苏教版三年级语文上册习作童话故事范文

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苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇一：苏教版三年级上册语文习作七课件

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇二：苏教版三年级上册各单元作文

苏教版三年级上册语文第一单元习作

我喜欢我

我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫汤悉捷，妈妈和爸爸一起取的，含义是喜欢动脑思考，动手实践，心灵手巧。我喜欢我，因为我爱看书。我看过《非常女生》、《AQ逆商启蒙故事》、《优秀学生都喜欢的思维游戏》、《鲁西西传》、《马小跳数学》、《木偶奇遇记》……其中《木偶奇遇记》我用约4小时就看完了。

我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。

我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜。我还会洗小件衣服。我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。我还会做一些力所能及的小事。

我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。

愿所有的人都喜欢我。

学校趣事

一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。不然我可要打人了。”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。过了好一阵子，我们才笑够。

这时，李昌松来了一句：“哎呀呀，你们笑什么？”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。

一天上体育课，王老师让我们自由活动。于是，我和其他几个同学就聚在一起了。不知道什么时候李昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。

苏教版三年级上册第二单元作文

我的自画像

我，活泼的我是一个顶天立地的男子汉！我有一双大耳朵，经常发红；两颗门牙镶着闪闪发光的“钻石”，因为我正在矫正两颗不听话的牙，有的同学便给我起了个外号“大银牙”；我身材很瘦，妈妈说像火柴棍一样，我特爱吃肉而且吃得很多，不知道为什么就是不长肉！ 我有四大爱好：一是爱玩电脑、二是喜欢下五子棋，三是爱好体育，四是喜欢睡觉！ 说起玩电脑，我以前经常上网玩一些小游戏，因为那些游戏实在太简单了，不费吹灰之力就能顺利过关。现在我迷上了2012新版实况足球大型游戏。虽然我只是初出茅庐，但我的本领可不容小视，许多高水平的球队我都可以拿下。

在我们家，我可是五子棋高手，比爸爸妈妈都技高一筹！虽然赢他俩也不是件容易的事，特别是妈妈，要想赢她，光靠蛮力是不行的！我们俩经常快把子下完了才决出胜负。

生命在于运动，我喜欢各种体育项目，关注国际体坛动态，体育新闻每天必

看、天下足球也是每期不漏！！我爱打羽毛球、兵乓球、网球、台球，还经常在周末约上几个小伙伴踢足球！在这些运动中我体会到了快乐和成就，理解了团结合作的重要。

还有就是我喜欢睡懒觉，暑假里，我常常睡到太阳晒到屁股了，还在被窝里做美梦！

这就是我，一个阳光、快乐的男孩，你愿意和我交朋友吗？

我的自画像

大家好，我是“小鱼儿”，今年八岁了。我长着一个圆圆的脸蛋，像苹果一样，红彤彤的，谁见了都想亲一口。我有一双水灵灵的大眼睛，像黑珍珠一样闪闪发亮；一对弯弯的眉毛像月牙一样长在眼睛上方。鼻子小巧玲珑的长在脸蛋的中央；鼻子下面有一张红红的樱桃小嘴，说起话来，总是很有礼貌。两片小小的耳朵像小贝壳一样守卫着脑袋的两旁。

我的爱好是看书、画画和写作。今天，我重点介绍一下我的看书情况。 我喜欢在午饭后和睡觉前看书，有时上厕所也书不离手。有一次上厕所的时候，我顺手拿了一本书进去，谁知道一看就是半小时。最后忽然听妈妈在外面纳闷地说：“这孩子是不是在厕所睡着了？”这时，我才恍然悟：原来我是在厕所呢！不是在书房！

这就是爱看书的我，一个名副其实的小“书”女，你们认识我了吗？

苏教版小学三年级上册语文第三单元看图作文

这里真美

天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。

树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！

小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。一条小鱼在水里游玩。突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳。小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。

夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。

这里真美

春雨过后，小草变得更嫩了。我用手轻轻地拨开小草，突然发现一只蚂蚁正在吃力地用触角推着一小块别人掉下的饼干。可是它怎么也推不动。只见它围着饼干转了好几圈，我想它肯定是很着急了。过了好一会儿，这只蚂蚁终于放弃了饼干，顺着台阶往下走了。

我跟在它的后面，想看看这只蚂蚁到底在搞什么名堂。走到半路上，它突然停了下来。原来又有一只蚂蚁正从这里走过，这只蚂蚁看见了，连忙用触角顶了顶它。我想它可能是在把自己的发现告诉那只小蚂蚁。果然，这两只小蚂蚁一起向一个小洞走去。

没一会儿，许多蚂蚁从洞里出来了，还排着整齐的队伍呢！到了草坪上，我又轻轻地拨开小草，只见它们一起用力把饼干托了起来，终于把饼干搬走了。

这时，我终于明白了：团结就是力量！

小学生三年级上册第四单元习作

秋天的美景

秋天来了。我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。

秋天是个丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。

秋天是个五彩缤纷的季节。菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。

秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。

我爱秋季

有人喜欢五颜六色的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢得是多姿多彩的秋天。

秋天是最美丽的。瓦蓝瓦蓝的天空飘着洁白的云朵。金色的田野给大地铺上金色的一层像一片金色的海洋。树木开始开放凋谢了，树叶被秋风吹过，落叶像美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞，草儿枯黄了仿佛在说：“我们明年再见。”

秋天是最凉爽的。大雁向南方飞去，一会儿变成“一”字形，一会儿变成“人”字形。蚂蚁开始齐心协力储藏食物，小松鼠专心致志的采摘果实，小动物们挖洞筑巢纷纷躲起来。

秋天是丰收的季节，许多果子把树压弯了腰。红彤彤的苹果像一个小灯笼挂在树上，真让人垂涎欲滴。黄澄澄的橘子像一个个小皮球，让人看见了就想咬一口。紫莹莹的葡萄像一个个闪闪发光的宝石。

啊！我真喜欢这个多姿多彩的秋天。

苏教版小学三年级上册语文第五单元作文

蛇

HELLO，我中文叫蛇，英文叫Snake。请你们不要怕，我不会伤害你们的。 我身体细长，四肢退化，无足、无可活动的眼睑，无耳孔，无四肢，无前肢带，身体表面覆盖有鳞。部分有毒，但大多数无毒。我身上有很多条纹，既可以掩护自己，也可以打扮自己。别看我的“外衣”看起来光滑，摸起来却很粗糙。我的胃口非常大，别看我身体细长，可我连老虎都能吞下呀！

我有时会伤害你们人类。不过，我相信，我们会成为朋友的！

有角蜥蜴

我生活在沙漠里，名字叫有角蜥蜴。听着是不是很耳熟？其实，我跟其它蜥蜴是不同的。

我的身体扁平，样子像蟾蜍，有人叫我“角蟾”。我的个头不大，只有7.5到12.5厘米。我身披黄褐色的盔甲，上面还长满了尖利的刺，有了它们的保护，使我更加安全，看上去也更加威猛！嗯？问我为什么叫有角蜥蜴，那是因为我的头上长了八根放射状的尖刺，就像角一样，所以人们给我起名叫“有角蜥蜴”。

你知道吗？我有三件法宝呢！第一件法宝是我身上的黄褐色的外衣，我可不嫌弃它不好看，因为它跟周围沙子的顔色一样，这样就可以保护我，以免被敌人发现、吃掉！第二件法宝是我头上的尖刺。当敌人咬我时，尖利的刺就会刺破它的喉咙，直到它的血流完。尤其是对我的天敌——蛇，这可是我致胜的法宝！我的第三件法宝很奇特，你肯定猜不出来！嘻嘻，告诉你们吧，是我的眼睛。你肯定想像不到吧？！当我受到严重威胁时，我的眼睛会喷出1－2米的鲜血，把敌人吓一跳，趁它们惊惶失措时，我就逃之夭夭......

有时，我还会钻进沙子里，一边躲开我的敌人，一边休息，守株待“兔”，静候“食物”主动送上门来，哈哈，我聪明吧！

这就是我，聪明威武的有角蜥蜴！

偷袭高手—豹

大家好！我叫豹。我最喜欢穿着一身黄黑相间的毛皮大衣。我的眼睛可跟人类大不一样！我的眼睛是黑色的眼球，而外面却是红色的，但是看上去还挺神气的。

我的爱好广泛，你想不想知道呀！那么就听一听吧！

我是陆地上跑的最快的一种猛兽，在世界上分布范围很广。我们的适应性很强，从海拔3000米的高山到零下30℃的雪地，从辽阔的草原到神秘的热带雨林，都能找到我们的踪迹。我们有矫健的流线身体，脊背柔软而富有弹性，还有发达的肌肉和矫健的四肢，许多跑得很快的中小型动物，如鹿、野猪、兔等，都是我的猎物。我还是爬树能手，经常隐伏在树上偷袭从树下走过的动物。

怎么样，大家认识我了吗？虽然我很凶猛，但我也很可爱，希望大家能喜欢上我哦！

苏教版三年级上册第六单元习作

我心爱的文具盒

我家写物品有许多的文具袋，有米奇图案的，小狗图案的，数字图案的----其中，我最喜欢米奇图案的文具袋了。

我的文具袋是用布做成的，浅蓝色的，是长方体的。上面有许多米奇图案，其中有个大大的，深蓝色的米奇图案，很吸引人。他长着一双圆圆的耳朵，一个大大的脑袋，嘴角向上翘着，挺着大肚子，很神气的样子，好像在对我说：“我很可爱吧！”

我的文具袋里有四层，像一个温馨的大家庭。第一层住着满肚子墨水的钢笔

爷爷，厚道老实的圆珠笔先生和见多识广的魔笔小姐；第二层住着爱找人麻烦的橡皮小子和几支可爱的铅笔娃娃；第三层住着爱美的红笔姑娘和帅气的水彩笔兄弟；第四层就是我的储藏室了，住着我平时不经常用的文具，有横冲直撞的尺子哥哥，循规蹈矩的三角板弟弟-----

文具袋保护着我的文具，防止它们丢失，像一位慈祥的妈妈。文具袋还像一位长官，当我画画时，文具袋就会派出彩笔，让我画出五彩缤纷的图画：当我写字时，文具袋就会派出钢笔，使我能顺利完成老师布置的作业：当我写错字时，文具袋就会派出橡皮，帮我及时纠正错误。

我爱我的文具袋，我会好好珍惜它的。

我心爱的文具盒

晚上，我陪妈妈逛街，无意中发现一个布制的文具盒，分外精美。我拿起一看，爱不释手。妈妈只好买下了。文具盒的整体是深蓝色的。文具盒不但外形精美，而且作用很多。文具盒有三层，里面住着文具一家，如果我写字写错了，像皮弟弟就会匆匆忙忙走出来帮助我改正错误。二楼住着直尺、三角尺、上数学课时尺子就会跑出来帮我画各种图案。三楼就住着各种颜色的铅笔，有黄的、有红的、有带花纹的、……，每当我写字时他们就会争先恐后的跑出来。看，文具们正整齐地、惬意的卧在屋子里睡觉呢！我一定会好好的爱惜我的文具盒的。

苏教版三年级上册第七单元习作

用动物编一个童话故事

小猫钓鱼

一天，猫妈妈起床，来到小猫的房间前想学着公鸡打鸣的声音叫醒小猫。突然猫妈妈听见小猫在背后说：“妈妈你在干什么？是不是想叫我起床？”“是”“哦，那我都跑完步了”“儿子；今天真乖；我可以满足你一个愿望”“真的？”“嗯”“今天中午吃肯德基还是麦当劳。”妈妈小时侯吃老鼠，现在有鱼吃了，什么都贵了，我们家的电冰箱买了这么多年都没有用过一次电，我们吃的鱼都是死鱼，用的纸巾都是树叶，擦的我的屁股都绿了，王阿姨见了我说你怎么改穿短裤了”“中午不是还吃鱼吧。”猫妈妈打开冰箱说“呀，没有鱼了”“万岁，吃麦当劳还是吃肯德基”“儿子，到院子里挖些泥鳅，”“不是吧，妈妈你都有禽流感了，’“不是，我要去钓鱼，”小猫听了当场晕倒。小猫醒来，却发现自己在河边，妈妈在钓鱼，“现在的小孩子真挑食，”小猫只好钓鱼，他看见一只小蝌蚪在水里游，他跑过去说：“小蝌蚪你在找妈妈是不是？我告诉你，你的妈妈大眼睛名字叫青蛙，我带你去找妈妈……

小猫回来。妈妈对他说：“青蛙妈妈本来要带小蝌蚪去要做手术的，一出门小蝌蚪就不见了，青蛙妈妈正在找小蝌蚪，都说外国话了”小猫钓了好久都没有鱼，有美人鱼……

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇三：苏教版三年级上册习作七《摆玩具编故事》ppt

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇四：苏教版三下 习作8 编一个童话故事

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇五：苏教版三年级上册作文教案

三年级上册作文教案

习作8 关于古诗句的研究报告

教学要求：

1知道什么是研究报告 2动手查资料后完成一份研究报告 教学重点：完成研究报告

教学准备：多媒体

教学过程：

导入:

一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

新课

二：2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？

（交流）

3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？ 4（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？

5 读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？

三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。

2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。

3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？

4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。

四：欣赏各个同学的 研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。

拓展：

五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。

第 二、三 课 时

[教学目标]：

1、学生继续修改作文。 2、评讲改好的作文草稿。 3、再修改作文。

4、誊写作文。

[教学重点、难点]：评讲作文。

[教学准备]：实物投影。

[教学过程]：

一、复习 ：什么是研究报告？研究报告应怎样写？

二、学生继续修改作文，教师巡视指导。 （在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

三、评点学生习作，提示要点。

1、 实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。

（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？ （2）交流。 师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。

（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。 （4）齐读修改好的文章。

2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

（1）与文章内容无关的应略去。 （2）把研究报告写具体。 ]

四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

1、 学生自己修改。 2、 小组互相修

改。 3、 读一读修改好的文章。

五、 学生誊写作文，教师巡视。

[板书]：

习作8 作文

语句写通顺，意思说明白

习作7 童话故事

教学要求：

1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。

2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。

3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。

重、难点：1、把握玩具的特性及相互的关系。 2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。

课前准备：收集准备两三件自己喜欢的玩具。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。

（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）

2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）

一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？

二、学习例文《找“饿”》

1、 自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；

（3）最后写前面是竹林。

2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？

这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

三、指导习作

1、明确写作要求。 2、 动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。

3、确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员„„

4、想一想故事的起因、经过和结果。 5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。

6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。 7、全班指读，师生评议指导。

（预计此环节结束时，按排课间休息。）

四、动手试写

1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。

2、写好后读一读，再修改。

3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。

4、认真誊写。

习作6：我的学习伙伴

教学要求：

1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

教学准备: 例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台

一、 激趣，引入。

师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。

——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮„„

（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）

师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”

师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

二、 读懂例文，明确写作要求。

师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？

——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。

相机指导：

1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？

——颜色、样子

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇六：三年级上册童话故事作文

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇七：三年级上册作文《童话故事》

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇八：编童话故事小学三年级作文指导

编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。 生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊„„

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；

（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。

板书：编（红色）

五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、下水文引路

教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。

电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！

6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。

参考词语：

（1）铅笔、橡皮、转笔刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）内胎、外胎

（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆

（8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。！

（10）鞋子脚

六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）

1、学生讲述故事

（1）单人讲述，学生评议

（2）分角色合作讲述，学生评议

2、学生表演故事

（1）个人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、总结交代任务

同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种

种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇九：三上习作7 编一个童话故事

苏教版三年级语文上册习作童话故事范文篇十：编童话故事小学三年级作文指导

编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。 生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊„„

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；

（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

牡丹花和梅花

春天，天气暧洋洋的，公园里开满了五彩缤纷的花儿，有牡丹花、杜鹃花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引来了一群群美丽的蝴蝶、小鸟、蜜蜂，小鸟叽叽喳喳的叫个不停，杜鹃花羡慕地说：这牡丹多美啊！花瓣儿婀娜多姿，象绸缎似的，要是有能工巧匠把它绣下来，那真是一幅美丽的工艺品。路过的人也都说牡丹是花中之王。 这样一来，牡丹花就骄傲起来，它看见墙角的一棵梅花树，那树上的花和叶都干枯了，飘落下来。牡丹花骄傲的对梅花说：“哈哈，瞧你的模样，连地上的小草都比你好看多了，我可不想和你这样丑的树在一起住，你赶快走吧。”梅花树说：“我们要和睦相处，因为我们都是来美化环境的，各有各的长处，只是生长的季节不同。”“嘿，就凭你也敢和我斗嘴。”牡丹花说。梅花树无奈地摇了摇树枝，低下了头。

光阴如箭，岁月如梭。美好的春季、夏季、秋季都过去了，寒冷的冬季来了。

寒风呼呼地吹，牡丹花被冻得浑身发抖，但梅花树还是昂首挺胸，开出了雪白的、火红的、淡黄的小花，清香扑鼻，花香招来一群小朋友，他们情不自禁地朗诵起词来：“墙角数枝梅，凌空独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”

牡丹羞愧地低下了头，它知道自己错了。

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