人教版八年级语文上第六单元知识整理

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人教版八年级语文上第六单元知识整理篇一：人教版八年级语文上册第六单元知识点梳理

第六单元知识点梳理

《三峡》

一、字音字形

阙（ ） 曦（ ） 叠嶂（ ） 夏水襄（ ）陵 御（ ）风 素湍（ ）绿潭

绝巘（ ） 飞漱（ ）其间 山涧（ ） 属（ ）引

二、重要文言现象

略无缺处：略无，毫无。阙，通“缺”。 亭午：正午。

夜分：半夜。 沿溯阻绝：沿，顺流而下；溯，逆流而上。

不以疾也：疾，快。 绝巘：极高的山峰。

属引：接连不断。属，动词，连接；引，延长。

虽乘奔御风：奔，动词作名词，奔驰的马。

空谷传响：响，动词作名词，回声。 素湍绿潭：湍，形容词作名词，急流。

晴初霜旦：霜，名词作动词，结霜。

略无阙处：阙，通“缺”空缺。 哀转久绝：转，通“啭”，声音曲折。

虽乘奔御风：虽，古义表示假设，有“如果、即使”之意；今义表示转折，有“但是、可是”之意。

动词，消失。 自三峡七百里中：介词，在。

绝巘多生怪柏： 形容词，极高。 自非亭午夜分： 连词，如果。

至于夏水襄陵：表示另提一件事。 回清倒影：名词，清波。

每至晴初霜旦：介词，到。 清荣峻茂：形容词，水清澈。

三、文学常识

郦道元与《水经注》：郦道元，北魏地理学家、散文家，范阳（今河北涿县）人。自幼好学，博览群书，尤其爱

好游历山水。撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一

千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统

的综合性地理专著。

四、课文研读



本文先写山，后写水；写山，突出山的连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则侧重描绘不同季节水的不同景象。

两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。—— 写山

夏水襄陵，沿溯阻绝；春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。——写水



 本文表达了作者热爱祖国大好山河，以及对优美山川和大自然的赞美与欣赏。 本文通篇写景，结尾处却引用渔人歌谣，是因为前文通过写景写出了旅人的悲凉心境以及凄寒之境，结尾处

引用渔人歌谣则更加烘托出秋景的悲凉，给人留有深刻印象。这样描写，就达到了情景交融的境界，从而加深了文章的意境。

《短文两篇》

一、字音字形

秣（ ）陵 与（ ）其奇者 夕阳欲颓（ ） 未寝（ ） 藻荇（ ）

二、重要文言现象

五色交辉：交辉，交相辉映。 四时：四季。

晓雾将歇：歇，消散。 夕阳欲颓：颓，坠落。

沉鳞竞跃：潜在水中的鱼儿争相跳出水面；沉鳞，潜游在水中的鱼。

欲界之仙都：欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界在文中指人间。

与其奇者：与，参与，这里作欣赏之意。 念无与为乐者：念，考虑，想到。

相与：共同，一起。 但少闲人：但，只是；闲人，清闲的人。

夕阳欲颓：颓，形容词作动词，坠落。

相与步于中庭：步，名词作动词，散步。

晓雾将歇：歇，古义消散；今义指休息，停止。

与 未复有能与其奇者：动词，欣赏。 夕阳欲颓：副词，将要。

念无与为乐者：介词，同，和。 相与步于中庭：副词，共同。 实是欲界之仙都：名词，指人间。

三、文学常识



 陶弘景，字通明，丹阳秣陵人。齐宰相，后隐居山林；因当时齐国皇帝常常派人到山中向其咨询国家大事，故人称“山中宰相”，好神仙之术。 苏轼，字子瞻，北宋文学家、书画家，号东坡居士，唐宋八大家之一。与其父苏洵、弟苏辙并称文坛“三苏”。

其文汪洋恣肆，文字洒脱明白畅达，又以词为最杰出代表，是北宋豪放词派的代表人物。《记承天寺夜游》写于元丰二年，此时正值苏轼被贬黄州期间，虽有官职却无实权，等于流放，因此诗中含蓄的表达了诗人对现实的不满以及豁达却又失意的矛盾心情。

四、课文研读

《答谢中书书》一文表达了诗人沉醉山水的愉悦之情和与古今之音共赏美景的得意之情。能够表现这一情感的诗句为：“实是欲界之都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”

《记承天寺夜游》

 背景链接——元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个月后，贬为黄州团练副

使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”的字样，不得签署公事、不得擅自离开安置所，实际上与流放差不多。此事使苏轼深感英雄无用武之地，所以写于这一时期的诗文，大多表现了苏轼被贬之后既豁达又失意的心情。





 本文苏轼笔下的月色的特点：空明澄澈、似真似幻。 本文点睛之笔（议论之笔或主旨句）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。句中“闲人”指具有闲情雅致的人；其次此处“闲人”还包含了作者郁郁不得志的悲凉心情。 本文表达的思想感情是微妙而复杂的：既有赏月的欣喜、散步的优先，也有对自己身处被贬境地的牢骚不平；

但更多的则是表达诗人一种豁达的心境。

《观潮》

一、字音字形

雷霆（ ） 书斋（ ） 艨艟 （ ）（ ） 如履（ ）平地 倏（ ）尔 乘骑（ ） 舸（ ） 泅（ ）渡 僦赁（ ）（ ） 万仞（ ） 罗绮（ ） 倍穹（ ）

二、重要文言现象

既望：农历十六日。望，农历十五日。 方其远处海门：方，当„„时。

仅如因线：仅，几乎，将近。 际天：连接着天。

沃日：冲荡太阳。形容波浪很大。沃，用水淋洗。

既而：不久。 艨艟：战船。

乘骑弄旗标枪舞刀：乘马、舞旗、举枪、挥刀。骑，马。弄，舞动。标，树立、举。

一舸无迹：舸，船。 倏尔：忽然。

逝：去、往。 披发文身：文，动词，可理解为画。

万仞：形容浪头极高，不是实指。 人物略不相睹：略，一点，微。

倍穹：穹，高。 僦赁看幕：僦、赁此处都是租的意思。

虽席地不容间也：席地，一席之地，仅容一个座位的地方。

则玉城雪岭际天而来：玉城雪岭，名词词组作状语，用来修饰后面的动词“际天”，此处解释为如玉城雪岭般；际，名词作动词，连接。

海涌银为郭，江横玉系腰：银，名字作状语，用银；玉，名词作状语，用玉。

既而尽奔腾分合五阵之势：尽，形容词作动词，穷尽。

皆披发文身：文，名词作动词，画着文身。

饮食百物皆倍穹常时：穹，形容词作动词，高过。

天下之伟观：观，动词作名词，景象。

弄旗标枪舞刀：标枪，古义为“举枪”；今义则指田径运动中使用的投掷器械。

人物略不相睹：人物，古义为两个词，分别指人和物；今义则合并为一词，单指人。

饮食百物皆倍穹常时：穹，古义为高过，动词；今义则为名词，指天空。

以 以此夸能：介词，凭借、用。

仅如银线：副词，几乎、将近。 以此夸能：名词，技能。

仅有“敌船”为火所焚：副词，只。 未复有能与其奇者：动词，能够。

为 为火所焚：介词，被。

海涌银为郭：动词，当作，作为。

而

而旗尾略不沾湿：表转折，但是。

随波而逝： 表承接，不翻译。

表递进，并且。

判断句：浙江之潮，天下之伟观也。

倒装句：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（介词后置）

三、文学常识：

周密：字公瑾，又号四水潜夫，南宋著名词人，笔记大家。辛弃疾等豪放派著名词人谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡靡之音，成为南宋后期重要的文学家。

四、课文研读：





 “浙江之潮，天下之伟观也。”一句在全文一开始即点明了题旨，揭示了中心，领起全文，可以说集全文要义于首句。 《观潮》全文的着眼点都在一个“潮”字，作者从涨潮之状、水战之威、弄潮之技、观潮之盛四方面来写的。 题目为“观潮”，却为何又将大量笔墨放在教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

作者在写了浙江潮壮观的景象之后，又花大量笔墨来写水军演习的动人场面和吴中健儿的弄潮技术，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势；人助水势，水诸人势，使得二者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，给读者以美的感受。

《观潮》一文表达了对故国山河以及风土人情的一往情深。 

《湖心亭看雪》

一、字音字形：

更（ ）定 毳（ ）衣 雾（ ）凇 沆砀（ ）（ ） 长堤（ ） 喃喃（ ）

莫说相公痴（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮三大白

二、重要文言现象：

湖中人鸟俱绝：俱，全、都；绝，消失。

余挐一小舟：挐，通“桡”，撑船。一做，拏。

毳衣：用毛制成的衣服。

雾凇沆砀：雾凇，水汽凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。

焉得更有此人：焉得，哪能；更，还。

余挐一小舟：挐，通“桡”，撑船。一做，拏。

客此：客，名词作动词，客居。

古今异义：

是日更定：定，古义为“完了，结束”；今义为“固定、确定、判定”等意。‘

上下一白：一，古义是“全”；今义表数目一。

余强饮一大白：余，古义为“我”，今义作“剩余、多余”讲；白，文中作“酒杯”，今义多指白色。

更

是 一 上下一白：副词，全。

是金陵人：动词，表示判断。 湖心亭一点：数次，表数目一。

白

三、文学常识：

张岱：明末清初散文家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士。生于诗礼之家，思想却自由散漫、淡泊功利；然而张岱有着强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清朝统治者的不满与抗议。

《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明灭亡后。对故国往事的怀恋都以淡淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，却处处流露出作者的心态。

四、课文研读：



 文章写于明朝灭亡后，文中却用明代纪年，有何深意？ 说明在作者心中明代始终没有灭亡，不忘故国之情永在。 本文表达了作者怎样的思想感情？

本文通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡的愁绪，同时含蓄的表达了作者对故国的怀念 之情。 “独往湖心亭看雪”一句中的“独”字有何表达作用？

映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情操和随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”，为下文作铺垫。

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇二：八年级上册语文《第六单元》知识点整理 人教版

八年级上册语文《第六单元》知识点整理 人教版

【第26课 三峡】

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

阙quē 曦xī 襄xiāng陵 湍tuān

yǎn 漱shù 属zhǔ引凄异

2．解释下面加点的词语。

(1)夏水襄陵。 襄：上。

(2)沿溯阻绝。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。

(3)虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。

(4)素湍绿潭。 湍：急流的水。

(5)清荣峻茂，良多趣味。 良：实在。

(6)属引凄异。 属：连接。 引：延长。

(7)哀转久绝。 绝；消失，停止。

(8)悬泉瀑布，飞漱其间。 飞漱：急流冲荡。

二、重点句子背记知识清单

1．用原文填空。

(1)写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

(2)写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。

(3)用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。

2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。 点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。

(2)素湍绿潭，回清倒影。

白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。

点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。

(3)清荣峻茂，良多趣味。

水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。

(4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。

点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。

三、段背记知识清单

默写描写三峡四季景色的内容。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代) 地理学家(称谓)。

【第27课 短文两篇】

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

颓tuí 鳞lín 藻zǎo 荇xìng

2．解释下面加点词语。

(1)五色交辉。 交辉：交相辉映。

(2)青林翠竹，四时俱备。 四时：四季。

(3)晓雾将歇。 歇：消散。

(4)夕日欲颓。 颓：坠落。

(5)未复有能与其奇者。 与：参与，这里指欣赏。

(6)念无与为乐者。 念：考虑，想到。

(7)相与步于中庭。 相与：共同，一起。

(8)但少闲人如吾两人者耳。 但：只是。

二、重点句子背记知识清单

1．用原文填空。

(1)《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是高峰人云，清流见底。表现色彩配合之美的句子是两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(2)《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)山川之美，古来共谈。

山水的美，自古以来(人们)都喜欢谈论。

(2)青林翠竹，四时俱备。

青青的树林，翠绿的竹子，四季都有。

(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。

点拨：重点理解“康乐”“与”等词语的意思。

(4)念无与为乐者。

想到没有可以交谈取乐的人。

点拨：重点理解“念”“为”等词语。

(5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭院地面像积水一般清澈透明，水中的水草交织纵横，那大概是竹子和松柏的影子。

点拨：这是个比喻句，要弄清本体和喻体。

(6)但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。

点拨：重点理解“但”“闲人”等词语。

三、段背记知识清单

1．默写《答谢中书书》一文。

山川之美，古来共谈。高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

2．默写《记承天寺夜游》一文。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．《答谢中书书》的作者陶弘景(人名) 南北朝时期思想家、医学家、文学家(称谓)。 2．记承天寺夜游》的作者是苏轼，北宋朝文学家(称谓)。 【第28课 观潮】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 艨艟méng chōng 乘骑jì 舸gě 泅qiú 僦赁jiù lín 2．解释下面加点的词语。 (1)方其远出海门。 方：当……时。出：发，起。 (2)仅如银线。 仅：几乎，将近。 (3)弄旗标枪。 弄：舞动。 标：树立、举。 (4)随波而逝。 逝：去，往。 (5)吞天沃日。 沃：用水淋洗。 (6)虽席地不容闲。 容：许，使。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1．方其远出海门，仅如银线。 当潮远远地从浙江人海口涌起的时候，几乎像一条(横画的)银白色的线。 2．玉城雪岭际天而来。 玉城雪岭一般的潮水连天涌来。 3．既而尽奔腾分合五阵之势。 演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇三：人教版语文八年级上册第六单元知识点梳理

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇四：人教版语文八年级上第六单元复习题辛苦整理

八年级上第六单元复习题

1、下列加点字注音正确的一项是（ ）

A.晨兴理荒秽（suì），带月荷（hè）锄归。 B.萧（xiāo）关逢候骑，都护在燕（yàn）然。

C.登临吴蜀（shǔ）横分地，徙倚（yǐ）湖山欲暮时。 D.征蓬（pēng）出汉塞，归雁入胡天。

2．下列加横线字读音有误的一项是( )

A．沿溯(sù ) 郦道元(lì) 僦赁(lìn) 毳衣（cuì ）

B．绝巘(yǎn) 亦未寝(qǐn) 雾凇(sōnɡ ) 鸡豚（tún ）

C．涧肃(jiàn) 夕日欲颓(tuí) 百舸(kē ) 艨艟（chōnɡ ）

D．素湍(tuān) 藻荇(xìng) 罗绮(qǐ) 燕然（yān ）

3. 下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是（ ）

A.《使至塞上》 王右丞 唐代 B.《登岳阳楼》 陈与义 宋

C.《归园田居》 陶渊明 西晋 D.《渡荆门送别》 李白 唐代

4、加点字解释不完全正确的一项是（ ）。（4分）

A、或王命急宣：或许 素湍绿潭：雪白的急流

B、飞漱其中：冲荡 良多趣味：很

C、但少闲人：只 上下一白：全白

D、随波而逝 去、往 五色交辉：交相辉映

5.下列诗句中加点词的意思解释不正确的一项是（ ）

A.带月荷锄归（扛着） B.晨兴理荒秽（污秽的垃圾）

C.但使愿无违（违背） D.仍怜故乡水（爱）

6．下列句中不含错别字的一项是( )

A．大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日。

B．莫说相公痴，更有痴是相公者。

C．山随平原尽，江入大荒流。

D．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

7．下列加横线字解释有误的一项是( )

A．大雪三日，湖中人鸟声俱绝 (绝：消失) 未复有能与其奇者（与：参与）

B．素湍绿潭，回清倒影 (回：回旋) 良多趣味（良：实在）

C．乘奔御风（飞奔的马） 相与步于中庭（ 相与：共同，一起。）

D．自既望以至十八日为最盛 (既望：农历十六) 夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓：志气消沉）

8、对句意理解正确的是（ ）。

A、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。

译：然而租用看棚的人非常多，虽然是只能容纳一个座位的地不能让它空闲着。

B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

译：庭院中的月光像清流空无的积水，水中还有藻类，荇菜纵横交错着，原来那些是竹和柏的影子。

C、问其姓氏，是金陵人，客此。

译：问他姓名，是叫金陵的人，在此时作客。

D、空谷传响，哀转久绝。

译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，使人悲哀到极点。

9、下列词义相同的一组是（ ）（4分）

A、1)实是欲界之仙都 2)故外户而不闭，是谓大同

B、1)遂至承天寺寻张怀民 2)未果，寻病终

C、1)月色入户，欣然起行 2)外户而不闭

D、1)浙江之潮，天下之伟观也 2)可远观而不可亵玩焉

10．下列句中“为”字与其他句用法和意义不相同的一句是( )

A．盖筒桃核修狭者为之。 B．仅有敌船为火所焚。

C．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 D．自既望以至十八日为盛。

11．下列句中不含通假字的一项是( )

A．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 B．荡胸生曾云，决眦入归乌。

C．饮食百物皆倍穹时。 D．矜寡、孤、独、废疾者皆有所养。

12．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是( )

A．自\康乐公以来，未复有\能与其奇者

B．方其远\出海门，仅如\银线

C．念\无与为乐者，遂至承天寺\寻张怀民。

D．余\拿一小船，拥\毳衣炉火，独往\湖心亭\看雪。

13．下列句子翻译有误的一项是( )

A．高猿长啸，属引凄异。（高处的猿猴放声长叫，声音连续不断，异常凄凉。）

B．自非亭午夜分，不见曦月。（如果不是在正午和半夜，就看不见明亮的月光。）

C．倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。（忽然烟雾弥漫，人物一点儿也看不清楚， 水爆爆炸的声音像山崩一样，震耳欲聋。）

D．月下飞天镜，云生结海楼。（明月映入江水，如同飞下的天镜，云霞升腾，结成海市蜃楼。）

14、与课文不相同的一句是（ ）。（4分）

A、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处、隐天蔽日，重岩叠嶂，自非亭午夜分，不见曦月。

B、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

D、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

15、下列关于课文内容说法有误的一项是（ ）（4分）

A、《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。

B、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精炼生动。

C、《记承天寺夜游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深远的意味。

D、《观潮》一文只有两百多字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的盛大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。

16、文学常识表述错误的一项是 （ ）（2分）

A．《观潮》是南宋词人周密所作。

B．《三峡》选自《水经注疏》。《水经注》是北魏郦道元所著。

C．《记承天寺夜游》作者是南宋婉约词派的代表，人称“大苏”的苏轼苏 东坡。

D．《答谢中书书》作者为南朝梁的陶弘景。

17、下面加点词语意思相同的一项是 （ ）（2分）

A．自．三峡七百里中 自．非亭午夜分，不见曦月。

B．欲．穷其林 更实是欲．界之仙都

C．空谷传响，哀转久绝． 大雪三日，湖中人鸟声俱绝．

D．未复有能与．其奇者 相与． 步于中庭

18、选出不是对偶句的一项：（ ）（2分）

A、海涌银为郭，江横玉系腰 。 B、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

C、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。 D、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

19、下列说法不正确的一项是：（ ）（2分）

A、《记承天寺夜游》是作者贬官黄州时所写,该文仅以很小的篇幅,描写深秋月夜的景色,抒发被贬后的复杂心情。

B、“仍怜故乡水,万里送行舟。”一句不写自己对故乡的难分难舍，却反过来说故乡水难舍诗人,为诗人送行,真是独辟蹊径。

C、李白是唐代现实主义诗人的代表,杜甫则是浪漫主义诗人的代表,他们并称“李杜”。

D、“拄杖无时夜叩门”中 “无时”意思是没时间无空闲,传达了无法享受美景的遗憾之情。

20、下列相关的文学常识连线有误的一项是( )

A．《三峡》——《水经注》——郦道元——北朝魏

B．《答谢中书书》——《陶庵梦忆》——张岱——明末清初

C．《观潮》——《武林旧事》——周密——宋代

D．《使至塞上》——五言律诗——王维——唐代

21、下列句子朗读节奏停顿正确的一项是( )

A．自康乐/以来，未复有能/与其/奇者 B．虽/乘奔御风

C．怀民/亦/未寝，相与/步于/中庭 D．常有高/猿长啸

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

22、对画横线句子的翻译，正确的一项是

A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。

B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。

C.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。

D.即使骑着风奔跑，也没有那么快。

23.文章第四段给读者的感受是

A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。

B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。

C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。

D.细腻而又柔软，具有平和美。

24、对文章内容理解错误的一项是

A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C. “有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。

25．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）

A．隐天蔽日（隐瞒） B．良多趣味（确实）

C．绝多巘生怪柏（山峰） D．哀转久绝（消失）21世纪教育网

26．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（2分）

A．何陋之有 B．予尝求古仁人之心

C．已而之细柳营 D．策之不以其道

27．下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）

A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。

D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

28．对文章内容分析有误的一项是(2分) ( )

A．文中用“重岩叠嶂，隐天蔽目”正面描写了三峡山的挺拔俊秀。

B．文章按照初夏、秋、冬的顺序写了三峡的景色。

C. “朝发白帝，暮到江陵”侧面描写出夏日三峡的水流湍急。

D．“悬泉瀑布，飞漱其问”写出了三峡水落差大的特点。

29.下列加点词语意思相同的一组是(2分) ( )

A.自三峡七百里中/陈胜自立为将军

B.虽乘奔御风，不以疾也/急湍徙箭，猛浪若奔

C.常有高猿长啸，属引凄异/属予作文以记之

D.空谷传响，哀转久绝/满坐宾客无不伸颈„„以为妙绝

30．下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项

A白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

B向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。

C平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。

D平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。

31、词的用法、意思相近的一组是（ ）

A．之：春冬之时 而城居者未之知也

B．其：其间千二百里 其真无马邪

C．以：虽乘奔御风不以疾也 以其境过清

D．故：故渔者歌曰 故自号曰醉翁也

32．对文章赏析有误的一项是（ ）

A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

33、下列句中加点的词语，意思相同的一项是（ ）

A.虽乘御风不以疾也 寡人无疾 B.常有高猿长啸，属引凄异 属予作文以记之

C.哀转久绝 忽然抚尺一下，群响毕绝 D.良多趣味 此皆良实，志虑忠纯

答谢中书书

元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

34、.词的用法、意思相同的一组是 （ ）

A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠

B．是： 实是欲界之仙都 问今是何世

C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者

D．寻：寻张怀民 寻病终

35、用“／”为文中画线句子标出停顿。(2分)

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

36、词的用法、意思相同的一组是 （ ）

A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都 问今是何世

C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民 寻病终

37．下列加点的词解释有误的一项是

A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到)

C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起)

38、下列句子翻译有误的一项是

A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。

B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?

D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。

39．下列对文章的赏析不恰当的一项是

A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。

C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。

D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

40．下列划分节奏有误的一项是（）

Ａ．湖中∕人鸟声∕俱绝 Ｂ．一童子∕烧酒

Ｃ．湖中∕焉得∕更有此人 Ｄ．余拏∕一小舟

41．下列“而”的用法与“余强饮三大白而别”相同的是（）

Ａ．杂然而前陈者 Ｂ．以其境过清，不可久居，乃记之而去。

Ｃ．舟中人两三粒而已 Ｄ．邻有敝舆而欲窃之

42．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是( )。(3分)

A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。

B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。

C．字里行间流露出与民同乐的情怀。

D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。

43．下列句子表达错误的一项是（ ）（2分）

A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇五：人教版九年级语文上册第六单元知识点归纳整理

(2)“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉非凡的个性和远大的抱负，点明了他领导起义的思想基础。

(3)“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”表现了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格。而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。

人物形象总特点：

有远大抱负和远见卓识，有非凡的谋略和领导才干

10.翻译下面句子

（1）、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!________________________

（2）、扶苏以数谏故，上使外将兵。__________________________________

（3）.天下苦秦久

矣。 _________________________

（4）.卒中往往语，皆指目陈

胜。 _______________

《唐雎不如使命》知识点

1、《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书。 《战国策》与成语：安步当车 亡羊补牢 狐假虎威 门庭若市 画蛇添足 鹬蚌相争

2、字词句考察

一、给下面加点的字注音。

1、唐雎( ) 2、韩傀( ) 3、免冠徒跣( )（ ）4、 以头抢地( ) 5、 ．．．．．

彗星袭月( ) 6、天下缟素( )7、 寡人谕矣( ) ．．．

二、解释下边各组介词的意

义。

1

______ ________

2、仓鹰

上______3、安陵君

______

_______ __________

4______ 5地尔______ 6

、而君逆寡人者，

______ 7. ______ 8.

_______

9. _______ 10.

______ _______

11. 否，非

________ 12. 君 _______

13. 大___________

三、翻译下列句子。

（1）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。

（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视

我吗？

（3）公亦尝闻天子之怒乎？

您曾听说过天子发怒吗？”

（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了

（5）聂政之刺韩傀也，白虹贯日。

聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳

（6）要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上

（7）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。

（8）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！

秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!

（9）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。

四、指出句中的通假字，并解释。

1.故不错意也________通_________意思______________________

2.仓鹰击于殿上______通_________意思______________________

课文分析：

1、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（唐雎不辱使命中潜台词是重点）

⑪公亦尝闻天子之怒乎？

你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 ⑫与臣而将四矣。

我今天要效法他们三人，与你同归于尽。

⑬“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”

我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 ※2、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？//从中可以看出唐雎是个怎样的人？（重中之重）

首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来反击秦王的“天子之怒”。 其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。

最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。

唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

3、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。

①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

秦王并非真心易地，而是想吞并安陵国。

①．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；

②．“寡人欲以„„安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无回转商量的余地；

③．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理

②安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。

③说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用

※④秦王说，“天子之怒„„千里”，唐雎说，“伏尸二人„„今日是也。”他们各表达了什么意思?

“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；

“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。

※4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？

一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，

二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路和暗示秦王我今天要暗杀你。

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇六：人教版八年级第六单元知识点

一，语法：be going to 的用法

“be going to + 动词原形”表示将来的打算、计划或安排。常与表示将来的tomorrow,next year等时间状语或when 引导的时间状语从句连用。其各种句式变化借助be 助动词完成。be随主语有 is ,am ,are的变化，going to后接动词原形。

当堂检测

一、用be going to的适当形式填空

1．—What ____________ you ____________ (do)tomorrow?

—I ____________ (see)Uncle Wang．

2．Li Lei and Jim ____________ (watch)football game the day after tomorrow．

3． ____________ they ____________ (go)fishing next Saturday?

4．There ____________ (be)a birthday party this evening．

5．—Listen! What ________ they __________ (do)? —They ____________ (sing)songs． —Then what ____________ they ____________ (do)this afternoon?

—They ____________ (buy)something for Mr Li．

6.What _______you _________(do) next Friday?

7.Where ________they_________(buy)some fruit?

8.Lin Tao_________________(study) Japanese next term.

二.单项选择

( )1．The train ______________in five minutes．

A．is going to go B．is going C．will going D.goes ( )2．—Where is Jim going to move? He’s going to ______________New York．

A．moved to B．moved C．move D．move to

( )3.—There ___________a concert this evening． —Yeah．Exciting news!

A．are going to be B．is going to be

C．is going to have D．will have

( ) 4.．I have a dream．When I___________，I want to be a scientist．

A．make up B．come up C．grow up D．turn up

( ) 5.I want to move to___________．

A．interesting somewhere B．somewhere interesting

C．interesting where D．where interesting

二、 句型转换。

1. My family is going to move to Beijing.(对划线部分进行提问)

_________ _________ your family _________ ________ ______?

2. Twenty persons are going to see the Summer Palace. (对划线部分进行提问)

________ ________ _________ are going to see the Summer Palace?

3. The visitors are going to leave tomorrow. (对划线部分进行提问)

_______ ________ the visitors ________ _______ leave?

4. They are going to fly to Japan next week.(改为一般疑问句)

_______ they _______ _______ fly to Japan next week?

5. Nancy is going to watch the football match tonight. （变为否定句）

Nancy __________ __________ to watch the football match tonight.

1.computer programmer 计算机程序员 bus driver 公交司机 basketball player 篮球运动员

【解析】drive v 驾驶 → driver n 司机

Mr. Green ____________(driver) his car to the office yesterday.

【拓展】

(1) 动词后直接加er

listen→listener 听众 read → reader 读者 wait →waiter 服务员

clean→ cleaner 清洁工 sing→singer 歌手 work → worker 工人

farm→ farmer 农夫 own→ owner 主人 play → player 运动员

(2) 以e结尾的加r

write →writer 作家 dance→dancer 舞蹈演员 drive → driver 驾驶员

(3) 在动词后加or

visit→visitor 参观者 invent→ inventor 发明者 act→actor 男演员

①Li Na is an outstanding tennise _____________. ( play)

②These _________________( read) are all from Xi’an ,Shangxi.

2. violin →violinist piano → pianist

【拓展】 -ist 是一个名词后缀， 加在某些名词或动词后面，可用来表示“从事某种职业的人“ piano→ pianist science→ scientist art →artist 艺术家

①Why do you want to be a ________________(science)?

( ) ②My brother likes math very much. He wants to be a ___ when he grows up.

A. piano B. driver C. pilot D. scientist

3. I’m going to move to Shanghai.

【解析】 move v 移动，搬动 move to + 地点 搬到某地

①I’m going to ________(搬) to Beijing next month.

( ) ②The family moved ____ there , and had a happy life.

A. in B. to C. / D. With

【拓展】( 1 ) move in+地点 搬进某处

( 2 ) move sth. 挪动某物

4. My parents want me to be a doctor, but I’m not sure about that.

【解析1】doctor n医生 see the doctor 看医生

at the doctor’s 在诊所

( ) John wants to be a ____ , so he often helps sick people in the hospital.

A. reporter B. doctor C. scientist D. cook

【解析2】sure adj. 确信的

(1) be sure about / of +名词、代词或动名词 对„„有把握

She is sure of success. 她确信会成功。

(2) be sure to do sth 务必；确信

I’m sure to go with you. 我确信和你一起去

(3) be sure +that 从句

We are sure that you can make great progress this term.

(4) ①make sure + that 确保„„

Make sure that you can find out the truth soon. 确保你能很找出真相。

② make sure to do sth 务必做某事

Make sure to turn off the radio before you go out.出去之前务必关掉收音机。

③ make sure of sth.

I tried to make sure of the problem. 我想把这个问题弄明白。

( ) ① Please check your paper to _______ there are no mistakes

A. think of B. try out C. find out D. make sure

( )②You need to take notes at the meeting so make sure ___ a pen and some paper with you.

A. bring B. bringing C. to bring D. not bring

( )③Li Ming is so careful that he always looks over his exercise to ____ there are no mistakes.

A. make sure B. find out C. think of

5. I’m going to keep on writing stories.

【解析】 keep on 继续

( 1 ) keep on doing sth继续做某事，指经过一段时间的间隙后继续做同一件事。 ( 2 ) keep sb. doing sth 使某人处于某种状态

( 3) keep sb/ sth from doing sth 阻止某人做某事

( ) Although it’s late, he still keeps on ____ his homework.

A. does B. doing C. do D. did

6. Not everyone knows what they want to be.

【解析】not everyone 并非每个人

( 1 ) everyone 作不定代词时视为第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式。 Not everyone likes the movie “Lost in Thailand” .

( 2 )部分否定： 当not 与all, every, both等连用时，表示部分否定， not 可放在这些词之前，也可放在句中。

Not all of them know the answer. 他们中不是所有人都知道答案。

( 3 )全部否定：相应的表示全部否定的词。如：none ; no one; no; neither

None of them know the answer. 没有人知道答案。

( ) Not everyone _______ here.

A. is B. are C. am D. be

7. I’m going to write articles and send them to magazines and newspaper.

【解析】send v邮寄，发送 →sent → sent

send sb. Sth = send sth to sb. 送某人某物

【拓展】 give /pass/ show/ sell sb. sth = give /pass/ show / sell ) sth to sb.

【短语】 send for 派人去请 send up 发射；

send off 寄出； 为„„送行 send out 派遣；发出

( ) ① Please send ____ best wishes to Mary.

A. I B. me C. my D. mine

( ) ② On June16,2012, China _____ its Shenzhou IX spaceship.

A. set out B. set off C. sent up D. sent out

8. What do you want to be when you grow up?

【解析1】when “当„„时”，when 引导的时间状语从句，从句用一般现在时，主句用一般将来时。

She is going to be an astronaut when she grows up.

【解析2】grow → grew →grown v (1) 生长，成长（不及物）

(2) 种植 （及物）

( )① When he ___ , he ___ to be a policeman.

A. grow up ; want B. grows up ; want

C. grows up ; wants D. grow up ; wants

( )② The farmer likes _____ vegetables in his garden, and they all ____ well.

A. growing; grow up B. to grow ; grow up

C. growing; grow D. to grow ; grows

( )③ When I ______, I am going to be a teacher.

A. am elder B. grow up C. am going to grow up D. grew up

9. He’s going to take acting lessons

【词形变换】act v 表演→ actor n 男演员→ actress n 女演员

【名言】Think carefully before you act. 三思而后行。

【短语】act as 充当，起作用 take acting lessons 上表演课 take singing lessons 上声乐课 take … lessons = have… lessons 上„„课

① Li Long loves art and wants to be an___________ (act) in the future

②— Are they going to take ________________(act) lessons? — No, they aren’t .

( ) ③ If you are going to be an actor, you have to ________.

A. take acting lessons B. take act lessons

C. take acting lesson D. take act lesson

10. Well, don’t worry.

【解析】worry v 担心 → worried adj. 焦急的

worry about = be worried about 为„„担心

①Don’t be _________(worry). You’ll catch up with others.

( )② Don’t ____ about things so much. It will make you stressed out.

A. afraid B. worry C. worried D. terrified

一、用所给词的正确形式填空

1.— Is Wang Hai going _________(be) a doctor? — Yes, he is.

2.We’re going to be computer ________________(program).

3.— What is he going to be when he __________(grow) up? — I don’t know.

4.—Are they going to take ____________(act) lessons? — No, they aren’t.

5.Cheng Han is going to be __________(a) actor.

二、单项选择

( )1. — What’s your son going to_____ when he grows up? — A movie actor.

A. do B. have C. be D. play

( )2. There ___ a concert this evening.

A. are going to be B. is going to be C. is going to have D. will have

( )3. She ___ going to be an actress when she grows up.

A. am B. is C. are D. be

( )4.— _____ are you going to be in the future? — I’m going to be a teacher.

A. What B. How C. Where D. When

( )5. — ___ are you going to do that? — I’m going to take lessons every day.

A. What B. Where C. How D. Why

( )6. She takes ___ lessons every Sunday.

A. act B. acting C. actor D. actress

( )7. I’m going to move ____ .

A. somewhere interesting B. interesting somewhere

C. anywhere interesting D. interesting anywhere

( )8.May I ask you ____ questions?

A. some B. any C. a D. a little

( )9. He gets on well ____ his classmates.

A. with B. and C. to D. for

( )10. That’s the bell. We’d better ____ into the classroom.

A. go B. to go C. goes D. going

( )11.I ___ swim two years ago.

A. can B. couldn’t C. can’t D. have to

( )12.I wanted you ____ it to me.

A. to pass B. passed C. pass D. passing

( )13. I don’t want to read this book. There is ___ in it.

A. something interesting B. nothing interesting

C. interesting something D. interesting nothing

( )14. She told us a story. Her voice ____ sweet.

A. heard B. sounded C. listened D. felt

( )15.I’m going to __ a scientist like Yuan Longping when I _______ up .

A. get; grow B. be ; am going to grow C. be; grow D. get; am going to grow

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇七：人教版九年级上册第六单元知识整理

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇八：八年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版

八年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版

第26课、《小石潭记》选自《柳河东集》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。原题为《至小丘西小石潭记》，

文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

第27课、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。

文章是应朋友之约，为重修的岳阳楼作记。作者以“记”为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。

全文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。

句式以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。写景状物的骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情的散句，抑扬顿挫，富于变化。这样骈散结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

第28课、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

这是一篇文辞优美的山水游记，写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

作者的“乐”归纳起来有三个方面：

一是“山水之乐”；

二是“宴酣之乐”；

三是“乐人之乐”。文章在句式上骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

第29课、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。他们认为，文学应当“独抒性灵，不拘格套”。

本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。

第30课、《诗五首》之《饮酒》，作者陶渊明，这是一首五言古诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

《行路难》作者李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

《白雪歌送武判官归京》作者岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

《己亥杂诗》作者龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

本文由 索罗学院 整理

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇九：人教版八年级语文第六单元知识梳理PPT课件

人教版八年级语文上第六单元知识整理篇十：人教版语文八年级上期末复习第六单元

人教版语文八年级上期末复习——文言文知识点及练习汇总【第六单元】

第26课 《三峡》

一、重点字词

1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自：从，由。略无：毫无。阙：通“缺”，空缺。

2、自非亭午夜分，不见曦月。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于：到了。襄：上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。

4、虽乘奔御风不以疾。虽：即使。奔：这里指飞奔的马。御：驾。疾：快。

5、素湍绿潭。湍：急流的水。素湍：白色的急流。

6、绝巚：极高的山峰。

7、飞漱其间。漱：急流冲荡。

8、清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。

9、每至晴初霜旦。至：到。霜旦：下霜的早晨。

10、属引凄异。属(zhǔ)引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。

二、翻译

1、自非亭午夜分不见羲月。翻译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

2、虽乘奔御风不以疾也。翻译：即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。

4、素湍绿潭，回清倒。翻译：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。

5、悬泉瀑布，飞漱其间。翻译：悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。

6、清荣峻茂，良多趣味。翻译：水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。翻译：每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

8、常高猿长啸，属引凄异。翻译：有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。 9、空谷传响，哀转久绝， 翻译：空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

三、回答以下问题

1、《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

2、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

4、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

5、 用原文回答：

（1）表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（2）表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

（3）表现春冬清流缓的句子是：素湍绿潭，回清倒影。

（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。

6、作者从哪些方面描写三峡自然景观？

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

7、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

8、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，

渲染萧瑟的气氛i

9、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。

经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

答案：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。

四：习题精选： 08年福建宁德市 阅读下面文言文，完成5—8题（15分）

[甲]自三峡七百里中，……“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

[乙]风烟俱净，天山共色。……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

5、解释下面句中加点词（4分）

（1）沿溯阻绝。沿； （2）良多趣味。良：

（3）直视无碍。碍： （4）窥谷忘反。反：

6、翻译下列句子（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）风烟俱净，天山共色。

7、下面分析有误的一项是（ ）。（3分）

A．“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。B．“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。 C．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。 D．“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。

8、甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。

第27课 《答谢中书书》

一、重点字词：

【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。

【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（yù）】参与，这里指欣赏。

二、问题探究：

1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ “高峰入云，清流见底”

4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

7．最能体现作者思想感情的语句是什么？ 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。

“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

《记承天寺夜游》

一、解释加点词的含义

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念：考虑，想到。 遂：于是。 至：到。

2、相与步于中庭。相与：共同，一起。

3、但少闲人如吾两人者耳。但：只是。闲人：清闲的人。

4、亭下如积水空明。空明：形容水的澄澈。

5、水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横：交错，纵横。 盖：原来是。

二、翻译句子：

1、念无与为乐者，遂至承天寺。 翻译：想到身边没有和我一起享受月光的人，于是来到了承天寺。

2、怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：怀民也没有睡，于是我们一起到庭院散步。

3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。

4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 翻译：哪一个夜晚没有月光，哪一个地方没有翠绿苍柏？只是那里缺少像我们两个这样悠闲的人罢了。

三、阅读理解

1、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

2、直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

3、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者的旷达心境。

4、全文表现了作者怎样的思想感情？表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

5、 “何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）

6、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，点染了一个怎么样美妙的境界？

此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染处一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。

7．本文描写了哪些景物？目的是什么？

虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。

8．写景中表现了作者怎样的心境？ 清静、舒适、愉悦。

9．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。 悠闲自得、无忧无虑。

四、习题精选：（一） 2007年浙江省（衢州卷） 《记承天寺夜游》

19、解词。

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