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新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计

2016-01-10 16:29:55 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇一:新版PEP四年级上册Unit 4 B Read and write教案 ...

本文是中国考试网(www.chinazhaokao.com)教学设计频道为大家整理的《新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计》,供大家学习参考。

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇一:新版PEP四年级上册Unit 4 B Read and write教案

四年级上册Unit 4 B Read and write

教学设计、执教:朋薇

教学目标:

1. 能借助图片和查找相关信息等策略,读懂本课短文,理解大意。

2. 能划分意群,模仿录音较为流利的朗读短文。

3. 能根据图片、语境选择合适的词,抄写在所给的句子中,把句子补充完整。

4. 能结合实际,介绍自己的客厅,再补充句子,完成短文。 教学重点:

1. 复习方位词汇:in, on, under, near.

2. 复习有关房间的词汇:living room, bedroom, study, kitchen, bathroom ,及房间里的物品词汇:table, phone, bed, sofa, fridge,chair,desk等。

3. 阅读并理解短文,流利朗读。

4. 补充句子,介绍自己的客厅。

教学难点:

使用The ...is on the....句型描述房间里的物品,区分单复数,灵活运用方位词。

教学过程:

一、 热身导入

1. 完成第39页let’s do.

2. 我说你做。T:Put your finger on your head.Put your finger in your

ear......

3. 导入课题Unit 4 My home.

二、 复习巩固

1. 教师创设情景:我有一个新家,但家里空空的。询问学生需要哪些房间,复习房间词汇。

2. 教师创设情景:我新家各个房间里也是空空的。询问学生需要哪些物品,复习物品词汇。引导学生将其贴到对应的房间。

3.教师创设情景:学生将物品词汇贴到对应的房间时,缺少了一张词图books。T:Where are the books?Can you find them?感知生词:find, them.

4.词图匹配。教师出示物品英文词汇卡,强调词汇中的重要音素,引导学生匹配到黑板上对应的图下面。

三、 阅读、理解文本

1.出示文本图片。T:What’s in Wu yifan’s living room? Ss:....

2.出示文本, 自读勾画物品词汇。

3.模仿语音语调跟录音朗读。

4.师生交流重要信息,并在文本中圈出方位词,再完成连线。

Q:Where are the books/pens/glasses?

Q: Where is the bag?

5.全班朗读文本,并能用符号划分意群。

6.小组内进行朗读练习。

7.完成情景。T: Where are the keys? Ss:...教师再引导学生给吴一

帆建议,如The keys are on the sofa.

8.总结提纲,回构文本。

四、完成书上的书写练习。

1.圈出关键词,再填写。

2.选出要组合运用的词,先连线,再填写。

五、参考提纲,教师示范,完成My living room 的写作。

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇二:新版pep小学英语六上unit 4 b read and write 教学设计

Pep小学六年级上册

Unit4 I have a pen pal

Part B Read and write

坪上中心小学

徐杰英

2014年12月

一、教学目标与要求

1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。 2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息,思考推理的能力。

3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。

4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词,和同伴、教师核对后正确朗读出来。 二、教学重、难点分析

1. 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。

2、能朗读,简单讲述本节课的小短文。 三、教学准备:多媒体课件。 四、教学过程 Step 1 Preparation 1、Free talk

T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ? S:Yes .

T:OK .Class begin

S:stand up! Good morning ,Miss Xu . T:Good morning ,boys and girls. 2、下去与生交流

T:Hello,What are your hobbies ?

S:I like ...

T: Who is your friend ? S:aa

T:What are aa’s hobbies ? S:She likes ...

T:Hello,What are your hobbies ? S:I like ...

T: Who is your friend ? S:bb

T:What are bb’s hobbies ? S:He likes ... Step 2 Pre-reading

T:Look ,It’s a nice day ,Do you like going hiking ?(出示晴天图片) S:Yes .

T:How about going to the nature park ?(出示) S:OK .Let’s go .

T:Shall we go to the nature park ?(出示) S:OK .Let’s go .

T:The two sentences have the same meaning, OK ,let’s read after me :Shall we go to the nature park ?(2遍)生齐读 T:Now , this group ...this group ...who can read ?(指名读) T:Here is a dance club ,shall we dance ?(出示)

T:OK ,Let’s read together .(2遍)who can read ?(指名读) T:Would you like to join us ? S:OK.

T:Well ,you can join the dance club .(出示)read after me :join the dance club .

T:Now , this group ...this group ...who can read ?(指名读) Step 3 In -reading 1) General reading略读

T:Great .In our school .we have many clubs ,do you want to join ?Here are some notices ,let’s read it and answer the questions :(出示) 1、How many people in the text ? A 3 B 4 2、Who are they ?

3、Do the four people in the text want pen pal ? A Yes ,they do . B No ,they don’t .

T:Let’s go .播放录音。看完后,出示刚才的问题now ,look ! No .1 who knows ? S:B.

T:You’re right .who are they ?

S:Amy John Mike Robin (生边说师边板书)全部写好后,T:Let’s read together.生齐读。 T:No .3 who knows ?

S: B No ,they don’t . 2)Detailed reading细读

T:Good .they don’t want pen pal .they want a partner . They’re talking about hobbies , what are their hobbies ? Do you want to know ? S:Yes.

T: Open your book,turn to page 42,listen to the dialogue ,find the answers and you can draw lines.课件演练

Here are my questions (课件出示问题)Let’s read together.生齐读。

T:now,listen carefully 听完后,

T:look ,question1...Who knows?师根据学生回答板书并及时评价。 写完后,Let’s read together.生齐读。 3) Read and write 读写

T: Please take out your paper, read the dialogue in silence . And finish the sentences (课件出示阅读提示) 格纸提前印好,发给学生

Pay attention to the third line,before the handwriting ,what should we do ?找生说出小提示并出示。

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇三:2014pep新版四年级英语上册第六单元第一课时教学设计

Unit Six Meet my family

第1课时

教学内容:Unit 6 Meet my family Let’s learn, Let’s play. 教学目标:1. 听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin.

2.能用英语描述家庭成员。

教学重点:听说认读四会单词:family parents uncle aunt baby brother cousin.

教学难点:理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备:

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

教学方法:小组合作法,教读讲解法。

教学过程:

一热身/复习(Warm-up/Revision):

1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲,让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片,孩子抢答。教师在黑板上画出family tree,请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读。

3、教师出示课件(自己的家庭照片),用This is my„. She/He is. „进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用This is my„. She/He is. „进行介绍和描述。

二、呈现新课 (Presentation)

1、教师出示课件说:“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师:I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问:How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读,学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上,说:“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放配套课件:教师说:“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“This is my„.” 介绍家庭成员。

4、进行Group work的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

三、趣味操练 (Practice)

1、Listen to a song 《My family 》

2、听一听,画一画

学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

四、扩展性活动(Add-activities)

学唱《My family 》

板书设计:

Unit6 My family

Hi, Meet my family!

parents uncle cousin aunt baby brother

教学后记:四会词句基本上掌握

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇四:pep新版四年级上册Unit1 第6课时B read_and_write课件

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇五:pep新版四年级上册Unit1 第6课时B read_and_write课件

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇六:pep新版四年级上册Unit2第6课时B read and write课件

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇七:pep新版四年级上册Unit2第6课时B read and write课件

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇八:新版pep小学英语六上unit_4_b_read_and_write_教学设计

Pep小学六年级上册

Unit4 I have a pen pal

Part B Read and write教学设计

东区小学 张红

一、教学目标与要求

1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。

2. 能够听懂,读懂并内化Read and Write 的内容,.

3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。 4. 能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好.

二、教学重、难点分析

教学重点 : 理解 Read and write中的短文。

教学难点 :1、 Read,answer and write.

2、能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行大胆思考和尝试英文写作.

三、教学准备:多媒体课件。 四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、Free talk

T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ?

S:Yes .

T:OK .Class begin

S:stand up! Good morning ,Miss Xu .

T:Good morning ,boys and girls.

2、下去与生交流

T:Hello,What are your hobbies ?

S:I like ...

T: Who is your friend ?

S:aa

T:What are aa’s hobbies ?

S:She likes ...

T:Hello,What are your hobbies ?

S:I like ...

T: Who is your friend ?

S:bb

T:What are bb’s hobbies ?

S:He likes ...

3、Talk about your hobbies and your partners’ hobbies.

dancing, singing, playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the piano, drawing cartoons, reading stories, playing football, doing kung fu(用这些短语来完成

下列表格)(课件出示2、3)

Talk about your hobbies and your partners’ hobbies.

dancing, singing, playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the piano, drawing cartoons, reading stories, playing football, doing kung fu(用这些短语来完成下列表格)

Step 2 Presentation

1. 讲解Read and write中的 Notice Board的内容,展开 Jigsaw reading.(课件出示4 Notice Board相关内容)

请同学们快速看下面的广告栏并用横线画出这些广告的作者是谁?2分钟后期待你们的精彩回答!

2. 学生以组为单位分为4个拼图组,允许学生根据兴趣爱好,从教材第42页Read and Write环节中的4篇纳新布告中选择一篇.

3、请同学们再次认真阅读文章完成下列问题!(课件出示5、6、7)

Listen, answer and write

1. Do the four people in the text want pen pals?

2.Listen and do

①Amy’s phone number is _________ .

a. 334 5678 b. 345 5567

c. 334 5567

②What is John’s Email address?

It’s _______@_________.

③Mike’s phone number is ____________.

④Who teaches students to make robots? _____

3. How many hobbies can you find in the text? Write them down.

Amy likes_______.

John ______________________.

Mike ____________.

Robin____________________

Step 3 Consolidation.

If you like cooking, you can write a cooking ad. Now, finish this ad for a cooking club.

Let’s cook (课件出示8)

(1)默读”Let’s cook” 部分,组内讨论并完成练习.

(2)师生校对答案,复习动词的第三人称单数.

(3)课堂练习: (课件出示9)

1. There (be) a dance class on Sunday.

2. I like (dance) .

3. Amy (need) a partner .

4. Join (we) football club!

5. see you on the playground !(否定句)

6. My father (have) great books .

7. We can ( share) .

8. He (teach) students to make robots. Step 4 Homework(课件出示10)

1、抄写文章一遍并翻译一遍,然后熟读课文

2、写一封电子邮件或致电,参加一个学习班或者俱乐部.

1、抄写文章一遍并翻译一遍,然后熟读课文

2、写一封电子邮件或致电,参加一个学习班或者俱乐部.

板书设计:

Unit 4 I have a pen pal

Amy likes

John

Mike

Robin

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇九:新pep四年级英语第六单元read and write

新版四年级上册英语第六单元read and write教学设计篇十:新版人教版小学英语四年级上册Unit6 6课时 B read_and_write

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