友谊地久天长教学反思

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友谊地久天长教学反思篇一：友谊地久天长课后反思

《友谊地久天长》课后反思

宁城向阳中学 白增军

在本课的教学中我首先唱《毕业歌》创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。在导入设计中必须重视创设理解音乐的情境，教师要“煽情”，即通过用歌声讲故事来引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时教师范唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。在这一点上我感觉自己的语言组织还需要再加强，精炼准确的语言引导可以迅速使学生进入状态。

坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。

在有载体欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放校园剪影瞬间图片时，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。

用歌声讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。

学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我引导学生主动分析歌曲的乐句构成；每个乐句开始的特点；结束的特点和节奏特点这四个问题。通过实际教学，大家一致认为把这四个问题分散消化在歌唱教学中可能效果会更好。刚刚开始就设计在课的开始部分，可能问题量有些大，学生分析起来会有些困难。在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。总体来说，我觉得这节课的设计和过程整体来说还是可以的，但是还应继续挖掘教材改进教法，争取以后能有更精彩的课堂呈献给大家。

友谊地久天长教学反思篇二：友谊地久天长

友谊地久天长教学反思篇三：德育实践活动课《友谊地久天长》教学实录

德育实践活动课《友谊地久天长》

教学实录

愚公中心小学

陈秋菊

德育实践活动课《友谊地久天长》

教学实录

活动理念：

活动目标：

1、通过学生的相互交流，调查了解，对班级存在的不和谐不团结的情况有一个较全面的了解。

2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。

活动安排：

㈠活动方案 ㈡活动步骤：（分三个阶段）

第一阶段：讨论阶段，制定活动方案。

第二阶段：分组活动，相互交流，收集可取资料进行整理。 第三阶段：全班交流，成果展示，深化主题，进一步推广。

活动准备：

1. 制定小组活动方案。

2．采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。 3． 调查班中同学之间互帮互助的事例。 4．准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。

活动过程：

一、听音乐《爱的奉献》。 二、师生对话，切入主题。

同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？

是的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”如果没有爱阳光就不再灿烂，如果没有爱泉水就不再甘甜，如果没有爱集体就不再象家一样温暖。可是在我们这个集体中，同学之间往往会因为一句玩笑而出口伤人，也会因为一点小事而大打出手。因而葬送了最真挚的友谊，如果同学之间彼此多付出一些爱心与理解，我们的友谊会不会天长地久呢？针对这个问题，我们进行了大量的走访和问卷调查。现在就让我们对此次活动进行一下全面展示？ 师：我宣布，《友谊地久天长》主题活动课现在开始。有请我们的小主持人姜海明、倪瑛奇同学。

主持人：我们对全校3-6年级的365名学生进行了问卷调查，共发出365张问卷，回收问卷292张，调查围绕友谊提出了四个问题：

问题1、你是否想拥有一份真正的友谊？ 调查显示：百分之九十九的同学的回答是想拥有，有百分之一的同学回答是无法确定。

问题2、友谊就是朋友在生活和学习中给你帮助、关心、理解、支持与爱。

调查显示：百分之九十三的同学的能正确理解友谊，有百分之七的同学回答友谊就是哥们意气。

问题3、你是否在生活和学习中，因为一件小事而与朋友吵架？ 调查显示：百分之九十七的同学的回答是几乎每个星期都会，有百分之三的同学回答是没有和朋友吵架。

问题4、你是否有信心和办法让你与朋友的友谊天长地久？ 调查显示：百分之三十四的同学的回答是可以保持与朋友的友谊，有百分之六十六的同学不知道如何去做。

从以上的调查来看，同学们虽然知道什么是真正的友谊，也渴望拥有它，但是对天长地久的友谊却没有信心。不知道如何去呵护与朋友之间的真挚情感。也意识不到友谊的重要。那有一首诗可以告诉我们失去友谊的你会很孤独。

诗朗诵：

《朋友 我想告诉您》

亲爱的朋友，我想告诉您，

友谊是人生最有价值的精神财富。 没有了友谊，你将变得孤独；

没有了友谊，你将失去朋友的信任；

没有了友谊，你的财富将失去金色的光环； 没有了友谊，你将失去你的自信； 没有了友谊，你的人生将不再闪光；

没有了友谊，你将感到无所适从。

姜海明：精彩的诗句，道出了友谊的真谛，针对友谊我们班的同学也有很多困惑，那现在就请他们说出心中的困惑吧！

三、学生自主活动。 （一）、说出困惑

学生代表发言：

生1：其实我的内心很需要一个真心朋友，但感觉很难，总觉得任何人都不是我所想象的那样，不敢去接受。更不敢付出，也许是这个原因，我一直没有朋友！

生2：我和孙迪是很好的朋友，可是前段时间，因为一次他求我将作业借他抄一抄，并让我向老师证明，作业是他独自完成的。我却将实情偷偷的告诉了老师，其实我是为他好。但从那以后，他不理我了。我真的错了吗？

生3：我的一位同学有一天突然和我闹矛盾，我问她为什么，她不说话，都已经一个星期了，我写信问她为什么和我闹矛盾，她看也不看，直接撕掉，我该怎么办？

姜海明：其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，通过调查我们的同学还了解到身边经常发生这样的小事。 （二）、情景剧

小品《他为什么找不到朋友》

A：今天天气真好，找几个朋友聊聊天。嘿！大肥猪，你来了？我正想找个

人聊聊天啊！ B（生气）：今天本来心情很好的，结果被你弄糟了！你为什么叫我大肥猪？ A：你本来就很胖嘛！ B：我有大肥猪那么胖吗？ A：你比大肥猪还胖啊！！ B：你！你！哼！（出场）

C：A，你这人怎么这样？昨天叫“肥肥”，今天又叫人家“大肥猪”！ A：你是不是看着不舒服啊？哎！听说你和你同桌闹翻了，还打架了，是不是真的？

C：你别胡说，我和他好着呢！ A：你别死要面子了，矮冬瓜！

C：你这个人真是太无聊了！不理你了！（出场） D：你看你，怎么把人家气走了？

A：他活该！谁叫他作业不让我抄，还被老师发现了，我跟他没完！ D：真是无可救药！（欲走） A（拖住D）：哎！别走啊！陪我聊天啊！

D：聊什么聊啊？有你这样对待朋友的吗？（打掉A的手，出场） A（搔搔头）：奇怪，找半天，怎么连个陪我聊天的人都没有啊？ 2、表演情景剧《球飞来了》 操场上同学A踢着花样键子，同学B在玩篮球，B的篮球飞到了A的身上，A大怒，与B争论起来，二人谁也不让出场地，C过来劝解无效。

3、一天下课，一个身材高大的同学A故意把一个同学B的铅笔盒放在地上，狠命地踩。铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，同学贾井超马上跑过去制止他。问刘世国为什么要踩他的铅笔盒，却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。”说完，A就要离开。B马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。”A轻蔑地看了我一眼，嚷道：“切，管你什么事？”B理直气壮地说：“我就管！”他们争执不休„„终于他恼羞成怒，开始大骂起来，B丝毫不甘示弱。

倪瑛奇：同学们，刚刚上演的那一幕幕，你是否经常看到，或许是你曾经亲身经历的？我想很多同学此时都陷入了深深的沉思。也许我们在不经意间，真的伤害了同学，也失去了我们的朋友。

姜海明：此时此刻，对故事中的主人公，你想说点什么？ 生：1 生：2 生：3

倪瑛奇：是的，“人人都需要关爱和理解，人人都需要尊重和支持”。作为同学我们应该给对方多一些理解，多一些支持，多一些帮助，多一些关爱。我想那

样我们的友谊会更牢固、更长久的。下面，请我们同学们，用精彩的节目告诉我们如何用爱心换来友谊：

（三）、真情表演： （1）、欣赏故事 （2）、欣赏短剧《一瓶牛奶》 （3）、欣赏诗歌朗诵《友谊地久天长》

《友谊地久天长》



春天让鲜花在人间绽放 就是让你把烦恼遗忘 寒风让房门在夜晚关上 就是让你把家的温馨荡漾 万家灯火的阑珊闪亮

就是让流浪的人儿找到回家的方向 

千千红尘中的远航 你也有迷路的时光

每当这时就会有一盏灯为你导行 那一定是你最好的朋友 在你痛苦难耐的时候

会有一句祝福飞至你的耳边 那一定还是你最好的朋友 

好朋友不管身处何方

都会在茫茫人海中为你导航 凄凄寒夜中握你的名字取暖

漫漫人生路共携你的名字同行  

天可以证明地久 地可以证明天长

天长地久证明的是朋友的忠诚 时间可以证明友情 挚诚可以证明情感

挚诚和时间证明有朋友的路越走越宽 

我珍惜雨后清新的长空 我珍惜五彩缤纷的释放 我珍惜秒表般失去的时光

我更珍惜炎凉世界里幸存的热量 

时间可以冲淡岁月的创伤 但冲不淡友谊的情怀

距离可以拉开朋友握紧的双手 却拉不开彼此牵挂的远方 时间的磨砺可以改变人的容颜 却改变不了朋友的永远 擦肩错过的只能是岁月瞬间 留在心里的永远是牵挂的远方 愿友谊地久天长

姜海明：同学们真的是用心良苦，看了刚才的真情演绎，我想很多同学都想要说点什么吧？那就请我们的小记者做现场采访。 （四）、采访组活动

孙占辉：大家好，我是小记者孙占辉，现在我就现场采访一下大家对友谊无价的理解。 学生A：我认为友谊是架起人与人之间的桥梁，当你遇到生活的沟沟坎坎时，朋友的手会为你搭起一座足以战胜困难、跨越艰险的精神之桥。我和 是好朋友，双方的母亲是同学。在长期来往中建立了深厚的友谊，我的妈妈在外面打工，离家远，工作忙，常常早出晚归，根本顾不上我，别说辅导我学习，就是一日三

友谊地久天长教学反思篇四：同学友谊地久天长

同学友谊地久天长

万事随缘，不可强求，顺其自然，随遇而安；诸事，能为之则为，不能为之则不为，不苛求于人，己所不欲勿施于人；不苛求于己，勿施不欲之事，任其自然。人高在忍，诸事能忍品自高；人贵在善，积德行善方为高；人杰在悟，悟透人生则杰。每一个人有每一个人的特点，家庭、环境、社会等因素，所以建议生活的单纯一些、潇洒一点，正直、善良的人，永远是主流，是方向。生活中不拘小节，学习上踏踏实实。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭千差万别，但总是可以改变的，需要自身的努力与方方面面的帮助与引导，我为人人，人人为我，学会适应，学会改变，不要强加于人、、、、、

友谊地久天长教学反思篇五：《友谊地久天长》教学设计五年音乐上辽海版

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友谊地久天长教学反思篇六：友谊地久天长教案

音 乐 教 案

友谊地久天长教学反思篇七：《友谊地久天长》

*情景 问题 探究 展示*

*情景 问题 探究 展示*

友谊地久天长教学反思篇八：友谊地久天长

友谊地久天长教学反思篇九：《友谊地久天长》

胶南职业中专

2009---2010学年度第一学期电子教案

（试用）

学科：音乐

授课人：崔霞

使用班级：09机电

2010年

月 日

11 12

2010年 11 月 12 日备

友谊地久天长教学反思篇十：一堂朴素、真实的音乐课——唱歌课《友谊地久天长》评析

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