盘古开天辟地阅读题答案

导读：　盘古开天辟地阅读题答案篇一《三年级 盘古开天地 练习题答案》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《盘古开天辟地阅读题答案》，供大家学习参考。

盘古开天辟地阅读题答案篇一
《三年级 盘古开天地 练习题答案》

《盘古开天地》练习题

班级： 姓名：

一、我能根据每一自然段开头的几个词语理清了课文的叙述顺序：先写_盘古醒后所做的事情__然后写__天地分开以后所做的事情___最后写_盘古倒下以后，身体发生的巨大变化______。

读课文，我能用文中的一句话来概括这篇课文的主要内容，这句话是:__课文第5自然段_的内容_。我还能更简单地概括：__盘古开天地___________。

二、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

句子中有几对反义词，请你写出来：

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

1、这段话主要讲的是什么意思？用书上一句话回答。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 2、这段话用了什么修辞方法？

三、现在让我们也插上想象的翅膀，当一个小小神话创作家。请你仿照第四自然段补充《女娲造人》故事，大胆想象，你觉得女娲还会用哪些世间万物做成人类的身体呢？

盘古开辟了天地，用身躯造出了日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的世界增添了生气。这时，有一位女神女娲，她在这莽莽的原野中行走，总觉得有一种说不出的寂寞。于是，女娲用大地的万物创造了人类。她采摘青青的小草做成了人类的头发……

四、多音字组词：

降

倒 汗

轻——重 注意：不能写 轻而清—— 重而浊

盘古开天辟地阅读题答案篇二
《盘古开天地(有答案)》

天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。

1、解释下列的字词：

鸡子： 鸡蛋 岁： 年 一日： 一天

乃： 于是 去：距离

2.结合上下文，“其”所表指类容

（1）盘古生其中，其：世界

（2）盘古在其中，其：天地

3、解释下列的句子：

万八天岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八天岁。

4、给短文加一个题目。

6、这是一个你知道这样的故事还有、

翻译：

世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、地皇、人皇。数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。

盘古开天辟地阅读题答案篇三
《18盘古开天地及练习题》

盘古开天辟地阅读题答案篇四
《盘古开天辟地》

盘古开天辟地

教学设计示例一

重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。

难点

理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

教学过程

一、学生通读全文，扫清文字障碍。

二、教师点拨：

本文是根据古代神话传说写的。

古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。

本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。

三、学生深入阅读课文并完成练习：

（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。

第一至第五段总写

第六至第九段写

第十段详写

第十一段写

（2） 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。

教案点评：

教师指导学生阅读课文并完成练习。

教学设计示例一

重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。

难点

理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

教学过程

一、学生通读全文，扫清文字障碍。

二、教师点拨：

本文是根据古代神话传说写的。

古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。

本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。

三、学生深入阅读课文并完成练习：

（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。

第一至第五段总写

第六至第九段写

第十段详写

第十一段写

（2） 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。

教案点评：

教师指导学生阅读课文并完成练习。

教学设计示例二

教学目的

1．发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点

1．重点：理解文章的结构和内容。

2．难点：

（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

1．读准下列字的注音。

浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

2．正确解释下列词语．

（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导入

1．作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2．关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、讲解

1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

2．给课文分段，归纳段意。

讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

总写盘古分开了天地。

第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

写盘古顶天立地使天地成形的过程。

第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分：最后一个自然段。

写盘古开天辟地的献身精神。

盘古开天辟地阅读题答案篇五
《语文：第17课《盘古开天辟地》同步练习(北京课改版年级上)》

盘古开天辟地同步练习

【语言基础知识】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 盘古用他整个身体使这世界变得丰富而美丽。

2、给加点字注音。

朗读（ ） 开辟（ ） 漆黑（ ） 黏糊（ ）

板斧（ ） 破裂（ ） 皮肤（ ）

3、根据课文补充完整下列词语。

开天___地 山___地裂 ___天柱地 怒涛___湃 ___死化身

4、解释下列词语在文中的意思。

①温润：

②清露：

③甘霖：

④丰富：

⑤美丽：

5、以下四组词都表示“思考”的意思，填入下面语句的空白处最恰当的一项是（ ） 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们_____着光和影，摄出称心满意的照片。

A、斟酌 B、推敲 C、思索 D、揣摩

【语言表达训练】

6、想像一下盘古是个什么样的形象?

7、文中把盘古写得有血有肉的有哪些语句？列举两句。

8、阅读下面这则神话，发挥想像，改写成一个小故事。

天河之东有织女，天帝之女也。年年机杼劳役(在织布机前辛勤地劳动)，织成云锦天衣，容貌不暇整(没有时间修饰容貌)。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽(荒废了织布劳动)。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。（《月令广义·七月令》引《小说》）

9、你还读过哪些中国古代的神话故事？试列举一二。

10、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选)，按后面要求做好准备。

感动中国2004年颁奖词 (节选)

任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！ 一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

人物姓名：

作品名称：<< >>

(2)写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

【课内同步阅读】

阅读下文，回答11-14题。

就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。

11、“这时候”的“这”是指什么时候？

12、作者凭什么把“呼出的气”想像成“风和云”；把“他的声音”想像成“轰隆的雷霆”；把“他的眼睛”想像成“太阳”和“月亮”？

13、用简洁的语言概括这段文字的主要内容。

14、本段文字用了什么修辞手法，试着用这种修辞手法写句话。

【课外拓展阅读】

（一）阅读下面一篇文章，完成15-18题。 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

15、这是一篇（）

A、寓言 B、神话故事 C、童话

16、点明寓意的句子是哪句话？

17、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，选择正确的答案，将字母填在括号里。（ ）

A、自高自大 B、以弱胜强

C、骄兵必败 D、智者千虑，必有一失

18、文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用？

（二）阅读下面一段文字，回答19-23题。

有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称，我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。 他们摆出两架织布机，装做是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

19、概括段意，选择正确的答案，将字母填在括号里。（ ）

A、两个骗子自称能织出最美丽的新衣。

B、两个骗子开始织新衣。

C、皇帝决定让骗子做新装。

20、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在情节发展中起了什么作用？

21、对皇帝的一段心理描写揭示了他的什么本性？

22、骗子为什么敢胡诌“新装”的特性？

23、 在备选答案中选择骗子是怎样做假的两个句子将字母填在括号内。（ ）

A、他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。

B、于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。

C、他们„„只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

D、我要叫他们马上为我织出这样的布来。

【语言基础知识】

1、略

2、lǎng pì qī nián fǔ liè fū

3、辟 崩 擎 澎 垂

4、①温润：细腻润滑。

②清露：清洌的甘露，指甜美的甘露，常指雨水、泉水的甘甜。

③甘霖：指久旱以后所下的雨。指非常珍贵急需的东西。

④丰富：（物质财富）种类多或数量大。

⑤美丽：使人看了发生快感的；好看。

5、A

【语言表达训练】

6、身高万丈、力大无比、眼睛明亮、满脸钢须；呼吸似怒涛，吼声如炸雷，行动起来地动山摇。

点拨：从肖像、神态、动作各个方面尽情想象，不拘一格。

7、“呼呼地睡着觉”，“睁开眼睛一看”，“闷得怪心慌”； “他觉得这种状况非常可恼，心里一生气”；“他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作”，“他实在也需要休息休息，终于倒下了”等。

点拨：文中第3、4、5段，第9段都有类似的句子。8、天河的东岸住着织女，她是天帝的孙女。织女年复一年地在织机前劳苦操作，织成了美丽的云锦天衣，忙得容貌都无暇修饰。天帝怜惜她独自一人在那里生活，答应把她嫁给天河西岸的牵牛郎。哪知织女嫁后竟然荒废了织作，天帝大为恼怒，责令她立即回到河东去住，只允许她和牛郎一年相会一次。 点拨：本题训练学生的改写能力。改写不是原文的照直的翻译，还可以在原神话的基础上加上自己合理的想象，作适当的补充。此外，改写时还要注意结构的条理性和语言的生动性，也要注意人物形象的描写和刻画，尽量把人物形象写得丰满些。

9、“夸父逐日”“女娲补天”“精卫填海”“鲧禹治水”

10、（1）参考示例：孙悟空 西游记

（2）参考示例：孙悟空------他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷。。。。。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙，更是血肉丰满的英雄好汉！

点拨：作答时需注意：概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当运用修辞方法，语言生动。

【课内同步阅读】

11、盘古倒下来

12、由人呼出的气的流动和冬天呼气凝结成汽，想象、夸张地写出盘古呼出的气变成“风和云”；由人的声音的有时很响，想象、夸张地写出盘古的声音变成“轰隆的雷霆”；由人的眼睛的闪烁光芒，想象、夸张地写出盘古的眼睛一只“变成太阳”，一只“变成月亮”。

13、盘古死后身化万物。

14、排比 写句子略

【课外拓展阅读】

（一）15、A

16、末句

17、C

18、第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。

（二） 19、C

点拨：在通览文段内容的基础上，分析三个选择项，会发现A、B选项概括不全面。

20、起了关键作用。因为皇帝之所以上钩，老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，都是因为害怕这一点。

21、揭示了皇帝自以为得计的愚蠢自私的本性。 22、骗子看准了皇帝虚荣、自私、穷奢极欲的心理，也看准了皇帝的左右都害怕变成不称职的或太愚蠢的恶名，决不敢戳穿他们的骗局，所以敢于欺骗皇帝。

23、A、C

点拨：B、D两句是写皇帝的

盘古开天辟地阅读题答案篇六
《三年级上语文习题训练-18.盘古开天辟地-人教新课标【小学学科网】》

18盘古开天地

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一、读拼音，写词语。

1.河水是大地的xuâ yâ（ ），zī rùn（ ）了地上的万物。

2.华夏儿女在这片古老又liáo kuò（ ）的大地上chuàng zào（ ）了很多奇

迹。

3.丽丽四zhī（ ）灵活，jī fū（ ）很白，学习成绩很优秀。

二、给多音字选择正确的读音。

1.［dào dǎo］ 倒车（ ） 倒下（ ） 推倒（ ） 排山倒海（ ）

2.［jiàng xiáng］ 下降（ ） 投降（ ） 降低（ ） 降服（ ）

3.［zhāo cháo］ 朝阳（ ） 朝代（ ） 朝霞（ ） 唐朝（ ）

三、给字加偏旁再组词。

例：仓

苍（苍天）

沧（沧州）

仑 ） 夫 ） 支 ） 兹 ）

） ） （ ） （ ）

四、读句子，从句子中找出意思相反的词写下来。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

( )——( ) ( )——( )

( )——( ) ( )——( )

五、巧手填词语，我要争第一。

巨大的( ) 辽阔的( ) 美丽的( )

隆隆的( ) 奔流不息的( ) 茂盛的( )

六、照样子，改写句子。

例：盘古的身体发生了巨大的变化。

难道盘古的身体没有发生巨大的变化吗？

1.盘古也累得倒了下去。

2.他发出的声音变成了隆隆的雷声。 3.他的肌肤变成了辽阔的大地。 4.盘古用他的整个身体创造了宇宙。

七、请选择句子中省略号的作用，把序号填在括号内。

省略号的作用有：A.表示内容的省略；B.表示说话时断时续；C.表示话没说完。

1.上级„„派我„„到这儿„„工作，我没„„有„„完成„„上级„„交给我的„„任

务。（ ）

2．他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„（ ）

3.“可恶！然而„„”四叔说。（ ）

xiaoxue.xuekeedu.com 八、阅读课文选段，回答问题。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；

他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上

的东、西、南、北四极;他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1.写出下列词语的近义词。

巨大——（ ） 辽阔——（ ） 茂盛——（ ）

2.本文是一个神话故事，并且演变成了一个成语“开天辟地”，下面这些成语故事你能补充

吗？

（ ）填海 （ ）射日 （ ）追日 （ ）织女 （ ）

过海

3.选文是围绕哪句话来写的？

4.这段话用了什么修辞手法？我也会仿写一段话。

5.你喜欢盘古吗？你想对盘古说些什么？

6.请你也写一段话，前面用一个中心句总括，后面具体叙述。

参考答案：

一、1.血液 滋润 2.辽阔 创造 3.肢 肌肤 二、1.dào dǎo dǎo dǎo 2.jiàng xiá

ng jiàng

Xiáng 3.zhāo cháo zhāo cháo 三、论 理论 轮 轮流 扶 扶起 肤 肌肤 枝

树枝 肢 四肢 滋 滋润 慈 慈祥 四、轻 重 清 浊 上升 下降 天 地 五、

响声 土地 宇宙 雷声 河流 花草树木 六、1.难道盘古没有累得倒下去吗？ 2.难道

他发出的声音没有变成隆隆的雷声吗？ 3.难道他的肌肤没有变成辽阔的大地吗？ 4.难道

盘古没有用他的整个身体创造宇宙吗？ 七、1.B 2.A 3.C八、1.广大 广阔 茂密 2.

精卫 后羿 夸父 牛郎 八仙 3.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。4.排比。仿写示例：一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱

裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；

它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋。 5.

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喜欢。我会说：“您坚持不懈的精神很让我敬佩，我一定会把您的精神传承下去，我面对困难一定不会轻易放弃。长大后，我要做一个对社会有用的人。” 6.清洁工人是城市的美容师。每天早晨都看见清洁工人忙碌的身影，把一堆堆又脏又臭的垃圾清理干净，使我们有干净的马路可以走，使我们的家园更加美丽。他们的工作被我们很多人看不起，但他们却做得那么认真、仔细。我尊敬他们，感谢他们，没有他们就没有我们这么美好的环境。

盘古开天辟地阅读题答案篇七
《10盘古开天辟地》

《盘古开天辟地》教学设计

【教材简析】

本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。

学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 知识与技能：

1、 学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。

2、 引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、 有感情地朗读课文。 过程与方法：

以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观：

感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重难点】

教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【教学资源】ppt课件 【课时安排】（1课时）

【板书设计】

10、盘古开天辟地

分开天地

奇特、大胆、合理的想象 顶天立地创造宇宙

身化万物

盘古开天辟地阅读题答案篇八
《开天辟地》

13.开天辟地

教学目标：

1.学会“竭、液”等9个生字，能正确理解由生词组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文6～8自然段。

3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重点:

了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点：

有感情地朗读课文，背诵相关段落，感受盘古的伟大形象。

教学准备：课件。

教学安排:三课时。

第一课时

教学目标：

1. 学会“竭、液”等9个生字，能正确理解由生词组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.练习有感情地朗读课文，重点读好2～7自然段。

教学重点：练习有感情地朗读课文，重点练读2～7自然段。

教学难点：随课文理解词语，初步感知课文内容。

教学时间：2010年10月27日

教学过程：

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，准备背诵课文6～8自然段。

2.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重点：了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话的兴趣，培养想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，练习背诵6～8自然段，感受盘古伟大的献身精神。 教学时间：2010年

10月28日

第三课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文6～8自然段。

2.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

3.收集神话故事，在班内讲给同学听。

教学重点：有感情地诵读课文重点段，背诵6～8自然段，进一步感受盘古伟大的献身精神。 教学难点：收集神话故事，在班内讲给同学听。

教学时间：2010年10月29日

板书设计：

13.开天辟地

开天辟地

盘古 顶天立地 无私献身

改天换地

盘古开天辟地阅读题答案篇九
《开天辟地》

13. 开天辟地

教材分析： 本文讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古临死的时候，他的身躯又化生出世间万物。故事赞扬了盘古开创天地的功绩和无私奉献的崇高精神。文章脉络清楚，充满神奇的想象，情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，说话能力的好素材。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。

2．学会本课9个生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学重点：

知道盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物的，体会盘古伟大的献身精神。 教学难点：

引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。

教学准备：PPT课件

教学方法：阅读体会法

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1. 学会本课9个生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段，了解开天辟地前世界的情景。

一. 谈话导入，出示课题

1．同学们，传说在很久很久以前，这个世界上什么也没有，没有我们看见的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事，叫“开天辟地”。

2．板书课题，齐读题目。多么有力量的题目啊，再读，（好像没有把力量读出来）范读，再齐读（很有力量）。

3．解题：开和辟的意思是一样的，所以这里的开天辟地就是开辟天地的意思。

4．同学们，读了课题，你有什么想问的吗？

（为什么要开天辟地？谁开天辟地？他是怎样开天辟地的？开天辟地后的情况是怎么样的？„„）

二、初读课文，自主识字

1.请同学们打开课本，自由读课文。

要求：（1）读准字音，认清字形，遇到难读的字词或句子多读几遍。

（2）标出自然段序号，把课文读通顺。

（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思。

2．同桌合作学习生字，纠正读音。

(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字的。)

3.认读生字词，交流识字方法

（1）课件出示生字（二类字和一类字）

让学生自由读，指名读，小老师领读 ，齐读。

提醒注意：“丈、柱、浊”是翘舌音；

“崩、顷、丈、拢”是后鼻音；

“混”“血”是多音字，指导学生辨音组词。

读读下面的词语

混：hún hùn

混蛋 混血儿 混为一谈

混杂 混球儿 混水摸鱼

血： xiě xuè

鲜血 血块儿 一针见血

血液 血淋淋 呕心沥血

（2）分析记忆字形

指名说说你是如何记住这些生字字形的？

（3）出示新词

昏睡 混沌 凿子 开天辟地

身躯 筋脉 板斧 精疲力竭

加厚 柱子 合拢 冉冉上升

崩裂 皮肤 血液 纵横交错

让学生自由读，同桌互读，指名读，齐读

三、再读课文，理清脉络

1．指名分段朗读课文，并正音；

2．根据提示，理清文章脉络；

3．用自己的话概括：课文讲了一件什么事情？

（ 课文讲了一个叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，生化出世间万物的故事。）

四、学习课文第一自然段

1．通过阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样的呢？指名读第一自然段。

2．看图讨论交流：

（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 板书：昏天黑地

3．指导朗读

五. 课堂小结

同学们，动人的神话永远是我们童年不可缺少的好伙伴，小时候，我们听爸爸妈妈讲，上学了，我们自己会阅读，课堂上我们还会不断学习，就像今天，我们学习了《开天辟地》，了解了传说中天地的由来，真是充满了神奇色彩，下节课我们再细细地品读课文。

六、指导写字

1．出示描红的生字，提醒注意点；

2．生描红临写，师巡视指导；

3．优秀作业展示，适时评价。

七、板书设计：

13. 开天辟地

混沌一团

开辟天地前 昏天黑地

“大鸡蛋”

八、作业设计：1.描红《习字册》

2.正确流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，指导背诵课文6、7、8自然段。

2．通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学重难点：

1. 有感情地朗读课文，背诵课文6、7、8自然段。

2. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学准备： 课件

教学过程：

一、复习导入

同学们，这节课我们将继续学习第13课《开天辟地》（生读），通过昨天的学习，我们知道课文主要讲了一个什么故事呢？指名说

那谁来说说盘古开辟天地前世界是什么样的？

二、精读课文

（一）学习第二自然段

1．今天老师就带大家一起走进盘古，走进盘古开天辟地时那种惊心动魄的场面。（板书：开天辟地）

（1）自由读课文第二段，思考：盘古是怎样开天辟地的？用笔画出有关词句。

（2）讨论交流（抓住关键词进行体会）

如：“一使劲”体会盘古不是一般的神，他有着无穷的力量与高大的身躯，这也是盘古能够开天辟地的条件。

“大鸡蛋裂开了一条缝” 体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。 “左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，

“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗？还会想到什么词？（山崩地裂、惊天动地„„）

（3）从这里，你会想到盘古是怎样的一个神？（相机板书：向往光明）

交流讨论（向往光明、 身躯高大、 力大无穷等）

2．同学们，无穷的力量和高大的身躯是盘古开天辟地的条件，你们看，天地出现了。（课件出示）引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

（1）读这句话时我们应该将哪些词语稍稍强调一下呢？

交流，（上句突出了“轻、清、上升、天”等词语，下句突出 “重、浊、下降、地”等词语。）

指名学生练读

（2）同学们，这句话越读越有味道！为什么呢？再仔细读读，你发现了什么？（对偶，许多对应的反义词，近义词）

对偶：字数相等，内容相对 你能找找其他地方有没有对偶句子？（左手持凿，右手握斧。头顶天，脚踏地。）

反义词：你说说有哪些反义词？（清对浊，轻对重，上升对下降，天对地）

这些意思相反的词语放在这里，读起来特别有味道。让我们有滋有味地再来读读这句话。 近义词：其实，这句话中，还有一组意思相近的词语，大家发现了吗？

（冉冉和慢慢）

这两个词语什么意思？ （都是速度很慢的意思）

“冉冉”和“慢慢”既然都是速度很慢的意思，那么能不能同时只用一个呢？（不好！感觉读起来重复了！）

3. 是啊，大家感受得真好，我们读书就要学会透过文字，去想象出生动的画面，这样才算真正读懂故事，读懂故事中的人物，下面就让我们一起用朗读来感受一下盘古的神力吧。（齐读）

（二）学习第三～六自然段

1．天和地分开后，我们看到一个顶天立地的男子汉站在中间，这就是盘古。 他又在干什么呢？谁愿意把课文的第三～五自然段读给大家听听的？

(1）交流讨论（板书：顶天立地）

（2）盘古顶天立地了多长时间（一万八千年 几千万年），这样做是为了什么？

(3)你准备用什么样的词语来形容他？交流讨论（相机板书：坚定不移）

(4)盘古为了人们有一个光明世界，坚定不移的顶天立地了几千万年。这种精神何等的可贵，让我们读出心中的这种感受吧！齐读

2．同学们，天高的不能再高了，地不能再厚了，而盘古也不能再长了，天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。

(1)谁愿意读一读课文第六自然段的？指读

(2)听了朗读，有没有让你特别感动的地方呢？交流

“精疲力竭”这个词你感受到了什么？（引导体会盘古顶天立地的艰辛）

“含着微笑倒下去” （引导体会盘古高尚的思想，伟大的献身精神）

他为什么要含着微笑倒下去？你从中体会到了什么？

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