当前位置: 首页 > 实用文档 > 教学设计 > 小学二年级数学第一学期教学质量分析

小学二年级数学第一学期教学质量分析

2016-01-10 16:12:13 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学二年级数学第一学期教学质量分析篇一:2013学年第一学期二年级数学期中考试质量分析 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目,本文为大家带来《小学二年级数学第一学期教学质量分析》,希望能帮助到你。

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇一:2013学年第一学期二年级数学期中考试质量分析

2013-2014学年第一学期二年级数学期中考试质量分析 云山小学 程祥富

一、试题分析:

1.依据《数学课程标准》,紧扣小学二年级上册数学教材,没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2.既重视考查基础知识,又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力,体现知识与能力的统一,注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力,适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3.试题的难度和分量适当,面广、量大、难易适中。

4.试题类型灵活多样,能多角度地对学生进行考查。

二、问题分析

试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目。因此合格率较高!但同时利用基础知识解决题失分率也比较高,导致优秀率不高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的观察、读题、答题和检查。考试结束后发下卷子,我让学生自己看看自己的错题,重新做一遍做错的题目,几乎不用老师讲解,多数学生很快就改正了,可见,他们的答题习惯还不够细心,但也有个别学生不会。

通过本次期中考试进行总结,我发现这些学生对基础知识掌握得较好,体现在第一题中“看图写填空”、二题中的计算,利用口诀直接写得数的分率都比较高。虽然老师一直强调计算时细心,仍有几个同学存在粗心的问题,计算时不看清楚数字就作答的情况。

第三题动手动脑中的判断题,区分角的分率也比较高。关键体现了学生对角的特点已经掌握了。

总的来看学生对乘法口诀的运用还比较灵活。在各种填空中,学生的正确率都在90%以上。这说明学生对乘法的口诀掌握的比较扎实。另外学生在解决应用题方面出现的问题还比较多。具体体现在列算式解决乘法、加法方面的问题上。学生对数量关系上还分不清,什么类型的题用加法解决,什么类型的题用乘法解决分的不够清出。把加法都做成了乘法。还有一个薄弱的环节就是根据相关的数学信息提出相关的数学问题,解决相关的问题,失分率更高。这是教学中的一大难点。因此,在以后的教学中要加大坚决问题的教学力度,着重对加、减、乘、除不同类型的题以及提问题,解决问题的题。实行强化练习。提高学生分析数学信息、找出数量关系和解决数学问题的能力。最让我惊讶的是四大题解决问题中的3小题看图列算式,多数学生观察不细心、不认真。把图中的每组气球都看成了5组气球都是5个球,其实是前4组都是5球个,第5组是4球个。

正确算式是5×4+4=24(个)

不细心的学生列成了5×5=25(个)失分比较多。从这个问题上反映了学生观察不认真细心。在今后的教学中要加强指导。加强练习。

三、今后努力方向:

从这次考试中反映出了自己在教学中存在几处明显的问题如下:

1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。

2

、教师对重难点的讲解不彻底,令学生在做题的过程中,概念不明,数量关系的寻找把握不准确!

3、学生不会审题,学生不会自己提问题,解决问题。

4、是学生观察事物、画面不认真细心。

通过这次检测,我们认为数学教学中要重视以下几点:

(一)注重解决问题,注重数学与生活的联系。要培养学生用数学的眼光观察现实生活的能力。解决问题要与生活密切联系,注意将现实的素材引入课堂教学。培养学生选择信息、处理信息的能力,将现实问题数学化,提高解决问题的能力。

(二)注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。抓好细节、抓好常规。如书写习惯,计算习惯,审题习惯,交流习惯,作业习惯,预习习惯,听课习惯,复习习惯等。

(三)抓好堂教学提高课堂教学质量,向四十分钟要效益。坚持知识与能力并重,坚持课堂教学与实践活动两同步进行。更加广泛深入地开展实践活动,因材施教。

(四)在教学知识的同时应更多地教给学生学习的方法。注重学生的观察能力、分析能力、发现问题及解决问题的能力的培养。更重要的是激发他们的学习数学的积极性。

2013年10月

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇二:二年级上学期数学教学质量分析

二年级上学期数学教学质量分析

进入21世纪以来,我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出,要求我们更新观念,与改革同步。如何组织教学,怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”,我们的角色转变为“数学学习的组织者,引导者与合作者”,怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力,成为这个学期研究的重要课题。

二年级第一学期数学,在整个小学阶段占一定的重要位臵。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素质教育,促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。因此,在教学过程中应着重抓好以下几点:

一、激发学生的学习兴趣

兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?

首先,“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,这样促进学生的兴趣和自信心。

其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。

我在教学“线段”的认识时,如果为了背出线段是什么,画一画线段,那不是难事。但线段的教学,更重要是结合情境,感受线段,理解它的意义,使学

生看得着、摸得到、用得上,培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以,从一开始用消防员滑铁管引入,到最后小明从家到学校得线路结束,整个课自始至终,由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合,使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。

因材施教,减少坡度,保持兴趣。减少坡度,这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车,不堪负重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走,坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚,打击学习的信心,这一点作为教师是值得注意的。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。

三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时,在举几个例子之后,引导学生总结读、写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。

四、巧妙渗透环保教育,关心环保。

在教育过程中,出现一些应用题,如书本第18的例3:“学有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成书本知识的教育外,还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯,知道良好的行为习惯应从小培养。

由于二年级的学生太小了。自主能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。

二年级数学期末试卷分析

一、试题分析:

从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1) 强化知识体系,突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容——100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2) 贴近生活实际,体现应用价值。

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3) 重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

(4) 巧设开放题目,展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润,分别在第五、六大题中设臵了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析;

1、成绩分析:

本次考试,我校二年级学生达标率100%,得分率95.09%,优A率82.9%,达优率96.4%。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:

(1) 基础知识扎实,形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

(2) 运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

(3) 有良好的书写习惯。

本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91%,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:

(1) 对估算重视不够。因此,在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少,导致学生对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内,造成失分的现象。

(2) 动手操作和动口没有很好结合。比如,第四大题的第三小题:画图表示3×2=6。全年级得分率仅达到69.5%。其主要原因是在新课后操作练习较少,只是让学生口头说了说而已,印象不深刻。由此可见,动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻,印象深刻。

在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。

一年级数学试卷分析

一、对试题的认识:

本次试题体现了如下几个特点:

1、关爱学生,体现了人文性,融合了情感目标。

本次试题中的卷首语中这样说到:“亲爱的同学们,经过一学期的努力,想必收获很大吧!那就请你到数学乐园来采蜜吧!”短短的一句话就充分体现了对学生的关爱,缓解了学生对考试的恐惧心理。在生活乐园中创设了学生熟悉的生活情境,有助于帮助学生树立自信心。如试题的第1小题为花环涂上有规律的颜色,不仅培养了学生的动手能力和想象能力,同时使学生能够欣赏到数学的美。

2、以基础知识和基本技能为基础,知识覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主,考查了本册教材的数学概念、数学计算、位臵、人民币和时间的认识、统计、解决问题等,可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际,体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材,使学生从中体验、感受学习数学的价值。如:知识乐园中的第3题的(3)小题中“钟面上表示的时刻是------。”和生活乐园中的试题都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。

4、引入了一些开放性的题目,展现了学生的个性化思维。

本次试题注意了开放意识的浸润,适当地设臵了部分开放性题。如知识乐园中第1题中的第(2)小题和生活乐园中第4题的(3)小题:你还能提出什么数学问题?这些题有利于诱导考生发挥特长、激发求异思维、灵活运用知识、增强创新意识。

5、注重考查学生的各种能力。

如:生活乐园中的第4题:通过完成统计表、统计图、填空、提出问题、解决问题等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力,同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析:

通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。全年级的达标率达到了100%,达优率达到了

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇三:2012-2013学年度第一学期二年级数学期末考试质量分析

2012-2013学年度第一学期二年级数学期末考试质量分析

一、试题整体情况:

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了二年级数学上册第一章至第九章的重点、难点、关键点。命题从学生的实际出发,全面考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大部分内容,如长度单位、100以内的加减法、表内乘法、观察物体、排列组合、简单的推理、统计等,这些章节的内容都有涉及,题型多、灵活性较强,题量适中,题型多样化,知识面广,与生活实际联系紧密,适合中上等生,偏难。

二、学生答题情况:

从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。但也反应出学生较粗心,审题及解决问题的能力有待提高。 第一题填空题,共8小题。第1小题至第7小题大多数同学都做对了,第8小题错的较多,主要是没有理解“大约”二字的含义,直接用29加43。

第二题判断题,共5小题。第1小题、第2小题、第5小题做得较好。第3小题很多学生不知道什么叫“直线”,勿把“直线”看成“线段”,所以做的较差。第4小题大部分学生不知道“最小的两位数和最大的两位数分别是多少”,所以丢分也较多。

第三大题,选择题,共3小题,整体都做得较好。

第四大题,口算和列竖式计算,整体都做得较好,只有一少分学生粗心丢分较多。 第五题画一画,共2小题。第1小题画一条线段,大部分学生都做对了,第2小题在一个点上画一个直角,只有少分人忘记标直角符号。

第六大题解决问题,共5小题。

第1小题观察物体,大部分学生都做对了。

第2小题“如果你有100元钱,要在下面的衣服中买一件上衣和一条裤子,你会怎么选,应该付多少钱?”对于大部分学生来说会列算式但不知道怎么表达,所以这题得分不高。

第3小题,第一问“求一个数的几倍是多少”,大部分学生都做对了。第二问“求比一个数少多少”题目有点绕口,部分学生理解不了题意,所以这题丢分也较多。

第4小题购物,第一问大部分学生都做对了。第二问很灵活,很多学生有点懵,所以失分也较多。

第5小题统计,题目较容易,大部分学生都做对了。

纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在的问题,在今后的教学中要注意加强训练,并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

三、今后教学措施:

结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意:

1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学。

2、对计算的马虎。对计算仍有一些孩子的口算不过关,主要表现在计算马虎,有的是错将加法当减法做或减法当加法做,说明平时在对学生写作业的认真,仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

3、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法,树立他们的自信心,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

4、对解决问题中的问题。解决简单问题的时候应该重点引导学生理解题意,具应多结合具体的事例来教学,多训练学生的分析实际问题的能力。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇四:第一学期二年级数学期末考试质量分析2015

2014学年第一学期小学期末考试二年级数学科质量分析表

镇 小学 填表人 ___

一、基本情况

注:60分及以上为合格,80分及以上为优良。

二、考试成绩抽样统计

三、学生答卷情况抽样分析

1.抽样统计表

注:学校全级人数超过60人的,抽样人数至少要60人。抽样要求好、中、差各

占1/3。不足60人的,全样统计。

2.学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)

(1)、第一题“请你算一算”:口算部分是加减乘和乘加、乘减中最简单的两步计算直接写得数的题目,是考查学生的口算能力,学生计算的正确率比较高。用竖式计算是最基础的知识,这部分内容学生训练比较多,掌握得比较好。但有一部分马虎大意的同学把加减符号看错,还有的是把数看错,导致答案错误,没有写横式的得数造成扣分。 (2)、第二题“请你填一填”:

这部分的题目主要是一些基本的知识和计算,大部分题目学生的完成情况还是比较好的,但是有两道题目我发现学生错得比较厉害,主要分为5、8小题:第5题是铅笔长的测量,与习惯的测量方法不同,粗心的同学就出现错误。第8题学生能根据题意列出算式也有个别同学出现错误。

(3)、第三题“画一画”:该题考察学生的动手操作能力,学生答题比较理想,学生掌握得好,但画3厘米的线段有些同学没有画端点,画时钟也有些同学出现错误。

(4)、第四题“选一选”,选择正确答案的字母填在()里:这道题做得不大理想,如第6小题比较多同学没有做对,主要是平时学生操作不够,学生没有真正理解。

(5)、第五题“解决下列问题”:这里主要考察学生解决问题的能力,但是检测结果却是不大理想的。部分学生的解决问题能力都相对较弱,导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯,再加上学生的理解能力也比较弱,所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了,故都出现了错误,其中一个数比另一个数多多少或少多少的问题有比较多人出现错误,主要原因是学生不会读题,没有理解题目的意思。

四、对加强和改进今后教学工作的建议

1、加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,以便提高学生的计算能力。

2、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

3、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

4、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

5、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。

五、对试题的评价及建议

这次考试共设五道大题,包括了二年级上册所学内容,题型多样,涵盖面广,有算一算、填一填、、画一画、选一选、解决下列问题,体现了新课标的教学目标,也体现了双基。这份试卷对二年级的中下生来说思维能力难度有一点大。

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇五:二年级数学学科质量分析

小学二年级数学学科

质量检测分析报告

(2012-2013学年第一学期)

二年级共有学生28人,全部参加考试。从卷面的得分情况来看,总体成绩很不理想。下面我就这个班的答题情况做一些简要的分析,以便今后更好的进行教学和辅导学生。

一、质量检测成绩统计

(一)2012-2013学年度第一学期期中数学考试成绩总体情况:

二、试卷分析。

1、内容全面。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式,在考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考察了学习过程。

2、贴近生活。本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取发生在学生身边的具体的事物,让学生切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值 。评估了学生联系生活的能力。

3、灵活性。在考察方面以不同的形式出现,显示了学习方法和思维的灵

活性,有一定的深度和难度。

二、答题情况分析及原因

学生答卷总体来说不够好,主要存在以下几方面的问题。

1、学生书写不规范,没能养成认真答卷的好习惯。卷面上墨水点,涂改不清,作图乱画。这与老师平时要求严有很大的关系。

2、学生不能认真读题审清题意。不具备这种能力,本次测试除了口算,用竖式计算直接明了点题,其他题均以文字的形式出现,而这正是这班学生的弱点,平常书本上的练习题,都是在教师一步一步引导分析下,学生才能完整的做一道文字呈现的题,没有独立完成这类题目的能力,除了老师平时训练的不够,另外就是学生不愿读题,见了文字题就周或不写,如应用题第2题,其实读读题很简单,但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。

3、学生没能形成良好的答题习惯,特别是做图题,平时要求用直尺、铅笔,而到试卷上却直线是歪歪扭扭的。

4、平时教师的教学有点死板,只注重基础的计算训练而忽视学生动手,分析能力的培养,造成学生分析能力低下,生活情境不能入情入境的分析,故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。

三、改进措施

1、学习课标,依照新课标改进教师的教学方式及学生的学习方式,使课堂充满生活情趣,提高学生学习教学的兴趣。

2、注重教材的钻研,合理的充实教材。

3、放弃题海战术,变换题型,举一反三多进行分散性训练。

4、积极提高效学效果,课堂上多鼓励学生,对学生有正确的评价。

5、加强对各层次学生有针对性的辅导,教师上好早午自习,同学间互相

讲解帮助,与家长沟通,让家长参与到孩子的学习中。

6、加强学生学习习惯的指导培养,特别是学生认真读题,分析题的能力要多加培养,特别是书写习惯要严格要求,使学生能认真书写。

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇六:2013二年级数学质量分析

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇七:小学数学二年级期末教学质量分析表

济南市吴家小学2011-2012学年下学期数学期末测评成绩统计分析表

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇八:数学一二年级试卷分析报告2

2009—2010学年第一学期

小学数学期末教学质量检测卷面分析报告

一、命题说明:

本次试卷是以《数学课程标准》的性质、理念为依据,通过“数与计算、量与测量、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”等基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式,并以此为主线命题。此次检测不仅是考察学生达到学习目标的程度,同时也是检测学生对所学知识的掌握情况,了解教师在教学中存在的问题,改进教师的教学方法,有效的促进学生的全面发展。基于这样的目的,所以本次试卷命题内容的基本思路:

一是重视计算。本次数学试卷一大题口算40道,要求学生在5分钟内完成,并且要求阅卷老师统计计算的得分情况,让老师对本班学生运算能力了解。

二是重视基础知识。以教材内容为主,结合低段学生特点,考查他们对基础知识和基本技能的掌握。目的在于考查学生对基本知识掌握和运用的情况,使学生的基础知识能得到进一步的巩固和提高。

三是题目新颖,灵活。在命题形式上,做了调整,以前的附加题加入试卷,增加了判断题,选择题等新的题型。

二、基本情况:(年级成绩统计表)

三、学生答卷中的主要优点及存在的问题:

(一)主要优点:

1、重视运算能力。一、二年级计算过关,并且在计算书写格式方面也做的也很到位。

2、注重了书写习惯。纵观整个卷面,大部分学生卷面干净、整洁,书写认真、规范、端正。

3、解决问题。多数学生能认真审题,找出图上的数学信息,并解决数学问题。

(二)不足之处:

1、部分学生不能对所学知识迁移,对知识掌握的不牢固,对于生活实践中的知识与课本知识联系的能力较差。例如:一年级统计机器人身上图形宝宝,和以前书上的题很相似,但是这里有三个圆没有涂阴影,学生误认为是球。

2、学生审题习惯培养方面还有待加强。虽然多数学生尽管能独立分析题意,认真答题,但是,仍有为数不少的学生不认真读题,答非所问、丢题、漏题的现象。例如:二年级第八题“先连线,在解答”,先找条件,再列式解答,很多人未弄清题意。

四、对试题的评价:

1、以基础知识和基本技能为基础,数字的读、写,口算,时间初步认识,平面图形等,涉及知识面广。

2、联系生活实际,体现生活化数学。如二年级解决问题,学生去文具店买文具,都是生活中常见的,这样把知识生活化,活化了解题情境。

3、试卷出题不严密,如一年级统计机器人身上图形宝宝,脑袋不圆,画成了椭圆,长方体的长、宽、高相差很近,一年级学生难以分辨是长方体,误认为是正方体。

五、教学建议:

1、教师在教学中既要重视基础知识的巩固,也要加强学生的运算能力,解决问题的能力,教给学生学习的方法和技巧,培养学生运用知识解决生活中实际问题的能力。

2、注意激发学生的学习兴趣,根据低段孩子的特点,在课堂中结合游戏学习数学,让学生乐意学习。

3、教师要多学习,平时多向有经验的老师请教教学方法,上好教研课,提高课堂教学质量,继续学习《课标》,掌握各学段的要求,钻研教材,有的放矢的进行教学。

4、要注意培养学生良好的学习习惯,特别是数学应用题,要养成读三遍题,弄清题意,勾画数学信息去解决问题。

成都市金兴北路小学一二年级数学组

2010年3月1日

小学二年级数学第一学期教学质量分析篇九:二年级上学期数学试卷质量分析报告

二年级数学试卷质量分析报告

江尾小学 郭娴

小学期末考试是对一学期教学质量、教师的教学水平、教学行为以及学生的学习水平进行科学、客观地评价手段。认真分析并研究试题的特点,对大面积实施素质教育,全面提高学生的综合素质,进一步改进课堂教学,提供了宝贵的经验。

本次二年级数学试题,以课程改革理念和《新数学课程标准》为指导,以人教版小学数学第四册教材为主要载体,在命题立意、情景设置、题型创新、注重数学的应用等方面不断优化,力求体现基础性、全面性,灵活性和开放性。

一、 试题分析

1、注重“双基”,突出重点

本次试题立足基础知识和基本技能,考查学生对知识的融会贯通和解决问题的能力。既全面考查了基础知识,又突出了本册内容的重点。试题准确把握了教学实际,在试题内容、表达形式、难易程度上贴近学生实际,能适合不同水平的学生,有利于引导小学数学向扎扎实实打好基础,全面提高学生的数学素养方向发展,起到了良好的导向作用。

2、强化了试题的开放

考查学生的综合能力和继续学习的潜能是数学的学科特点,也是考试的重要目标。本次试题在考学生的能力、素质、思维的严密性和创新性方面,进行了有益的尝试,精心命制了一批创意新颖的开放性试题。这类试题在结论的设定上进行了开放,正确结论不止一个,其目的是考查学生灵活解题和探究问题的能力。如第八题解决问题的第一题:看题列式计算, 答案多样化,可以是乘加也可以是乘减,不仅考察了列式计算的知识,而且考察了学生在遇到加减法中的灵活处

理能力。

3、取材贴近生活,联系实际

本次试题注重考查学生解决实际问题的能力,这样的内容包括计算买东西的价格、计算摘苹果的数目等,这些生活实践题具有强烈的时代感和真实感,能引导学生主动参与到社会实践中,培养学生注意观察生活的良好习惯,架起了数学知识与实际问题之间的桥梁,提高学生学习数学知识的兴趣。

二、 全区成绩统计

无论是平均分、及格率、优秀率,我区与中华小学相比仍然有一定差距,我们还需不断加强和提高。

三、学生答题情况分析

一、填空。(每空1分,共24分)

此题考察学生对基础知识的掌握和知识的灵活运用,内容涉及各个章节知识点。其中1、2、3、4、5、8题,考察数的概念、线段的测量、长度单位和单位间的换算,乘法口诀的运用,比一个数多几或少几的问题,均属于基础题目,没有任何高难度动作,照顾到了不同层次的学生,正确率极高。存在问题:6题,混合运算中,同时存在乘法和加法计算,学生出现知识点模糊,分不清计算顺序。 7题,带乘法算式的大小比较,学生不明白题意,不会推导,乱填一气。9题,是认识钟表和角的概念结合的知识点,部分学生把直角的3时和

9时填成了平角的6时。10题,数字卡片游戏。考察数学广角的知识和学生的思维反应能力,培养学生的发散思维。

二、 选择。(每题2分,共8分)

本次的选择题考查学生对本册教材中“直线、线段和射线”“角的初步认识”“乘法的意义”“估算”等知识的理解及应用。80%的学生都能全对,部分学生出错主要是由于1、定义较模糊,几何的基础知识不牢,不能区分“直角”和“线段”。2、学生的应变能力不够,换个方法就找不到直角。3、学生的字母书写不规范,看不清楚。

三、计算。(共23分)

1、直接写出结果。共16题,其中包括12个1步计算和3个两步计算小题,考察学生基本的口算能力。从做题情况来看,本小题难度不高,错误率低,大部分学生认真细致,都能全对。出错主要是由于粗心大意,不认真对待和书写错误。

2、竖式计算。包含1题减法和1题加法,两题加减混合运算。本小题难度适中,涉及进位、退位,学生在本题出错少,说明计算教学在各所学校都有重视,个别错误只要是来自两方面:1、认真程度不够导致错误。主要体现在减法借位后忘记向前一位退一。2、不认真读题,没有按要求列竖式。

四、比一比,在○里填上>、<或=。(每题1分,共9分) 这一题考查学生能否正确计算100以内的加减法,表内乘法并进行得数的大小比较,长度单位和时间单位的比较。80%的学生都能全对,其余出错原因:1、没有看清运算符号,计算过于粗心。2、大于和小于符号混淆。3、不会检查,答案没有填进圆圈内。

五、看一看,连一连。(3分)

考查学生从不同的方位来观察物体。从阅卷情况看,90%以上的同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学连线时不够严谨

和规范。在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。

六、认一认、写一写。(4分)

本题主要考察“时、分、秒”的知识和钟面的认识。共出现了两个钟面,一是填出()时()分。二是会把钟面上的时间转换成电子表的表示形式。这题失分较多,主要由于1、学生对“分”的认识还不够全面。2、时针和分针混淆。3、每一大格之间所表示的时间不会计算。4、没有掌握电子表的时间读写形式。

七、画一画。(每题2分,共4分)

本题共两个小题,主要是画线段和画角。让学生应用本册教材中“长度单位”“角的初步认识”等几何知识以及“比一个数多几”的概念知识进行实际操作,考查他们的动手操作的能力。出错原因有:

1、没有看清读懂题目就忙于动手操作,没有画出线段的端点,导致线段变成了直线。2。没有认真读题,画完直角后没有按要求标出角的各部分名称。3、对于“比一个数多几”的概念理解不清以至于不会正确求出所要画的线段长度。4、作图过于随意,缺乏严谨的数学思想,画直角时没有标明直角符号。

八、解决问题。(共25分)

1、看题列式计算。考查学生是否会根据点子图和线段图正确列式,加深对加法和乘法意义的理解。这题正确率较高,特别是点子图学生能用乘加和乘减两种方法灵活计算。2、图文运用题。本题共2小题,考查学生的能否应用生活常识、所学知识解决实际问题的能力正确率较高。3、稍复杂的图文运用题,本题共3小题,错误较多,主要是由于没有弄清题意,加减法不分。部分学生不会自己提出数学问题并解答。

四、对今后教学的建议

通过分析本次试卷,我感觉到单纯地依靠“书本知识”已远远不

够,试题的题型和内容越来越灵活,它趋向于培养学生具有适应终身学习的基本方法和创新能力、实践能力,这就要求我们教师必须打破“教教材”的旧传统,认真学习新课标理念,运用新理念指导教学,改变旧的学习方式,倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,引导学生体验生活,了解社会,增长才干,为学生的终身发展撑起一片广阔的天地

(一)、提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《小学二年级数学第一学期教学质量分析》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。

相关热词搜索:二年级教学质量分析 二年级期中质量分析 二年级数学质量分析

最新推荐成考报名

更多
1、“小学二年级数学第一学期教学质量分析”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"小学二年级数学第一学期教学质量分析" 地址:http://www.chinazhaokao.com/jiaoxuesheji/120528.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!