unit 6 happy birthday 教学反思

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unit 6 happy birthday 教学反思篇一：Unit6 happy birthday三年上册教学反思

Unit6 happy birthday教学反思

这堂课主要教学How old„? 句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一，教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答：I’m eight. I’m „尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are„ Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些建议，不断提高自己的教学水平

Unit6 happy birthday

教学反思

这堂课主要教学How old„? 句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一，教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答：I’m eight. I’m „尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are„ Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法，同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价，希望我在今后的教学中可以接受这些建议，不断提高自己的教学水平

本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的.

不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意

学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。教学反思

八课

在这堂课的教案设计与课堂教学中,重点突出了以下两点:

一,创设真实的语言环境, 激发说英语的兴趣

创设真实的生活情境,是激发学习兴趣,让学生主动开口说英语的有效方法之一.在这堂课里,我设计了一个XXX同学过生日的真实的,温馨的情境,然后引导学生怎样用英语来猜生日礼物.这样学生学习的欲望和主动开口用英语交际的情绪非常高涨,学生在游戏中不知不觉地完成了学习任务.

二, 在有趣的游戏中,多方位操练句型.

这节课,我设计了一系列含有句型操练的游戏活动,通过交际性的练习,让学生在真实和半真实的语言环境中掌握并巩固英语单词与句型,如在导入新课时,让学生看图说画面内容,这样起到了复习旧课,铺垫新课的双重功能作用. 新授后,在安排巩固句型的操练环节中,我设计了一个猜卡片送礼物的游戏,这时学生的情绪被调动,有效地发展了学生用英语思维的习惯,又激发了学生想说英语的愿望. 在拓展环节中,我又安排了一个 guess 这样能发展学生思维想象力,又能培养学生灵活运用所学的英语来与伙伴合作交流,增进感情.

总之,课堂是充满魅力与活力的,一节课下来,学生虽然兴趣高涨地完成了学习任务,但是教

学上的疏漏失误还有不少,如:教学时还不够大胆地

《This is my mother》教学反思

“上好每一节课”，虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的，但它却需要我们教师用严谨的治学态度去注释，用与时俱进的精神去演译，用课程改革的新理念去丰富。

外研社版的Book1 Module9 Unit1 This is my mother这一节课。起初，在设计的时候，觉得可以在第一个环节就通过复习this is„..，来复习句型。具体通过介绍你的好朋友来达到复习的目的。这个虽然想法很好，但在具体操作的时候，忘记检查孩子们对所学句型掌握的程度了。接着，我开始通过卡通人物及角色扮演来学习新的人物doctor。接下来，我通过课件的呈现，用卡通人物蜡笔小新的一家方式引出了人物之间的关系，学习课文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother单词及句子This is my..事实证明，这个对理解课文的意思及学习句型有很大的作用。紧跟着，我出示了课件中的与课文有关的4幅图。通过guess.pair work.listen and read的方式来学习课文。然后，我通过总结今天所学以及让学生讨

论家庭照片来巩固单词与句型。最后布置作业绘制一张family tree来介绍家庭成员就完事了。 后来我又从网上观看了好多教学视频，我有一种恍然大悟的感觉。在开始的阶段，我一开始就通过让学生来介绍自己的物品，将本节课的重点句型this is my„..直接呈现，就会使本节课的重点更突出，设计的更完美、更科学合理。在中间阶段，我设计的让学生来扮演Sam,收到的效果很好，特别是在教授brother这个单词时，我采用了游戏大小声,近时大声，原理时小声的方法，让全班学生在游戏中操练单词，学生兴致高昂，单词又得到足够的操练。在巩固阶段，我应该多多注重巡查的次数以了解孩子对本课内容的掌握。

十课课这是我送教下村所上的一节课。本课的教学目标分别是：1、知识目标：学习运用This is his„介绍“他的 „„ ”并学习新单词his,head,hand,arm,leg,foot； 2、能力目标：创设情景，运用活动式教学途径，在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流，学生的英语综合语言运用能力得到提高；3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。

开课时，我通过唱歌的形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用Free talk复习旧知，为新课教学做铺垫。在新课教学中，利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点，在单词教学时，注重学生的语音，强调元音字母的发音，让学生注意听范读并操练，养成良好的语音学习习惯。学完新词后，把它融入句子进行操练，再通过形式多样的游戏活动巩固语言点，同时也

活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。学生在拓展运用这一环节，我让学生自己做活“教具”，点着自己身体的各个部位并说出其名称。通过介绍自己的身体部位,达到运用语言的目标。

这节课我还有很多不足的地方，例如:学身体部位的单词没有每个词都让学生做动作，单词、句子练习度不够，希望在今后的教学中，我能吸取经验，使我的教学更精彩。

unit 6 happy birthday 教学反思篇二：Unit 6 Happy Birthday的教学反思 2

Unit 6 Happy Birthday的教学反思：

成功之处：

三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点：

1． 注重采用多种手段落实新知。

教学本课时采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。

2． 注重教学重、难点的把握和突破。

本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine (/ n /), ten(/ n /)过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数数、算术等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。

3. 注重游戏的教学功能，提高识记效果

游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以游戏的形式贯穿始终，通过游戏展开新授、巩固所学，提高教学效率。

教学中需思考和改进之处：

1． 在引入“数字”这个话题时，有没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢？

2． 需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的语感。

3． 在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最近发展区，不要过于简单也不要太难。个别活动的先后顺序有待调整，应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。

4． 多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢

于表达思想。

苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。

unit 6 happy birthday 教学反思篇三：Unit6 Happy birthday课后反思

Unit6 Happy birthday课后反思

教师：杨忠伟

这堂课主要教学How many…? 句型。从整体结构上来说，整堂课具有一定的整体性，学生紧紧地跟着我的思路，每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错，只要老师一指点，学生基本上就掌握所学习的内容。对本堂课的重点句型，最后我还安排了拓展，让学生在最后的游戏（让每个学生做一个头饰，头饰上分别画上他们所有学过的单词的图片，并在图片的下面写上数字，让学生用How many…?句型进行问答），在这个游戏中，学生复习巩固了前5个单元出现的单词，也掌握该堂课的重点句型，同时也培养了学生的动手能力，提高了他们学习的主动性。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一，教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答：I’m eight. I’m …尽量不要说： Good! 不要在意他的语言，要在意他的问题，意在你不知道他的年龄，名字，问了后你知道了，可以说， Oh, you are eight. You are… Nice to meet you! 第二，在引出Happy Birthday!这首歌时，教师可以自己带上Sarah的头饰，说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学 1

生更容易明白教师的语言和表情，也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三，学生在学习gift这个单词时，掌握的不够好，应该多操练几遍。第四，在让学生打开礼物这个过程中，可以请10个同学一起站到讲台前来，然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间，学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五，教师的教态还可以再自然一些，再投入一些，融入到学生中去，比如，在最后一个带头饰的过程，教师也可以自己带一个，让学生来问教师，那样整堂课就显得更随和一些，教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法，、希望我在今后的教学中、不断提高自己的教学水平。

2

unit 6 happy birthday 教学反思篇四：Unit6 Happy birthday教学反思

《Unit6 Happy birthday》第一课时教学反思

文昌市头苑玉成小学 林芳亿

这是一节词汇课，英语词汇是英语学习的基石，但对于小学生来说，单词的记忆是枯燥而且困难的。根据学生的特点，我利用课件、图片、动作、游戏等教学词汇，让学生轻松、自然地学到知识，激发学生学习的兴趣和自主学习的欲望。

课堂上学生学习积极性很高，尤其是游戏教学，充分调动了学生学习的积极性。

但在教学中也有许多不足之处：

1、 在教学Let’s chant部分内容是，没有给足够的时间让学生操练，太急于完成，导致部分学生没有很好地掌握这部分内容。

2、 在学生上台表演对话时，没有及时表扬和鼓励。评价性和鼓励性语言很少。

3、 课堂调控不是很好。信息技术、PPT的操作有待于提高。

在今后的课堂教学中，我要不断努力钻研，不断反思，争取更大的进步。

unit 6 happy birthday 教学反思篇五：Unit 6 Happy birthday 第一课时和课后反思

Unit 6 Happy birthday 第一课时

教学目标

1、知识目标: 能听说、认读数字1到10。

2、能力目标：能听懂所学的指令语并能按照指令做出相应的动

作。

3、教学重点：能认读数字1-10。 能按指令语做相应的动作。

4、教学难点：数字的准确发音尤其是3、5、9 三个数字的发音

要到位。

5、教具准备 1 教师和学生都准备卡片数字1-10。 2 教师

准备教学录音带。

教学过程：

 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) ：

 师生共同演唱歌曲 Old MacDonald 让学生分别扮演歌曲中的动

物边唱边表演。

2、呈现新课 (Presentation) ： 

教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位在组长的带领

下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字但要求每

位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作每组并设一名

声音监控员。教师展开综合性的数字练习反馈学生自学效果注意纠正

学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1、教

师用手指数数字1-10全体学生说数字。 2、 教师用扑克牌表示不同

的数字找个别学生说数字。 3、教师出示单词卡片学生认读数

字单词。3、教师用手指做示范Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 

4、让学生听录音跟读Let's learn 的词汇要求学生用手指指出相应的内容。

3、趣味操练 (Practice)：1、游戏： What's missing? 将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个让学生猜What's missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。2、小组比赛：教师不出声音说单词让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。3、游戏：Follow me让一个学生任意说一个数字如“4”并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。4、让学生听录音边说边做Let's do 部分的指令活动。  4、总结课堂：评价学生表现总结本课所学知表扬课堂上表现好的学生。 

5、作业布置（homework）知识目标：能听说、认读数字1到10。

课后反思

本课时1、Let's make部分主要学习制作生日贺卡，Let's sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲部分先为学生扫清难点，再创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let's make 部分，在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造， 培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如：我在本次课堂运用了大量的道具，让学生从不同的道具中感知课文的重点以及难点。3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。 4、创造宽松、和谐的气氛,在教学过程中,注重与学生沟通,让

学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.。 5、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。课堂上难免会出现许多的突发情况，这就要求教师必须时刻把握课堂的动态，不仅要让好的学生专注课堂，同时也必须让后进生融入课堂的氛围中，让他们通过教师的指引产生对英语学习的兴趣。6、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自已的声音，渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。课堂上应多让学生开口，让他们在朗读、背诵中将本课内容深深地记在脑子中。 7、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.、课堂上不仅要多提问好学生，同时也要多多提问后进生让他们了解老师对他们的关注和关爱。8、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。课堂上采用多种讲评话语，让学生时刻感受到教师的骨气。

unit 6 happy birthday 教学反思篇六：Unit 6 Happy Birthday!Part B Let`s learn教学反思

Unit 6 Happy Birthday!Part B Let`s learn教学反思

刘文莉

《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力

在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在DIY教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。

（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率

创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介绍时钟上的数字所表示的时间等。不同的学习任务难易程度各不相同，学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。当然，在学生开展各种任务活动的同时，教师也应扮演好助学者(facilitator),组织者（organizer）,监督者(monitor)，以及学生的伙伴（partner）等多种角色。

三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。

（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境

本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：电话号码中的数字，商品价格上的数字，数学中的数字，时钟里的数字这四大环节。此外，又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴

近，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。

（四）关注情感体验，培养团结合作的意识与能力

在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢” 。如当学生进行推销自己商品这一活动任务时，他必须熟练运用所学的知识和语言和同学进行积极的交流和对话；他要学会倾听，学会团结互助，才有可能在限定的时间内最大程度地推销出自己的商品，或者购买到自己喜爱的物品。

另外，在全班的资源交流中，同学们互相学习，各取所长，尽自己的最大努力汲取着别的学习小组用同样的勤奋和努力所获得的知识信息。在这节课上，学生们所接受的信息量是巨大的，也是惊人的，远远超出了课本所要求掌握的基本知识，但他们仍学得津津有味，丝毫不觉得枯燥无聊，因为那是由他们自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相关心，互相帮助，互相鼓励，共同进步的感觉有多么美好，感受着自己辛勤付出后成功的满足！

存在不足与努力的方向：1、口语教学有待提高。2、在以后教学过程要多采用多种教学模式，听说唱演一样都不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际，避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多参与，多思考，尽可能多地让学生参与其中。

在今后的教学中，我要尽量克服自己的不足，多花些心思，设计出更好的课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，学得有成效，尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。

unit 6 happy birthday 教学反思篇七：Unit 6 Happy birthday教学反思

三年级英语Unit 6 Happy birthday

第三课时教学反思：本课时Let’s make部分主要学习制作生日贺卡，Let’s sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲部分先为学生扫清难点，再创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let’s make 部分，在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

2014.16五年级英语Unit 6. In a nature park

第六课时教学反思 ：Read and write部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：There be „句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。

unit 6 happy birthday 教学反思篇八：新版pep小学三年级英语上册unit6 Happy birthday A let's learn教学反思

PEP 小学英语三年级上册

Unit 6 Happy Birthday A let’s learn教学反思

通过讲授三年级这节词汇课以及李老师对我的指导，我将自己的反思总结如下：

成功之处：

1.课堂气氛活跃，与学生零距离地接触，教态亲切而自然，比较注重语音教学，关注全体学生，以生为本。

2.采用小组合作、组间竞争的教学模式，学生积极地参与课堂，活动形式多样，体现出跨学科的联系。

不足之处：

1.没有把握好课堂教学时间，讲授新词用时太多，影响了后面的展示环节，没有呈现let’s chant。

2.在呈现新词的时候，只是孤零零的呈现单词，形式比较单一。

3. Show time这一环节没有给学生做好示范，应该展示出活动的模板，给出具体做法。

改进的地方：

1.以后备课要充分把握好课堂教学时间，不能拖堂，争取做到堂 堂清，日日清。课内知识讲授30分钟，留出10分钟用于本课的拓展。

2.教学环节要有层次性、教师指令要明确，养成习惯。

3.要有教学机智，课前多准备几条方案，以备不时之需。

4.平时要训练学生训练有素地表演，不能拖拖拉拉。

5.重要的是让学生学会用英语来做事情。

unit 6 happy birthday 教学反思篇九：第六单元至R2新版PEPUnit6 Happy birthday,Recycle2教学设计及反思三年级下册

unit6 happybirthday

第一课时

课时目标：

1．

2． 学习数词1到5。 能听懂，会说chant

教学重点：学习数词1到5，能用英语进行数数，报数等活动。 教学难点：three的发音。

教学过程

一 热身 warm up

Sing a song:教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。

二 复习revision

1．快速读食物类单词。

2．发指令做动作：drink some water。Eat some fish。Eat some rice。Cut the cake.学生做动作，做错动作的学生退出游戏，最后哪个组剩的人数多，该组优胜。

三 新课展示（Presentation）

(1) 教师用手指教数字1-5。教师举起一个手指说：one, one。学

生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5

(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。

（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。

(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

四． 趣味操练 ( Practice)

（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。

（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。

（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。

（5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。

A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.

B.听歌谣写数字。

C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。

D．组织学生四人小组操练和表演。

五． 课外活动(Add- activities)

(1) 听录音，仿读句子。

(2) 将所学的数字1-5说给家长听。

第二课时

一． 课时目标：

1.要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many„?等询问物品的数量。

2.学习运用How many„?Five \Two的句型。

重点：问数量的特殊疑问句，以及答句。

难点：特殊疑问词How many后面要跟可数名词的复数形式。

二. 课前准备：

1．人物的头饰。

2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。

3． 一条手绢

4． 用纸盒做的两个骰子。

三、 教学步骤

1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)师生互致问候。

(2) 复习本部分的Let's chant。

2． 新课展示(Presentation)

(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many„?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.

(2)教师用How many„? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。

(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.

(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates? (do they buy)?

(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。

（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。

(5) 游戏“掷骰子，说年龄”

将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many„ ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。

(6) 师生对话

第三课时

一. 教学目标

1．Letters and sounds 本部分主要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

2. Start to read(Find and say)

Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。

重点：听 说 读 写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz

难点：听 说 认读以Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz字母开头的几个单词。

二．课前准备：

1． 教师准备字母的图卡和词卡

2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。

4． 教师准备该部分的录音器材。

三．教学步骤

1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice (3-5 minutes)

（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习

本上默写。

2． 新课展示（Presentation）

(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。

（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书

写上的错误。

（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知

O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发

音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

2．趣味操练 ( Practice)

(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V„How many big Vs?

4. 课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分的练习。

5. 课外活动（Add-activities）

unit 6 happy birthday 教学反思篇十：unit6 happy birthday第一课时反思

八、说教学效果和反思：

通过巧妙的多媒体展示，播放录音和动画，学生学起来很有兴趣，积极性很高，对所学的5个字母有很深的印象。他们能正确的说出单词，所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。

本节课教学过程 自然，流畅，游戏使用是本节课的亮点，游戏的教学使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。

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