丽的景色。一棵棵银杏树，穿上了金黄色的袍子，一株株枫叶树戴上了红冠，一串串圆溜溜、红彤彤的野山枣，真像挂满树枝的小灯笼。抬头仰望，那参天的青松，苍劲挺拔。望着这傲然挺立的松柏，一种敬意不禁在我心中油然而生。我们奋力地向上爬，终于登上山顶。向四周眺望，群峰连绵不断；俯视山下，一片远景近物历历在目。 啊！登高望远，真叫人心旷神怡。

跑马山高耸人云，大雾笼罩着康定城时，跑马山顶却露出云端，像一位温柔的仙女腾云驾雾而来，天放晴时，一缕缕白云从山腰飘过，就像一位慈祥老人的银须。 多么秀丽的山，苍翠碧绿，高人云宵。多么迷人的一幅画：溪水飞流直下，山中红花点点。

一座座高大的山峰穿过云间，一眼望去，好像没有顶端。山的景色真秀丽，一座

座山笔直地耸立着，不时从山间飞出一只只、一对对、漂亮的、叫声好听的小鸟，又给秀丽的大山增添了几分风采。山的姿态各异，有的像老态龙钟的老爷爷；有的像年轻力壮的小伙子；还有的像亭亭玉立的少女。山上大多是苍劲的松柏。从远处看，一棵紧挨一棵，中间没有多大空隙，这山峰好像盖了一个大绿绒毡，真是美极了。

仰望麦积山，麦垛形的山峰，三面悬空，另一面与山相连。山上树木十分茂密，苍松翠柏，清秀挺拔；崖面上飞阁栈道，犹如彩虹凌空；上面有三尊巨大的佛像雕塑，个个慈祥和善，神态安逸。而那密密麻麻、大大小小的石窟，犹如蜂窝一样。山顶小塔掩映于绿树之中，隐约可见。在春日的霞光里，麦积山显得更加瑰丽、壮观。

乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂。翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云南插天绿。”

黄山的景真奇！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎―奇峰罗列，形态万千；黄山的峰真险！上“天都’，的路几乎全是直上直下，与地面成90度角．“卿鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高达1800多米，两面悬空，底下是万丈深渊，低头一望，不禁叫人心惊胆战。 极目远眺：近处，座座险峰，山势起伏雄伟，好像四蹄腾空的骏马。嫩绿、鹅黄、青黛的秀色，错综变幻，交织一片，酷似一幅不嵌边框的石涛山水画。山腰，一面鲜艳的团旗徐徐飘行，颇有 “万绿深处一点红”的情趣。山头，烟气缭绕，似群龙吞云吐雾，阳光掠过，群峰展颜，蔚为壮观。

天都峰似一堵巍峨的飞墙，直耸青天，山脊与天际相接，在皎洁的月光下勾勒成一组剪影，如骏马奋蹄怒驰，又似群仙欢聚，或立，或坐，或卧，好个超凡脱俗的人间盛会！我们陶醉了，仿佛随着皎洁的月光弥漫起的羽翼，向着这奇异的境地飞升。

仰望天湖山，只见那磋峨黛绿的群山，满山翡郁荫翁的树木与湛蓝辽阔的天空、缥缈的几缕云纱恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。登山的路蜿蜒不平，一旁是耸拔的峭岩，青黝黝，虎踞龙盘，姿态万千，另一旁却是陡深的幽壑，幽壑中小溪涓捐而流，伶怜作响。林中更是“好鸟相鸣，噢噢成韵”。

啊，神女峰，过去我虽然不曾游过三峡，但我听说过关于你的多少传说啊！不管那些传说是何等优美，但我今天才领悟到优美中最优美的还是你现在显现在我头顶上的倩影！有人形容你微微前躬的身姿，像神女俯视江面，关注着每个航行者的安危；也有人把你比作矫健的少女，亭亭玉立，在巫峡十一峰中，由你第一个迎来曙光，也由你最后一个送走晚霞・„

形容银杏树的词语篇十
《词语训练1》

六年级作文辅导导学案

1、能够正确使用常见的成语。

2、多观察事物，注意积累描述事物的词语 教学重点难点：

在生活中善于观察，以积累词语。 知识点：

怎样积累词汇

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的：

①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。

④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。

对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练：

（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称：李树，桃树，樟树，木棉花树，银杏树，核桃树，苹果树，白杨树，梧桐树，柳树，杉树

②10种花的名称：玫瑰，康乃馨，菊花，桃花，梅花，栀子，花月季，向日葵，牡丹，山茶花

⑤10种鸟的名称：八哥，鸽子，海鸥，喜鹊，布谷鸟，啄木鸟，鹦鹉，麻雀，乌鸦画眉鸟 ⑧10种昆虫的名称：蝴蝶，蚂蚁，蜜蜂，苍蝇，蝗虫，蟋蟀，蝉，萤火虫，瓢虫，甲壳虫 （5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。

它们是：东岳（ 泰山）南岳（ 衡山 ） 西岳（ 华山 ） 北岳（ 衡山 ） 中岳（ 嵩山 ）

2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的：

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞

郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷

桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色

繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 描写天象气象的：

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨

万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵

晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽

骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的：

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌

人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天

掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃

引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园

描写劳动热情的：

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马

你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡

埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海

大显身手 气吞山河 万马奔腾

描写愉快心情的：

笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈

笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞

人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡

描写人物外貌的：

英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁

身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼

樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍

亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色

描写工作学习态度的：

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳

聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终

持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干

一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。

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