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Unit 2 How Do You Go There?第四课时

2016-01-11 10:52:41 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇一:PEP7 Unit 1 How Do You Go There 第四课时

PEP7 Unit 1 How Do You Go There 第四课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.能够听、说、读、写短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。

2.能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。

二、设计理念:“开发课程资源,拓展学用渠道。”给学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发学生的创新意识。

三、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。

2.本课时的教学难点是书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop,wait的含义。

四、课前准备

1.教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。

2. 教师自制教具模拟红绿灯:即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。

3.学生准备本课时的单词卡片。

五、教学步骤

1.热身(Warm-up)

“兔子舞”游戏

教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go,go,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。

(设计意图:学生在欢愉的歌声中复习动作,随着师生的共同参与,把学生在饶有趣味的游戏中不知不觉地引入下一环节。)

2.预习(Preview)

(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。

(2)教师从歌谣中引出问题:“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答,复习A部分主要句型。

3.新课呈现(Presentation)

(1)教师指着教室里的日光灯说:I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights.„

(2)教师边画简笔画,边说:“We have red,yellow,and green lights. We call them traffic lights.,教师板书traffic fights,然后问学生:“What do they mean,do you know?,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:“When do we stop/wait/go?’’引导学生回答:We stop at a red light...-

(3)教师出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如:看见绿灯,教师一边向前走一边说:“It is a green light. I can go. Go-go.go!,,看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:“It is a yellow light. I must

wait.Wait-wait-wait! I can go in a moment.”看见红灯,提问学生:“The light is red。 Call I go? No,no,no! It's dangerous !

I must stop.Stop-stop-stop!”

(4)教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。

(设计意图:充分利用生活经验感知新句型,加上形象的动作让学生易与理解

接受并产生浓厚的兴趣。)

(5)Let's play

教师请出若干名学生,根据指令做相应的动作,连续做错两次动作的学生将被淘汰,如:教师说red light,学生停着不动,教师说yellow light,学生做好走的准备,教师说green light,学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏,由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结:“Stop at a red light.Wait at a yellow light。Go at a green light。 Red light.yellow light,green light.These are traffic lights.”教师再指着以上三句话总结说:These are traffic rules.

(6)教师继续提问:“What does the“traffic rule ”mean?”板书并解释traffic rule, 鼓励学生说出Let's learn部分的三个句子。然后教师说.Yes.These are traffic rules.You must remember the traffic rules.”通过手势帮助学习理解remember的意思。

(7)教师放Let's learn部分的录音,学生跟读。

(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。学生边写边拼读单词。 (设计意图:环节的设计由浅入深,从直观的单词认读到听做动作再引出traffic rules,符合学生的心理特点,同时培养学生的情趣及积极的学习态度,发展学生语言活动中的思维能力。)

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参 How do you go to school?

I go to school on foot.Can you tell me any traffic rules?

You must watch the traffic 1ights.

I go to school by bus.Can you tell me any traffic rules?

Don't run in the bus.

Don't stick your head or arms out of the window.

I go to school by bike.Can you tell me any traffic rules?

Don't go too fast.

Never go into the sideways.

(2)学生做B Let's learn部分活动手册配套练习。

(3)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图,准备下一他同学进行交流。

(设计意图:渗透交通意识,让孩子们在学习内容的基础上懂得遵守交通规则,并布置新的小任务,让学生感觉环节的紧凑感,学以至用。)

板书设计:

traffic lights: red light yellow light green light

traffic rule : stop wait go

Chant:Traffic rule,traffic rule,remember the traffic rule.

Stop at a red light,wait at a yellow light,go at a green light

I know the traffic rules. What about you?

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇二:Unit1 How do you go there第四课时

六年级英语学科导学案设计

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇三:Unit 1 How Do You Go There第四课时教学设计

Unit 1 How Do You Go There?第四课时教学设计

【教学目标】

1.能够听、说、读、写单词及其词组:stop 、wait、traffic lights、traffic rules。

2.能听、认读句子:Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。

3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。

【教学重点】

1.掌握四会单词及其词组:stop 、wait、traffic lights、traffic rules。

2.听懂会说三条交通规则,并能在实际情景中应用。

【教学难点】

1.四会词组:拼写traffic lights、traffic rules。

2.理解并会说:Remember the traffic rules !

【教学准备】

1.小黄帽、交警帽(也可以让学生自己制作)。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.卡片、水彩笔。

3.教师准备作为奖励的小奖品。

【教学过程】

Step 1:warm-up

1.教师和学生一起欢唱童谣《Colour song》,调节课堂气氛,让学生快速集中注意力。

2.教师和学生一起做游戏“记忆力大比拼”

教师出示游戏规则:Game rules,帮助学生理解难点词:rules 教师快速出示4中不同的颜色并问:Remember?引导学生说:Yes, Remember.以抢答的形式让学生回答出正确的颜色。在游戏过程中教师反复强调:Remember the game rules.

Step 2: Presentation

以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教学:

1.教师出示一顶小黄帽

T: What’s this?

S: It’s a yellow cap.

T: Do you have a yellow cap?

S: Yes.

T: Do you go to school/go home with the yellow cap? S: Yes.

T: Today we’re going to learn something about the traffic rules.

教师可以鼓励学生通过本课的学习,哪组同学最能掌握并遵守交通规则,就把这顶小黄帽当作奖励送给谁。

2.教师给学生呈现出.traffic lights 的图片。

T:Look! What can you see?

S: I can see„ „

教师指着交通灯问学生What are they?

S: They are lights.

T: Yes. They are traffic lights.

T: Look at the traffic light. What colour is the light? S: The light is red.

教师拿出一个小孩儿的图片,演示他要过马路的情景。

T: Are they right?

S: No。

老师把小孩儿送回原地,引出句型:Stop at a red light.教师领读。以同样的方法教授Wait at a yellow light. Go at a green light.

3.教师总结上面三句话They are traffic rules. Remember the traffic rules.

Step 3: Practice

1.快乐对对碰:教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。老师随手取出一张,学生则根据该词,快速说出相应的句子。

2. Let’s play:

教师带学生看课本“Let’s play”部分的图画,然后四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位同学扮演警察,指挥交通,其他同学根据所出示的灯做出动作说出相应的句子。对表现好的同学,教师要给予一定的奖励。

3.教师和学生一起说唱chant,便于学生记住交通规则。 Traffic rules Traffic rules

Remember the traffic rules.

Stop at a red light.

Wait at a yellow light.

Go at a green light.

We know the traffic rules.

Yeah!

Step 4.Summary

教师和学生一起总结本课时的知识重点。

Step 5.Homework

1看课本“Good to know”部分的交通标志,让学生试着用英语描述各个标志的含义,并完成课本相应的练习题。

2.向身边的人宣传所学过的交通法规。

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇四:2015新版译林英语五年级下册Unit2 How do you come to school第四课时

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇五:Unit1 How do you go there 第4课时

Unit 1 How do you go there?

第四课时

教学内容

Unit 1 How do you go there?

教学目标与要求

1.能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.能够听、说、读、写短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。

2.能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。

二、教学重、难点分析

1. 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。

2. 本课时的教学难点是书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop,wait的含义。

三、教学步骤

1.热身(Warm-up)

“兔子舞”游戏 教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go,go,go!”,

队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。

2.预习(Preview)

师生一起吟唱Let's chant的歌谣。

3.新课呈现(Presentation)

(1)教师指着教室里的日光灯说:I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights.…

(2)教师边画简笔画,边说:“We have red,yellow,and green lights. We call them traffic lights.,教师板书traffic fights,然后问学生:“What do they mean,do you know?”学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:“When do we stop/wait/go?’’引导学生回答:We stop at a red light...

(3)教师出示自制红绿灯,看见绿灯,教师一边向前走一边说:“It is a green light. Go,go,go!”看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment.”看见红灯,提问学生:“The light is red.Stop-stop-stop!”

(5)Let's play

教师说,学生做相应动作。最后教师小结:"Stop at a red fight.Wait at a yellow light-Go at a green light Red light.yellow fight,green light.These are traffic lights.”教师再指着以上三句话总结说:These are traffic rules.

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。

(2)学生背诵并抄写四会词语。

5.Homework:

Make a survey and fill in the following chart:

板书设计:

Unit1 How do you go to school?

Traffic lights Traffic rules

Red light Stop at a red light. Yellow light Wait at a yellow light

Green light Go at a green light. Crosswalk No entry Turn right Turn left

No bikes One way No left turn No right turn

教学反思:

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇六:初二上册Unit2第四课时

1

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇七:Unit 1 how do you go there

PEP Book 7

Unit 1 How Do You Go There?

单元总览

一、单元教学内容

话题:Transportation

功能:能够运用目标语进行问答凭借何种交通工具到达目的地。

语言结构:

1.句型:How do you go to…? I go to…by…/on foot.

Usually/ Sometimes I go to…by…/on foot.

How can I get to…? You can go there by…/on foot.

2.词汇:by ship、by bus、by bike、on foot、traffic lights、

traffic rules、 stop、 wait

二、单元教学目标

1.能力目标

(1)能够问答凭借何种交通工具到达目的地,如:How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo? I go there by plane.

(2) 能描述目的地位臵的远近,如:It’s not far. My home is near.

(3) 能够使用 “sometimes/usually”等词回答平时借助交通工具的频率,如:Sometimes I go on foot. Usually I go to school by bike.

(4) 能够听懂会唱歌曲《How do you go to school?》。

(5)学生能够合理安排计划,如路线安排等。

2. 知识目标

(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

(2)听、说、读、写A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的四会单词和句型。

(3)能够听说有关的地点名词:post office, supermarket, bank……

(4)理解Let’s read部分中的内容,并能回答相应的问题。

(5)了解Good to know/Story time等部分中的内容。

(6)能够认读音标/i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/,并能拼读由以上音素组成的音节。

3. 情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生自觉遵守交通规则的意识和勤俭节约及助人为乐的好品

质。

(2)培养学生在学习过程中善于利用地图等非语言信息进行推理、归纳、分析和解决问题的能力。

(3)了解中西方国家在交通规则上的文化差异和常见的交通标志。

三、单元重难点

1.本单元重点学习询问并回答到达目的地的交通方式,尤其是学会使用频度副词讨论凭借何种交通工具

2.音标教学既是本学期的重点又是难点,虽然此内容位于Part C部分,但是作为教师,在教学中应将其作为重点来教学。

3.本单元的另一个难点是引导学生如何根据地图,判断凭借何种交通工具到达目的地。

四、单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:Part A Let’s start/ Let’s learn/ Let’s play

Part C Let’s task

第二课时:Part A Let’s try / Let’s talk / Group work / Let’s chant 第三课时:Part A Let’s read Part C Pronunciation / Let’s sing 第四课时:Part B Let’s learn / Let’s play Part C Good to know 第五课时:Part B Let’s try /Let’s talk Part C Let’s check 第六课时:Part B Let’s read Part C Story time.

第一课时

(Let’s start Main scene Part A Let’s learn/ Let’s play )

一、教学目标

1.能够听、说、读、写短语:by train、by plane、by subway、by ship、 by bike、on foot。

2.能够听、说、认读句子:How do you go to …? 并能在实际情景中运用。

3.能够完成Task time中的任务。

二、教学重难点分析

重点:听、说、读、写短语“by train、by plane、by subway、by ship、 by bike、on foot” 并能在实际情景中灵活运用。

难点:理解词组 “go back”与单词 “subway”。

三、课前准备

各种地点的图片、交通工具的模型,单词卡片,表格,课件

四、教学步骤

(一)热身(Warm- up)

1.教师引导学生做第一册第64页的Let’s do。

(需借助多媒体,出示该段内容的字幕。)

Drive the car, throw the plane……

2.日常口语对话: Good morning! Welcome back to school.

Glad to meet you again.

How are you? Fine, thank you.

What’s the weather like today? It’s very hot.

(二)预习(Preview)

听听做做:要求学生能根据教师的指令,做出相应的动作,目的在于让学生理解本课时的教学难点“go back to…”。

e.g.:1. Please go to the door. Open the door, please.

(等学生完成指定任务后)

Thank you. Go back to your seat, please.

2.Please go to the window. Close the window, please.

Thank you. Go back to your seat, please.

(三)新课呈现,巩固操练 ( Presentation and practice)

1. 教师引导,呈现新课。教师课前将一个轮船的模型或图片放在包内。

T: Please go to the teacher’s desk. Open the bag on the desk , please.

What can you see?

2. 引导学生说: A ship。

3. 教学“ship”,学说并拼读。

4. 听音猜物,引出单词train并教学。

5. 用课件出示subway的局部引出单词subway

(1)学说、拼读并比较subway 和train。

(2)师生讨论:你知道中国的哪些城市有subway?

T: Where can we see subways in China? In Hangzhou?

S: No. In Shanghai./…(师生展开讨论)

T: You’re right. We can see them in Shanghai, Hong Kong and Beijing.

6. 出示图片或课件:(一位日本学生在subway旁等候上学)

T: And we can see subways in Japan, too. It’s very common in Japan. Look. The students in Japan always go to school by subway.

7. 教师提出本次讨论的主题:How do you go to school?

(1)T: Do you go to school by subway?

Ss: No.

T: How do you go to school?

(2)出示句型“I go to school by…”, 并引导学生说:I go to school by bike/ bus/ car/ …/ on foot(出示相应的词组分别教学),并通过师生、生生、小组等形式进行对话操练。

(3)教师通过简笔画描绘出简单的上下学的路线,提问:I go to school by bike. But I go back to my home on foot(强调). What about you? How do you go back to your home?引导学生说:I go back to my home by…/on foot.

(4)“小小调查员”

Eg. A: Hello, B. How do you go to school?

B: I go to school by bike.

A: How do you go back to your home?

B: By bus.

8. 创设情景,选择旅游地点。

(1)教师出示一张中国地图并说:Look, this is a map of China. I like Shanghai best. How do I go to Shanghai ?

引导学生向教师提出建议。

Eg. You go to Shanghai by train\bus……

(2) 课件出示自由女神像,师生对话。

A: Nice to meet you, B. How do you go to the USA?

B: I go there by plane. What about you?

A: Me too. Oh, I go to the USA by ship.

(在这里教师应尽量引导学生将原有的知识进行运用。)

(3) Task time.

活动一:找朋友

根据表格交流怎样去上海的东方明珠?

借助的语言:

A: Hello, B. How do you go to ____?

B: I go to ____by train\ship\bus…on foot. How do you go to ___? A: I go to ____ by…, too.

B: Good, we’re good friends.

b. 全班学生自由活动。

c. 反馈 (抽个别小组进行对话反馈。)

(四)巩固和延伸(Consolidation and extension)

1. 做活动手册的第一课

2. 回家用英语计划

教学后记:Taught the traffic tools eg: by bike/subway---. Through learning the phrases, we know to use the sentence pattern: how do you go to school? I go to school by bike. The result is good.

第二课时

( Part A Let’s try / Let’s talk/Group work/ Let’s chant )

一、教学目标

1. 能够听说读写句型:How do you go to school? Usually I go to school by bike.

Sometimes I go on foot. 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes 两个频度副词。

2. 能够描述目的地位臵的远近如:It’s near…。

3. 能够听懂并完成Let’s try部分的练习。

4. 能够理解Let’s chant的内容。

二、教学重难点分析

本课时的重难点是:能够听说读写句型:How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes 两个频度副词。

三、课前准备

1.课前准备录音机和磁带

2.教师准备本课时所需的头饰及活动所需表格

3.自制多媒体课件

四、教学步骤和建议

(一)热身(Warm up)

1.欣赏Let’s chant,并能根据自己的理解做出相应的动作。

2.看动作猜短语,复习上节课内容。

(二)预习(Preview)

Let’s try

T: How do you go to school?

Ss: …

T: What about Mike? Let’s listen to the tape.

学生完成听音选择练习。

(三)新课呈现及运用(Presentation and practice)

设计主情景:“柯南中国行”

1.“初到中国”

教师运用课件的形式出示一个动画人物——柯南

T: Look! Who is he?

Ss: He is Ke Nan.

T: Where is he from?

S: He’s from Tokyo.

T: Yes. It’s far. Today he will come to China to take a trip. How does

he come here?Let’s listen.

让学生听声音判断交通工具的名称,并作简单回答:(He comes here ) by… Ke Nan: Hello, everybody! Nice to meet you!

Ss: Hello, Ke Nan. Nice to meet you , too.

T to Ss: Ke Nan wants to know sth about us.

S1: Hello, Ke Nan. I’m …. I’m 12. I like you very much. … T: Hello, Ke Nan, I’m Miss …. Welcome to China!

Ke Nan: Oh, Miss …, how do you go to work?

T: Usually I go to work on foot. Because my home is near. Sometimes I

go by taxi. Because it’s fast.

Ke Nan(T acts Ke Nan): Hello, … How do you go to school?(板书) S2: …

Ke Nan: What about you?

S3: …

(板书: Usually I go to school by…. Sometimes I go ….)

2.“小小调查员”

柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的,请帮助柯南做一个调

3.“结伴而行”

学校大队部为迎接柯南中国行,特组织同学去旅游。旅游公司推出了一些线路,让大家选择自己喜欢的旅游点及其交通方式。然后进行全班活动,去寻找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴,并说明选择的理由。(如cheap/

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇八:Unit 1 How do you go there4导学案

Unit 2 How Do You Go There?第四课时篇九:(人教PEP)六年级英语上册 Unit 1 How do you go there(第四课时)导学案

第四课时导学案

温馨寄语: No cross, no crown. (不经风雨,怎能见彩虹). 学习内容(Studying contents):

人教版六年级上册Unit 1B. Let’s learn Let’s play C. Good to know

学习目标(Learning aims)

(1)听懂、会说、正确读写单词和短语:stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at (本节学习重难点)

(2)能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. (本节学习重难点)

(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。

知识链接:(Knowledge links)

1.look at 看…… 固定短语,用于引起别人的注意,如:look at the blackboard(看黑板),look at me(看我)…….

2.traffic rules 是traffic rule的复数形式,traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。

3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.

学习指导(Learning guide)

1.自主学习单词和短语stop, wait, go , traffic lights,

c rules, remember, look at(试读,试翻译,可以借助

单词表)

2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)

3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)

自主学习(Self-learning)

1.你能正确读出下面的词组吗?你能正确翻译它们的汉语意思吗?来试试吧!(自学,可借助单词表)

stop( ) wait ( )

go( ) traffic lights ( ) traffic rules ( ) remember( )

look at( )

2.你能流利读出下面的句子吗?你知道它们的汉语意思吗?

Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light .Look at the traffic lights .Remember the traffic

rules.

合作探究(Group work)

(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。)

1.你能正确读出上面的词组吗?大声读给你的组员听吧!听谁的发音最正确。

(1) 小组内自由读。

(2) 小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。

小组内进行Let’s play部分的练习。

2.你能用英语写出下面的句子吗?

红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。

_____________________________________________________ _____________________________________________________ 小组展示(Group show)

对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)

这节课我学会了_________________________________________

巩固延伸(Consolidation and extension)

你认识下面的标志吗?

课堂检测(Test)

一、填空

1、 at a red light.2、 at a yellow light.

3、 at a green light.

1、看…… 2、交通灯

3、交通规则

三、连词成句

1、traffic lights the at look ____________________________

2、 the traffic rules remember ____________________________

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