教科版小学一年级语文上册教学工作总结

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教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇一：教科版一年级上册语文教学计划 、教案、课后反思

教科版一年级上册语文教学计划 、教案、课后反思 Lv 一、学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

二、教材分析：

教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教育（3课）；第二部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元） 三、单元整体内容分析 1、入学教育

“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿势。入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。引导学生认识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。 二、拼音与识字

为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力。

3、识字

本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。

4、主题单元

本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；第二单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱护我们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文10片。快乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际。 四、教学目标

1、入学教育

引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观察图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活处处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿势，养成良好的习惯。

2、拼音与识字

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字323个，会写其中的141个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、 本册教学重点、难点

重点：

1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字321个，其中会写141个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、主要的教学策略

1、加强理论学习，提高教师素质

结合自己参加县教师知识素养比赛的契机，认真学习《2011版语文新课程标准》，深入领会其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。

2、抓好教学常规，将素质教育落实到学科教学中

一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、认真备课

备好课是上好课的基础。在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极交流，耐心听取别人的意见，而且还要毫无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，及时调整思路。最后形成教学预案。 5、注重学生的作业

作业是巩固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的兴趣。本学期在布置作业时，我会力求精炼，及时采用灵活的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。 6、培养习惯，营造读书环境

充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且及时组织班级里的学生进行读书活动交流，从基础做起，使学生良好的读书习惯。 7、注重写字训练 培养能力

可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会根据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，注重学生写字能力的培养。

六、教学时间安排：

【我上学了】共3课时

【课 题】 我上学了

【教学目标】 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。

【教学重点】 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 【教学难点】 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 【教学准备】 硬纸板、剪刀、水彩笔等。 【教学时间】 共三课时 【分 课 时】 第一课时 【教学过程】 〖导 入〗

1、教师自我介绍

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？ （板题：我上学了） 3、学生自己介绍。

（让每个学生进行自我介绍） 〖新课学习〗

1、观察课文彩图（我们爱学校、语文大课堂），说说图画上的小朋友们在做什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

3、学生表演情景。 4、评一评表演情况。 〖课堂小结〗 同学们，你们已经是一年的学生了，你们应该向刚才表演的情景那样做，尊敬家长，老师，对人有礼貌„„ 〖板书设计〗

我们爱学校

您好 请 谢谢 再见

【分 课 时】 第二课时 【教学过程】 〖导 入〗

1、谈话导入：谁能说说我们昨天学了哪些礼貌用语，应该怎么用呢？

2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。 〖新课学习〗

1、小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

2、观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、学儿歌，做游戏。小朋友,进学校, 见到老师问声好, 见到同学问声早, 礼貌用语要用好。

站路队,快静齐, 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去。 〖课堂小结〗

时间过得真快，转眼一节课的时间就到了，同学们这节课，你们过得快乐吗，你们喜欢语文吗？希望同学们能爱护书籍，好好学习文化知识，成为国家的栋梁。 〖板书设计〗

学儿歌，做游戏。小朋友,进学校, 见到老师问声好, 见到同学问声早, 礼貌用语要用好。

站路队,快静齐, 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去。

【分 课 时】 第三课时 【教学过程】 〖导 入〗

1、谈话导入：说能把昨天的儿歌给我们背一背呢？

2、我们知道了要爱护书籍，可以你们知道读书写字的正确姿势吗，今天这节课我就来教教大家 〖新课学习〗

1、读书写字要有良好的姿势，才能使我们健康成长。那你们想不想知道读书写字的正确姿势呢？请同学们打开书，翻书到5页，看看说说读书写字的正确姿势。

2、背诵

眼离书本一尺远 胸离书桌一拳远

手离笔尖一寸远 〖制课程表〗

1、教师出示制作好的课程表，让小朋友们看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 〖总结全文〗

活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 〖板书设计〗

眼离书本一尺远 胸离书桌一拳远 手离笔尖一寸远 教学反思

刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展。所以，我在指导学生观察每幅图后，都让学生来回答，然后进行演练。如：观察第一幅图后，我和学生模仿每天第一次见面时的相互问候使他们知道见到师长要主动问好；又如：观察第三、四幅图时，指导学生认真看图，知道什么样是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，同时让学生模仿图中的人物练一练，我巡视逐个检查，发现不正确的及时纠正。然后让他们把自己的读书、写字和执笔的方法做给同桌看一看，使他们享受一下自己成功的喜悦。

总之，由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课坐不住，坚持时间短。所以，不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，他们坚持是暂时的，这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我非常重视，为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。

拼音与识字一共37课时

【课 题】 a o e

【教学目标】 1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母

都占中格。

【教学重点】 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握三个单韵母的声调。

【教学难点】 1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

【教学准备】 拼音卡片和学生用汉语拼音格本 【教学时间】 共二课时 【分 课 时】 第一课时 【教学过程】 〖谈话导入〗

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇二：教科版小学语文一年级上册说课稿 秋天到了

教科版小学语文一年级上册说课稿 秋天到了

《秋天到了》是教科版课标教科书小学语文一年级上册的一篇主体课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，三个自然段共5句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。

一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：

1、认识本课12个生字，会写 6个；

2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；

3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。

依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤

1、 激趣揭题，范读感知； 2、自读课文，自主识字；

3、 反复读文，读熟读通； 4、指导书写，落实双基。

课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在教学设计的过程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，“秋天到了，天气凉了。” 孩子眼中的秋天是怎样的呢？借助学生的生活经验，我设计了这样的导入：“一年有四个季节，谁愿意说一说，你最喜欢哪一个？”接下来我利用学生已有的生活经验，出示动物朋友“大雁飞飞”带来的一组图片，问道：“你们知道这是什么季节的景色吗？”孩子们的兴趣被激发了，当学生的思维被激活之时，我适时小结：“大家观察得真仔细啊，那就让我们一起看看秋

天到底都有什么变化吧！”通过秋天里事物的变化，激发了学生学习课文的兴趣，从而给接下来的课堂教学做了一个很好的铺垫。

教学过程中，我力争突出课堂教学的实效性，教会学生阅读的方法，将语文知识与能力的训练贯穿于教学过程的每一个环节。板书课题时，我请学生伸出小手和我一起写，并将拼音标注，使学生在书空的同时对生字“秋”、“到”有了初步的感知。阅读过程中我尝试改变从头到尾串讲的模式，给学生创设自主学习的机会。新课伊始，借助多媒体课件，屏幕上出现了秋天的美景，在悠扬的背景音乐中，我仿佛置身于美丽的秋天，投入的范读让学生仿佛也沉浸其中，从而对课文有了整体感知。这时，学生很容易产生想读的愿望。根据课标一年级阅读要求，在学生自读前，我提出以下要求：自由读文，读准字音，读通句子；不丢字、不添字，不唱读。我请学生选择自己喜欢的方式想怎样读就怎样读，初步理解课文内容。学生读完一遍后，对课文有了初步的了解。为了帮助学生理解课文，我设计了第二遍读。在这里，我并没有直接要求学生读课文，而是先出示学生的动物朋友小老虎，告诉孩子们“小老虎也想读读这篇课文，但它有几个字不认识，都着急了，大家都是有爱心的孩子，愿意帮帮他吗？”这时再让学生边读课文边圈画出小老虎不认识的字，然后通过看拼音自己读、同桌互读、开火车赛读等形式，让学生在轻松的氛围中认识本节课生字的同时，又一次感知了课文内容。这一环节的设计也充分体现了学生的自主探究、合作互动的学习方式。

一年级学生年纪小，注意力不够持久，根据学生的这一特点，两遍读后我设计了间休。让学生欣赏一曲秋天的儿歌，舒展一下身体。短暂的休息后，学生们又有了精神，这时让学生再次回到课文中。第三遍读文，要求学生要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，并请学生自己发现文中几个“一”字变调的不同读法，注意“一会儿”一词儿化音的读法。通过三遍读文，学生已经对课文有了更进一步的了解，这时候我让学生选择自己喜欢的段落去读。学生通过学习伙伴间的练读，在学习过程中养成良好的倾听习惯，学会读书的方法。这时再问学生“你都读懂了什么？”自然水到渠成，理解文章内容迎刃而解。指导朗读时，我在词语上下功夫，请学生将第一自然段中重读的词语用小圆点画出来；第二自然段，学生读到大雁南飞时，我通过动画将学生带入情境，让学生看到大雁到底是怎样“一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。” ，同时还向学生介绍了关于大雁的科学知识，再次激发了学生的学习兴趣与求知欲。接着让学生用“一会儿„„一会儿„„”练习说话，使语言文字训练落到实处。

识字、写字教学是低年级的教学重点，在几遍读文的过程中，学生基本解决了会认的问题；因为低年级的字词教学内涵很多，字词、朗读、阅读、感悟理解等等，想在短短的40分钟里面把想讲的全都呈现出来，那样就比较蜻蜓点水或是浮光掠影了， 在本节课的写字指导中，我重点指导“飞”字，“节”字，主要从笔画上进行指导，交给学生写字方法，其他的逐渐放手让学生独立识字，相信学生会逐渐掌握写字方法，提高书写能力，促进其良好习惯的养成。

进行本节课的教学设计，我进行了深深地思索，我不断地阅读文本，揣摩从这5句话中表现出的思想内涵，思考如何通过这5句话三个自然段，落实低年级学生语文知识与能力的训练。我将进行本课教学设计的过程视为一次宝贵的学习机会，在重新审视课标，充分的查阅资料的同时，我真的提高不少。全国小语会在如何体现人文性与工具性统一的问题上提出“立足工具，弘扬人文，凸显语文学科个性”的观点，本课的设计，我努力向此目标靠近，但我深知，我做得还很不够。谢谢各位专家、评委！在语文教学之路上，我要走的路还很长，我愿意努力为小学语文教学付出，为学生的语文学习服务。

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇三：教科版语文二年级上册期末测试卷

2011——2012学年度教科版语文二年级上册期末测试卷

读拼音写词语。（10分）

zhuī ɡǎn xiānɡ xìn zhânɡ fǔ ān pái tí xǐnɡ

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

xiào yuán pãnɡ yǒu měi lì zhàn dîu xiōng dì （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

二、 读一读，填汉字。（5分）

yuán yì lán shì chãnɡ （ ）来 （ ）见 （ ）花 （ ）界 （ ）船 校（ ） 词（ ） ( )住 表（ ） （ ）实 三、 比一比，注音并词语。（16分）

令 （ ） 盖 （ ） 司 （ ） 舟 （ ） 冷 （ ） 美 （ ） 词 （ ） 船 （ ） 球 （ ） 被 （ ） 睁 （ ） 征 （ ） 救 （ ） 坡 （ ） 静 （ ） 往 （ ） 四、添一笔，变成新字。（4分）

日 刀 九 大 五、给下面的多音字注音并组词（4分）

切 （ ） 没 （ ） 倒 （ ） 更 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

六、写出反义词。（2分）

忙—（ ） 薄—（ ） 高—（ ） 正—（ ） 七、填空（8分）

①查字典时，要查“挡”字，用音序查字法，先查 ，再查 ；用部首查字法，先查 部，再查 画。

libīngfēng

lixuěpiāonuǎnhuākāicǎibīnfēn

②（ ）里冰

封 （ ）里雪飘 （ ）暖花开 （ ）彩缤纷sōngcuìzhú

táoliǔlǜzībǎitài

fánsìjǐn

（ ）松

翠竹 桃（ ）柳绿 （ ）姿百态 繁（ ）似锦

kuàilâde

xiānyànde

mànmàndì

jiànkāngdì

快乐的（ ） 鲜

艳的（ ） 慢慢地（ ） 健

康地（ ）

八、选择，把正确的序号填在横线上。（12分）

1、 我国古代的四大发明是 、 、 、 。

①造纸 ②锯 ③印刷术 ④蒸汽机 ⑤指南针 ⑥黑火药

2、春天开的花有 ，夏天开的花有 ，秋天开的花有 ，冬天开的花有 。

①茉莉花 ②菊花 ③水仙 ④玉兰 ⑤梅花 ⑥荷花 ⑦桂花 ⑧迎春花 3、小乌龟找到的能发挥自己长处的工作是 。 ①导游 ②消防员 ③邮递员 ④杂技演员

4、达尔文是英国的 ，瓦特是英国的 ，张衡是我国汉朝 的 。

①天文学家 ②生物学家 ③发明家 九、把句子补写完整。（6分）

1、举头望明月， 。 2、 ，万径人踪灭。

3、 在教室里 。 4、 是好朋友。 5、妈妈的头发 ？ 十、给下面的句子加上标点。（3分）

wǒduōxiǎngdàochángchãngshàngqùkànyīkànā

1、我多

想

到

长

城

上

去看一看啊

xīngqītiānwǒhãtongxuãlǐmíngyìqǐdúkâwàishū

2、星期天我和同

学李明一起读课外书

nǐzhīdàoshìjiâshàngyǒuduōshǎogâguïjiāma

3、你知道世界

上

有多

少个国家吗

十一、给下面的句子排排队。（5分）

wǒzǎixìyīkànyuánláishìyītiáoqiūyǐn

（ ）我仔细一看，原

来是一条

蚯蚓。

tūráncïngnítǔlizuànchūyītiáoyîuxìyîuzhǎngdechïng

（ ）突然从泥土里钻

出一条

又细又长的

虫。

bàbashuōqiūyǐnnãngsōngtǔshìyìchïngwǒmenyàobǎohùtā

（ ）爸爸说

蚯蚓

能

松土是益

虫，我们要保护它。

wǒhãbàbazhângzàicàiyuánlibácǎo

（ ）我和爸爸正

在

菜

园里拔草。

wǒwânbàbaqiūyǐnshìyìchïngháishìhàichïng

（ ）我问爸爸蚯蚓是益

虫还是

害

虫。

十二、读下文，回答后面的问题。（10分）

sēnlínlizhùzháogâzhîngdîngwùměilìdexiǎolùzàilínzǐlipǎo

森林里住

着

各

种动物，美丽的小鹿在林子里跑

zháo

chángzháoyītiáopãngsōngdàwěibadehúlicïngshùdînglizuàn

着。

长

着一条

蓬

松大尾巴的狐狸从

树

洞里钻

chūláibânzhîngdexiǎohēixiïngzàimìlínlimànmàndìzǒuzháohuïpōde

出来。笨

重的小

黑

熊

在密林里慢慢地走

着。活泼的

xiǎosōngshǔzàishùzhīshàngtiàoláitiàoqùlíngqiǎodexiǎohuánglí

小

松

鼠在树枝

上

跳来跳去。灵

巧的小

黄

鹂

zhànzàizhītïushàng

chàngzháodîngtīngdegē

kěàidezhuïmùniǎo

站

在枝头

上

，

唱

着

动

听的歌。可爱的啄木鸟

bùtíngdìqiāozháoshùgànrânzhēndìxúnzhǎozháoxiǎochïng

不停地敲

着

树干，认

真地寻

找

着

小

虫„„

１、这段话共（ ）句话，描写了六种动物。请你在文中把它们找出来并圈上。（4分）

2、我会填。（3分）

（ ）的小鹿 （ ）的狐狸 （ ）的黑熊 （ ）的松鼠 （ ）的黄鹂 （ ）的啄木鸟 3、你最喜欢森林里的什么动物呢？请写出理由。（2分）

____________________________________________________ 4、这段话中省略号表示__________________________。（1分） 十三、快乐表达 看图写话(15分)

提示：这是什么季节？图上都有谁？每个人都在干什么？他们的心情怎样？也可以把其中的一个

人当成你自己，快把你看到的、想到的写下来吧！

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇四：我今天的说课内容是教科版小学一年级下册语文

我今天的说课内容是教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》。

《春雨的颜色》是一篇充满童真童趣的小散文，文中可爱的小鸟们用独特的眼光赋予春雨五颜六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红。学生在读中感受春雨给大地带来的变化。感受课文中蕴含的道理和情感。

在阅读教学中，方法设计是十分重要的，根据新课程推出的基本理念，针对自己对教材的理解，在教法上我运用以读代讲、以讲促读和情境法来让学生感受春雨的颜色，为了更好地突出学生的主体地位，在学法上我让学生以读为主线，以悟为核心，让学生明确春雨的颜色和春雨滋润万物的作用。

《春雨的颜色》说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好：

我今天的说课内容是教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》。

本次说课我分以下五个方面进行。一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、效果预测。

一、说教材

《春雨的颜色》是一篇充满童真童趣的小散文，文中可爱的小鸟们用独特的眼光赋予春雨五颜六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红。学生在读中感受春雨给大地带来的变化。感受课文中蕴含的道理和情感。

依据小学语文课程标准及教材特点我制定如下目标：

知识目标：正确流利有感情地朗读课文理解课文内容。

能力目标：培养学生朗读、理解、感悟、表达和想像的能力。

情感目标：通过对课文的理解使学生了解春雨的作用，感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨、热爱大自然的情感。

给合目标确定本节课重、难点

教学重点：本文的重点是对春雨本身的感悟，了解春雨给大地带来的变化。

教学难点：体会课文中蕴含的情趣。

二、教法学法

在阅读教学中，方法设计是十分重要的，根据新课程推出的基本理念，针对自己对教材的理解，在教法上我运用以读代讲、以讲促读和情境法来让学生感受春雨的颜色，为了更

好地突出学生的主体地位，在学法上我让学生以读为主线，以悟为核心，让学生明确春雨的颜色和春雨滋润万物的作用。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点、突破难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

一、创设情境，激发兴趣

“兴趣”是最好的老师，新课伊始，我用课件播放春天的景色，动感的画面，悦耳的歌声，这样触动孩子的感觉器官，从而拉近学生与本节知识点的距离，创设良好的学习氛围，激发孩子的探知欲和学习兴趣，为学习新课做好准备。

第一、 初读课文，整体感知

在自由读课文环节，首先提出读书要求，在读中圈画所认的字，同桌互读课文纠正错误的读音后，出示幻灯片，把生字称作孩子的新朋友。从心理上增加亲切感，采用指名读，开火车读，尽量使每个孩子都掌握，为熟读课文打好基础，接着指名分段读，整体感知课文内容。

阅读是学生的个性化行为，教师应该为学生创设优良的阅读情境，同时让学生读中解决一些语文基础问题，突出教学重点。

第二、 细读课文，理解感悟

首先引导学生学习第一部分，主要引导学生在朗读中感受细细的春雨落到地上是什么声音呢？（引导学生读得轻一点，慢一点）通过多种形式读来体验春雨声音的特点。

接着引导学生学习第二部分，利用多媒体这课件展示小鸟争论的场面，小鸟都有谁呢？在引出小鸟争论的问题：“春雨是什么颜色的？学生在读课文，边读边动笔点画，根据学生回答，教师贴出小燕子、麻雀、黄莺的图片，进行板书，然后朗读，小鸟的对话在，并针对性的指导、体会小鸟话语的含义。

教师设疑为什么春雨在燕子、麻雀、黄莺们眼中不一样？通过学生的讨论，一定得出燕子看到雨落到草地上，草绿了；落在柳树上，柳树绿了，所以它说雨是绿色的。麻雀看见雨洒在桃树上桃花红了，雨洒在杏树上，杏花红了。所以它说雨是红色的，而黄莺看见雨淋在油菜地里，油菜黄了，淋在蒲公英上，蒲公英花黄了，所以它认为雨是黄色的。

在学生明确了春雨在不同写中鸟中的颜色不同的原因后，接着是教师激疑春雨到底是什么颜色的？通过学生联系生活实际和对课文的理解一定会明白春雨本身是无色的，是它的滋润才让世界万物五彩缤纷。由此感悟春雨功劳之大，激发对春雨的热爱，这是学生情感的进一步升华，再进行分角色朗读来让学生更放松更充分的体验课文，理解课文体悟感情之后让学生模仿小鸟的话语说一说春雨还会落到哪些植物上呢？这样一方面打开学生思路，另一方面从课文中练习语言表达。

本环节围绕设疑、激疑、释疑设计，一脉相成。符合学生心理特点，加深理解和体验。分角色朗读是为学生从心理上更新近文本，提高兴趣，运用知识迁移有梯度的安排语言的熏陶，获得思维启迪，近而解决教学难点。

第三、畅谈收获，总结全文。

在总结部分，首先让学生说一说学完本课后你有什么收获，把自己想说的用语言表达出来，教师加以补充，对照板书回归整体。

第四、课后拓展，情趣升华。

课文无非是个例子，这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化，因此在课后我设计了让学生找一找关于歌唱春天的歌曲或画一幅你眼中的春景图，互相交流，提高兴趣，培养学生爱好，从而发展学生思维。

四、说板书设计

板书设计，力求简明实用，构思精巧，我主要采用综合式板书，让学生大体直观感知课文，把课文内容一目了然的呈现在学生面前，也突出了本课教学重点。

五、效果预测。

在本课的教学中，我运用现代化教学模式与学生多种形式读文解决问题相结合，培养学生感知课文内容，感知春雨给大地带来的巨大的变化，学生合作探究做到以学生为主体，教师以鼓励点拨促进发展。我想会得到预期效果。

以上是我对《春雨的颜色》一课教学的一点粗浅认识和理解，请各位评委、老师多多指正，谢谢大家。

《春雨的色彩》说课设计

会发镇中心小学刘茉莉

我说课的内容是义务教育课程标准教科版一年级上册的一篇课文，也就是今天我说课的内容——《春雨的颜色》

这篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩的特点，滋润万物的作用。根据教材的这些特色，结合低年级学生的心理特点，本着“学生是学习的主人”的精神，我确定本节课的教学目标是： 1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。为更好的完成教学目标，我确立教学重点是：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。为创造愉悦、轻松的课堂学习氛围，我课前做了如下准备：1小燕子、麻雀、小黄莺的图片和头饰；2多媒体课件。

本着“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度”的精神，我在教学过程设计中紧扣“自主——合作 ——感悟——积累”八个字，借助多媒体课件，努力在学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，在小组合作学习中有所感悟和思考，顺利地完成学习目标。

教学过程主要分三步完成：

第一部分：设疑导入

因为这是第二课时，所以我直接写课题《 11 春雨的颜色》然后就课题设疑：孩子们，春雨有颜色吗？那为什么作者却说它是有颜色的呢？你们想不想知道为什么？那么现在我们就走进课文了寻找答案吧！顺利带领学生进入教学情境中来。

第二部分：自主读书，读中悟情

语文学科丰富的课程资源中蕴含的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。课文的第一自然段我是这样处理的：学生先自由读文，初步感知课文的内容，然后对学生说：“细细的春雨落到地上，是什么样的声音呢？该怎样读呢？”让学生自由读、同桌互读、并指导朗读“沙沙”.要轻一点儿，柔一点儿。读出春雨的特点。

学习课文第二段时，我先让学生朗读这一自然段，然后出示重点句：春雨到底是什么颜色的？并以此为题统领全文，引导学生理解课文内容。并让学生自己说一个这样的问句，进行说话训练。

课文的三自然段是重点段，课文采用并列式的叙述方式，学习这部分内容时，让学生先说说有哪些小鸟在争论春天的颜色，这时贴出三只小鸟的图片。问学生：“小鸟们说春雨是什么颜色的？你是怎么知道的？你喜欢谁的话就读谁的话。让学生选择自己喜欢的小鸟，自主决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。

在学生学习的过程中，教师深入学生当中进行指导，俯下身去和学生一起学习，做学生学习的伙伴。学生汇报展示时，尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。随着学生汇报，要重点指导学生品读三只小鸟的话，因为有感情地朗读是小学生理解课文的重要途径之一，我针对学生的特点，采用接力读、自由读、分角色读、齐读等方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，从中体会课文的句式美、词句美。

同时借助多媒体课件让孩子们欣赏到翠绿的柳树，绿茵茵的小草，红艳艳的桃花，金灿灿的油菜花从视觉上让学生感受到大自然的美丽，春天的绚丽多姿。从而让学生进一步理解作者所表达的思想：对春雨的赞美，对春天的赞美。也让学生进一步理解了为什么作者说春雨是有颜色的。

第三部分 延伸拓展 升华情感

这一环节我这样设计的1、模仿课文说春雨：让学生按着课文的句式说一说春雨还会给

大地带来那些变化？还会为春天带来哪些颜色？（多媒体课件出示子紫微微的丁香花，雪白雪白的梨花，粉嘟嘟的樱桃花）要求学生先在小组里说，然后全班交流。学生们感受到更多的颜色因而进一步理解“春雨的颜色”这样主题。2、抒发情感赞春雨：“春雨是无色的，说它有颜色是因为植物生长离不开春雨的滋润，是春雨让我们看到了嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，所以作者说春雨是有颜色的，是对春雨的赞美，春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的心情和怎样的表现呢？”学生说出春雨此时的心情，就用学生此时的这种情感来读课文的最后一个自然段，达到情感升华的目的。这样设计，充分挖掘学生的创造潜能，提升学生的审美品质，进而体会大自然的神奇，创造出属于自己的多彩的语文世界。

板书设计：我采用图片和文字相结合的方式，简洁明快地展示课文内容，突出重点，有助于学生把握课文内容。

《春雨的颜色》说课设计

新风小学 陈富丽

教材分析：《春雨的颜色》是教科版一年级下册第六单元第一篇主体课文。是一篇充满诗情画意和想象的课文。课文通过小鸟们的争论“春雨是什么颜色的？”透过小鸟们独特的眼光，赋予春雨五颜六色。这个答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的变化。感受蕴含的道理和情感。凭借课文展

学情分析：一年级孩子对事物认识的不够全面，理解能力也不是很强，对春雨的认识就是停留在表面的认识上，没有形成丰富的想象能力。

设计理念：阅读教学要树立“以读为本”的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，读中体验，读中积累，在读中培养学生的语感、思维和表达能力。

根据以上这些，我确定了本课的教学目标：开想象。作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。

1、能正确、流利、有感情的读课文。

2、在朗读中理解课文内容，了解春雨的作用，感受春天的美丽，春雨的美好。体会大自然的美好神奇。

教学重点：朗读课文，了解春雨给大地带来的生机。

教学难点：读懂课文，认识春雨的特点和作用。

教学策略：本节课我是按照这样一条线进行设计的：导---初读----读中品悟，积累，培养语感--发挥想象，句式练习。课堂伊始，我从“春”字入手导入，让学生初步感受春天带来的变化，又拓展了词语。初读中让学生扫清了本课字词方面的障碍，也让学生整体感知课文所

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇五：教科版小学语文古诗汇总

一年级上：

山村

(宋)邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

一年级下：

村居 所见 宿新市徐公店

(清)高鼎 （清）杜牧 （宋）杨万里

草长莺飞二月天， 牧童骑黄牛， 篱落疏疏一径深，

拂堤杨柳醉春烟。 歌声振林樾。 树头花落未成阴。 儿童散学归来早， 意欲捕鸣蝉 儿童急走追黄蝶，

忙趁东风放纸鸢。 忽然闭口立。 飞入菜花无处寻。

春晓 草 咏柳

(唐)孟浩然 （唐）白居易 (唐)贺知章

春眠不觉晓， 离离原上草， 碧玉妆成一树高，

处处闻啼鸟， 一岁一枯荣。 万条垂下绿丝绦。

夜来风雨声， 野火烧不尽， 不知细叶谁裁出，

花落知多少。 春风吹又生。 二月春风似剪刀。

二年级上：

夏日田园杂兴

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

雪 江雪

（南宋）尤袤 (唐) 柳宗元

睡觉不知雪， 千山鸟飞绝，

但惊窗户明。 万径人踪灭。

飞花厚一尺， 孤舟蓑笠翁，

和月照三更。 独钓寒江雪。

二年级下：

登鹳雀楼 黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）王之涣 （唐）李白

白日依山尽， 故人西辞黄鹤楼，

黄河入海流。 烟花三月下扬州。

欲穷千里目， 孤帆远影碧空尽，

更上一层楼。 惟见长江天际流。

望庐山瀑布 长歌行

（唐）李白 汉乐府

日照香炉生紫烟， 百川东到海，

遥看瀑布挂前川。 何时复西归？

飞流直下三千尺， 少壮不努力，

疑是银河落九天。 老大徒伤悲。

劝学 惜时

（唐）颜真卿

三更灯火五更鸡， 三春花市好，

正是男儿读书时。 为学须及早。

黑发不知勤学早， 花开有时落，

白首方悔读书迟。 人生容易老。

三年级上：

出塞 示儿

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

送元二使安西

(唐)王维 (

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

别董大

（唐）高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君！

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

三年级下：

池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回，

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

所见

（清）袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

题西林壁

（宋）陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 赠汪伦 唐)李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 山行 （唐）杜牧 远山寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 风鸢图纸 （明）徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力， 带将儿辈上青天。 望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 华山

（宋）苏轼 （宋）寇准

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 只有天在上，更无山与齐。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。 举头红日近，回首白云低。

四年级上：

竹石 幽兰

（清）郑燮 陈毅

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 幽兰在山谷，本自无人识。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 只为馨香重，求者遍山隅。

菊花 枫桥夜泊

（唐）元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

乌衣巷

（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

七律•长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

四年级下：

使至塞上

（唐）王维

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

暮江吟

(唐)白居易 (

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

卖炭翁(节选)

(唐)白居易 (

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

五年级上：

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 宿建德江 (唐)孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 泊船瓜洲 宋)王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。悯农 宋)杨万里 稻雨不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰天长。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？

别母 滁州西涧

（清）汪中 （唐）韦应物

细雨春灯夜欲分，白头闲坐话艰辛。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 出门便是天涯路，明日思亲梦里人。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春夜喜雨 题临安邸

（唐）杜甫 （宋）林升 好雨知时节，当春乃发生。 山外青山楼外楼，

随风潜入夜，润物细无声。 西湖歌舞几时休？

野径云俱黑，江船火独明。 暖风熏得游人醉，

晓看红湿处，花重锦官城。 直把杭州作汴州。

六月二十七日望湖楼醉书

（宋）苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 五年级下：

过故人庄 客至

（唐）孟浩然 （唐）杜甫

故人具鸡黍，邀我至田家。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 绿树村边合，青山郭外斜。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 待到重阳日，还来就菊花。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 游山西村 三衢道中

（宋）陆游 （宋）曾几

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 梅子黄时日日晴，

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 小溪泛进却山行。

吹鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 绿阴不减来时路，

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 添得黄鹂四五声。

春日 饮湖上初晴后雨

（宋）朱熹 （宋）苏轼

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 塞鸿秋·浔阳即景

（元）周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇。塞鸿一字来如线。

六年级上：

早梅 新柳

(唐)张渭 （宋）杨万里

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 北陂杏花 望天门山

(宋)王安石 （唐）李白

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 江南春 浪淘沙

（唐）杜牧 （唐）刘禹锡

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 如今之上银河去，同到牵牛织女家。 六年级下：

渔歌子

（唐）张志和 (

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

游园不值

（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

冬夜读书示子聿

（宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

采莲曲 唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 惠崇春江晚景 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 观书有感 （宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇六：科教版四年级上册科学教学工作总结

科教版四年级上册科学教学工作总结

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屜在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我

认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇七：一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话-教科版【小学学科网】

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专项部分 写话

一、习作内容

这一册共五篇习作，它们分别是：

习作1：引导学生感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。

习作2：观察图画，并把图意写下来。

习作3：观察图画，描述雨前，雨中，雨后的情景。

习作4：根据图画情景续写故事。

习作5：学会写留言条。

二、习作指导

第二单元

教学目标：

1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地安排自己的生活。

2、培养学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 教学重点：写自己想说的话，表达真实的感情。

教学难点：根据需要尝试使用标点符号。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

同学们，在课堂之外你们都做些什么呢？你们有哪些有趣的课外生活呢？

二、启发谈话，互相交流。

1、回家后写完作业你会做什么？怎么做？

2、节假日你会安排哪些课外活动（五一、六一、十一、春节„„）

3、在小组内互相练说。

三、指导写话。

1、明确写话内容。

2、把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。

3、注意使用逗号、句号等标点符号。

四、指导评议，学生补充修改。

五、总结。

附：例文

多彩的课外生活 xiaoxue.xuekeedu.com

我的课余生活丰富多彩，就说我最喜欢的跳绳吧！

记得六岁的时候，姨妈送给我一根跳绳。我很高兴，便迫不及待地试了一下，一不小心，跳绳缠住了我的脚，我摔了个大跟头。哥哥哈哈大笑起来。我告诉妈妈说：“太难了，我不想学了，反正我也不会跳。”妈妈亲切地对我说：“孩子，不要泄气，要坚持。俗话说得好，坚持到底就是胜利”。妈妈接着说：“我先来给你讲个故事吧！一个老爷爷装油时，可以不用油漏斗，用勺子舀起油倒进油瓶，一滴油都不会洒落。厉害吗？那是因为老爷爷是开油店的，天天给客人倒油。从七岁一直练到八十几岁。这就是熟能生巧了。”我高兴地说：“我要是天天练，跳绳也能练得很熟了，对不对？”妈妈向我点点头。从那以后，每天放学回家我都在练习跳绳。我学会好多跳法，有立正跳、跑步跳，有向前转绳、向后转绳和交叉转绳，还有单独跳、双人跳和多人跳。上小学一年级了，学校期末要举行跳绳比赛。我虽然会跳了，可跳得太慢了。二年级，我就开始练速度了。我发现双脚并立，膝盖稍微弯曲，踮起脚尖飞快蹦跳，双手自然下垂在屁股旁边挥动绳子，速度就变快了。我就用这个方法练习，一天比一天跳得快了。

到三年级期末跳绳比赛时，我一分钟居然跳了180下，成绩是我们班最好的。同学们都为我鼓掌。我激动得一蹦三尺高，心里美滋滋的，比喝了蜜还甜。这都是妈妈的功劳呀！是她给了我勇气，是她给了我力量。

同学们，只要功夫深，什么事情都难不倒我们的。这就是我的课余生活。

第三单元

教学目标：

1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

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2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。

教学重点： 培养学生的观察能力。

教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。

教学过程：

一、谈话导入

今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？

二、逐图观察，展开想象

1、引导学生把这四幅图连起来看一看，说说这四幅图讲了一件什么事？

2、同桌互说

（1）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。

（2）仔细观察第二幅图，想象大象是怎么想的。

（3）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想象他们会说些什么？

（4）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想象他们的对话。

3、 在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。

以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画

范文

我们一起来洗澡

一天,天气热得像火烤一样,大象感到非常热,饲养员拎了一桶水,拿了一把刷子,在水里沾了沾,又在大象身上搓了搓,大象觉得很舒服!

饲养员说：“我们一起来洗澡,该轮到你给我洗澡了。”大象高兴地答应了,大象用它长长的鼻子吸了好多水,把鼻子高高举过饲养员头顶,一喷,水像瀑布一样落在饲养员身上,饲养员也觉得很舒服!他说：“大象真聪明呀!还会给人洗澡呢!”大象一听笑了。

他俩一觉得热就相互洗澡,再炎热的天气他们也不怕!

第四单元

教学目标 xiaoxue.xuekeedu.com

1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变化的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生仔细观察，养成勤动笔的好习惯。

教学过程

1、创设情境，引入新课

同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？

2、观察图画，说出图意

指导逐图观察，启发想象，把话说完整。

（1）按雨前、雨中、雨后的顺序结合图画来说。

（2）先个人练说，再同桌练说，再小组内说，最后说给全班同学。

（3）评议：看说的是否有顺序，有条理，是否完整、通顺。

3、指导写话

（1）读书，明确写话要求。

①先写题目，内容按三部分来写。

②要使用标点符号。

（2）教师巡视，指导。

4、指导评议，学生补充修改

5、总结

范文：

（一）下雨了

要下雨了，天空乌云密布，忽然打（响）起来轰隆隆的雷声。不一会儿下起了倾盆大雨。小刚打着一把雨伞吃力地往家里跑。

雨停了，五颜六色的彩虹出现了。

太阳公公也出来了。太阳公公（金灿灿的阳光）沐浴着大地，大地好像在说：“谢谢你太阳公公。”太阳公公高兴极了。

（二）下雨了 xiaoxue.xuekeedu.com

一天，天空中乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，都快把小树折断了。

不一会儿，下起了倾盆大雨，小刚打着一把小伞，顶着大雨，背着书包吃力地往学校跑着。

雨停了，忽然空中架起一座（道）五颜六色的彩虹。

忽然火红的太阳出来了，照耀着大地。小草好像在说：“谢谢你太阳公公。”太阳公公高兴极了。一场大雨过后，雨落在草上，草更绿了，雨落在花上，花更鲜艳了，雨把空气换得更清新了。

第八单元

教学目标

1、根据图画情景续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3、在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、今天老师给大家带来一位朋友，让我们一起来认识一下吧。

2、出示课件：

配解说：同学们，你们好啊！很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。昨天，我做了一件很令人„„的事，你知道吗？

3、出示五幅图。

同学们，你们知道我做了什么吗？快猜一猜吧！

（二）学生们自由练说，讲故事

（三）写话补充故事情节

范文

（一）小猫怎么了

辣椒红，辣椒尖，一串串地挂着，在阳光下格外好看。

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇八：科教版四年级上册科学教学工作总结

四年级科学科教学总结

（2013——2014学年第一学期）

一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,推进素质教育，先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，(翻阅科普知识，和网络查找)对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。

四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。

今后我将继续保持，并争取更大的进步。

2014．1.16

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇九：教科版小学《品德与生活》一年级上册全册教案

教科版小学《品德与生活》一年级上册全册教案

第一单元 我上学了

单元目标：

1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。

2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

单元理解：

一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新鲜感：对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须了解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下，设计了三个活动主题：一、上学去。根据初入学儿童的心理特点，孩子们通过去上学和初到学校的感受，他们意识到自己是小学生了，从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员，孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了，在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规，这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。

单元总课时

7课时

活动设计

活动主题一 上学去

主题目标：

1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。

2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。

3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。

活动重点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动难点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动准备：音乐、花、纸、彩笔

活动导入：

“击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

活动过程：

小论坛

话题一：上学了，心情怎么样？

话题二：上学了，你最想干什么？

话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。

活动主题二 看看我们的学校

主题目标：

1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

活动课时：2课时

第一课时

主题目标：

1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

活动进行：

1、学生商量、确定参观点的内容和路线。

2、学生自由结合分组，并选出小组长。小组长可以是本班上的学生，也可以是高年级的学生。

3、分头出发参观学校。参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，还可以拍照、摄像„„

活动小结：

可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。

第二课时

活动目标：

1、了解学校，喜欢学校；

2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法；

3、学习利用学校的设施解决问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：彩笔、铅笔、纸、活动过程：

活动进行：

1、 师：小朋友们好！你们知道学校的哪些情况呢？

2、 师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到

的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。

3、“我的发现”汇报交流

（1）、 学生展示自己的成果。

（2)、 高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。

4、设计展示

（1）、 让学生自己将作品贴在“我的展示台”上

(2)、 学生互相观看交流，并评议。

5、活动延伸：

（1）、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。

（2）、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。

（3）、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。

活动主题三 在学校的一天

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点：学会与同学友好相处

活动安排：4课时

第一课时 上课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、 创设情境，引入主题

师：刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？

生：电铃响了。

师：电铃响了，说明了什么？

生：上课了。

师：听到了上课铃声，我们应该怎么做呢？

二、 创设情境，感悟规范

活动一 进教室

师：（老师摇铃，请几位同学表演进教室。）平时，你们是怎么快快进教室的？

生：（交流汇报）

师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学习用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。

三、 情境体验，深化认识

活动二 课堂发言

师：（随机提问）对刚才发言的情况，你最喜欢谁的表现？为什么？

师：那么，我们要怎么做才好呢？大家交流一下。

活动三 认真听讲

师：小朋友两手都拿笔，左手画圆，右手画正方形，试试在5秒钟内能画好吗？ 学生动手画。

师：刚才小朋友们试过了，你认为能画好吗？

学生：不能。

师：如果我们课堂上一边听课，一边想别的事或做别的事，我们能学好知识吗？我们应该怎样做才好呢？

学生小组交流讨论。

四、 评比激励，促进内化

师：我们评一评上学以来，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？

第二课时 上课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、 了解学校纪律

1、 指导学生看书第13页，师：图上讲的是一回什么事？

2、 师：假如你有事或生病了，不能来学校上课，你会怎么做呢？

3、 学生互相交流。

4、 师：能来上课的，怎样才能上好课呢？

指名学生回答。

5、 听《高士其爷爷专心听讲》的故事。

6、师小结，上课听讲的重要性。

二、 展示学习收获

1 、 同桌互相讲自己开学来的学习收获。

2 、指名上台讲，体验学习的快乐。

3 、 指名上台展示。

三、活动总结

第三课时 下课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、体会课间的快乐

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：下课了，老师看见许多小朋友在操场上做游戏。小朋友，你们下课了喜欢做什么？ 学生回答。

师：看书第14页，图上的小朋友在什么地方干什么？

师：我们学校里，有那些地方可以玩？

教师组织学生在室外活动。

二、注意游戏安全

1．讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？

2．师：下课了，我们应该注意些什么？

3．听《要守秩序》的故事

三、指导上下楼梯

1．师：上下楼，我们应该注意些什么？

2．教师组织学生上下楼，强调要求。

四、总结

第四课时 放学了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、 放学了

师：小朋友，放学了，你们要做些什么？

（学生回答）

师小结：放学了，我们首先要清理好自己的书包，然后再排队回家，离开学校时要和老师再见。

二、 放学路上

1．师：在放学路上，我们哪些事情不可以做？

（学生回答）

师：在放学路上，我们要注意些什么？

3． 游戏激趣

师：下面老师出题，小朋友们判断。（如果对，就举左手；不对，就举右手）

做游戏

三、 回家后

师：看书第17页，回家后，图上的小朋友在做什么？

（学生回答）

师：你们回家后都做了些什么？

根据学生回答，指导学生回家后开展有意义的活动。

四、活动总结

第二单元 上学路上

教学目标

1、学生认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，能健康、安全地生活。

教科版小学一年级语文上册教学工作总结篇十：教科版一年级上：《d t n l》教学设计)

d t n l

本课共2课时，预计上课的周次为2周

文本分析：

《d t n l》有了声母的发音方法的基础，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容：6 d t n l

第一课时

教学目标：

1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼。

2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。

3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

教学难点：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu

教学过程：

（一） 复习检查： （7’）

1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3.复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等

（二） 导入新课： （1’）

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

（三） 教学声母d： （6’）

1.看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2.教学d的发音，记清形。

（1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2） 看：教师范读时的口形，发音部位。

（3） 读：领读，齐读，正音。

（4） 记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3.教学d的书写。

（1） 范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2） 书空：作业本上写三个。

4.教学d与单韵母组成的音节。

（1） 板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。

（2） 开火车读di的四声，组词读。

（四） 教学声母t： （6’）

1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2.教学t的发音，记清形。

（1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2） 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t

3.指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

课中休息：歌曲《幸福拍手歌》

（五）教学声母n （6’）

我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2.教学n的发音，认清形。

（1） 谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2） 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3.教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4.指导书写。

（六）教学声母l： （6’）

1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2.读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（七） 复习巩固： （6’）

1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

找朋友游戏。

第二课时

教学目标：

1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼

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