英语人教版七年级上Unit 9教学反思

导读：　英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇一：人教版新目标英语七年级上九单元教学反思 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《英语人教版七年级上Unit 9教学反思》，供大家学习参考。

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇一：人教版新目标英语七年级上九单元教学反思

Unit 9 Do you want to go to a movie?

（教学反思）

1、 教学内容及其目标达成的概述：本节课让学生了解电影文化

在谈论个人与他人的喜好的语境中学习语言知识，在情境中使用语言充分锻炼了学生使用语言能力，同时培养他们学习英语的兴趣和良好的心理素质。

2、 本节课教学过程及评价活动设计的理论依据；本节课教学过程评价的设计主要为了培养学生独立分析问题解决问题的能力和学会与他人合作学习能力

3、 本节课较为评价活动成功之处

（1） 课堂评价可以使学生充分地认识到自己的优缺点

（2） 小组合作可以培养他们的合作精神

（3） 教师设置合理的教学情景贴近学生生活使学生有话而谈

（4） 谈论电影自己与他人的喜好培养学生学习英语的兴趣和自信心

（5） 反馈矫正始终贯穿课堂使学生改正错误正确使用语言

（6） 在学习语言的过程中逐渐培养学生良好的心理素质。

4、 本节课所存在的问题及其分析：本节课中有部分学生不能准确地使用语言，虽然在课堂一布置了任务，但对学生的积极性估计不足，学生的灵活性不够，给学生布置任务的灵活性也不够，如果能使课前个体学习变成小组合作学习，那么全体学习就变成了合作互助学习，就可以更好地实现生生互动师生互动。

5、 课后评价活动设计与一篇谈论家庭成员喜爱电影种类的文章弥补学生缺乏“写”练习的不足进一步实现自我评价。

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇二：七年级英语教学反思

七年

级英

语教

学反

思

一提起七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生

好管理，老师当然要轻松一些。其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、

说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。尤其是在新课改下，怎样提高学生的成绩，

一直是我的困惑。

首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很

大的困

难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，

不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程

要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建

设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，

提倡交流与合作、自主创新学习。课

程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准

备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，

就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇三：2014年人教版新目标七年级英语上册unit9单元教案

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Unit 9 My favorite subject is science.

教材解读

本单元主要谈论喜好，说明理由。由此引发学生对于各个学科的认识和了解，并喜爱这些学科。由自己喜爱的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。并引出其他的一些爱好。

单元目标

一、知识与技能

1. 认识各个学科。

2. 能说出喜爱各个学科的理由并由此掌握一些形容词。 3. 说出自己的理想并为此而奋斗。

4. 会用不同的疑问词what、why、who、when等提问并回答。 5. 了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。 6. 培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。 二、过程与方法

看图片、看视频、听录音、对话、表演、游戏、小组活动等。 三、情感态度与价值观

通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。并通过了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。

教法导航

精讲多练，坚持以学生为主体的原则 学法导航

多读善思，小组合作学习。 课时支配

第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 第4课时：Section B 3a-3c

第1课时 Section A 1a-2d

教师备课系统──多媒体教案

教学目标 一、知识与技能

1. 掌握词汇：

(1) school subjects: science, math, music. (2) adjectives of quality: interesting, relaxing. 2. 掌握句式：

(1) ——What’s your favorite subject?

——My favorite subject is ... (2) ——Why do you like ...?

——Because it’s ...

3. 谈论喜欢的学科并表述理由。 二、过程与方法

设疑激趣，通过图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，引导学生主动探索知识。 三、情感态度与价值观

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重点

1. 掌握目标词汇和短语，掌握重点句子。

2. 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学难点

1. 主动探索知识，小组讨论疑难点，自主解决。

2. 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教法导航

利用图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，通过小组讨论解决疑难点。通过活动和游戏巩固所学知识。

学法导航

自主探索，小组合作解决问题。 教学准备

图片、视频、多媒体。 教学过程

Step 1: Greetings

Greet the students as usual. Step 2: Presentation

1. 写出至少6个关于学科的词。 2. 搜集文中出现的形容词。

3. 通过预习，讨论你能填写下列句子吗？ 2

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(1) 你最喜爱的科目是什么？ What’s your_________ ________? (2) 我最喜爱的科目是科学。 My favorite subject _______ _______. (3) 你为什么喜欢音乐？ ________ do you ________ music? (4) 因为它有趣。 ________ it’s ______________. (5) 她最喜爱的科目是什么？ What’s _________ favorite subject? (6) 他为什么喜欢体育？ Why does _______ like ________? Step 3: Practice

1. Watch a short video of different subjects and get the students to say what they are. 2. Show the pictures of different subjects and practice the dialogues: (1) ——What’s your favorite subject?

——My favorite subject is ... (2) ——Why do you like ...?

——Because it’s ... Step 4: Pair work

1. Get the students to practice the dialogue in pairs. 2. 询问最喜欢的事情，用favorit。

3. 最喜欢的，除了favorite，我们还可用短语like ... best。 What subject do you like best? 你最喜欢的是什么学科？ Why do you like English best? 为什么你最喜欢英语？ Step 5: Practice

Work on 1a Match the words with the pictures. 看图示写出学生们在上什么课。

_____________

_______________

_________________

_____________

教师备课系统──多媒体教案

______________ ______________ Step 6: Listening

Work on 1b Listen and circle the subjects you hear in 1a. Work on 2a Listen and put the conversation in order.

Work on 2b Listen and match the subjects you hear with the description. Step 7: Group work

Work in groups and practice the dialogue like this: A: What’s your favorite subject? B: Science.

A: Why do you like science? B: Because it’s interesting. Step 8: Writing

看下面的课程表填空

think it’s ____________.

Step 9: Homework

以My favourite subject为题写一篇短文。短文必须包含以下内容: 1: What’s your favourite subject? 2: Why do you like it?

3: When do you have your favourite subject? 课堂作业

用合适的词填空，补全对话:

1. A: ？ B: is art. A: 4

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B: 2. A: subject ? B: Science.

A: science ?

B: 参考答案：

1. (1)your (2)subject (3)My (4)subject (5)your (6)teacher (7)My (8)teacher

2. (1)favorite (2)does (3)like (4)Because (5)interesting 教学反思

学科科目是学生熟悉又感兴趣的话题，学生感到有话可说，教学活动能顺利开展，学生也能积极参加到活动中去。

第2课时 Section A 3a-3c

教学目标 一、知识与技能

1. 掌握词汇：teacher、who、Mr.、on Monday。 2. 掌握句型：

(1) ——What’s your/his/her favorite subject?

——My/Her/His favorite subject is ... (2) ——Who is your art teacher ?

——My art teacher is ...

3. 谈论喜欢的学科并表述理由。学习what、why、who引导的特殊疑问句。 二、过程与方法

本课主要采用迁移法、发现法，引导学生自主探究，强化学习效果。 三、情感态度与价值观

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重点 掌握句型：

(1) ——What’s your/his/her favorite subject?

——My/Her/His favorite subject is ... (2) ——Who is your art teacher ?

——My art teacher is ...

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇四：七年级英语下册教案及教学反思1~9

中小学教师下载中心提供《七年级英语下册教案及教学反思1~9》,文字分块乱序排布，请自行整理第5部分：力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。六、教学措施和方法　 措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。七、教改打算　用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。八、课外活动　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。九、教学计划安排。　本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：　　第1--3周： Unit 1--Unit 2　　第4周：Unit 3 Why do you like koalas?　　第5周：Un第6部分：it 4 I want to be an actor　　第6周：Unit 5 I'm watching TV　　第7周：Unit 6 It's raining!　　第8周：复习Unit 1--Unit 6　　第9周：Unit 7 What does he look like?　　第10周：Unit 8 I'd like some noodles　　第11周：迎接半期考试　　第12周：Unit 9 How was your weekend?　　第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?　　第14周：Unit 11 What do you think of game shows　　第15周：Unit 12 Don't eat in class　　第16--18周：复习迎接期末考试 第4部分：past of regular and irregular verbs; How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions11. Wh-questions; What do you think of....?12. Imperatives; can for permission ;Modal have toC.Ability ObjectsTrain students' listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students' communicative sompetence四、教学重难点1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place3.adjectives of quality4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers5.Present tense to wear; adjectives of general description6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 五、教学目的　　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力

，培养听、说、读、写的能第3部分：ere's your pen pal from?2.Where's the post office?3.Why do you like koalas?4.I want to be an actor.5.I'm watching TV.6.It's raining!7.What does he look like?8.I'd like some noodles.9.How was your weekend?1o.Where did you go on vacation?11.What do you think of game shows?12.Don't eat in class.B.Structures:1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place3. Why, what , where questions; Because.... ; adjectives of quality4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers7. Present tense to wear; adjectives of general description8. What questions ; Modal verb would9. Simple 第1部分：新目标英语七年级下册教学计划65班英语教师 李淑云　　一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学习成绩较其他班要好。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充第2部分：分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序

。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。　　三、教学目标要求A.Talking Topic1．Wh

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇五：新人教版七年级上册英语教案 Unit9

Unit9 My favorite subject is science.

Unit9 My favorite subject is science.

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇六：七年级下unit9 What does he look like 教学反思

七年级下unit9 What does he look like 教学反思

赵引琴

本课是一节人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关联，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。

其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。

根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联系作用。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描述，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生，相信也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老师们的关注，喜爱与认可。同时这也培养学生的多种能力，让其能动手动口。通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。同时缩短了老师与学生的距离，老师们也能从学生们的言语及图画中感受

到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的体现吧。

在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参加小组活动进行合作学习，做到探究学习。

课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的调动了起来。课后我一直在思考为什么学生们上课时说得好可以到考试成绩就有问题了呢？我发现自己还有很多不足。

在平常的教学中，学生的胆量是比较大的，他们举手发言的激情是有的。但是对于知识的掌握似乎只是停留在表象上，没有深入地思考，因此我想在今后的教学中我应该在注意培养学生大胆开放的性格的同时,让学生积极动脑思考，加强对知识的归纳，巩固和检查。

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇七：人教版英语七年级上 unit9单元教学设计

日照市天津路中学

主题单元教学设计

教师： 学科： 英语 年级： 七年级 设计时间： 2014-11-26

2

3

4

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇八：2012年秋人教版七年级上英语unit9 课件

英语人教版七年级上Unit 9教学反思篇九：人教版七年级下册英语教学反思

人教版七年级下册英语教学反思

今学期，我担任七年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的知识面提高了，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下今学期所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

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