音乐早上好教学反思

导读：　音乐早上好教学反思篇一：《早上好》教学反思： - 诸暨新世纪小学欢迎您的光临! ...

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音乐早上好教学反思篇一：《早上好》教学反思： - 诸暨新世纪小学欢迎您的光临!

《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据二年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手、拍肩、拍腿，唱第二部分让学生拍手、拍腿这两个不同的动作让学生感受拍子的不同以及拍子的强弱。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。当学生基本会唱的基础上，我让学生自己给歌曲编创动作，使歌曲更加生动有趣，学生也更加有兴趣。 本堂课基本玩成目标，本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我对学生控制太多，自己说的过多。因此在今后的音乐教学中，尽量让学生多说、多做，发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

音乐早上好教学反思篇二：素养课堂《早上好》教学反思

《早上好》音乐教案 教学反思：

在本节课教学过程，本人认为本课的亮点：通过引导学生听辨两种不同的节拍，使同学们非常快的理解了不同节拍的节奏。在歌曲的演唱中，3/4、2/4拍的相互转变同学们做的非常到位。能从优美的3/4拍的感觉马上转入欢快的2/4的感觉中。节拍的转换也是本节课的重点。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，教学中除了学习演唱歌曲，还要对歌曲进行动作创编，在课堂上，同学们在创编这一环节都表现的非常积极，每个人都积极参与到创编中来，同学们的动作多种多样。圆圈舞同学们也跳得很不错，打击乐器的加入让课堂气氛更加活跃，边唱边跳边伴奏，井然有序。通过这一环节，能够让同学们积极的发散思维，积极发挥个人的聪明才智，同学们通过利用身体和大脑的积极配合锻炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学习更有效率。当然，人无完人，课无完课。在整节课的教学过程中，也有少数同学在节拍的变换中理解的比较慢，所以我认为在节奏的转换方面欠缺同学们还需要花时间去练习，而且教师要经常带领学生复习，引导他们用正确有效的方法去学习。同学们在歌曲《早上好》的演唱方面表现的非常好，教师教唱几遍同学们便能很好的把握旋律，音准。当然课后还需多复习，这样才能更好的掌握。

音乐早上好教学反思篇三：早上好活动设计与活动反思

早上好活动设计与活动反思

音乐早上好教学反思篇四：早上好教案

教学目标:

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。

教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

（2）反复记号的掌握与应用；

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、录音机、磁带

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一 、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二 、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

教学反思：

这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。

音乐早上好教学反思篇五：早上好

[1]

二年级

第一课 问声好

早上好

教学内容：

1、唱《早上好》 2、欣赏：玩具兵进行曲

教学目标：

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。教学重点：能整齐的演唱

教学重难点：

1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

（2）反复记号的掌握与应用；

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教法：小组合作交流

教学手段：多媒体

课型：欣赏

教学时间：

教学过程：

一 、情境导入 前置作业

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二 、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好

掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

3、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词

四、完美结课：教学提升

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

板书：早上好

这首歌的节拍（3/4、2/4）

教学反思：

这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语

的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。

[2]

森林水车夏天的阳光

教学内容

1、聆听 管弦乐《森林水车》

2、聆听 歌曲《夏天的阳光

教学目标

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

重点难点：

想象到什么情景？感受如何？听到了哪些具体的声音？

课型“新授

手段：多媒体

时间：

方法：小组合作交流

过程：

一、简介;前置作业

二、聆听：森林水车

１．聆听前面 拍的序奏，说说想象到什么情景？感受如何？听到了哪些具体的声音？

２．聆听第一乐段，用线条和图形表现这部分的情绪和音乐形象，将视觉与听觉结合。简介水车。

３．聆听第二、三乐段，师：“音乐有什么变化？水车怎样了？”体会音乐的节奏、情绪、旋律等发

生了哪些变化。配合音乐中有特点的旋律做简单的拍手或律动等，持续保持学生的注意力，调动积极性。（引导学生在跳音部分拍手） ４．聆听第四乐段，在有规律的跳音处，引导学生用手指尖轻而快速地敲击桌子。

５．完整聆听全曲，提出要求：

（１）在序奏部分，简单画出你听到不同声响的旋律线条。

（２）听到主题音乐时，请拍手表示。

三、聆听：夏天的阳关

１．聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？ ２．随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是适合走路。

３．再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。

知识与技能

音乐早上好教学反思篇六：早上好教案

教学目标:

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。 教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

（2）反复记号的掌握与应用；

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、录音机、磁带

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一 、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二 、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。 教学反思：

这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。

音乐早上好教学反思篇七：老师早上好教案

老师早上好

教学目标：

知识目标：

通过听唱学习歌曲《老师早上好》，理解歌曲内容，会读歌词能大胆完整的朗诵歌词 。

能力目标：

让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，能以歌声表达热爱生活的情趣。

情感目标：

教育学生要尊敬师长，尊敬长辈，做一名讲文明懂礼貌的好孩子。

个训目标:

A类：理解歌曲的内容，并能在老师的带领下演唱歌曲，能根据歌曲内容进行简单的歌表演。

B类：能在老师的提示下理解歌曲内容，能简单的模仿哼唱，能在老师的带领下做简单的动作。

C类：能听从老师的指令，遵守课堂常规，不扰乱课堂纪律。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《老师早上好》，感会读歌词能大胆完整的朗诵歌词 。

教学难点：

歌曲的节奏。

教学方法：

示范法、模唱法、练习法。

教学准备：

音乐带、多媒体课件、录音。

教学过程：

一、导入：

师：“同学们，你们知道每年的9月10日是什么节日吗？”

师：“教师节到了，你想对老师说一句什么话呢？”鼓励学生大胆发言，强调说话要完整，老师可以提示。

“同学们说的都非常好，老师每天教育学生，教会大家很多东西，很辛苦，今天我们就来学唱一首关于问好老师的歌曲。”

二、新授：

1、出示多媒体课件：

欣赏歌曲《老师早上好》

要求同学们边听边感受歌曲的节奏。

2、带领学生理解歌曲的内容，教育学生要尊敬老师。

3、师范唱，有能力的学生可以跟随老师模唱。

4、分句教唱至熟练后，可随歌曲的节奏进行拍手练习。

（1）2/4拍节奏练习：拍手、摆头练习。

× ×∣× ×∣× ×∣× ×∣

左 右 左 右 左 右 左 右

（左拍手 右拍手）

（左摆头 右摆头）

（2）边唱歌曲边拍手、摆头练习。

5、歌表演：

有能力的学生可以跟随老师做简单的韵律动作。

不能表演的同学可为其他同学伴打节拍。

三、练习：

分组进行表演：

请同学到教室前表演，其他同学为其演唱拍手伴奏。

四、小结：

教育学生要遵守学生的规章制度，从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。

五、作业：

1、在课余时间可以为老师表演唱。

2、希望同学们见到老师都能主动问好

五、教学反思：

本堂课基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，学生编创表演的环节是培养学生的表演能力，但堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，因此在今

后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

音乐早上好教学反思篇八：二年级音乐教后记

二年级音乐教学设计

第一课 问声好

教学内容：

一、表演《早上好》、《小麻雀》

二、聆听《森林水车》

三、创编与活动

教学目标：

一、通过聆听〈森林水车〉，感受关于大自然的音乐。

二、通过学唱和表演《小麻雀》能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之

间要团结友爱。

三、动脑为歌曲编创动作、歌词

四、主动评价自己和他人歌唱与表演的优、缺点。

教学过程：

第一课时

一、学习和表演《早上好》

1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什

么不同。

2、听老师范唱边听边拍拍子，感受拍子的不同。

3、听歌曲录音边拍边小声跟唱

4、听师弹琴，拍拍子跟唱。

5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方

式，边唱边走。

6、分组创编《上学路上》边唱边表演。

二、创编与活动

1、这是一首学生比较熟悉的童谣，先让学生编创动作读。

2、引导学生分组创编，加入打击乐伴奏、表情、动作，然后各组表演自己

编创的不同节奏的歌谣。

3、进行评价和升华。

三、小节下课。

第二课时

一、复习《早上好》

二、学习和表演《小麻雀》

1、听老师范唱，感受歌曲的拍子

2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱

3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，

潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

4、听师弹琴，边听边看图做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作，

6、分组表演。

四、聆听《森林水车》

1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？

2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟

叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。

课后小记：这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。

第二课 时间的歌

教学内容：1．歌曲：《这是什么？》 《时间像小马车》

2．乐曲：《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

分析教材：

1、弦乐《在钟表店里》

 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情

3、歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

分析学生：

刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有

情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

设计理念：

1．根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。

2．在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积累音乐素材，以拓

宽学生的音乐视野。

3．启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习

知识，培养合作意识。

教学目标：

 1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像

小马车》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节

奏等音乐实践活动。

教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等

课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图：

同时，我还准备了各种钟表来营造学习

“时间的歌”这一课的教学氛围。

（引发了学生对记时方法的兴趣）

教学过程： 第一课时

一、学习《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲，听师范唱，边听边用手按课本上的示意线做旋律

的走向动作，感受音的高低

2、听录音范唱，感受歌曲的拍子和情绪。

3、再听跟录音轻轻的唱，注意突出强拍

4、再听师唱，注意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的

5、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐，

比赛谁学的快而好。

6、讨论哪一中乐器象马铃声，哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地

方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适

7、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共

同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音

1、老师把准备好的各种物品让学生细心观察，生活中哪些物品能发出声

音？怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音。

2、鼓励学生发现身边的物品，敲击声音，自己探索。

四、小结下课

第二课时

一、学习《这是什么》

1、猜谜的形式导入

一个朋友三条腿

日夜奔跑不怕累

马蹄哒哒告诉你

时间一定要珍惜

3、用听唱法学唱歌曲

（1）、听师范唱感受拍子

（2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低

（3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，轻巧。

4、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器

（1） 让学生自己讨论选哪些打击乐较理想

（2） 想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声

（3） 再想一想怎样变换速度和力度更加适合。

四、分组表演汇报和评价

五、编创与活动：传消息、按课本要求

第三课时

一．学生听音乐进教室：（《时间象小马车》

学生：随着音乐的节奏自由地表演。

（音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。）

二．教学导入：（解决难点）

教师：时间过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜欢过年吗？说说

你是怎样过的？

学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外

放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅游、一宿都不睡觉„„

教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？

学生：在电视里、在大钟寺„„

教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？

学生：当！当！当！„„

三．学习歌曲《这是什么？》

（1）教师：同学们真棒，回答得真好，今天杨老师带来了一首谜语歌曲考

考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲《这是什么？》）

教师：提问——谁知道这首歌里唱的是什么？

音乐早上好教学反思篇九：二年级上册音乐教案

音乐早上好教学反思篇十：2.1音乐

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