2015七年级上册语文导学案

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2015七年级上册语文导学案篇一：新人教版2015-2016七年级语文上册春导学案

第十一课《春》

朱自清

学习目标

1、掌握有关朱自清的文学常识。

2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。

3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

3、本学案的内容共分三课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，整体感知课文，理清文章脉络；赏析文章美段、佳句。第三课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。

学习重、难点

学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法

第一课时

学习小目标:

1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。 学习重、难点：

掌握有感情的朗读课文

课前预习

教材助读

1、走进作者

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江

苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。

2、了解背景

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

3、文体知识（写景抒情散文）

预习

欣欣然：欢欢喜喜的。

朗润：明朗润泽。

酝酿yùn niàng：愿意指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。

卖弄：炫耀。

宛转：形容声音圆润柔媚。

应和hè：（声音、语言、行动等）相呼应。

黄晕yùn：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。

烘托：本指画画的一种技法，这里指"衬托"的意思。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

预习自测

酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 蓑笠（ ） ．．．．．．．

抖擞（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ） 落地（ ） 烘托（ ） ．．．．．

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

一、质疑探究：

1、学生分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。）

A、（认知朗读）老师范读其中几段，解读朗读感受，学生仿读。

B、（感知朗读）学生自选段落，解读朗读感受，同学评价。

C、（默读）学生默读，小组讨论感受。

D、（声情并茂朗读）小组比赛，师生共评。

2、（以读求知，以读悟情）在朗读的基础上，小组讨论，文章大致可分为几部分，每部分表达了什么感情？

二、当堂检测：

指出下列句子的修辞

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）（ ）

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）

（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（ ）

（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ）（ ）

（5）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）（ ）

（6）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（ ）（ ） 我的疑问：

请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。

四、课后训练：

1、反复朗读课文；2、抄写课后字词两遍，摘抄课文中优美语段。

第二课时

学习小目标

1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

学习重、难点：．

学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。

课前预习

预习自测

1、 字词。

嘹亮（ ） 涨起来（ ） 薄烟（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） ．．．．．

稀疏（ ） 鸟巢（ ） 抚摸（ ） 发酵（ ） 喉咙（ ） ．．．．．

2、填空。《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春的特点，准确生动 的描绘出春天特有的景象，抒发了 之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（ ）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

课内探究

一、质疑探究：

1、小组合作，完成下列表格。

2、赏析优美语句。（小组分派任务逐段分析）。

例子：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

2015七年级上册语文导学案篇二：七年级语文上册周末导学案 2015年 9 月 12 日

2015年 9 月 12 日

班级： 初一 学科： 语文 学生姓名： 家长签字：

授课内容：1、复习《秋天的怀念》。

2、观察作文：秋天的 * *

作业练习： 阅读《秋天的怀念》，回答问题

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。

瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） ．．．．

xù叨（ ） wān豆（ ） cǎi扁（ ） jué别（ ）

2．解释下列语句中加点词语的含义。

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。 ．．．．

（2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。 ．．．．

（3）紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。 ．．．．

3．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？

4．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？

5．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？

6．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？

7．用简要的话来概括一下母亲的形象。

2015七年级上册语文导学案篇三：2015年中考—七年级语文上册系统复习资料导学案

2015年中考——七年级语文上册系统复习资料

导学案

一、根据拼音写汉字。

xuān( )tãng( ) chī( )想 诱huî ( ) lín( )xún( )

头晕目xuàn( ) chuî( )泣 小心yì( )yì( ) qíng( )天hàn( )地

yōng( )lù( ) gū( )负 糟tà ( )zhù( )立 líng( )dīng( )

zhuì( )连 zǔ( )咒 diàn( )污 lù lù( )( )终生 贪lán( )

duî( )落 chú( )形 玲珑tī( )透 mǐn( )灭 â( )运 险象diã( )生

châ( )xiāo( ) 获益fěi( )浅 cù( )然长逝 rïu( )lìn( )

yùn( )niàng( ) liáo( )亮 xiāng( )嵌 zhù( )xù( )

chãng( )清 zhàn( )蓝 犬fâi( ) 枯hã( ) xuán`ào( )( )

清liâ( ) liáo( )阔 梦mâi( ) 发jì( ) zhī( )子花 hái ( )骨

奇huàn（ ） wū（ ）有 guǒ（ ）藏 cōng（ ）笼 幽yǎ（ ）

tàn（ ）服 海枯石làn（ ） 一shà（ ）间 崩tā（ ） 弥màn（ ）

征zhào（ ） 喑yǎ（ ）静mì（ ） sù（ ）囊 āi（ ）鸣 shîu（ ）猎

cuàn（ ）夺 kù（ ）爱 xī（ ）sū（ ）作响 夜色苍máng（ ）

更胜一chïu（ ） 惊慌失cuî（ ） 断肢cán（ ）腿 犹yù（ ）观câ（ ）zhǐ（ ）令 hã（ ）算 海yù（ ）chàng（ ）谈 一叶gū（ ）舟

yáo（ ）yáo（ ）在望 可bǐ（ ） huǎng（ ）然大悟 苦心孤yì（ ） ào（然 nǜe（ ）杀 qiáo（ ）悴 sù（ ）杀 荡yàng（ ）

sâ（ ）缩 dǎi（ ）着玩 zuàn（ ）着 脸jiá（ ） 分qí（ ） 水波lín（lín（ ） nân（ ）芽 wěi（ ）屈 各得qí（ ）所

nì（ ）笑 重diã（ ）花bàn（ ）mù（ ）浴 dǎo（ ）告

tǎng（ ）若 无duān（ ） bì（ ）下 精zhì（ ） cì（ ）给

御pìn（ ） júe（ ）士 xuàn（ ）耀 tuǒ（ ）当 hài（ ）人听闻

piāo（ ）miǎo（ ） dìng（ ）然 shū（ ）星 jiāo（ ）人

莽莽zhēn（ ）zhēn（ ） 女wā（ ） 澄châ（ ）yōu（ ）光

流水chán（ ）chán（ ） 爱mù（ ）虚荣 kǎi（ ）歌

二、 解释下列词语。

⑴隐秘： ⑵一瞬间： ⑶ 训诫：

⑷嶙峋： ⑸ 啜泣： ⑹纳罕：

⑺小心翼翼： ⑻ 小憩：

⑼擎天撼地： ⑽肃然起敬：

） ）

⑾庸碌： ⑿忍俊不禁：

⒀可望不可即： ⒁点缀：

⒂繁弦急管： ⒃ 红灯绿酒：

⒄低回： ⒅具体而微：

⒆审美： ⒇风韵：

(21)闲适： (22)得失之患：

(23)厄运： (24)获益匪浅：

(25)猝然： (26)欣欣然：

(27)朗润： (28)酝酿：

(29)呼朋引伴： (30)宛转：

(31)一年之际在于春： (32)花枝招展：

(33)唱和： (34)寥阔：

(35)玄奥： (36)枯涸：

(37)弥漫： (38)弱肉强食：

(39)苦心孤诣： （40）匿笑：

(41)莽莽榛榛： （42）踉踉跄跄

三、文学常识。

1 、《走一步，再走一步》作者 , 国作家。

2 、《生命 生命》作者 原名 。

3、《紫藤萝瀑布》选自 作者 .

4、《我的信念》作者 , (国籍)人,著名 家,曾两次获 奖.

5、《春》选自 作者 ,字 ,江苏扬州人,现代著

名 , , , .

6、《济南的冬天》作者 ,原名 ,字 ,满族人,代表作《骆驼祥子》《茶馆》.

7、鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名_ __，字____，_____人。出身于破落封建家庭。青年时期受进化论思想影响。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表现代文学史上第一篇白话小说__ _____，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文化运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。

8、泰戈尔（1861－1941），印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富《 》《 》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》。曾获1913年 奖。

9、冰心（1900－1999），现代散文家____ __、____ __、____ __。原名_____ __。中国现代文学史上第一位著名的女作家，她一步入文坛，便以宣扬 著称。在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下，于1923年先后出版诗集___ ___，____ ____。

10、安徒生（1805－1875），___ ___著名童话作家。他一生创作了__ ___，_____ ___、_____ ___等大量优秀的童话作品。童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

11、郭沫若（1892－1978），原名___ __，四川乐山人。___ _____， __ ____，代表作有____ ____，_____ ___等。

四、名著导读部分。

（一）《爱的教育》

1、《爱的教育》原名 （国籍）作家。它采用 体的形式，讲述一个叫 的小男孩成长的故事。

2、全书共，以 和 为中心，但内容各有侧重，体裁也有所不同。附在恩利科日记后面以第 人称写的文章就是恩利科父母呕心沥血的教子篇。

3、老师讲的九则故事，大致可以分为它们以第人称出现，主人公大都是少年英雄。爱国故事包括 、 、 三篇．

（二）《繁星》《春水》

1、《繁星》《春水》是在（国籍）诗人集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些 收集在一个集子里。

2、总的来说，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：

3这位中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬

4、冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是二是 。

（三）举出你所知道的几篇《伊索寓言》（最少五个）

五、课内现代文阅读

走一步，再走一步 （一）课文最后三段

1.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？

答：

2.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？

答：

3.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？

答：

4.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？

答：

课文第8矾第一段到结尾

5．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

答：

6．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨。答：

10．面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？

紫藤萝瀑布 课文最后四段

1.这几段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。

答：

2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？

答：

3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？

答：

4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？答：

5.点明全文主旨的一句话是哪一句？答：

6.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝花朵稀落与眼前的紫藤萝生机勃勃进行对比，是为了说明什么？（用原文回答）。

理想

仿写：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；

答：

春 课文最后四段

1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 答：

2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

答：

3.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

答：

4.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？

5.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。

“春雨图”那段

6.文段抓住了春雨什么特点来写？答：

7.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻 ；一个“笼”字准确地写出了 ；一个“全”字把意境展现得非常开阔。

8.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）

A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的

9.文段描写的景物给人的感觉是（ ） A.春雨绵绵，令人喜爱B.春雨寻常，忧伤烦恼

C.清亮温馨，宁静和平D.凄神寒骨，撩人思绪

10.文段描写雨中景物的正确顺序是

济南的冬天 课文第三、第四段

1.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是

2.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；（ ）→（ ）→（ ）。

3.加点部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？答：

课文第三段

4.文中画横线的语句所描写的景色，使作者联想到

5.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了：

6.“带水纹的花衣”是写出了( )

A.下了点小雪后的山上的景色。B.下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花衣。

7.本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧„„”这里小雪的“妙”处是( ) A.小雪可以给小山穿上“花衣”。B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。

C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。D.小雪可以反射出小山的各种色彩。

8.雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为：

9.给这段话选出一个标题( )A.雪后的景色 B.冬天群山美 C.雪后图 D.雪后山更秀 看云识天气 （一） 课文第一段

1.这段文字连用8个比喻来说明云的形态变化之多，它紧扣哪两个字来写的？答：

2.最后一句话在文中起什么作用？请用一句话回答。答：

3.在文中画出本段中心句。答：

4.请你仿照画线句子写一组排比、比喻的句子。

5.结合上下文说说“招牌”一词的妙处。

答：

6.②句所照应的短语是姿态万千，说明云和天气关系的句子是

7.①句和⑤句在选文中分别起的作用是

8.选文用“美丽”和“阴森”，“白云朵朵”和“乌云密布”相对比，说明 ，这样写的用意是：

8.用“‖”划分选文的层次：① ② ③ ④ ⑤

10.本段文字的结构形式是 。

2015七年级上册语文导学案篇四：2015-2016七年级语文上册+18+短文两篇导学案+(新版)新人教版

第十八课《短文两篇》

学习目标

1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。

3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。

学习重点：

整体感知课文，学习课文的细节描写，掌握写动物的写作技巧。

学习难点：

掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

课前预习

使用说明与学法指导

1、默读课文，体会文中点睛之笔的深意。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读

1、小思，1939年生，本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。

小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

2、席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。

预习自测 1、给下面加点的字注音。

收敛（ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） ．．．．

短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） ．．．．

2、请揣摩下列句子的特点，在续写两句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； ； 。

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

学始于疑

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 情境导入

冰心曾说过说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

质疑探究

一、有感情朗读课文，把握文章内容。

二、合作交流 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？

2、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

3、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

4、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

5、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

6、作者从蝉、贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？

7、文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

当堂检测

第一次真好

路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来„„第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

１、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？

２、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

３、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。

４、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。

５、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。（８０字以内）

课后反思

课后训练

完成练习册上相应练习题

18、短文两篇

预习自测

1、liǎn chàn guō shù zàn cuì bēi gǒu

2、如：夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候。

质疑探究

二、1、首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶，当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

2、我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意，它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。秋天来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了17年，苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，蝉却执着的等待，作者对蝉的敬意油然而生。言少而意浓。

3、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

4、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。

5、相同之处： (1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

6、蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——《中学教材全解》P22

7、我不肯定啊 应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教材全解》P22

当堂检测

1、 两个。第一件：初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。

第二件：初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。

２、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。

３、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。

４、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试。 ５、略。

2015七年级上册语文导学案篇五：2015人教版七年级语文上册第六单元复习导学案

人教版七年级语文上册第六单元复习导学案（第一课时）

汉川市华严农场中学 周伦懿

班级 姓名 分数

复习内容：第六单元字词基础复习

复习目标：

知识和能力：1、掌握本单元的文学常识。

2、识记本单元重点字词的字音字形，积累词语。

过程和方法：对本单元课文内容进行当堂检测，加深对词语的掌握。

情感态度和价值观：学习本单元人物的崇高精神和品格。

复习重点：

掌握第六单元课文中的重点词语，积累现代文中的四字词语和成语；识记重要的文学常识。

复习难点：重点词语的拼写。

复习过程：

（一）导入 （二）检查课前复习情况

（三）合作交流、练习反馈

一、 字词检测：（50分）

掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ） 淬（ ） 青鹞（ ） ．．．．．．

鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） ．．．．．

花鸨（ ） 木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） ．．．．．．

窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） ．．．．．

提防（ ）滑稽（ ） yù（ ）聘（ ） 赏 cì（ ）juã（ ）．．．

士 炫 yào（ ） tuǒ（ ）当 Chãng（ ）报 bì（ ）下 精 zhì

（ ） 头 xián（ ） hài（ ）人听闻 随 shēng声 fù（ ）hâ

和 缥 miǎo（ ） 笼zhào（ ） 女 wā（ ） 莽莽zhēn（ ）

zhēn（ ） 澄 châ( ) 绵yán( ) 哞 mōu( ) chán( ) zhǎ( )巴 luán( )生 痒sū( ) liàng liàng ( )qiàng ( )

二、 解词：（16分）

骇人听闻：

情不自禁：

莽莽榛榛：

随声附和：

踉踉跄跄：

不可救药：

疲倦不堪：

眉开眼笑：

三、 文学常识：（9分）

1、《西游记》作者：，人，（朝代）小说家。

2、 《皇帝的新装》作者是_______(国别)著名童话作家__________。他一生创

作了《__________________》《___________》《_________》等大量优秀的童话作

品。

3、《天上的街市》和《静夜》作者 ，原名_________，_______乐山人，

杰出的 主义诗人、学者，代表诗集有《_________》、《__________》等。

4、《女娲造人》是一篇（体裁）。

5、《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》选自《 》，是____________

时期的一部寓言故事集。作者相传是 。

6、《智子疑邻》节选自《___________》，作者是_________末期著名思想家

__________。他的著作收在《____________》里。智，聪明，这里的意思是

“____________”。

7、《塞翁失马》节选自《___________》，它是由___________（时期）淮南王

____________（谁）等编著。塞，____________ 。

四、重点背诵语句

1、《龟虽寿》中表达诗人雄心壮志的诗句是___________，__________。_________，

________。作者是_____________(朝)的________________。

2、《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是：___,___ __________ _。描写农家劳动生活的诗句是_____________，_____ ________。作者是_______。

3、《题破寺后禅院》的作者是_______。曲径通幽处，________________。

___________________，潭影空人心。

4、《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中诗人把思念朋友之情寄托在明月上的诗句是

_____________________，__________________。作者是________。

5、《夜雨寄北》中诗人设想未来相逢场面的诗句是，

_________________。哪句所写成为日后离情的代名词作

者是__________。

（四）课堂小结：

（五）课后反思：

人教版七年级语文上册第六单元复习导学案（第二课时）

汉川市华严农场中学 周伦懿

班级 姓名 分数

复习内容：第六单元文言文复习

复习目标：

知识和能力：1、背诵本单元文言文。

2、赏析文言文内容。

过程和方法：对本单元文言文内容进行当堂检测，加深对内容的掌握。

情感态度和价值观：学习本单元人物的崇高精神和品格。

复习重点：

掌握第六单元文言文中的词语。

复习难点：重点词语的理解。

复习过程：

（一）导入

（二）检查课前复习情况

（三）合作交流、练习反馈

一、文章主旨及关键词句

1、《皇帝的新装》是一篇，主题是： 。

2、《天上的街市》表达了作者 的

思想感情。

3、《女娲造人》是一篇，文中的女娲有 的性格特点。

4、《盲孩子和他的影子》是一篇 ，主题是 。

5、《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是，

《蚊子和狮子》的寓意是，

《智子疑邻》的寓意是 ，

《塞翁失马》的寓意是 二、文言文：

1、重要词义

（１）天雨墙坏 （２）智子疑邻 ．．

（３）暮而果大亡其财 （４）近塞上之人有善术者 ．．

（５）马无故亡而入胡 （ ６）其马将胡骏马而归 ．．

（７）人皆吊之 （８）丁壮者引弦而战 ．．．

（９）居数月 ．

2、重点句翻译

(1)、天雨墙坏。

(2)、暮而果大亡其财

(3)、其家甚智其子，而疑邻人之父。

（4）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

（5）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。

（６）此何遽不为祸乎？

（７）近塞之人，死者十九。

（四）课堂小结：

（五）课后反思：

2015七年级上册语文导学案篇六：2015人教版七年级语文上册第二单元复习导学案

人教版七年级语文上册第二单元复习导学案（第一课时）

汉川市华严农场中学 周伦懿

班级 姓名 分数

复习内容：第二单元字词基础复习

复习目标：

知识和能力：1、掌握本单元的文学常识。

2、识记本单元重点字词的字音字形，积累词语。

过程和方法：对本单元课文内容进行当堂检测，加深对词语的掌握。

情感态度和价值观：学习本单元人物的崇高精神和品格。

复习重点：

1．掌握第二单元课文中的重点词语，积累现代文中的四字词语和成语；识记重

要的文学常识。

2．综合性学习：漫游语文世界

复习难点：重点词语的拼写。

复习过程：

（一）导入

（二）检查课前复习情况

（《论语》PK赛）

选择《论语》里你最喜欢的内容进行背诵，看谁背的又快又好。

（三）合作交流、练习反馈

一、给下列加点的字注音（每个0.5，共 20分）

磕( ) 时辰( ) 模( )模糊糊 感慨( ) 嘈杂（ ） 着实．．．．．．

( )

混( )为一谈 美不胜( )收 谋( )生 开拓( ) 洗耳恭．．．．．

（ ）听 绰（ ）号 愠( ) 罔( ) 殆( ) 哄堂大笑．．．．．

( )

箪( ) 肱( ) 笃( ) 论语（ ） 不亦说乎（ ） 不．．．．．

愠（ ） ．

三省吾身（ ） 传不习乎（ ） 不逾矩（ ）（ ） 好之者（ ） ．．．．．

教鞭( ) 毫无例外( ) 宽宏大量( ) 屏息( ) 绰号．．．．．

( )

独具慧眼( ) 蛛丝马迹( ) 尴尬( )（ ) 停滞不前( ) ．．．．．

滚瓜烂熟( ) 须臾( ) 呆板( ) 洗耳恭听( ) ．．．．

二、根据拼音写汉字（每个0.5，共21分）

wēi( )峨 tuì( )尽 fãn( )烧 jiǎo huá( )

( ) yuán( )助 jiū( )纷 cuō niǎn( )( )

fǔ( )弄

冷mî( ) mì( )食 cán kuì( )( ) 疲倦不kān( ) 小

心yìyì( )( ) 不求shân( )解 huǎng( )然大悟 花

团jǐn cù( )( ) 遗hàn( ) gān gà( )( ) 繁yǎ

n( ) 停zhì( )

威shâ（ ） 须yú（ ） 预zhào( ) bǐng（ ）息 yā( )

雀无声

míng( )记 fãn( )香 kē( )头 tuì( )色 cuō( )捻

迁xǐ( ) pì( )如 jiã( )然 pēn( )水 利zhǎo( )

筑cháo( )

三、选择题

1、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分）

A、在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口．．．．

气。

B、台上的主持人说：“下面我宣布本次比赛的结果，请大家洗耳恭听。” ．．．．

C、机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹，很快找到破案线索。 ．．．．

D、她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人。 ．．．．

2、下列语句没有语病的一项是（ ）（3分）

A、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

B、张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。

C、在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳

点。

D、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能

来自国家财政拨款。

3、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）

A. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B. 通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。

C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。

D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。

四、综合性学习：

生活中处处有语文，在语文课上学语文当然是最主要的，但是也不要忽略在

生活中学习语文、运用语文。让我们一起开展一次在生活中学习语文的活动吧!

1、在《漫游语文世界》综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。

请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。

学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口

先打老师，再打学生。

（a）告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么错误？（4分） (b)这条告示应该修改为： （3

分）

2、某处草坪要立一块告示牌，告诫人们不能踩踏草坪，下列各条你认为最好的

一项是( ) （3分）

A、践踏草坪是不文明的行为！

B、禁止践踏草坪，违者罚款！

C、小草微微笑，走路请绕道。

D、小草纤弱的身体怎能经受住你粗暴的践踏？

3、赏析下面的广告语。（4分）

绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲。

欣赏：运用了________的修辞方法，形象生动地突出了美宝莲唇膏_______、

_____、____的特点，深入了消费者的心里，从而起到了很好的广告宣传效果。

4、手机新风景——短信。一声问候、一个愿望、一串祝福，常常出现在我们的

手机中，带给我们无尽的温馨和快乐。例如：

①国庆节短信：幸福像点点繁星越多越叫人陶醉；真情像淡淡花香越久越叫

人沉醉；累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同

心醉！

②中秋节短信：999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个

快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！

请你为某位亲人或同学的生日设计一条祝福短信。（50字以内）（4分）

五、文学常识填空。（22分）

(1)《我的老师》的作者是________，是当代作家。新中国成立后，其有著名的

代表作散文集《______________》和长篇小说《____ ____》。

(2)《再塑生命的人》作者是____________，美国女_____家、_____家。代表作：自传性小说《____ _____》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。

(3)《论语》是 的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以 体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》 、 、 并称“四书”。共二十篇。

（4）孔子（公元前551-公元前479），名 ，字 ， 时期 人，春秋末期的 、 、 ， 思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“ ”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。

（四）课堂小结：

（五）课后反思：

人教版七年级语文上册第二单元复习导学案（第二课时）

汉川市华严农场中学 周伦懿

班级 姓名 分数

复习内容：第二单元字词文言文复习

复习目标：

知识和能力：1、掌握本单元的文言文知识。

2、识记本单元重点词语。

过程和方法：对本单元文言文内容进行当堂检测，加深对词语的掌握。

情感态度和价值观：学习本单元人物的崇高精神和品格。

复习重点：

掌握第二单元文言文中的重点词语

复习难点：重点词语的知识归纳。

复习过程：

（一）导入

（二）检查课前复习情况

（《论语》PK赛）

选择《论语》里你最喜欢的内容进行背诵，看谁背的又快又好。

（三）合作交流、练习反馈

一、解释加点词（26个，每个0.5共13分）

1.有朋自远方来（ ） ．

2.人不知而不愠．（ ）(

3.吾日三．．省吾身（ ）（

4.与朋友交而不信．乎（ ）

5.四十不惑．（ ）

6.不逾矩．．（ ）（

7.学而不思则罔．（ ）

8.思而不学则殆．（ ）

9.人不堪．其忧（ ）

10.知之者．不如好之者（

11. 曲肱．而枕之（ ）

12. 不义．．而富且贵（ ）

13.三人行必有我师焉．（ ）

14.子在川．上曰（ ）

15.逝．者如斯．夫（ ）（

16.不舍．昼夜（ ）

17.三军．．可夺帅也（ ）

18.匹夫．．不可夺志也（ ）

19.博学而笃．志（ ）

20.切问．．而近思．．（ ）（

二、古今异义字（4组每组1分共4分）

1、君子 古义 今义

2、可以 古义 今义

3、水 古义 今义

4、疏 古义 今义

三、指出通假字并解释（2分）

) ）） （ ） ） ） ）

2015七年级上册语文导学案篇七：2015-2016七年级语文上册+30+寓言四则导学案+(新版)新人教版

第三十课《寓言四则》

学习目标

1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习重点：

翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

学习难点：

分析故事情节，学习改写、编写寓言。

课前预习

使用说明与学法指导 1、反复诵读感知，领会文章寓意。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读

1、寓言 ：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2、《伊索寓言》：是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

3、韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

4、《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。 预习自测 1、以简短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启迪的作品叫 。

2、寓言中的主人公可以是人，也可以是 的动植物。

3、《蚊子和狮子》选自《 》;《塞翁失马》选自

《 》。

4、给下面加点字注音。

庇护（ ）饶头（ ）何遽（ ）堕而折其髀（ ）（ ） ．．．．．

跛（ ） 赫拉（ ）粘住（ ） ．．．

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

情境导入 同学们，有人说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而它转身离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”今天，我们一起来学习两则希腊寓言故事，看看它们讲了什么故事，又蕴涵怎样的哲理。

质疑探究

一、研读《赫尔墨斯和雕像者》

1、分角色朗读，注意语气、语调和神态。

（1）一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

（2）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情

2、合作交流

（1）赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

（2）赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

（3）赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？

（4）“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么?

（5）这则寓言的寓意是什么？

二、学习《蚊子和狮子》 1、指名朗读，并请学生点评。

2、合作交流：

（1）蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

（2）蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？

（3）《蚊子和狮子》寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给我门什么启示？

三、学习《智子疑邻》

1、学生自由读课文。（要求：朗读中不添字，不漏字，每一个字都读准确）

2、学生自愿当堂朗读，学生点评，纠正字音。

3、疏通文意：对照课文注释、借助工具书疏通文意。（小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决）

4、合作交流：

（1）宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？

（2）对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？（联系自己的生活经验，多角度理解寓意）

（3）在向别人进言时应注意什么？

（4）在生活中你遇到过类似的事情吗？这则寓言对你的生活有哪些启示？

四、学习《塞翁失马》

1、学生自由读课文。（要求：朗读中不添字，不漏字，每一个字都读准确） 2、学生自愿当堂朗读，学生点评，纠正字音。

3、疏通文意：对照课文注释、借助工具书疏通文意。（小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决）

4、翻译寓言，复述故事。

5、合作交流

（1）从“塞翁”“众人”的态度来看（塞翁沉着冷静，静观事情的变化）面对一系列的变化，塞翁为什么能处变不惊？（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考）

（2）从寓言故事情节的发展来看，福祸得失的一系列变化说明了什么道理？

（3）这则寓言的寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给了我们什么启示？

当堂检测

1、解释加点的词：

(1)天雨墙坏： (2)智子疑邻： ．．

(3)暮而果大亡其财： (4)其子曰：“不筑，必将有盗。”： ．．

(5)马无故亡而入胡： (6)人皆吊之： ．．

(7)此何遽不为福乎： (8)其子好骑： ．．．

2、蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。„„蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

(1)文中加点的“这样”指代的是 ，“这么”指代的是 。

(2)文中两次描写“蚊子吹着喇叭”，对其正确的理解是( )

A.两次描写作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。

B.两次描写作用不同，第一次表现蚊子的无畏和勇敢，第二次表现蚊子洋洋自得，骄傲自大。

C.两次描写作用相同，表现蚊子洋洋自得，不可一世的心态。

(3)文中“叹息”一词写出了蚊

子 。

(4)用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是( )

A.纸上谈兵 B.自食其果 C.夜郎自大 D.骄兵必败

课后反思

课后训练

完成练习册上相应练习题

30、寓言四则 预习自测

1、寓言 2、拟人化 3、伊索寓言 淮南子·人间训

4、bì ráo jù duò bì bǒ hè niān

质疑探究 一、2、（1）“虚荣的人，注视着自己的名字。”，赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之词，实际上是想得到，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。

（2）先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。体现了他的妄自尊大，没有自知之明。

(3) 第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。可看出赫耳墨斯是个狂妄自大、没有自知之明的人。

(4) 表明了他的小人之心、自命不凡、妄自尊大。

(5) 这个生动的故事告诉我们要谦虚，有自知之明，不要妄自尊大„„

二、2、（1）战斗前：是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心。战斗后：是得意忘形，吹嘘自己的胜利。

（2）蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓

蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘

（3）骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。由此让我们明白了一个道理：取得一点成绩决不能骄傲自满。启示：骄兵必败；尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。

三、4、（1）宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

（2）①、如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。

②、听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，对人不可以持偏见 ③、与人为善。不要凭感情无端猜疑他人，如果能做到公正无私，便不会被感情左右而影响对事物的正确判断。

④、判断事情应该客观，不可以加入主观因素。

(3) 向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见是正确的，效果也不见得好。

(4) 听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

四、5、（1）因为“塞翁”是一个“善术者，能推测人事的吉凶祸福。他洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，且能转而相生的道理。

（2）任何事物都是发展变化的。福与祸、得与失、好与坏是可以相互转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

（3）寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”阐明了祸与福的对立统一关系。

道理：事物都有正反两个方面的可能，在特定条件下好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，世上的任何事物在一定条件下都是可以转化的，所以要辩证的看待事物。福祸相依，没有止境，启发人们冷静的对待意外的不幸与幸运，以减轻精神折磨。

当堂检测

1、(1)雨：下雨 (2)智：以„„为聪明 (3)暮：傍晚 亡：丢失 (4) 筑：修补

(5)亡：逃跑 (6)吊：安慰 (7)何遽：怎么就 (8)好：喜欢

2、(1)我不怕你，你并不比我强 用爪子抓，用牙齿咬

(2)B (3)懊悔而又无可奈何的心理 (4)D

2015七年级上册语文导学案篇八：2015-2016七年级语文上册 1 散步导学案 (新版)新人教版

第一课《散步》

莫怀戚

学习目标

1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。

3、让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。

3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。 学习重点

1、阅读课文，体会亲情，品味语言。

2、理解文章人物形象

学习难点

最后一段的理解及以小见大的写法。

第一课时

学习小目标:

1、 了解散文的有关知识；积累关键词语；了解作家作品。

2、 自读课文，初步感知，体会作者表达情感。

学习重点：

阅读课文，体会亲情。

学习难点：

欣赏精巧别致，自然朴实的语言

课前预习

教材助读

1、走进作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人，当代作家。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

2、了解背景

文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。

3、文体知识 散文有广义和狭义之分，广义指的是广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章，但是古代没有“散文”这一个名称。散文”这个名称是“五四”时期才有的。狭义的的散文，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是自由的文体，不讲究音韵，不讲究

排比，没有任何的束缚及限制，也是中国出现较早的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。

预习

1、掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩(nân)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín) ．．．．．

强(qiáng)壮背(bēi)起了母亲散步(sàn) ．．．

强 背散

勉强(qiǎ我背(bâi)上的„„散(sǎn)文 ．．．

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：极短的时间

②两全：顾全两个方面

③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿

预习自测

给加点词语加上拼音：

信（ ）服 酷（ ）冬 熬（ ） 分歧（ ） ．．．．

各得其所（ ） 水波粼粼（ ） ．．．

背（ ）起了母亲 背（ ）起了儿子 ．．

好像我背（ ）上的同她背（ ）上的加起来，就是整个世界 ．．

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

一、反复朗读课文，掌握关键词语，体会文章语言，了解文章大意。

二、小组合作探究，整体感知文章。

1、从全文来看，这是一个怎样的家庭？

2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？

3、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

4、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？

我的疑问：

请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。

四、课后训练：

1、抄写课文关键词语2遍，摘抄文中优美语句（两句以上）。

2、有感情的朗诵散文。

第二课时

学习小目标

1、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。

2、反复朗诵，让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

学习重点：．

体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。

教学难点：

把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。

课前预习

1、给下列加点的字注音。

（1）煎熬（ ） （2）波光粼粼（ ） （3）一霎时（ ） ．．．．

2、运用下列词语造句。

各得其所：

分歧：

委屈：

3、改正下面句子中的错别字。

（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）

（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）

（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）

（4）不过，一切都取绝于我。（ ）

课内探究

一、质疑探究：

（一）理解下列句中加点词语的含义。

1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 ．．．．．

2、但是春天终于来了。 ．．

3、我的母亲又熬过了一个严冬。 ．

（二）分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。

1、“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”

2、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”

3、“„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”

（三），仔细品读，说说文中景物描写的含义和作用。

1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿

了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（四）分组讨论，读完全文，你认为本文在选材上有什么特点

二、当堂检测：

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

1、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。

2、下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

3、对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。

4、为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。

5、下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？

我说：“走大路。”

（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”

课后反思

课后训练

1、完成课后练习。

2、写篇关于《散步》读后感。

七年级上册语文参考答案

1、散步

第一课时

预习自测

信（xìn ）服 酷（ kù ）冬 熬（ áo ） 分歧（ qí ）

各得其所（ suǒ ） 水波粼粼（lín lín ）背（ bēi ）起了母亲 背（ bēi ）起了儿子

好像我背（ bâi ）上的同她背（ bâi ）上的加起来，就是整个世界

课内探究

二、1、和睦、互敬互爱、互相体贴

2． 敬老爱幼。“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”

3． 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。

4． 因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。

第二课时

课前预习

1．（1）煎熬（ áo ） （2）波光粼粼（ lín ） （3）一霎时（ shà ）

2．（略）3．（1）（ 密 ）（2）（ 拆 ）（3）（ 竟 ）（4）（ 决 ）

课内探究

一、质疑探究：

（一）1．表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情

2． 表露出“我”盼春春至的欣喜之情，对母亲的孝敬之情

3． 一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨 （二）1．这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣

2． 这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。

3． 这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了中年人身上责任

的重大

（三）1．通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力） 2．这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界

（四）以小见大，也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。

二、当堂检测：

1．地点 人物 2．第②与第③段之间。

3．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。

4．祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。

5．晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。

2015七年级上册语文导学案篇九：2015-2016七年级语文上册 14 秋天导学案 (新版)新人教版

第十四课《秋天》

学习目标

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

使用说明与学法指导

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗歌内容，把握诗人的感情。。

2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会诗人的思想感情。

3、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

学习重点

体会诗歌优美的意境

学习难点

揣摩、品味本文优美的语言。

课前预习

教材助读

1、走进作者

何其芳（1912——1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

2、了解背景

《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)。当时作者是20多岁的大学生，难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。

3、文体知识 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。

预习自测

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

伐木声丁丁 ( ) 栖息( ) 青鳊鱼( ) 乌桕( ) 枯涸( ) ．．．．．．

yōu lián lǒu lí péng shuài

( )谷 ( )刀 背（ ） 竹（ ） 芦（ ） 蟋（ ）

2、解释下列词语。

丁丁：

幽谷：

肥硕：

栖息：

归泊：

寥阔：

枯涸：

清冽：

梦寐：

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

一、质疑探究：

1、为什么说这是一幅乡村秋景图?

2、诗中刻画了几幅图画?

3、诗歌抒发了作者怎样的感情?

4、作者是按什么顺序写景的?

二、当堂检测：

赏析下列语句，说说它们写得好在哪儿?

（1） 伐木声飘出幽谷

好处：

（2）放下饱食过稻香的镰刀

好处：（2）

（3） 秋天栖息在农家里

好处：

（4） 轻轻摇着归泊的小桨

好处：

（5） 秋天游戏在渔船上

好处：

（6） 秋天梦寐在牧羊女的眼里好处：

好处：

（7） 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子好处：

好处：

课后反思

课后训练

完成练习册上相应练习题

14、秋天

预习自测

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

伐木声丁丁 (zhēng) 栖息(qī) 青鳊鱼(biān ) 乌桕(jiù) 枯涸(hé) ．．．．．．

yōu lián lǒu lí péng shuài ( 幽 )谷 ( 镰 )刀 背（ 篓 ） 竹（篱 ） 芦（篷 ） 蟋（ 蟀 ）

2．解释下列词语。

丁丁：伐木声。

幽谷：幽深的山。

肥硕：这里指过时又大又饱满。

栖息：停留，休息（多指鸟类）。

归泊：返回（渔船），停船靠岸。 寥阔：高远空旷，也作“寥廓”。

枯涸：干涸，没有水。

清冽：水清。

梦寐：睡梦中。

课内探究

一、质疑探究：

1、因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

2、三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、对秋天的喜爱、赞美的感情。

4、由远及近的顺序。

二、当堂检测：

好处：（1）从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

好处：（2） “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

好处：（3）“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

好处：（4）“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

好处：（5）“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

好处：（6）“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

（7）比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

2015七年级上册语文导学案篇十：2015-2016七年级语文上册 17 走一步,再走一步导学案 (新版)新人教版

第十七课《走一步，再走一步》 莫顿.亨特

学习目标

1、了解莫顿·享特及主要经历。

2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。

3、全力以赴，激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人生路上的挑战。

学习重点：

掌握以小见大、由事推理的记叙方法。

学习难点：

学会分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。

课前预习

使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读

1、走近作者 莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

2、了解背景

《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

预习自测 1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字

耸立（ ） 头晕目眩（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 耸立（ ） 迂回（ ） 训jiâ （ ） 凝视( ) 瘦骨lín xún（ ）

小心 yì yì（ ） 头晕目xuàn（ ） 悬崖qiào bì（ ）

2、解释下列词语。

耸立： 迂回：

凝视： 嶙峋：

纳罕： 训诫：

啜泣： 小心翼翼：

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究 情境导入

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入

困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你

想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你„„面对这些，你也许感到困惑，也许感到

茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文

中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

质疑探究 一、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑

人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出

了什么生活哲理。

1、文章脉络：（1）、起因（ ） （2）、经过 ( )

（3）、结果（ ）

（4）、启示（ ）

2、复述故事情节，要求：

①要复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑ 结果。

②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。

③如复述不完整，可请小组其他同学补充。

3、读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲理：

二、合作探究

1、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走

下一步，直到抵达我所要到的地方。

提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?

2、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖

上所学到的经验，我便能应付一切。

提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？

3、（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。

解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。

请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：

4、文章开头为什么突出“闷热”？

5、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中

的心理状态的词句。

6.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。

7.你如何看待杰利的行为？

8.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？

当堂检测

1、下列加点字读音有错误的一项是（ ）

A. 耸立（sǒng ） 头晕目眩（xuàn） 啜泣（chuî） B. 纳罕（hǎn） 闷热（mân） 崩土（bēng）

C. 蓬乱（pãng ） 狭小（xiá） 胸腔（qiāng ）

D. 迂回（yū） 小心翼翼（yì yì） 训诫（jiâ）

2、下列字形书写有误的一项是（ ）

A. 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩

B. 小心翼翼 心惊肉跳 恢心丧气

C. 纳罕 蓬乱 耸立 训诫

D. 苍茫 啜泣 凝视 颤抖

3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

4、文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。

课后反思

课后训练

完成练习册上相应练习题

17、走一步，再走一步

预习自测

1、sǒng xuàn chuî hǎn sǒng yū 诫 níng 嶙峋 翼翼 眩 峭壁

2、耸立：高起，直立。 迂回：曲折，环绕。

凝视：聚精会神地看。 嶙峋：形容人瘦削。

纳罕：惊奇，诧异。 训诫：告诫，教导。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 质疑探究 一、记叙的六要素。

时间：七月的一天 地点：空地边的悬崖上

人物：我 ，小伙伴们

起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了 经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。

1、文章脉络：（1）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖

（2）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难

（3）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境

（4）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步

2、复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。

3、悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 二、1、大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

2、是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。

3、这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。

4、开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

5、“我”的心理状态是颤抖、恐惧

词语：心惊肉跳，头晕目眩。

句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。

恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。

6、父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。

7、从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑“我，而是帮助“我”，这说明杰利是一个好孩子。但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮助“我”，这是杰利做得不好的地方。

8、作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。

当堂检测

1、B 闷热（mēn） 2、B. 灰心丧气

3、不能。“探”字写出了“我”十分小心谨慎、体弱胆小的性格特点。“探”，试探，与后文

我信心大增、最后成功脱险形成对比。

4、这道题是一个开放题，学生只要选择自己喜欢的人物，然后理由充分、价值判断正确即可。大多数同学可能会选择爸爸、“我”这两个人，其实选择杰利也是可以的，因为杰利最终把爸爸叫来帮助“我”脱险，是一个好孩子。

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