小学一年级数学听课记录

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小学一年级数学听课记录篇一：一年级数学上听课记录

一年级数学上听课记录：

认识钟表

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？

生：钟表。

（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。）

师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？ 生：能告诉我们时间。

师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。）

师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？ （课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00 ）

师：谁能将你观察到的说给同学们听？

生：有 12 个数字。

生：有时针、分针。

师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？ （最细的是秒针，我们以后再研究。）

师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）

生：按 1 、 2 、 3 „„ 11 、 12 的顺序走的。

师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）

现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。

（针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。

小学一年级数学听课记录篇二：一年级数学听课记录

小学数学听课记录________________________________________这是一篇关于小学听课记录,小学数学听课评课记录,小学数学听课记录的文章。掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。 借助现代化教学手段，使练习教学过程：一、创设情境，初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知 本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸 1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进

行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。总评：1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

小学一年级数学听课记录篇三：一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录

一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录

听课记录 听课人：

时间： 节次：下午第二节 执教： 课题：10加几和相应的减法 年级：一年级 学科：数学

教学过程：

一、汇报预习

交流“我会填”13里面有( )个十和( )个一。1个十和6个一合起来是

( )。

可以写成( )+( )= ( )，还可以怎么写？

二、谈话导入

1．我们已经了解11到20各数的组成，现在老师说一个数，谁来说这个数是怎么组成的？17、14.

1个十和几个一合起来都表示十几，我们能不能用算式来表示这样的过程呢？

今天我们就来学习和10有关的加减法，板书课题：10加几和相应的减法

三、新课教学

1．出示例题图。

根据图，列出4道算式，自己写一写，写好后，和同桌说一说算式表示的意思，并说一说自己是怎么算的？怎么想的？

全班交流。小结算法。

2．观察这四道算式，你发现了什么？

你也能写出像这样的算式吗？

自己试着写一写。

四、练习。

想想做做习题。

让生逐题完成，校对交流。

第4题，生交流校对时，让生说一说自己列式的想法。

五、总结

说一说，今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？

评课：

王老师这节预习后的一年级数学课，按照一年级学生的特点进行教学。一年级的学生很小，主要是学习习惯的养成，学生在老师设计的预习指导引导下进行自学，老师在检查学生的预习情况后进行教学，引导学生说出书上的两个加法算式和两个减法算式是怎么来的？学生说出了左边+右边=总数接着老师又继续提问10表示什么？3表示什么？这样让学生既知道是什么，还明白了为什么。

摆小棒游戏，自主探索10加几的加法与相应的减法的算法。王老师的教学中，变静态练习为动态的游戏形式，让学生动态演示“一共有几根棒？”“左手有几根？”“右手有几根？”同时让学生列出相应的算式。进一步追问：你是怎样想的？让学生用小棒摆一摆，用计数器拨一拨去解决问题。把算式与操作联系起来，让学生初步理解算理。在此基础上让学生摆脱具体的实物操作，让学生试着用“头脑中的计数器”去拨一拨，完成练习，这样把算式与表象操作结合起来。这

样学生对算法的理解就更深入了一步。

适当练习，巩固算法。王老师在学生通过上述活动初步理解算理的基础上，让学生独立完成练习题，看谁算得又对又快，让学生进一步巩固算法。同时让学生解决一些简单的实际问题，初步感受到十加几与相应减法的应用价值。

小学一年级数学听课记录篇四：听课记录

倪建伟听课记录

倪建伟听课记录

小学一年级数学听课记录篇五：一年级下册听课记录

一年级下册听课记录

小学数学听课记录

一、 发散思维，引出课题

例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。

1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。

2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。

3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3分在另一组。理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。

二、比较概括，提炼定义

一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了-4与+4、+3与-3这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢？

这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。 为什么叫相反数而不叫别的数呢？

一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。 符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。

一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。 师：请你举例说明。

如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。 课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”

“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。

只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。

“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同” ，与课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避

免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。

师：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反数，也可以说-4是+4的相反数，即+4与-4互为相反数。请大家一起把“+3与-3互为相反数”的意思说具体一点。 课本上特别指出（板书）：0的相反数是0。

口答练习：说出下列各数的相反数：

-7, -0.5, 0, 6, +1.5

三、数形结合，深入讨论

例 请在数轴上标出表示+4的相反数的点.

0 4

从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对相反数的点到原点的距离相等

相反数的概念中“只有符号不同”包含着其它的相同，就是“符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。

掌握了老师提到的分析问题的方法。关于相反数，我们是从“符号”和“符号后面的数”两个方面去研究的，这两方面

的特点既包含在相反数的概念中，又体现在数轴上，将二者结合起来考虑将有助于以后的数学学习。

到现在为止，关于零的特殊性，表现在哪些方面？

生众：零既不是正数，也不是负数；零的相反数还是零；零不能作除数。

练习及解答（略）

附（部分板书）

只有符号不同的两个数，叫做互为相反数。 零的相反数还是零。

符号 相反 相反 分居原点两侧

到原点距离相等

通过这次七年级（三）班李红鸽老师的课，发现了自己的不足，加油！

愿所有的人开心快乐！！！！

小学一年级数学听课记录篇六：小学教师听课记录精选一

小学教师听课记录精选一

小学语文听课记录教学

一、导入新课：

这节课我们继续学习——（齐读课题）

二、复习旧知：

1、 这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）

2、 回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）

三、进入新课：

第一板块：

1、 由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？

2、 引导读课文一到四小节：

A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前„„）他在接受采访时他对父亲让他放掉„„表示感谢）我们就来看看这位设计师„„

B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读）

3、 读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）

1) 课文写„„

2) 我感受到这里景色很美；

3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；

4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。

5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。

6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）

7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书）

A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。

B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；

C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？

D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）

E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”

F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；

G. 出示课件，引导学生用“不管„„都„„”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价）

四、小结板书：自觉遵守规定。

第二板块：

五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”（齐读）

六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始—— “规定”）引导学生提建议：读得怎么样？

七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”；

八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合

九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名学生回答）

第三板块：

十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。

十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）

十二、引导学生读“最后一节”。

十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间„„不出所料„„道德只是个很简单的是与非的问题，但是实践起来却很难„„34年前的那个月光如水的夜晚„„”

十四、同学们，„„出示课件：“是取失去的是一时的利益，得到的美德是一生的财富。”要朗读求学生这句话；

十五、再次朗读：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”

一、导入

以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事，引出课题——想别人没想到的。评：优点：导入自然，富于趣味性。既可以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课堂氛围。不足：没有及时地对学生的回答给予评价，只是一味地让学生发言，因此对学生引导不足。二、分析课文

放课文的 flash课件——让学生读课文——围绕课文内容提问学生——让学生评课文中三位弟子的画——让学生扮演文中的角色，再次体会课文。评：优点：利用flash课件，能更好地帮助学生理解课文，由此也增加了学生的兴趣，使学生注意力集中；发挥阅读在语文中的作用，让学生能更好地参与故事；准确把握文中重要的基础知识，如提出“骆驼”中驼字要读轻声，指导学生朗读的语速、语调，能较好地让学生体会语文的音韵美，掌握“虽然„„但是”关联词语的用法；注重学生的自主学习，启发学生评画，并且引导学生扮演故事的角色，学生由此也对课文有进一步的理解。不足：不能很好地调动每一个学生的积极性，教师在提问时只关注班上的几个学生； 炉房教育信息网

三、拓展、总结学习

故事二：“踏花归来马蹄香”的作画故事——学习故事三：“深山藏古寺”的作画故事——引导学生回忆所知道的与课文主题有关的故事——总结：做事要多动脑筋，要“想别人没有想到的”评：优点：利用故事连故事的方法，让学生更好地掌握课文的主题；调动学生的主动性，让学生讲述与主题有关的故事，同时也向学生传递了积累与课外阅读对学习语文起很重要的作用的信息不足：后两个故事中的诗句意蕴较深，可以再次利用图画呈现的方式，让学生去体会其中的差别；或两个故事的阐述不够深入，学生最终没有很好地把握。

一、激趣导入

1、 教师板画鲸，激发学生学习兴趣。

2、 今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。（播放录像）

3、 看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么？

二、初读课文

1、 学生自由朗读课文。

2、 检查生字，指名读

肚 肺 腭 胎

发现了什么?

生：都是月字旁

生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

（1）鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

（2）指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

（3）指名读第4自然段

这节第一句话与其它自然段有什么不同？（设问）

三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗？

生：巨大

生：庞大

生：庞然大物

2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗？把写大的词句找出来。

为什么同象比？

生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的能到鲸的嘴里去吗？

生：那是假设

3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点？用了哪些说明方法？

这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大？（板书：多种说明方法）

四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗？

2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同？

为什么要用2个很长？

生：一个很长不够。

引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。

同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是

（板书：精确的语言表达）

3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。

4、 出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了

听课对象：三（6）班 李音 老师

听课内容：《庐山的云雾》 第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。

生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增 光 添 彩

（上大下小） （下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音） “返”的第4笔

遮 半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。

师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：(畅所欲言)

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？

生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？

2、写法上有什么不同？

三、精读课文：

师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？

第一小节：

生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。

“在山上游览„„漫步山道„„”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。

（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）

师：读完这一小节后，你感受到了什么？

生：仿佛自己如临其境。

师：读好这一小节，读出美。

第二小节： （千姿百态）

生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。

小学一年级数学听课记录篇七：听课记录

听课记录一

课题：鲜花和星星

授课人：吴静

听课时间：2011-3-28

听课地点：景山小学一（3）班

记录人：琼台09语教5班

听课年级：一年级

课堂流程：

一、 谜语导入：

1、绿叶是它的家，蜜蜂爱找它。（谜底： “鲜花” ）

2、它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（谜底：“星星” ）

二、精读练习：

1、 生自由诵读课文。

2、认新字：最、喜欢、满地、一朵、那里、真、晚上、数着、一颗。 ⑴、指名单个生认读；

⑵、由生示范带读。

3、认读轻声字：喜欢、那里、星星、花儿、睡了、放着。

△ △ △ △ △ △

（自有认读---齐读）

4、让生欣赏有花的图片，并练习说话：

看着这些美丽的花儿，我真想„„（对读好的生进行表扬）

5、班上齐读课文上部分（师提醒注重融入感情去读，声情并茂）

6、分男女齐读，加深理解课文。

7、师提问：“看到天上星星，我真想„„” 练习口语表达。

8、生读课文下部分，师要求生带动作表情进行朗读，并进行表扬、鼓励。 9再次自由诵读课文。

10、 男生VS女生(读儿歌)

85 90（女方赢）

先整体男生女生PK后单个男女PK

11、 师提议全班站起来朗读课文（集中学生的注意力）

12、 看图、造句：我最喜欢

草原上奔跑的牛羊

这里（ ），那里（ ）

真比（ ）还多。

„„

熟悉使用量词

１３、替换儿歌字词，发挥学生想象力，填诗。

我最喜欢（ ）

这里（ ）那里（ ）

真比（ ）

１４、全班再次诵读课文

１５、结语下课

师生亮点：

１、 读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐

渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。

２、学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气

氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。

３、 学生课堂上很活跃，积极主动发言

听课记录二

课题：１００以内的数

授课人：陈芳

听课时间：2011-3-28

听课地点：景山小学一（3）班

记录人：琼台09语教5班

听课年级：一年级

课堂流程：

一、课前板书：⑴７８由（ ）个十和（ ）个一组成；

⑵５个十和６个一是（ ）；

⑶３个一和５个十是（ ）；

⑷（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一组成。

二、复习导入

１、师拿小棒让学生人数，并让学生在计数器上表示出来（拨珠子）。 ２、板书

２ ４

二 十 四

请学生从右到左认“位”

师讲解“写作”与“读作”的区别：

写作：把阿拉伯数字写上去，要从较大的位数开始书写，如：２４先写２再写４。

读作：读数的时候中间要加写汉字“十”（师特别提醒注意）

三、练习巩固

１、师说：翻开课本３５页，做一做〈１〉，课堂完成。

２、师说：拿出练习本，把黑板上的答案写在练习本上，不抄题目。

３、师拿出卡片，在卡片上写上数，师念出这个数的个位和十位让生猜。

接着，改变题型，如：“十位的数比个位上的数少５（答：２７、４９、１６）”

４、师让生拿出指导书进行改错，讲解习题。

师生亮点：

１、 整节课陈老师循循善诱，使学生跟着动脑、动手，知识点由浅入深，一

环套一环，十分严谨！

２、 通过多种练习进行巩固学习，是学生加深对１００以内的数的理解。 ３、 生活跃的配合陈老师，答题的方式风趣多样。

听课记录三

课题：ｓｈｅ ｉｓ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ

授课人：Ｍｓ Zhu

听课时间：2011-3-2９

听课地点：景山小学四楼多功能报告厅

记录人：琼台09语教5班

听课年级：一年级

课堂流程：

一、歌曲导入：全班合唱歌曲（激发学生兴趣）

二、授课：

１、师出示卡片认读英语短语：

ｓｉｎｇ ａ ｓｏｎｇ，

ｌｉｓｔｅｎ ｔｏＣＤ，

ｗａｔｃｈ ＴＶ，

ｒｅａｄ ａ ｂｏｏｋ，

ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，

ｒａｄｉｏ，ｐｈｏｔｏ，

ｓｍｉｌｅ，ｃａｍｅｒａ

学生认读，齐读。

将ｎｅｗｓｐａｐｅｒ带 入 ｒｅａｄ ａ ｂｏｏｋ 等重组句子

２、 ｓｉｎｇ

ｌｉｓｔｅｎ ＋ ing形式的运用并学习

ｗａｔｃｈ

ｒｅａｄ

3、游戏：

⑴大小声：当师大声读单词的时候，学生要小声读；当师小声读单词的时候，学生要大声的读单词。（借此激发学生的兴趣，学生情绪高昂，注意力特别集中。）

⑵看图说英语：师用幻灯片出示图片，生猜图片表现的场景用英语说出。 ⑶播音乐传熊猫：师放音乐，玩具熊猫在学生间传递one by one，音乐停，手里有熊猫的同学必须根据出示的图片说单词，说错进行相应的惩罚。

4、幻灯片出示儿歌：chant:

Radio Radio Radio

Listening to the radio

Paper Paper Paper

Reading a newspaper

Photo photo photo

It is a nice photo

Camare Camare Camare

It is a small camare

Smile Smile Smile

It is a sunning smile

巩固学习单词及短语，全班齐读，师生齐读。

5、结课

师生亮点：

1、Ms chu 整节课的精神很饱满，脸上总是洋溢着温暖的笑容，是课堂气氛活跃的必要因素之一，她用这种欢快的情绪感染学生，也使得学生长生浓浓的兴趣。

2、Ms chu全程运用流利的英文教学，创造了一个十分好的学习情景。

听课记录四

课题：大松树和小松树

授课人：王向前老师

听课时间：2011-3-29

听课地点：景山小学一（3）班

记录人：琼台09语教5班

听课年级：一年级

课堂流程：

一、复习导入

1、整体认读词语。

2、朗读课文。

二、授课

1、让生读第一自然段，师问：从第一自然段知道了些什么（小松树长在山上，大松树长在山下）？

2、出示图片，师问：小松树睡觉的样子说明了什么？（小松树很骄傲自满，高傲）请生上台进行模仿，要模仿出它高傲的姿态。

3、想想说说（课后习题）：练习语句变换，不改变意思。

⑴我的朋友是小红，

小红是（ ）

⑵这本就是我的书，

（ ）

4 、学习课文第二段

师让生读小松树对大松树说的话：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 让生读出小松树的情感，很骄傲很骄傲的样子。

5、熟悉并运用“很„很„”

6、学习课文第三段，师问：谁来了，谁证明大小松树最高的是哪个，谁看得最远。

7、生读风伯伯的话，师问：风伯伯是个怎样的人呢？怎样读出风伯伯的样子？（慈祥）。

8、完成课后练习：

我想对风伯伯说„„

我想对大山爷爷说„„

我想对大松树说„„

9、学习最后一自然段，小松树最后“惭愧的低下了头”，师教育生明白不能因为一点成绩而骄傲自满，要不断地虚心进取。

师生亮点：

1、这堂课是我最印象深刻的一堂课之一，特别是最后学生自由的畅谈

（我想对风伯伯说„„等），使得课堂气疯到达一个高潮，学生积极配合的回答，他们的想法简单却出人意料，让人值得反思。

2、课堂纪律十分的好，连平时很好动的陈俊伟同学都佷认真的听课，一堂好课，就是要师生之间的完美配合。

听课记录五

课题：年 月 日

授课人：王翠老师

听课时间：2011-3-30

听课地点：景山小学四楼多功能报告厅

记录人：琼台09语教5班

听课年级：三年级

课堂流程：

一、谜语导入

有个宝贝真稀有，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。 （谜底：年历）

二、授新课

1、让生观察课前老师发给他们不同年份的年历，

师问：⑴找找年历中数学问题？

⑵年历告诉了我们什么？

生答：一年有12个月；二月份有28、29天；一年有365天。 师总结：同学们所说的都可以用年、月、日去总结。

2、师问：看看2000年历，一年有31天的月份是哪些？请找出！

生：1、3、5、7、8、10、12月，它们称作“大月”

师问：有30天的月份有哪些？

生：4、6、9、11月，它们称作“小月” 。

特别的2月：28、29天

3、师出示幻灯片，展示科学小知识：地球公转一圈要365天5时46秒，

365天称为平年，每过四年差不多要多出一天，把这一天加在2月份，一年就有366天，这一年称为闰年。

4、师问：这么多天数真不容易记呀！你有什么好的记忆方法吗？ （拳头忘记法，歌诀记忆法，顺口溜记忆法）

歌诀：一三五七八十腊

三十一日永不差

四六九冬三十天

每逢四年闰一日

一定要在二月加

生齐声诵读，熟记。

5、玩游戏：师说大月男生站，师说小月女生站

6、师让生说手中的年历是什么年份，师猜平年和闰年。

师问：闰年与4有什么关系？（倍数关系）

公历年份是整百的年份要除以400，能除的是闰年，不能除的是平年。

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（2010——2011学年度第2/1学期）

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