金刚石石墨和碳60教学反思

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金刚石石墨和碳60教学反思篇一：金刚石、石墨、碳60(教案)

金刚石石墨和碳60教学反思篇二：金刚石、石墨、碳60-教案-九年级化学-特岗面试-教师面试教案-经典教案

第六单元 碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60(第一课时)

各位评委、老师们，大家好：

我准备的课题是人教版初中化学上册第六单元第一课题《金刚石、石墨和C60》。下面是我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面对这一课题内容教学设计：

第六单元 碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）

一、教材分析：

在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质组成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作用。第一课题《金刚石、石墨和C60》包括两部分，第一部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。 第二部分主要介绍的碳的化学性质—稳定性、可燃性、还原性。碳在常温下很稳定，加热条件下能燃烧，高温时能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点并总结出还原反应的概念。

二、学情分析：

1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能已经初步形成并得到发展,并且在水的净化学习中已经知道活性炭碳吸附性。很容易实现从气态非金属到固态非金属单质性质认识的过渡。

2．由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣,再加上的学生思维比较活跃，但实验的动手、分析能力较弱，所以我采用以“教师引导，学生合作”的实验探究方法，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。

三、教学目标:

1、知识与技能：

(1) 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；

(2) 知道不同元素可以组成不同物质，同一种元素也可以组成不同物质； (3) 通过学习碳的单质，了解物质的结构、性质和用途之间的关系。 2、过程与方法：

(1) 通过比较和归纳，使学生知道物质的结构、性质与用途的关系；

(2) 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

3、情感态度与价值观：

(1) 通过物质的性质和用途的讨论，初步形成辩证唯物主义观点； (2) 通过知识拓展，学会用发展的观点看待碳的单质；

四、教学重难点：

教学重点：

1、金刚石、石墨的物理性质和用途； 2、碳单质的化学性质。

教学难点：

1、金刚石、石墨等碳单质的物理性质差异的原因； 2、碳单质的化学性质。

五、教学方法:1、教法分析：采用学生分组实验探究法、问题讨论法 讲解法 比较归纳法、多媒体辅助教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： (1) 培养学生通过多种渠道获得知识的能力；

(2) 培养学生观察、分析和解决问题的探究能力；

(3) 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。

2、学法分析：

(1) 指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结碳单质的物理性质和用途；

(2) 指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识紧密结合、融会贯通；

(3) 引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。

六、课前准备:

1．学生的学习准备：利用课前预习

2．教师的教学准备：

教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具：(1)仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；

(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。

七、课时安排：1课时 八、教学过程:

导入新课

我们知道不同种元素可以组成不同种物质，同一元素能组成单质，那么同种元素能否组成不同物质呢？展示玻璃刀、铅笔芯等，你们知道它们各是由什么成分组成的吗？它们之间有什么联系？这就是我们今天要学习的主要内容。

推进新课

[板书] 课题1 金刚石、石墨和C60

[引言] ：我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?

[思考] ：氧气O2和臭氧O3是否是同一种物质，两者的组成元素是同一种元素吗？

[回答] ：氧气O2和臭氧O3不是同一种物质，氧气能供给呼吸，臭氧不能且有刺激性气味，但是两者组成元素相同，都是由氧元素组成。

[展示] ： 金刚石 C60 石墨 分子模型

[介绍] ：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。 [教师] ：你能得到什么结论?

[学生总结] ：同种元素可以组成不同的物质。

[引导] ：观察金刚石样品，试描述有关物理性质。

[学生观察、讨论、总结] ：无色透明、正八面体形状。 [展示] ：玻璃刀

[介绍] ：刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。 [设问] ：你想到了什么?

[学生发言] ：金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。 [板书]一、碳的单质

1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。

[介绍] ：金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的 装饰品——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒

的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。 钻石 [引导] ：观察石墨样品，试描述有关物理性质。 [学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、 细鳞片状固体。

[引导] ：用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生] ：石墨很软、有滑腻感。

石墨

[介绍] ：由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。

[演示实验] ：把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。 [学生观察] ：灯泡发亮。

[设问] ：看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答] ：石墨有良好的导电性。

[展示] ：石墨模型和用途。

[教师] ：石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。

[学生] ：石墨很软、有良好的导电性。 [板书] ：2．石墨很软、有良好的导电性。

炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?

[演示实验] ：实验6—1

在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。

[教师] ：木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。

[板书] ：3．木炭、活性炭有强吸附性。

[设问] ：利用这一性质，活性炭会有什么用途?

[学生发言] ：1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的； 2．冰箱的除味剂； 3．制糖工业的脱色剂。

金刚石石墨和碳60教学反思篇三：6.1金刚石石墨碳60(1)

金刚石石墨和碳60教学反思篇四：金刚石石墨碳60课件

金刚石石墨和碳60教学反思篇五：金刚石石墨和碳60

课题: 金刚石、石墨和C60

教学目标：

1、知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和用途。知道碳单质的化学性质。知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质

2、过程与方法：对展示或演示的资料分析、归纳。能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

3、情感与价值观：以发展的观点看待碳的单质。树立物质的性质决定用途的观点。

教学重点：碳单质的化学性质

教学难点：碳跟某些氧化物的反应

教学方法：实验探究

教学过程： 第一课时

引入：我们都见过璀灿夺目的钻石，也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的？它们有什么联系吗？铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨，金刚石、石墨、木炭，还有活性炭、焦炭、C60等都是由碳元素组成的不同单质。这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。 讲授新课：

一、碳的单质

1、金刚石（C）和石墨（C）

指导阅读课本第104页，在课本上划出性质、用途。再讨论小

讨论1：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？

讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。

——碳元素组成

石墨（两种单质） （一种元素）

（1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。

（2）多种单质可能由一种元素组成。例如：

讨论2：怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质呢？ 讲解：取金刚石和石墨分别在氧气中燃烧反应只生成二氧化碳、能使澄清的石灰水变浑浊

介绍：木炭、活性炭

[实验6-1] 活性炭的吸附性

现象：红色褪去

原因：活性炭具有疏松多孔的结构，其表面积大，具有吸附能力。 吸附过程是一物理变化，可用作吸附剂。

用途：活性炭做吸附剂、除臭剂；炭黑制油墨、鞋油等。 讨论：教材P105，物质的性质和用途之间有什么关系？

性质用途 结构反映反映定定

3、C60

阅读课本第104页

小结：

1）结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。(有金属光泽，其徵晶粉末呈黄色。)

2）用途：应用于材料科学、超导体等方面. (制备新材料、新配件、

医学应用)

简介C60的相关知识

2、碳和炭的区别

碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合

物时使用。

炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是

由碳元素组成的单质。

随堂练习：

1、下列各组物质中,前一种是单质,后一种是混合物的是( )

A、石墨、铅笔芯 B、水蒸气、大理石

C、盐酸、焦炭 D、金刚石、氧化铁

2、下列说法正确的是( )

A、金刚石与石墨的各种性质都不相同

B、铅笔芯是由金属铅制成的,所以能导电

C、金刚石是由碳元素组成的,所以能导电

D、金刚石是天然物质中最硬的物质

3、石墨可以作高温电炉的电极,是因为( )

A能燃烧 B能传热 C很软 D熔点高能导电

4、下列变化中属于化学变化的是（ ）

A、用木炭给红糖溶液脱色

B、石墨在一定条件下转变为金刚石

C、用金刚石可划玻璃

D、石墨粉末与粘土混合制成铅笔芯

5、选择下列物质的编号填空:

通常用来作油墨原料的是( )

做干电池电极的是( )

作钻探机钻头的是( )

做家庭净水剂的是( )

用来作黑火药的是( )

A 金刚石 B石墨 C活性炭 D炭黑 E木炭

6、下列说法中正确的是（ ）

A 由同种元素组成的物质可能是混合物

B 目前人们发现了114种元素，也就是说发现了114种单质 C由同种元素组成的物质一定是单质

D 碳的各种单质的化学性质不同

小结本课内容

作业：课本习题

金刚石石墨和碳60教学反思篇六：金刚石石墨碳60教学设计

金刚石石墨和碳60教学反思篇七：金刚石、石墨和碳60

⒈填空:由碳元素所形成的单质主要有__ ___ __ ___。 金刚石可装在钻探机的钻头上，是由于______；石墨可做铅笔芯，是由于______，可做润滑剂，是由于______，可做电极，是由于______；活性炭可做防毒面具的滤毒剂，是由于________

三、系统总结、并记忆本节主要内容（寄语：精诚所至，金石为开）时间5—10分钟

当堂检测：学生独立完成，然后组长检查是否过关。时间3—5分钟

1.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是（ ）

A. 金刚石不含杂质，而石墨含有杂质 B．金刚石是单质，而石墨是化合物。

2．下列变化中，属于化学变化的是（ ）

A.用石墨粉打开生锈的铁锁 B．金刚石刻划玻璃

C．石墨转化为金刚石 D．铅笔芯折断

3．某物质中只含有一种元素，该物质（ ）

A．一定是一种单质 B.一定是纯净物

C.一定是化合物 D.可能是纯净物也可能是混合物

4．下列各组物质中，由同一种元素形成的两种单质的是（ ）(双选)

A．氧气和臭氧（O3） B．氧气和液态氧

C．金刚石和石墨 D．水和冰

5．石墨粉常在高温工作的机器中作润滑剂，这是因为它（ ）

A.能导电 B有润滑性 C．熔点高 D．无吸附

跟踪培辅：有组长进行跟踪当堂过关。时间5分钟。

C．金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D.金刚石和石墨是由不同种元素组成的

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书犹药也，善读之，可以医愚

金刚石石墨和碳60教学反思篇八：金刚石、石墨和碳60

金刚石石墨和碳60教学反思篇九：金刚石,石墨和碳60

金刚石石墨和碳60教学反思篇十：金刚石石墨和碳60

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