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happy birthday教学反思

2016-01-11 09:16:41 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: happy birthday教学反思篇一:Happy Birthday教学反思 ...

欢迎来到招生考试网http://www.chinazhaokao.com/教学设计栏目,本文为大家带来《happy birthday教学反思》,希望能帮助到你。

happy birthday教学反思篇一:Happy Birthday教学反思

Happy Birthday教学反思

成功之处:

引课中,我用Alice过生日,她的好朋友送给她很多礼物,这个情景来引课.这样学生既熟悉又有兴趣,很快进入今天的环节.热身、复习环节内容我设计了孩子们喜欢、熟悉的Colour Song复习颜色,为后面的学习------学生用各种颜色来描述自己的生日礼物作好铺垫,有助于后面教学过程中学生顺利的进行单词的巩固和句型的操练。 在新单词的引入上,我用了3种方法

1.通过摸实物作动作出示新单词.

2.通过听声音来出示新单词.

3.通过实物来出示新单词.

当所有的单词都引出来后我说:原来Alice得到的是这些礼物啊.!Alice likes them very much,do you like them?这样就把前面的情景联系起来了,否则会有断开的感觉.

在练习中我设计了两个重点游戏,帮助学生巩固新知。其中,炸弹游戏提高了学生的学习兴趣,避免了学单词的枯燥,取得的教学效果较理想。

在最后的拓展练习中,我设计了给学生送礼物他们自己描述这个环节,学生拿到这份礼物非常自豪的描述T:Look,I have a.....效果非常好!本课时整体教学形式多样,学生玩中学,保证了教学目标的实现.让学生有机会参与到课堂,有值得成功的地方!

不足之处:

每个单词所引出的动作短语应该是贯穿整堂课始终,而我这方面做的有些弱了!将这些动作短语贯穿始终会使我后面的Let’s do部分很容易.

happy birthday教学反思篇二:Unit6 happy birthday三年上册教学反思

Unit6 happy birthday教学反思

这堂课主要教学How old„? 句型。从整体结构上来说,整堂课具有一定的整体性,学生紧紧地跟着我的思路,每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错,只要老师一指点,学生基本上就掌握所学习的内容。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一,教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答:I’m eight. I’m „尽量不要说: Good! 不要在意他的语言,要在意他的问题,意在你不知道他的年龄,名字,问了后你知道了,可以说, Oh, you are eight. You are„ Nice to meet you! 第二,在引出Happy Birthday!这首歌时,教师可以自己带上Sarah的头饰,说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情,也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三,学生在学习gift这个单词时,掌握的不够好,应该多操练几遍。第四,在让学生打开礼物这个过程中,可以请10个同学一起站到讲台前来,然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间,学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五,教师的教态还可以再自然一些,再投入一些,融入到学生中去,比如,在最后一个带头饰的过程,教师也可以自己带一个,让学生来问教师,那样整堂课就显得更随和一些,教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法,同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价,希望我在今后的教学中可以接受这些建议,不断提高自己的教学水平

Unit6 happy birthday

教学反思

这堂课主要教学How old„? 句型。从整体结构上来说,整堂课具有一定的整体性,学生紧紧地跟着我的思路,每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错,只要老师一指点,学生基本上就掌握所学习的内容。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一,教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答:I’m eight. I’m „尽量不要说: Good! 不要在意他的语言,要在意他的问题,意在你不知道他的年龄,名字,问了后你知道了,可以说, Oh, you are eight. You are„ Nice to meet you! 第二,在引出Happy Birthday!这首歌时,教师可以自己带上Sarah的头饰,说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学生更容易明白教师的语言和表情,也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三,学生在学习gift这个单词时,掌握的不够好,应该多操练几遍。第四,在让学生打开礼物这个过程中,可以请10个同学一起站到讲台前来,然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间,学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五,教师的教态还可以再自然一些,再投入一些,融入到学生中去,比如,在最后一个带头饰的过程,教师也可以自己带一个,让学生来问教师,那样整堂课就显得更随和一些,教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法,同时也结合了某些老师对我这堂课的一些评价,希望我在今后的教学中可以接受这些建议,不断提高自己的教学水平

本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中,我安排了问答,小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位,使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的.

不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要,但是如果这种现象经常出现的话,会导致学生的概念模糊,不清楚这个单词的正确发音到底是什么,如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话,以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性,在今后的教学工作中,我当然会特别注意这些细节的地方,注意

学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善,使自己不断进步,不断成熟。教学反思

八课

在这堂课的教案设计与课堂教学中,重点突出了以下两点:

一,创设真实的语言环境, 激发说英语的兴趣

创设真实的生活情境,是激发学习兴趣,让学生主动开口说英语的有效方法之一.在这堂课里,我设计了一个XXX同学过生日的真实的,温馨的情境,然后引导学生怎样用英语来猜生日礼物.这样学生学习的欲望和主动开口用英语交际的情绪非常高涨,学生在游戏中不知不觉地完成了学习任务.

二, 在有趣的游戏中,多方位操练句型.

这节课,我设计了一系列含有句型操练的游戏活动,通过交际性的练习,让学生在真实和半真实的语言环境中掌握并巩固英语单词与句型,如在导入新课时,让学生看图说画面内容,这样起到了复习旧课,铺垫新课的双重功能作用. 新授后,在安排巩固句型的操练环节中,我设计了一个猜卡片送礼物的游戏,这时学生的情绪被调动,有效地发展了学生用英语思维的习惯,又激发了学生想说英语的愿望. 在拓展环节中,我又安排了一个 guess 这样能发展学生思维想象力,又能培养学生灵活运用所学的英语来与伙伴合作交流,增进感情.

总之,课堂是充满魅力与活力的,一节课下来,学生虽然兴趣高涨地完成了学习任务,但是教

学上的疏漏失误还有不少,如:教学时还不够大胆地

《This is my mother》教学反思

“上好每一节课”,虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的,但它却需要我们教师用严谨的治学态度去注释,用与时俱进的精神去演译,用课程改革的新理念去丰富。

外研社版的Book1 Module9 Unit1 This is my mother这一节课。起初,在设计的时候,觉得可以在第一个环节就通过复习this is„..,来复习句型。具体通过介绍你的好朋友来达到复习的目的。这个虽然想法很好,但在具体操作的时候,忘记检查孩子们对所学句型掌握的程度了。接着,我开始通过卡通人物及角色扮演来学习新的人物doctor。接下来,我通过课件的呈现,用卡通人物蜡笔小新的一家方式引出了人物之间的关系,学习课文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother单词及句子This is my..事实证明,这个对理解课文的意思及学习句型有很大的作用。紧跟着,我出示了课件中的与课文有关的4幅图。通过guess.pair work.listen and read的方式来学习课文。然后,我通过总结今天所学以及让学生讨

论家庭照片来巩固单词与句型。最后布置作业绘制一张family tree来介绍家庭成员就完事了。 后来我又从网上观看了好多教学视频,我有一种恍然大悟的感觉。在开始的阶段,我一开始就通过让学生来介绍自己的物品,将本节课的重点句型this is my„..直接呈现,就会使本节课的重点更突出,设计的更完美、更科学合理。在中间阶段,我设计的让学生来扮演Sam,收到的效果很好,特别是在教授brother这个单词时,我采用了游戏大小声,近时大声,原理时小声的方法,让全班学生在游戏中操练单词,学生兴致高昂,单词又得到足够的操练。在巩固阶段,我应该多多注重巡查的次数以了解孩子对本课内容的掌握。

十课课这是我送教下村所上的一节课。本课的教学目标分别是:1、知识目标:学习运用This is his„介绍“他的 „„ ”并学习新单词his,head,hand,arm,leg,foot; 2、能力目标:创设情景,运用活动式教学途径,在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流,学生的英语综合语言运用能力得到提高;3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,发挥学生的主动性,在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。

开课时,我通过唱歌的形式,启动课堂教学,既活跃了课堂的气氛,又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在复习环节利用Free talk复习旧知,为新课教学做铺垫。在新课教学中,利用图片、实物、肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握新语言点,在单词教学时,注重学生的语音,强调元音字母的发音,让学生注意听范读并操练,养成良好的语音学习习惯。学完新词后,把它融入句子进行操练,再通过形式多样的游戏活动巩固语言点,同时也

活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性。学生在拓展运用这一环节,我让学生自己做活“教具”,点着自己身体的各个部位并说出其名称。通过介绍自己的身体部位,达到运用语言的目标。

这节课我还有很多不足的地方,例如:学身体部位的单词没有每个词都让学生做动作,单词、句子练习度不够,希望在今后的教学中,我能吸取经验,使我的教学更精彩。

happy birthday教学反思篇三:Unit 6 Happy Birthday的教学反思 2

Unit 6 Happy Birthday的教学反思:

成功之处:

三年级的学生活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语,对各种课堂活动的参与积极性很高,有强烈的表现欲望。因此,在教学中应不断激发他们的兴趣和热情,注意培养记忆、观察和思维能力,在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识,从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中,对于游戏活动他们跃跃欲试,对于任务他们也愿意尝试完成,体验着学习和成功的乐趣。本课时的教学特色主要体现在如下几点:

1. 注重采用多种手段落实新知。

教学本课时采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知,激发了学生学习的热情。在操练过程中,我注重调动学生的多种感官,通过看、听、说、做等多种方式,通过动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。

2. 注重教学重、难点的把握和突破。

本节课的教学重点是正确认读新单词。因此,在呈现three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine (/ n /), ten(/ n /)过程中,我多次强调学生看我的口型说和读。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题,如数数、算术等。在这堂课中,学生基本上能解决这些问题。

3. 注重游戏的教学功能,提高识记效果

游戏本身除具有娱乐功能外,也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此,整节课我就以游戏的形式贯穿始终,通过游戏展开新授、巩固所学,提高教学效率。

教学中需思考和改进之处:

1. 在引入“数字”这个话题时,有没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢?

2. 需培养学生说一个完整的句子的能力,尽量做到“词不离句”,同时培养学生的语感。

3. 在活动设计方面,要从学生的实际出发,找到学生的最近发展区,不要过于简单也不要太难。个别活动的先后顺序有待调整,应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。

4. 多关注个性偏内向、不爱表达的学生,慢慢引导他们喜欢上英语并敢

于表达思想。

苏霍姆林斯基曾说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此,我要运用多种方式激发他们的学习动机,强化他们的学习兴趣,使之转化为稳定、持久的内在动力,促使学生从“要我学”向“我要学”转化,真正让英语课堂“活”起来。

happy birthday教学反思篇四:happy birthday 教学反思

反思:为了让课堂含量更为饱满,根据学生的实际情况,我大胆的将本课的教学目标定在了十二个月份和询问生日的句型上,考虑到词汇量比较大,又不能枯燥机械的教授单词,我要做的是加快课堂节奏,寓教于乐中习得新知,这样也有利于减轻学生的负担。在本节课中,我力图激发学生的学习兴趣,带动学生的学习热情,帮助他们建立学习英语的自信心,使学生在学习中发展综合运用语言的能力。我面向全班同学,尊重个体差异,采用灵活的教学途径来完成教学任务,在完成教学任务的同时,突出英语交际功能的理念,鼓励学生大胆开口,反复问答。为了升华情感态度价值观,在最后一个环节,我把全班同学融入到一个和谐的气氛中,在欢乐的生日歌中结束了这节课。然而,正如陈校长课后的反馈,这节课是一节与生活非常贴近的课,怎样将本课内容设置在一个学生熟悉的情景中展开教学,让整节课成为一个完完整整的圆,是我需要思考的。另外本课的单词比较复杂,学生的记忆有难度,还需要加强。

happy birthday教学反思篇五:Happy birthday教学反思

“Happy birthday!”教学反思

固隆中心学校 白云霞

我教的这节课是三年级下册Module 3Unit8 Happy birthday!的第一课时。本课的教学内容是:学习认读单词cake、card ,noodles.句型Here’s a card for you!

一、 教学设计的反思

1. 歌曲导入课堂

在歌曲导入时,“Happy birthday!”营造了活跃轻松的课堂气氛,使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中,同时为新课文的导入做个铺垫。

2.课堂生活化,生活课堂化。

我讲的是Happy birthday这一课,我提前问孩子那天有谁过生日么?正好有两两个同学那天过生日,我就用那两个同学引入了这节课。为了更好的突出重点,突破难点,我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法。借助孩子过生日,来导入新课。操练单词card、 cake、noodles单词和句型Here’s a card for you!。在讲授单词的时候我来领读,找同学来读,开火车读,高低声转换等,充分调动学生的积极性,让学生动起来。

由于这堂课本身的教学内容就是紧密联系学生的学习和生活实际的,并且比较富有乐趣,我结合Guessing Game等环节,激发起学生的学习兴趣,让学生在无形中既增长了见识,又学会了英语知识。

3.激发学生学习兴趣

根据学生的实际特点与道具条件,在整堂课中我主要贯穿了以下几种形式的小游戏。Let’s sing a song(我选择这首歌是因为我是为新课文的导入做个铺垫)、Guessing Game(我选择这个游戏是在检测孩子以前学过的内容学会了多少,那里没有学会以后会让孩子注意的)、利用情节来导入新课(导入是课堂教学的首要环节,它关系到整堂课的教学节奏和学习气氛,也是关系到整堂课成功与否的一个纽带。)。操练过程中老师老师领读,同学跟读,单个同学读和高低声转换。

二、反思学生

1.课堂纪律

课堂纪律很好,个别学生回答声音小,有些孩子做小动作、注意力不集中。

2.举手发言

学生的总体表现还算不错,举手回答问题的孩子很少,老觉得只有那么几个学生在回答问题。希望以后有更多孩子的手举起来,展现自己。

三、自我反思

下面说说我对这节课的反思吧。首先我想说我这一节课不是一节完美的课,我的教学环节不像其他老师那么成熟,我对这节课很不满意,我本来设计的,想象的要比这好,在上课之前我准备好给孩子的小贴画,上课却忘记发给孩子,还有就是在导入新课后讲单词的时候我应该利用多种方法来联系这些单词,我只是一直自己领读,忽略了孩子,这是我这一节课的失误最重要的一点,也是这节课最关键的地方。再有一点就是我有点紧张,我的情绪直接影响孩子们的情绪,一节课前半节课有点快,我感觉孩子学的不是太好,我以后会把每一节课都当做一节公开课来要求自己。

我以后应该注意的地方有以下几点:

1. 以后上课要有激情,用情去感染学生,让学生积极地参与课堂,参与学习。

2.以后上课,重难点要突出来练习,给学生自主学习的时间。

3. 在讲单词是给予纠正学生错误的发音。

4. 以后再上课时要给予学生口头鼓励和精神鼓励、物质鼓励。

5. 以后上课尽量用全英授课。

在今后的教学中,我会注意自己这节展示课中的不足尽量去完善,提高自己各方面的素养!

happy birthday教学反思篇六:Unit6 Happy birthday课后反思

Unit6 Happy birthday课后反思

教师:杨忠伟

这堂课主要教学How many…? 句型。从整体结构上来说,整堂课具有一定的整体性,学生紧紧地跟着我的思路,每一个过渡都一环扣着一环。学生的预习工作做得相当不错,只要老师一指点,学生基本上就掌握所学习的内容。对本堂课的重点句型,最后我还安排了拓展,让学生在最后的游戏(让每个学生做一个头饰,头饰上分别画上他们所有学过的单词的图片,并在图片的下面写上数字,让学生用How many…?句型进行问答),在这个游戏中,学生复习巩固了前5个单元出现的单词,也掌握该堂课的重点句型,同时也培养了学生的动手能力,提高了他们学习的主动性。

当然对于这堂课还有一些不足的之处。第一,教师在问学生How old are you? What’s your name? 学生回答:I’m eight. I’m …尽量不要说: Good! 不要在意他的语言,要在意他的问题,意在你不知道他的年龄,名字,问了后你知道了,可以说, Oh, you are eight. You are… Nice to meet you! 第二,在引出Happy Birthday!这首歌时,教师可以自己带上Sarah的头饰,说I’m Sarah. I have many gifts for you.这样学 1

生更容易明白教师的语言和表情,也可以为复习单元中I have many gifts for you.打下伏笔。第三,学生在学习gift这个单词时,掌握的不够好,应该多操练几遍。第四,在让学生打开礼物这个过程中,可以请10个同学一起站到讲台前来,然后再请学生打开礼物。这样可以节约时间,学生的注意力也同时全部集中到了上面。第五,教师的教态还可以再自然一些,再投入一些,融入到学生中去,比如,在最后一个带头饰的过程,教师也可以自己带一个,让学生来问教师,那样整堂课就显得更随和一些,教师和学生更放松一些。

以上是我对这堂课的一些想法,、希望我在今后的教学中、不断提高自己的教学水平。

2

happy birthday教学反思篇七:Happy Birthday to You!教学反思

Happy Birthday to You!教学反思

《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。这节课我始终将歌曲、游戏、鼓励结合起来,激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到了他们学习的喜悦。

《Happy Birthday to You》一课是小学EEC英语实验教材四年级下册第五课,课文主要讲了Lili、Robo和Jess去Ken家,给Ken过生日的故事。在课堂教学中我主要通过听、说、读、写、唱、游戏,表演进行语言活动,激励学生怀着浓厚的兴趣去学习,使学生在乐中学,学中乐,充分体现了EEC英语实验教材先进的教育思想和先进的教学方法。

通过创设良好的情境激发了学生的兴趣,如在学习新课时让学生看图片猜课文,在无形中培养了学生善于观察和思考的能力。同学生感受到学习的自主权掌握在自己手里,自由选择空间扩大了,参与面进一步扩大了。激发了学生的求知欲,挖掘了学生学习的内在动力,从而使学生主动学习。

只有发挥主导作用,创设情境,尽力将真实的生活场景引进课堂,缩短教学与实际生活的距离,才能让学生在适宜的语境中进行交际,加深记忆,巩固知识,使学生的主体作用得到充分发挥,从而达到乐学的效果。英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活.因此,教师不应受时空限制,为学生创造全面开放的英语学习环境,在环境中

发展巩固英语英语.

英语思维能力的训练是日常教学中不可忽视的重点环节。在今后的教学中我将着力于培养学生的听、说、读、写综合能力。鼓励他们大胆的说,并将英语用到实际生活中去。

happy birthday教学反思篇八:Happy Birthday教学设计与反思

Happy Birthday教学设计与反思教学目标:1、能听、说、认读1---10这10个数学。2、能听懂指令语Show me…,并能按指令做出相应反应。3、培养学生学习英语的兴趣,以及在生活中灵活运用数字的能力。教学重点:认读数字1—10,按指令语做相应的动作。教学难点:数字3、5、8、9发音教、学具准备:扑克牌1—10、教学课件,趣味数字1---10,数字卡片,玩具电话。教学过程:一、Warm-up/Revision1、课前反复播放《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。2、师生共同演唱一曲英语歌曲。2、师生问候:操练Nice to meet you!鼓励学生说出Nice to meet you,too.二、Presentation1、谈话引入,Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old. Her birthday party is very jollification. Let’s watch Cartoon and join them.师播放课件,生感受生日气氛。师指黑板:Look! There are ten friends of different ages will come to her birthday party, too. Let’s go and meet them. Look, read and think: How old are they? 课件出示Let’s learn ,反复播放,学生模仿跟读。学习数字1—10。2、Which number can you know? Speak out their ages, please.教师相机板书单词,不会认的再教读几遍。注意强调3,5,8,9的发音。3、Read these words after the recorder.整体教读一遍。4、指认单词1)按顺序指认。2)打乱顺序认读。三、Practice1、师出手势,学生看手势说数字。2、师出牌学生快速说出数字。1)师按顺序出牌。2)随机出牌。3)小组内一人出牌,其余人快速说出数字。3、数字接龙1)师用手势说one,学生快速反应接two,并出相应手势,依次类推。2)Change.3) Pair work.4、Guess: Which card is missing?师随机取下数字卡片,生快速猜出是哪张卡片不见了。5、数一数:Count how many…?(1)数一数你有多少根手指? (2)数一数你们小组有多少人?(3) 小组报数,抽一两组全班汇报比赛。The minimum group is the winner.5、听录音学做Let’s do.1)师示范,引导学生听懂做对。2)听歌谣,跟着一起做动作。四、课堂延伸:1、电话铃声响起,师做接电话状,把家里的电话号码告诉给同学们,看看哪些同学能听懂老师家的电话号码是多少。2、布置任务:把自己家里的电话号码用英语说给同学听。五、板书设计:Unit 6 Happy Birthday  半圆形贴数字卡片对应板书单词Happy Birthday 教学反思寓教于乐玩中学《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神。在本课中我也力图体现:面向全体学生

,尊重学生的个性差异,采用活动化教学途径来完成教学任务,激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人,善于和学生沟通是我的最大长处,学生给我的课最好评价是"好玩".在我执教的这一课时中,我自认为还有这样几个亮点:亮点1:依托远程教育资源,搭建英语学习平台.本课时我充分利用远程教育资源网上资料,根据教学实际需要进行有机整合,把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画,再现生日聚会场景,把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望.本文共2页,当前第1页1[2] 原文网址:湖北省 校本研究网

happy birthday教学反思篇九:教学设计及教学反思Unit Six Happy birthday

Unit Six Happy birthday !

Part B Let’s talk

一、 教学目标:

1、

2、

3、

4、

1、

2、 能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读课文对话。 能在实际情景中用How old are you ? I’m …years old .来谈论年龄,能使用Happy birthday !为他人送上生日祝福。 培养孩子们礼貌的为别人送上生日祝福,尊重疼爱父母的情感 了解中西方文化差异 重点:在实际情景中用How old are you ? I’m …years old .来谈论年龄,能使用Happy birthday !为他人送上生日祝福。 难点:birthday th的发音,以及brother 的发音。I’m …years old .

三、 Presentation

1、 Warm-up :Greetings

2、 Sharp eyes(教师 出示课件) 二、 重点难点

设计意图:复习数字,为下面回答年龄做铺垫。

3、

4、 Let’s chant P59(播放光碟课件) Preview :

Ask and answer :How many …?

① T:What are these ?

Ss: Crayons . T: How many crayons ?

Ss:……

② 教师问,叫一个学生答。

③ 两个同学一组,问答练习。 设计意图:再次复习数字单词,活跃课堂气氛。

设计意图:让学生按照老师提问的方法,学着提问,并解决问题。由教师问学生答过

5、

6、

7、

8、

9、 课件出示Sam的形象,背景音乐为《Happy birthday》,教授单词brother 引导学生观察课文情景图,预测对话内容。 学生观看课文动画两次,回答问题:How old is Sam ? 学生回答完之后,然后问学生:How old are you ? 教师出示句子:How old are you ? 学生跟读,开火车读句子。 设计意图:让学生初步感知课文,提高自学能力。

10、 Play a game :pass the sentence

11、 教师说出I’m …years old .后,问学生How old are you ?,让学生用句子:

I’m …years old 回答自己的年龄。

12、 学生自己进行问答

13、 Act out the dialogue

四、 Practice

1、 再次播放课文录音,学生跟读。

2、

3、 教师和学生一起表演对话。 学生上台表演对话。 设计意图:通过语音模仿,重视学生语音语感的培养。

五、 Production

1、 play a game:学生翻两张卡片,翻出是人名的,用What’ your name ?来提问。

翻出的卡片是数字的,用How old are you ?来提问。

2、 设计一个活动:老师知道班上有个男同学过生日,首先让学生用Is he ……?猜

是哪位同学。猜出来之后,问学生想不想去参加他的生日晚会。学生肯定会说想。接着设计Go shopping活动,复习A部分的句型。接着设计生日晚会,让学生自由和寿星说生日快乐,进而用上一单元所学的食物单词及句型进行对话。 设计意图:在学生在所学内容上稍加变化,设计真实情景,让学生学会自主编对话并表演。

六、 Sum up

1、 了解中西方有关问年龄的一些知识。

2、 情感教育:生日当天不忘母恩。

3、学生自己总结本节课所学的知识。 设计意图:适当的拓展延伸知识

七、Homework

• 1.听“Let’s talk”的录音,并跟读. 2、表演对话给爸爸妈妈看。

• 3、做一个调查:

How old is your friend? How old is your dad? How old is your mom?

七、 板书设计

Unit Six Happy birthday !

Part B Let’s talk

How old are you ? I’m six years old . 【教学反思】整节课下来,发现自己课前的准备工作还不够充分,对各个教学环节不熟悉,导致各环节衔接不上来,有脱节的感觉。每个活动的目标不够明确,各活动示范不够,设计的活动没有完成,没把握好各环节所需要的时间。备课的时候没有考虑学生已有的知识储备,对教材研究不够深入。整节课的课堂气氛不够活跃,比较沉闷。首先,从导入环节开始反思,导入环节时间太长,共花了10多分钟,应该在2分钟完成导入。而且做的铺垫太多,没有突出与对话内容相关的句型操练。老师在一开始就直接引出What are these ?这个学生完全不知道句型让学生来回答,学生回答不上来。老师还让学生根据图片提示,用What are these?进行问答练习,让学生一时不知道该怎么办。老师也在着急,随机应变的能力欠佳。在今后的教学设计上要多动脑筋思考如何正确的用学生学过的知识导入新课。其次,呈现环节,老师应该先提出问题,让学生带着问题去看动画学习对话。在本节课中,老师没有很好的引导学生去学习新内容。看了动画之后就要学生操练句型。第三,操练环节比较枯燥,形式单一。老师应该多用肢体语言,让学生知道怎样去学习更有效。在今后的教学上应该多用chant 或其他形式操练所学句型,让学生在玩中学,快乐的学习新知。购物和生日晚会这两个活动没有用好,导致整节课的内容没有很好的体现出来。板书设计符合本节课的主题,只是没用好。应该让学生在课前就知道我们这节课有一个比赛,哪组同学先到达顶峰就有蛋糕吃,用这个蛋糕激励学生在整节课的表现,也许更加积极上进。第四,作为专业英语老师没有注意连读这个语法现象,在今后要加强专业知识的学习巩固。

最后,在今后的教学中,应该多创设条件让学生先学会说英语,用所学的英语和他人交流,进而引导学生在会说英语的基础上学会提问,并自己解答问题。

happy birthday教学反思篇十:module 7 unit 1 Happy Birthday 教学反思

2013-2014学年度第一学期

新标准英语(三起)第一册

Module 6 Unit 1 Happy birthday!

吕丽 2013年11月

新标准英语(三起)第一册

Module 6 Unit 1 Happy birthday!

---教学反思

教学了Module 7 Unit 1 Happy Birthday,本课要求学生会认、说、读的单词有present, cake, here, happy birthday,能听懂会说Here’s your present/cake并运用Happy birthday祝贺生日。在教学本课时,我坚持采取多种教学法,依据新课标,准确把握重难点,借助旧识引出新知,通过对话、朗读等种种方式。本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧。悉心钻研小学英语教材,使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识。于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学生的学习积极性就会大大增强。依据新课标,立足重难点,借助已有的知识,通过对话、朗读、听力练习和场景模拟,分解重难点,并恰当处理教与学的关系,关注每个学生。

通过上这一节课,我觉得有收获,也有很多教训需要汲取,结合我们五位老师的集体评课和自查,特对此课进行总结反思一下。

好的方面有:整堂课的步骤和活动设计比较合理,通过创设一个主题情景,深入课堂教学,所有的活动都在“Birthday Party”情境中开展,学生敢于参与,乐于表达,促进了学生语言运用能力的逐步发展,能够体现以学生为主题的精神;评价方式新颖。

不足和需要改进的地方有:1.对于单词present的处理显得过快,

过急,要稳扎稳打,对于单词的处理,要创设一定的贴切的情景去攻克,或者是在文本中领悟学习。2. 在没有让所有学生都掌握好所学知识的情况下就进行了分组活动,导致个别学困生无法顺利参与活动,应多操练几次所学句子再进行分组练习。另外没有充分利用学习好的学生去带学习困难的学生进行练习,应该在分组活动前就要充分考虑好让每个学生都能在课堂上提高口语表达能力。

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