黑馒头阅读答案

导读：　黑馒头阅读答案篇一《黑馒头 阅读答案》 ...

黑馒头阅读答案篇一
《黑馒头 阅读答案》

黑馒头 阅读答案 黑馒头 闫焱

一次，学校承担了一个偏远山区的民办教师转公办的监考工作。考试的前一天下午，学校的操场上就陆陆续续来了许许多多的民办教师，他们显然是刚下长途汽车，一个个灰头土脸，疲惫不堪，身上穿著蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提著过时的人造革黑包，挽著裤腿，脚上穿著家做的布鞋。他们一到学校，先跑到自来水管前"咕嘟、咕嘟"一阵猛灌，然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干馒头吃起来。

晚上，教工们去操场散步，发现他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他们如何能睡得著？一个和大人散步的孩子突然大声地问父母：他们怎么不去住旅馆？一时所有的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼噜声在操场上回荡。

第二天早上，这些人带著满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上睁著惺忪的双眼连连打哈欠。查看准考证的时候，我发现他们个人看起来都比填报的年龄至少大10岁。拿到卷子后，都埋头写了起来。一个小时过去了，大部分人的卷子很多还是空白。渐渐地，底下有了翻书说话的声音。这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。

就在这时，教室外的操场上，传来一阵汽车的鸣笛声，透过窗子看见几辆高级轿车正停在操场上，从车里依次走下了一个个衣冠楚楚、精神饱满的官员，说笑著向教学楼走来。不一会儿，校长就陪著这些人到各个考场视察来了。到了我们考场，校长低声对我说：他们是地区和县里的教育局长、副局长等来察看考场情况。我突然觉得这两部分人是那样的不协调，他们呆在一间教室里甚至显得有些不伦不类。这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。他们怎么会来自同一个地方呢？

局长们看完了，又一溜烟地坐著小车走了。而教师们还得为他们的转正努力答题。一会儿，又有人做起了小动作，我把脸拧向窗外。我想起了我的启蒙老师，至今还在乡下的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。

考试结束，铃声响起了，他们一边交卷子，一边说著感激的话。一个约60岁的老教师，头发已谢顶，戴著高度近视眼镜，凑到我跟前说：咱是教师，知道什么该做，什么不该做，可是没办法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看著就教不动了，临老还是个民办教师。他絮絮叨叨地说著，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把馒头放下就走。

那两个馒头在我家的台上放了很长时间也没有人动，儿子说他从来也没有见过这么黑的馒头。他问我，怎么吃啊？”

1第一段对那群民办教师的肖像描写有什么作用？

2第四段说：“我突然觉得这两部分人是那样的不协调，他们呆在一间教室里甚至显得有些不伦不类。”作者为什么有这种感觉？

3当发现有人在考场做小动作时，“我把脸转向窗外”。是什么促使我这样做的？

4“儿子说他从来也没有见过这么黑的馒头。他问我，怎么吃啊？ ”很显然，“黑馒头”引起了儿子的思考，你是怎么样看待“黑馒头”的？

答案：

1、刻画了山村民办教师的清苦 ，和后面“衣冠楚楚”者形成对比，帮助主题的表达

2、 因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大！

3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员；激愤之余更加同情眼前的考生

（ 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾 这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。）

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)

黑馒头阅读答案篇二
《阅读 《黑馒头 白馒头》教案》

1

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黑馒头阅读答案篇三
《阅读13《黑馒头白馒头》》

黑馒头 白馒头

小时候家里穷，粮食奇缺（ｑｕē），平日常吃粗粮，细粮只有逢年过节才能吃到。 那时，奶奶70多岁了，身体不好，需要精心照顾，每次妈妈蒸馒头时，总要特意给老人做几个白面馍（ｍó），那是不准我们姐弟几个吃的。有时，奶奶吃不下，就留给年龄最小的我，但我不敢吃，除非妈妈点头同意。

上小学后，早上带馒头用来课间充饥（ｊī）成了许多农村小孩子的习惯。

一天早上，我到厨房，屋里很黑，胆小的我匆匆忙忙摸黑抓了个馒头塞进书包去了学校。两堂课后，看看同学都取出馒头吃，我也连忙拿出馒头，但我却怔住了：那是一个白馒头。

尽管很饿，我还是将馒头塞回包中，看着其他同学吃得津津有味，我不停地咽唾沫。接下来上课，我一点也听不进去，头脑被白馒头占满了，肚子饿得咕咕叫，我一次一次想把馒头拿出来吃掉，但终于忍住了。

放学回到家中，我立即被妈妈按住揍（ｚòｕ）了一顿，然后问我是不是偷吃了白馒头，我一脸泪痕地从书包中取出馒头举给妈妈，说：

"早上拿错了，我没敢吃，又拿回来了。"

妈妈一把将我揽进怀里，泪水扑簌簌溢（ｙì）了一脸。

日后看到一句名言：战胜别人易，战胜自己难。我很自然地想起当时自己强忍饥饿咽唾沫的情景

（1）妈妈是个怎样的人？从哪儿可以看出？

（2）第几段写了“我”想吃又不敢吃白馒头的矛盾？从中看出我怎样特点？

（3）谈谈对“战胜别人易，战胜自己难”的理解。

黑馒头阅读答案篇四
《九年级语文作业本答案》

九年级下册语文作业本答案

第一单元

1诗两首

1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略

2我用残损的手掌

1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。7.略

3祖国啊，我亲爱的祖国

1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）

4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）

4外国诗两首

1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、

黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.

（1）长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略

第二单元

５孔乙己 １.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高”改为“加强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着单薄，生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略

楚”者形成对比，帮助主题的表达 1、刻画了山村民办教师的清苦 ，和后面“衣冠楚

2、 因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大！

3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员；激愤之余更加同情眼前的考生

（ 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾 这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。）

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)

６蒲柳人家（节选）

１.（1）“颗”改为“棵”（2）“簿”改为“薄”（3）“惠”改为“慧”２.示例：（1）请珍惜每一粒粮食！（2）水是生命之源，节约用水，就是珍惜生命。

3.示例：希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花香却常常有疾风和骤雨4.具体说明小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以及对孩子的关爱。

5.小时候家境贫寒，母亲饱含爱心用最珍贵的布料给“我”做了一条裙子，而“我”却无端地伤害了母亲。6.（1）运用动作描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过“风儿一样穿梭”以及对“狗”、“蝉”等描写，生动形象地表现了“我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。（2）运用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时母亲丰富的内心世界，即为女儿不理解母爱而伤心，同

时也为自己无法满足女儿的要求而难过。7.伟大无私的母爱，让“我”享用一辈子，使“我”终生难忘。8.略

７变色龙

１.颇决掷2.B3.D4.通过描写穿大衣这一细节，刻画了奥楚蔑洛夫的心理状态，说明他是一个见风使舵的人。5.三次。第一次是因为巡警和人群里有人说这狗是将军家的；第二次是因为将军家的厨师说这狗不是将军家的；第三次是因为厨师说这狗是将军的哥哥的。6.说明奥楚蔑洛夫是一个媚上的、趋炎附势的走狗。7.从对狗的态度的变化可以看出他是一个见风使舵的人；从文中画线的句子可以看出他是一个媚上的、趋炎附势的人；从对赫留金的态度可以看出他是一个欺压百姓的沙皇走狗。8.略1. 坚贞不屈，永不休战，生命长青。

2、以前的花瓶坏掉了，和鲁迅先生在一起了。而万年青要继续活下去，清楚明白的活着，要用透明的玻璃装着，看到它的根，是生命的灵魂所在，繁衍不息。顽强的生存下去。

3、说明许先生对鲁迅先生的深切怀念，说为古人表明对先生的崇拜敬仰。而又因为想起鲁迅先生，思绪游离而表现出的神情。

4.我们离开很远很远了，现实生活中很少有人想起鲁迅先生的思想及精神了。荒草没有去拔除，总是提醒自己的愧疚之情。

８热爱生命（节选）

１.（1）“俱”改为“惧”（2）“博”改为“搏”（3）“彩”改为“采”２.示例：滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览3.B4.写出皮菜花与其他野草不同，自有不俗之处，表达作者对皮菜花的喜爱与赞叹之情。5.“神美”的含义是指皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神。

6.“我”的态度是先喜欢，后厌恶。因为“我”原先认为皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神，后来却意外发现事实并非如此。7.只从概念出发认识事物是错误的。8.略

单元复习

1.蛮鄙慧2.C3.D4.①“好”改为“好坏”②“培养和发掘”改为“发掘和培养”③“各种能力”后加“的良好环境”或“的条件”等。5.（1）念天地之悠悠独怆然而涕下（2）抽刀断水水更流（3）蜡炬成灰泪始干6.略7.形象说明随着短信功能的开发，具有短信功能的手机才是一款完整意义上的手机，也标志了短信文化已走进了百姓的日常生活。8.（1）调查显示，已有过半数的被访者选择使用短信这种新兴的沟通方式；（2）在重大的节日，人们越来越倾向于选择发送短信的方式相互问候，致辞祝福；（3）不同身份的人都纷纷选择短信交流，并把它当成一种新兴的娱乐和生活方式。9.因为短信文化是一种新生的文化（1992年才拉开序幕），使用短信的又大多是年轻人。10.（1）兴起时间短；

（2）与手机的普及密切相关；（3）影响大（正在悄然酝酿着一场新的生活革命）；

（4）具有很强的生命力。11.C12.AD13.（1）你想用什么办法平息那里的盗贼，而满足我的心意？（2）龚遂便打开粮仓，将粮食借给贫穷的百姓。14.汉宣帝：

善于用人（不以貌取人），信任下属。龚遂：体恤百姓，合理疏导（民变）。15.勤劳、高雅、与世无争。16.描写了门前田园绿水环绕，不远处青山逶迤的情景。寄寓了作者厌倦官场、热爱自然的情怀。17.略

第三单元9谈生命

1.（1）挟（2）馨（3）翳（4）绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰

4.经历丰富、起伏跌宕。5.一是没有清醒的思索和主观的进取而终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。6.绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙；如果幸运，还会得到生命的无限；人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的过程，在这个过程中，每个人都可以演绎出自己最辉煌的生命形式。（开放性题目，言之有理即可）8.略

10那树

1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓā（3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ2.（1）“燥”改为“躁”（2）“容”改为“融”（3）“复”改为“覆”（4）“阴”改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且（也）有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。4.这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作者的批判态度。5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。6.两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。8.提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。

11地下森林断想

1.陡灼瘠诞2.（1）示例：“杭州文化金名片”成功亮相台北。（或《和平颂》在台北成功演出。）（2）最具有代表性或典范性的艺术作品。（3）“表现”改为“呈现”。3.提示：要抓住色彩进行描写。4.天山脚下的那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。5.“一丝一毫”、“一丁点儿”、“笔挺地伫立”等词非常形象地表现出向日葵立场坚定、毫不犹豫的态度和坚贞不屈的精神，“伫立”、“拒绝了阳光的亲吻”等拟人手法的运用使文字富有表现力。6.运用设问，引起读者思考，并通过猜测和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，进一步突出天山向日葵独特的个性和不屈的精神。7.作者印象深刻的不仅是天山向日葵独特的生长特征，更重要的是她从中感受到一种不屈、团结的精神，并让这种精神陪伴人生。8.提示：开放性题目，只要能符合文章的主旨即可。

12人生

1.（1）ｋｕì（2）ｊｕã（3）ｚｈāｎ2.（1）“融”改为“熔”（2）“憾”改为“撼”（3）“查”改为“察”3.只有4.不一致。勃兰兑斯的《人生》一文中的“高塔”是指生命历程，塔顶就是生命的尽头；本文中的“高塔”是指一个人的人生目标和追求。5.客观条件限制，不得不停止攀登；有余力攀登，但却因满足现状而停下来，不愿攀登；竭尽全力，排除困难坚持攀登。6.自身潜能得到了最大限度发挥的状态。7.提示：开放性题目。矛盾：人生不一定都能如愿，许多人虽竭尽全力，但未必能取得成功。不矛盾：这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神，只要努力都能达到每个人的“最高境界”。8.略

单元复习

1.（1）“度”改为“渡”“力”改为“历”（2）第一个“脚印”后的逗号改为分号；“彼岸”后的问号改为句号。（3）亦步亦趋涂改2.C3.经济、法律等专业书籍当然很重要，但审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略，因此对志向远大者来说，我建议要再读一点文学书。

4.（1）“全球”移到“社会各界”前；“文明”前加“宣传”。（2）略5.示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘6.（1）人不寐将军白发征夫泪（2）猿鸣三声泪沾裳（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村（4）只恐双溪舴艋舟载不动许多愁7.（1）中秋（2）教师节◆略8.因为人的精神和思想是一个有限的空间，一旦被庸俗、卑劣、虚伪、残忍等丑恶内容占据，善良、高尚、伟大等美好的精神和思想就无法容身，人性就会变得丑恶。（意思对即可）9.因为我们的人生之瓶里，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼。没有美好和宁静的精神世界，因此也无法体会生活的快乐。（意思对即可）10.大师倒茶开导困于苦恼的和尚；居里夫妇为了怕人打扰不添置家具；钱钟书甘于寂寞，淡泊名利。11.提示：装着事业、志向、探索等高尚和纯粹的人生之液。第二问言之有理即可。12.B

13.B14.（1）徐君已经死了，（宝剑）还要给谁呢？（2）我开始在心里已经答应（把剑）送给他了，怎么能因为（他）死了就背叛我的内心呢？15.提示：季札具有一诺千金的品质。16.“数”字写出了女主人公因深锁庭院而百无聊赖、万般愁闷的心情，表现了女主人公叹怜这无人观赏、转眼即逝的春花的情怀。17.该句洗练而巧妙地描绘了女主人公在春光烂漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的凝神伫立的神态。18.略

第四单元13威尼斯商人（节选）

1.悯恻癖讼豁饶2.B3.（1）鄙人蒙（2）尊翰君尊驾4.在双方僵持不下，夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥马上就要性命不保的情况下出场的。5.鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一分一毫不能有误差的方法，迫使夏洛克放弃要求。这表现了鲍西娅的机智、聪明。6.凶狠，贪婪。第二问回答略。

7.既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，体现了莎士比亚戏剧语言生动丰富的特点，有很强的戏剧效果。8.略

14变脸（节选）

黑馒头阅读答案篇五
《九下语文作业本 答案》

第一单元

1诗两首

1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略

2我用残损的手掌

1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。7.略

3祖国啊，我亲爱的祖国

1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）

4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）

4外国诗两首

1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（6）示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.

（1）长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略

第二单元

５孔乙己 １.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高”改为“加强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着单薄，生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略

楚”者形成对比，帮助主题的表达 1、刻画了山村民办教师的清苦 ，和后面“衣冠楚

2、 因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大！

3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员；激愤之余更加同情眼前的考生

（ 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾 这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。）

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)

６蒲柳人家（节选）

１.（1）“颗”改为“棵”（2）“簿”改为“薄”（3）“惠”改为“慧”２.示例：（1）请珍惜每一粒粮食！（2）水是生命之源，节约用水，就是珍惜生命。

3.示例：希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花香却常常有疾风和骤雨4.具体说明小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以及对孩子的关爱。

5.小时候家境贫寒，母亲饱含爱心用最珍贵的布料给“我”做了一条裙子，而“我”却无端地伤害了母亲。6.（1）运用动作描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过“风儿一样穿梭”以及对“狗”、“蝉”等描写，生动形象地表现了

“我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。（2）运用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时母亲丰富的内心世界，即为女儿不理解母爱而伤心，同时也为自己无法满足女儿的要求而难过。7.伟大无私的母爱，让“我”享用一辈子，使“我”终生难忘。8.略

７变色龙

１.颇决掷2.B3.D4.通过描写穿大衣这一细节，刻画了奥楚蔑洛夫的心理状态，说明他是一个见风使舵的人。5.三次。第一次是因为巡警和人群里有人说这狗是将军家的；第二次是因为将军家的厨师说这狗不是将军家的；第三次是因为厨师说这狗是将军的哥哥的。6.说明奥楚蔑洛夫是一个媚上的、趋炎附势的走狗。7.从对狗的态度的变化可以看出他是一个见风使舵的人；从文中画线的句子可以看出他是一个媚上的、趋炎附势的人；从对赫留金的态度可以看出他是一个欺压百姓的沙皇走狗。8.略1. 坚贞不屈，永不休战，生命长青。

2、以前的花瓶坏掉了，和鲁迅先生在一起了。而万年青要继续活下去，清楚明白的活着，要用透明的玻璃装着，看到它的根，是生命的灵魂所在，繁衍不息。顽强的生存下去。

3、说明许先生对鲁迅先生的深切怀念，说为古人表明对先生的崇拜敬仰。而又因为想起鲁迅先生，思绪游离而表现出的神情。

4.我们离开很远很远了，现实生活中很少有人想起鲁迅先生的思想及精神了。荒草没有去拔除，总是提醒自己的愧疚之情。

８热爱生命（节选）

１.（1）“俱”改为“惧”（2）“博”改为“搏”（3）“彩”改为“采”２.示例：滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览3.B4.写出皮菜花与其他野草不同，自有不俗之处，表达作者对皮菜花的喜爱与赞叹之情。5.“神美”的含义是指皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神。

6.“我”的态度是先喜欢，后厌恶。因为“我”原先认为皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神，后来却意外发现事实并非如此。7.只从概念出发认识事物是错误的。8.略

单元复习

1.蛮鄙慧2.C3.D4.①“好”改为“好坏”②“培养和发掘”改为“发掘和培养”③“各种能力”后加“的良好环境”或“的条件”等。5.（1）念天地之悠悠独怆然而涕下（2）抽刀断水水更流（3）蜡炬成灰泪始干6.略7.形象说明随着短信功能的开发，具有短信功能的手机才是一款完整意义上的手机，也标志了短信文化已走进了百姓的日常生活。8.（1）调查显示，已有过半数的被访者选择使用短信这种新兴的沟通方式；（2）在重大的节日，人们越来越倾向于选择发送短信的方式相互问候，致辞祝福；（3）不同身份的人都纷纷选择短信交流，并把它当成一种新兴的娱乐和生活方式。9.因为短信文化是一种新生的文化（1992年才拉开序幕），使用短信的又大多是年轻人。10.（1）兴起时间短；

（2）与手机的普及密切相关；（3）影响大（正在悄然酝酿着一场新的生活革命）；

（4）具有很强的生命力。11.C12.AD13.（1）你想用什么办法平息那里的盗贼，而满足我的心意？（2）龚遂便打开粮仓，将粮食借给贫穷的百姓。14.汉宣帝：善于用人（不以貌取人），信任下属。龚遂：体恤百姓，合理疏导（民变）。15.勤劳、高雅、与世无争。16.描写了门前田园绿水环绕，不远处青山逶迤的情景。寄寓了作者厌倦官场、热爱自然的情怀。17.略

第三单元9谈生命

1.（1）挟（2）馨（3）翳（4）绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰

4.经历丰富、起伏跌宕。5.一是没有清醒的思索和主观的进取而终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。6.绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙；如果幸运，还会得到生命的无限；人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的过程，在这个过程中，每个人都可以演绎出自己最辉煌的生命形式。（开放性题目，言之有理即可）8.略

10那树

1.（1）ｎìｎɡ（2）ｓā（3）ｌǚ（4）ｈｕáｉ2.（1）“燥”改为“躁”（2）“容”改为“融”（3）“复”改为“覆”（4）“阴”改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且（也）有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。4.这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作者的批判态度。5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。6.两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。8.提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。

11地下森林断想

1.陡灼瘠诞2.（1）示例：“杭州文化金名片”成功亮相台北。（或《和平颂》在台北成功演出。）（2）最具有代表性或典范性的艺术作品。（3）“表现”改为“呈现”。3.提示：要抓住色彩进行描写。4.天山脚下的那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。5.“一丝一毫”、“一丁点儿”、“笔挺地伫立”等词非常形象地表现出向日葵立场坚定、毫不犹豫的态度和坚贞不屈的精神，“伫立”、“拒绝了阳光的亲吻”等拟人手法的运用使文字富有表现力。6.运用设问，引起读者思考，并通过猜测和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，进一步突出天山向日葵独特的个性和不屈的精神。7.作者印象深刻的不仅是天山向日葵独特的生长特征，更重要的是她从中感受到一种不屈、团结的精神，并让这种精神陪伴人生。8.提示：开放性题目，只要能符合文章的主旨即可。

12人生

1.（1）ｋｕì（2）ｊｕã（3）ｚｈāｎ2.（1）“融”改为“熔”（2）“憾”改为“撼”（3）“查”改为“察”3.只有4.不一致。勃兰兑斯的《人生》一文中的“高塔”是指生命历程，塔顶就是生命的尽头；本文中的“高塔”是指一个人的人生目标和追求。5.客观条件限制，不得不停止攀登；有余力攀登，但却因满足现状而停下来，不愿攀登；竭尽全力，排除困难坚持攀登。6.自身潜能得到了最大限度发挥的状态。7.提示：开放性题目。矛盾：人生不一定都能如愿，许多人虽竭尽全力，但未必能取得成功。不矛盾：这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神，只要努力都能达到每个人的“最高境界”。8.略

单元复习

1.（1）“度”改为“渡”“力”改为“历”（2）第一个“脚印”后的逗号改为分号；“彼岸”后的问号改为句号。（3）亦步亦趋涂改2.C3.经济、法律等专业书籍当然很重要，但审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略，因此对志向远大者来说，我建议要再读一点文学书。

4.（1）“全球”移到“社会各界”前；“文明”前加“宣传”。（2）略5.示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘6.（1）人不寐将军白发征夫泪（2）猿鸣三声泪沾裳（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村（4）只恐双溪舴艋舟载不动许多愁7.（1）中秋（2）教师节◆略8.因为人的精神和思想是一个有限的空间，一旦被庸俗、卑劣、虚伪、残忍等丑恶内容占据，善良、高尚、伟大等美好的精神和思想就无法容身，人性就会变得丑恶。（意思对即可）9.因为我们的人生之瓶里，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼。没有美好和宁静的精神世界，因此也无法体会生活的快乐。（意思对即可）10.大师倒茶开导困于苦恼的和尚；居里夫妇为了怕人打扰不添置家具；钱钟书甘于寂寞，淡泊名利。11.提示：装着事业、志向、探索等高尚和纯粹的人生之液。第二问言之有理即可。12.B

13.B14.（1）徐君已经死了，（宝剑）还要给谁呢？（2）我开始在心里已经答应（把剑）送给他了，怎么能因为（他）死了就背叛我的内心呢？15.提示：季札具有一诺千金的品质。16.“数”字写出了女主人公因深锁庭院而百无聊赖、万般愁闷的心情，表现了女主人公叹怜这无人观赏、转眼即逝的春花的情怀。17.该句洗练而巧妙地描绘了女主人公在春光烂漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的凝神伫立的神态。18.略

第四单元13威尼斯商人（节选）

1.悯恻癖讼豁饶2.B3.（1）鄙人蒙（2）尊翰君尊驾4.在双方僵持不下，夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥马上就要性命不保的情况下出场的。5.鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一分一毫不能有误差的方法，迫使夏洛克放弃要求。这表现了鲍西娅的机智、聪明。6.凶狠，贪婪。第二问回答略。

7.既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，体现了莎士比亚戏剧语言生动丰富的特点，有很强的戏剧效果。8.略

黑馒头阅读答案篇六
《九年级下册语文练习册答案人教版》

九年级下册语文练习册答案人教版

第一单元

1诗两首

1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略

2我用残损的手掌

1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。7.略

3祖国啊，我亲爱的祖国

1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)

4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)

4外国诗两首

1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(6)示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。

11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略

第二单元

5孔乙己

1.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高”改为“加强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着单薄，生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略1、刻画了山村民办教师的清苦 ，和后面“衣冠楚楚”者形成对比，帮助主题的表达

2、 因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大!

3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视官员;激愤之余更加同情眼前的考生

( 因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾 这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。)

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)

6蒲柳人家(节选)

1.(1)“颗”改为“棵”(2)“簿”改为“薄”(3)“惠”改为“慧”2.示例：(1)请珍惜每一粒粮食!(2)水是生命之源，节约用水，就是珍惜生命。3.示例：希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花香却常常有疾风和骤雨4.具体说明小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以及对孩子的关爱。5.小时候家境贫寒，母亲饱含爱心用最珍贵的布料给“我”做了一条裙子，而“我”却无端地伤害了母亲。6.(1)运用动作描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过“风儿一样穿梭”以及对“狗”、“蝉”等描写，生动形象地表现了“我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。(2)运用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时母亲丰富的内心世界，即为女儿不理解母爱而伤心，同时也为自己无法满足女儿的要求而难过。7.伟大无私的母爱，让“我”享用一辈子，使“我”终生难忘。8.略

7变色龙

1.颇决掷2.B3.D4.通过描写穿大衣这一细节，刻画了奥楚蔑洛夫的心理状态，说明他是一个见风使舵的人。5.三次。第一次是因为巡警和人群里有人说这狗是将军家的;第二次是因为将军家的厨师说这狗不是将军家的;第三次是因为厨师说这狗是将军的哥哥的。6.说明奥楚蔑洛夫是一个媚上的、趋炎附势的走狗。

7.从对狗的态度的变化可以看出他是一个见风使舵的人;从文中画线的句子可以看出他是一个媚上的、趋炎附势的人;从对赫留金的态度可以看出他是一个欺压百姓的沙皇走狗。8.略1. 坚贞不屈，永不休战，生命长青。

2、以前的花瓶坏掉了，和鲁迅先生在一起了。而万年青要继续活下去，清楚明白的活着，要用透明的玻璃装着，看到它的根，是生命的灵魂所在，繁衍不息。顽强的生存下去。

3、说明许先生对鲁迅先生的深切怀念，说为古人表明对先生的崇拜敬仰。而又因为想起鲁迅先生，思绪游离而表现出的神情。

4.我们离开很远很远了，现实生活中很少有人想起鲁迅先生的思想及精神了。荒草没有去拔除，总是提醒自己的愧疚之情。

8热爱生命(节选)

1.(1)“俱”改为“惧”(2)“博”改为“搏”(3)“彩”改为“采”2.示例：滴水可以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求学要广读博览3.B4.写出皮菜花与其他野草不同，自有不俗之处，表达作者对皮菜花的喜爱与赞叹之情。5.“神美”的含义是指皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神。

6.“我”的态度是先喜欢，后厌恶。因为“我”原先认为皮菜花有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神，后来却意外发现事实并非如此。7.只从概念出发认识事物是错误的。8.略

单元复习

1.蛮鄙慧2.C3.D4.①“好”改为“好坏”②“培养和发掘”改为“发掘和培养”③“各种能力”后加“的良好环境”或“的条件”等。5.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下(2)抽刀断水水更流(3)蜡炬成灰泪始干

6.略7.形象说明随着短信功能的开发，具有短信功能的手机才是一款完整意义上的手机，也标志了短信文化已走进了百姓的日常生活。8.(1)调查显示，已有过半数的被访者选择使用短信这种新兴的沟通方式;(2)在重大的节日，人们越来越倾向于选择发送短信的方式相互问候，致辞祝福;(3)不同身份的人都纷纷选择短信交流，并把它当成一种新兴的娱乐和生活方式。9.因为短信文化是一种新生的文化(1992年才拉开序幕)，使用短信的又大多是年轻人。10.(1)兴起时间短;(2)与手机的普及密切相关;(3)影响大(正在悄然酝酿着一场新的生活革命);(4)具有很强的生命力。11.C12.AD13.(1)你想用什么办法平息那里的盗贼，而满足我的心意?(2)龚遂便打开粮仓，将粮食借给贫穷的百姓。14.汉宣帝：善于用人(不以貌取人)，信任下属。龚遂：体恤百姓，合理疏导(民变)。15.勤劳、高雅、与世无争。16.描写了门前田园绿水环绕，不远处青山逶迤的情景。寄寓了作者厌倦官场、热爱自然的情怀。17.略

第三单元9谈生命

1.(1)挟(2)馨(3)翳(4)绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰

4.经历丰富、起伏跌宕。5.一是没有清醒的思索和主观的进取而终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。6.绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙;如果幸运，还会得到生命的无限;人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。7.提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的过程，在这个过程中，每个人都可以演绎出自己最辉煌的生命形式。(开放性题目，言之有理即可)8.略

10那树

1.(1)nìnɡ(2)sā(3)lǚ(4)huái2.(1)“燥”改为“躁”(2)“容”改为“融”(3)“复”改为

“覆”(4)“阴”改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且(也)有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。4.这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作者的批判态度。5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。6.两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。8.提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。

11地下森林断想

1.陡灼瘠诞2.(1)示例：“杭州文化金名片”成功亮相台北。(或《和平颂》在台北成功演出。)(2)最具有代表性或典范性的艺术作品。(3)“表现”改为“呈现”。3.提示：要抓住色彩进行描写。4.天山脚下的那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。5.“一丝一毫”、“一丁点儿”、“笔挺地伫立”等词非常形象地表现出向日葵立场坚定、毫不犹豫的态度和坚贞不屈的精神，“伫立”、“拒绝了阳光的亲吻”等拟人手法的运用使文字富有表现力。6.运用设问，引起读者思考，并通过猜测和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，进一步突出天山向日葵独特的个性和不屈的精神。7.作者印象深刻的不仅是天山向日葵独特的生长特征，更重要的是她从中感受到一种不屈、团结的精神，并让这种精神陪伴人生。8.提示：开放性题目，只要能符合文章的主旨即可。

12人生

1.(1)kuì(2)juã(3)zhān2.(1)“融”改为“熔”(2)“憾”改为“撼”(3)“查”改为“察”3.只有4.不一致。勃兰兑斯的《人生》一文中的“高塔”是指生命历程，塔顶就是生命的尽头;本文中的“高塔”是指一个人的人生目标和追求。5.客观条件限制，不得不停止攀登;有余力攀登，但却因满足现状而停下来，不愿攀登;竭尽全力，排除困难坚持攀登。6.自身潜能得到了最大限度发挥的状态。7.提示：开放性题目。矛盾：人生不一定都能如愿，许多人虽竭尽全力，但未必能取得成功。不矛盾：这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神，只要努力都能达到每个人的“最高境界”。8.略

单元复习

1.(1)“度”改为“渡”“力”改为“历”(2)第一个“脚印”后的逗号改为分号;“彼岸”后的问号改为句号。(3)亦步亦趋涂改2.C3.经济、法律等专业书籍当然很重要，但审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略，因此对志向远大者来说，我建议要再读一点文学书。

4.(1)“全球”移到“社会各界”前;“文明”前加“宣传”。(2)略5.示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘6.(1)人不寐将军白发征夫泪(2)猿鸣三声泪沾裳(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村(4)只恐双溪舴艋舟载不动许多愁7.(1)中秋(2)教师节◆略8.因为人的精神和思想是一个有限的空间，一旦被庸俗、卑劣、虚伪、残忍等丑恶内容占据，善良、高尚、伟大等美好的精神和思想就无法容身，人性就会变得丑恶。(意思对即可)9.因为我们的人生之瓶里，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼。没有美好和宁静的精神世界，因此也无法体会生活的快乐。(意思对即可)10.大师倒茶开导困于苦恼的和尚;居里夫妇为了怕人打扰不添置家具;钱钟书甘于寂寞，淡泊名利。11.提示：装着事业、志向、探索等高尚和纯粹的人生之液。第二问言之有理即可。12.B

13.B14.(1)徐君已经死了，(宝剑)还要给谁呢?(2)我开始在心里已经答应(把剑)送给他了，怎么能因为(他)死了就背叛我的内心呢?15.提示：季札具有一诺千金的品质。16.“数”字写出了女主人公因深锁庭院而百无聊赖、万般愁闷的心情，表现了女主人公叹怜这无人观赏、转眼即逝的春花的情怀。17.该句洗练而巧妙地描绘了女主人公在春光烂漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的凝神伫立的神态。18.略

第四单元13威尼斯商人(节选)

1.悯恻癖讼豁饶2.B3.(1)鄙人蒙(2)尊翰君尊驾4.在双方僵持不下，夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥马上就要性命不保的情况下出场的。5.鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一分一毫不能有误差的方法，迫使夏洛克放弃要求。这表现了鲍西娅的机智、聪明。6.凶狠，贪婪。第二问回答略。7.既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，体现了莎士比亚戏剧语言生动丰富的特点，有很强的戏剧效果。8.略

14变脸(节选)

1.D2.A3.略4.杨家贫寒凄凉，苦度年关;黄家张灯结彩，欢度除夕。反映了旧中国农村经济生活中严重的阶级对立。5.表现了杨白劳疼爱女儿的心情;表现了喜儿深切感受到父爱温暖的喜悦、欢乐的心情。6.揭示了地主阶级的天堂是建筑在压榨和欺凌贫苦农民的基础之上的，揭示了当时社会人吃人的本质。7.杨白劳苦苦哀求而不奏效，他的幻想破灭了，终于认清了地主的本性，激起了最初的反抗念头，他天真地认为衙门是个说理的地方。但穆仁智的话清楚地暴露了地主和官僚是紧紧勾结在一起的，在他们的压迫下，农民毫无权利可言。8.略

15枣儿

1.赦耿耿怡稽2.(1)(2)×(3)×(4)×3.D4.《坐车》讲述的是某厂技术员甲面对下岗工人乙的热心帮助从怀疑以至误解，最后惊醒并感动的过程。5.交代时间、地点以及剧中人物动作、趋向、表情等，从而丰富了人物的性格、形象特征，并使情节内容更加连贯。如：文末“未觉，继续难过地说”这一提示语即表现了乙当时的神态，也体现了乙当时的心情。6.甲：谨慎、有点世故，但能及时醒悟。乙：热心、敦厚、善良。7.示例：信赖，往往能创造出美好的境界。8.示例：

【清明时节，雨纷纷】(时间、场景)

【路上】(地点)

行人：(欲断魂)借问酒家何处有?(人物、台词)

牧童：(遥指)杏花村!

16音乐之声(节选)

1.嵘漪遐伫穆窥2.C3.文化部门查禁四款违法电脑游戏。4.突出灾难的惨烈(突出活着的人已经不多了)。5.不会有救生艇了，自己将会被冻死。6.不好。因为“无力地”准确地写出了当时的情形，删去后就不能说明这一点。7.是杰克的话鼓励了她，是爱情的力量。(意思对即可)8.戏剧剧本是供舞台演出用的，

黑馒头阅读答案篇七
《现代文阅读的解题原则》

现代文阅读的解题原则

一、 先读后答原则

循序渐进，培养阅读理解速度。

1、由慢到快，由点及面。

开始要多花时间读文章，于细微处理解。

接着要多用精力研究问题，并理性分析答案。

最终速读文章，准确答题。

2、学会圈画，文过留痕。

（1） 关键字词

叙事性文章要注重体现精神的词语；

抒情性文章要注重体现情感的词语；

哲理性文章要注重体现理念的词语；

描写类文章要注重写景状物的词语；

包含某种修辞的词语也要注重。

（2） 关键句

可由上面推知，另加总括句、过渡句等。

（3） 读中有思

细心体会文章，思考其词意、句意、段意、文意，思路，技巧等。

二、 答案就在文章中原则

很多学生答题时，往往认为自己对文章已理解得差不多，看着题就能解答了。而一等到老师对答案，却发现自己打得也并不好，其原因就在于你相信了自己，忘记了作者。所以：

你真理解了作者（文章），你就找到了答案；你只相信了自己，你就远离了真理。

三、 答题定位原则

答案在文中，自然也在一定的位置，是全文，是某段，是某几段，还是某几句中，要根据题干准确定位。

四、 筛选整合原则

答案一旦定好位，就要做好整合的准备，千万不要抄原文，要将其转化为自己的语言。

五、 关键词不可丢原则

作者在文章中，必然会用一些关键性词语来表明态度，体现形象，这些词语就尽量不让改动。

六、 条分缕析原则

答题时不可笼统，而要分条答之。一是要根据所给分值分条作答，一是要尽量做到没问必答。

七、 完善作答原则

答题时不要急于去写，应想好后再答，这样就可最大限度地避免涂改添加之繁琐。

八、 卷面整洁原则 有时语文的得分，并不完全取决于答案的正误，但却给评卷者施加心理影响，进而影响得分。

现代文阅读的命题角度及解题策略（一）

一、含义理解题

1、理解重要词语

（1）命题角度

①指代词

这个（些） 那个（些） 其

设题方式：画线句中的这（那、其）具体指代什么？

②修饰词

副词：也许 可能 似乎 非常

设题方式：多放在科技文选择题部分出题。

形容词：如“坚硬的风景”中“坚硬”的含义。

设题方式：一般会选用带有一定修辞的形容词加以考察。

③中心词

一般是名词、动词等。

设题方式：句中某词语的具体含义是什么。

④喻体

这时的句中修辞，一般是借喻，当然也有其他修辞。

设题方式：请你说说的“ⅹⅹ”的含义。

（2）答题策略

①指代词的理解往往可在所在句的紧挨的上下文中找到相关解释。

②修饰词的理解要区别对待：

副词：副词一般在表意的准确性和作者主观意图的倾向性两方面做文章。

A．准确性

这种题一般会出在科技文阅读环节，用来制造混淆项。但文学作品阅读也可能会出。如： 大约孔乙己的确死了。（“大约”即为准确性表达）

B．主观倾向

上例中的“的确”表明了作者的主观倾向，是对吃人的封建科举制度的揭露。

Ｃ．我们在答这类题时，就要学会两问：一是“它体现了表意的准确性了吗”，一是“它表现了作者的某种主观倾向了吗”，走此两步，问题自解。

形容词：既然它多考查别有含义的非一般形容用词，那么对它的理解，就应注重其基本义与语境义的相互作用关系，进而分析体现要点。如：

我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

句中“浓黑”的含义是什么？

其他还有“美丽的错误”、“坚硬的风景”等，俱可以此分析。

③中心词则更多地要依据上下文来推断，有时还要依据全文主旨来推断。如：鲁迅的《药》这一标题，有什么特殊含义？

又如：这根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。（余秋雨《垂钓》）

句中的“标准”和“形象”在文中的含义是什么？

（下文有这样几句：伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。）

④喻体本身的性质决定论对其的解释，应从寻找其本体开始入手。如：

我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了。（毕淑敏《我很重要》）

句中“弓箭”指什么？

（下文有：心灵极容易被别人的批判洞伤） 再如高考题《门》中，“开门”与“关门”的含义。 现代文阅读的命题角度及解题策略（二）

２、理解重要句子

（1）命题角度

①主旨句：体现作者情感与观点倾向的句子。如：

油灯已融入了我的生命。（《一盏油灯》）

②哲理句：体现生活理念发人深思的句子。如：

我的老师也将不会只有我一个学生吧？（贾平凹《我的老师》）

③比喻句：一般是文中某种道理的形象表述，考查描写直接形象的不多。如：没有了左手拿碗，这碗饭吃起来就别扭。

只剩一条胳膊来回甩动，脚下走路都很难保持平衡。（《中国西部》）

（２）答题策略

①把握文章主旨是理解重要句子的基础。

②理清文章思路是解答重要句子的关键。

综合以上两点，可得：

Ａ.有时重要句子只是文章某个思路层次上的中心体现。

Ｂ.有时重要句子不仅体现某个层次的中心，也是文章主旨的重要体现点。Ｃ.理解重要句子，一方面要考虑其上下文，迅速把握句子在该层次的意思，一方面还要考虑该句与文章主旨的关系。

③要关注文章的文体特征。

Ａ.叙事性散文，要关注句子对人物形象（情感或事理）的体现。

Ｂ.议论性散文，要关注句子对事理的体现。

Ｃ.抒情性散文，要关注句子对事理或情感的体现。

Ｄ.描写性散文，要关注句子对人的品质或事理的体现。

Ｅ.哲理性散文，要关注作者的说理层次，层层把握。

④比喻句则须根据上下文来判断其比喻对象。

⑤还要对重要句子的本身特点进行分析。

Ａ．看句中是否包含重要词语，若有，就以此作为理解的突破口。

Ｂ．看句子是否运用了某种修辞手段，若有，则对修辞本体与修辞之间的联系的理解会帮助理解句子。

Ｃ．看句子是否是总括句，是否过渡句，等等。

Ｄ．看句子是否有言外之旨。

二、筛选整合题

1、命题角度

（1）原因阐述题：命题者往往根据文章的某一方面，问上一个“为什么”，如：

作者为什么视卧虎为“有生以来所见的唯一艺术妙品”？

（贾平凹《“卧虎”说》）

（2）分层概述题

其实就是分条作答，一般在题干上会出现“有哪些”“请从三个方面概括”之类的语句。如：

文中的卧虎有哪些特点？

作者从四个方面列举了“我很重要”的理由，请分条概括。

（３）一般概括题

往往就文章的主旨或局部某一细节要求进行概括。如：

说说这种教育是什么？

阿炳是怎样“开掘出他心中独一无二的音乐泉”？

（４）词语筛选题

在咏物、咏史、咏人类的文章中，会对某一中心事物进行渲染，进行陈述或描绘，势必会使用一些词语来形容它。

Ａ，筛选题

重点词语往往只有一个或几个，要去粗取精

从文中可以看出，托翁墓地最本质的特征是什么？

（＜世间最美的坟墓＞）

Ｂ，概括题

重点词语较多，一般多多益善。如：

文中自然环境的特点是什么？

２、答题策略

（１）注意答题定位。这些题，除了“词语概括题”有时候要全篇查找外，其余的题的答案一般分布在特定的地方，所以找到他们，就找到了答案。

（２）注意对主旨的关照。因为局部的细节讨论，理由往往是主旨的一个体现点，所以答题时不可草率，要想一想以下几个问题：

①它为什么这样？

②这个问题在文章的哪个地方？

③这个问题与主旨有没有关系？

④若问的就是主旨或观点，直接答就行。

（３）要注意分条作答。

虽说每道现代文阅读题都要分条作答，但这类题最重要，分不好条，极易失分。可参照以下情况处理：

①看分值

A．2分，一条或两条。

b．3分，两条或三条。

C．4分，两条或四条。

D．5分，三条、四条或五条。

E．6分，三条、四条或六条。

注：a.若是词语筛选题，根据文意或要求，可筛选的词语较多，则多多益善，限度是与所给分值相比，不准超过两分。例如给四分，你可以找到六个词语来答，再多不行。

b.其他题若文中答案的条目超出了分值，一般按分值定条目，几分几条，拣重要的条目答；六分题较特殊，文中答案只能是五条时，则以其中较重要的三条来答。

②看问法

让答几条答几条。

（4）注意答题语言，养成转换语言答题的习惯。

黑馒头阅读答案篇八
《《申论》模拟试卷 (七)及参考答案》

《申论》模拟试卷 (七)及参考答案

一、注意事项

1．申论考试，与传统作文考试不同，是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。

2．作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。

3．仔细阅读给定的资料，按后按申论要求依次作答，答案书写在指定位置。

二、资料

郑州的馒头风波闹得沸沸扬扬，“市馒头办”和“区馒头办’’打得不可开交，郑州市商贸委做出决定：原郑州市馒头办主要负责人停职检查，市馒头办主任由却州市人民政府商业贸易委员会副主任邢新甫兼任。近日1馒头办邢新甫主任在他的办公室接受了中央电视台《经济半小

时》记者陈大会的独家专访。

记者陈大会(以下简称“陈”)：为什么没有面条办、饺子办、窝头办?我知道郑州人也挺爱

吃那些东西的。

市馒头办主任邢新甫(以下简称“邢”)：这个不清楚。

陈：不清楚?

邢：这个不清楚。

陈：郑州市的馒头办，无论是市馒头办还是各区的馒头办，那么它主要是做什么的呢?

邢：市、区两级馒头办共同保护馒头品牌，打击劣质馒头。

陈：馒头生产厂家要拿到馒头生产的许可证，才能是合法的。那么你们已经颁发了多少许可证

邢：经过两年多的治理整顿，一直到去年年底有100多家。

陈：在市馒头办，要拿到这么一个许可证需要花多少钱?

邢：1100元。

陈：1100元

邢：100元是办证，包括制牌、发证。10印元是这几个厂得到许可证以后，还要在报纸上进行公告的费用。

陈：公告费?公告费是1删元吗?

邢：这个事由于具体工作我刚才讲了，具体由原来馒头办的负责同志运作这个事，现在已

经要纠正这个事情，这已经决定过了，已在党委会上研究的几条中，其中的一条就是原来的馒头办负责人停职检查，包括市和区；第二就是没有经过物价局许可的，所有的公告费也好，宣传

费也好，立即停止收费。

陈：我们知道在过去3年里，各区的馒头办在办许可证时，每一个证件收费是1600元，然后说有500元是交到你们市馒头办了，你们收到过这个钱吗? 邢：据原来的馒头办负责人讲，他们没有收过。

陈：但是那些馒头厂家，确实是交了1删元钱，那么那5凹元钱去哪儿了?

邢：肯定是碰见了，或者是不知道去哪个地方了。

陈：有的生产厂家，就要问这样的问题：在没有馒头办以前，他们可能办一个证件不需要交这么多钱i为什么出现馒头办以后就要交这么多钱呢?

邢：这个问题你问得很好。因为这个事，也正是我们要加以整顿的理由之一。这个馒头办 应该是政府为老百姓办实事、为馒头厂办实事的一个机构，不应该也不能多收一分钱。

陈：如果是在区里边办证是1600元，在市里边办证是1100元，应该是一个不小的数字。那么这些钱都要退还回去吗?

邢：进行审计，不合理的收费一定要退回。

陈：我们知道在3月14日，节馒头办和区馒头办公开在白庙市场发生过一场冲突，就是因为双方都存在罚款问题，大家都觉得有权力来罚这个厂家。那么大家罚多少钱呢?

邢：那个不清楚。

陈；不清楚?我们知道像您刚才讲到的那个名牌企业郑荣馒头，它被罚了一个是500元，一个是1删元。您觉得作为馒头办，它有权力来罚款吗?

邢：它按照有关的条件，如果对不符合条件的有这样一个权力。

陈：不符合什么条件呢?

邢：这个条件，就是原来规定的那个条件。

陈：馒头办有权力来罚款吗?

邢：馒头办从目前看，如果不赋予执法权力，它就没有权罚款。

陈：那么赋予它执法权力了吗?

邢：这个执法权，要看整顿以后市里怎么说。

陈：在以前赋予了吗?

邢：以前这事我不清楚，他们如果那样做，那就是认为有权吧，他们认为自己有权。

陈；我们了解到一个情况，有的区．馒头办要求馒头厂必须在他们指定的面粉广进面粉，而且有数章上的要求，每个月要进满枷袋面粉，然后这个馒头厂要交给区馒头办一袋面粉五毛

钱，然后面粉厂要再给馒头办五毛钱。

邢：再给五毛?

陈：就是一元钱。那么一个月下来，馒头办能挣600元钱。

邢：这样的馒头办，就应该取缔、整顿，对厂家没好处，对老百姓也没好处，就光加收钱，要它有什么用!

陈：郑州市一共有五个区的馒头办，你们取缔了多少家呢?

邢：最近这五个区的馒头办，都是属于整顿之列的。

陈：还没有取缔吗?

邢：还没有取缔。

陈：有没有打算要取缔一些馒头办?

邢：从目前看，还没有取缔的打算。我们首先要整顿，整顿不合格再说。

陈：我想知道，他们每个月多收600元钱，3年下来那么多家馒头厂，馒头办应该收了很多钱，那么这些钱该如何处理呢?

邢：这些钱要实事求是地由各区加以审计。审计以后，咱们市还要进行审计。 陈：各区进行审计?

邢：自己内部进行审计，包括合法的、不合法的，以及不合法的弄到哪去了。

陈：我们知道在过去3年当中，一直都出现这种情况。为什么在3年当中，这种违法的情况老百姓不知道呢?

邢：这个问题也问得好。这次整顿就有这样几条：第一就是原馒头办负贵人停职检查；第二就是完全取消不合理的收费；第三就是以前收了费的，因为整顿是两级馒头办整顿，要进行内部审计。

陈：市馒头办的同志曾经在媒体上讲过，有些区的馒头办养着一些黑的馒头厂。我们想问，如果没有这次市馒头办和区馒头办的冲突，我们是不是就不知道这个内幕了?

邢：会有这种可能。但是我估计这种可能继续的时间不会太久。因为这个事情，是违背老百姓意愿的，违背市场经济发展规律的，像这样的情况，存在为着个人利益谋私利的情况，迟早要暴露。

陈：区馒头办在做这样违法的事情，市馒头办是知道的。那么市馒头办为什么不去举报呢?

邢；和我刚才说的广样，以前的情况我不是很清楚。

陈：因为它知道是自己手下的区馒头办。

邢：按道理应该举报。

陈：但是没有举报。

邢：那这个事不是很清楚。

陈：你们市馒头办曾经在媒体上讲过，就是市馒头办是代表着正义的一方，那么谁是邪恶的一方?

邢：指的是区馒头办。

陈：区馒头办?

邢：它是这样指的。

陈：市馒头办和区馒头办为什么会发生这么严重的冲突。双方在报纸上、在媒体上指责对 方，为什么?

邢：这个问题问得好!作为市馒头办，在统筹协调方面没有做好工作。

陈：市馒头办和区馒头办是不是因为权力的分配，而发生了斗争?

邢：这个问题我现在不好回答。

陈：可能有更多的人都相信，这个答案是正确的。您不相信吗?

邢：有一定道理，这个问题需要进一步调查，因此我才介入这个事。

陈；我们有一个调查结果供您参考：有一个93号郑州市政府令就是要把区馒头办的权力回收到市馒头办手里，区馒头办一下就不干了，有这样一个情况吗? 邢：有一定道理。

陈：为什么?

邢：这就从你刚才讲到的市、区两级的收费得到答案，我估计是因为这个造成的。 陈：利益!因为利益，办生产许可证有工商部门，卫生检查有卫生部门，质量有技术监督部

门。如果没有这个馒头办，这个市场会怎么样呢?

邢：这个问题也问．得非常好。问题就在于什么呢?我听他们说，原来没有馒头办，市场也能够很正常运作，而后来有了馒头办，就有了一个挑头的人。 陈：挑头干什么的人呢?

邢：本来是应该挑头规范馒头市场运作的，但是如今的结果却很叫人痛心。 陈：那么有没有想过，馒头办还有存在的必要吗?

邢：你这个问题问得非常好!

陈：这个问题好在哪儿呀?

邢：好在在市场经济条件下，要按照市场经济规律运作经济工作。

陈：您现在觉得馒头办，这种作法不是市场经济的办法?

邢：也是，也是。

陈：“也是”是什么意思?

邢：“也是”就是说它在这一个时期，它的使命就是干这个事。现在整个国家，这个办、那个办的太多。这种情况实际上就是计划经济向市场经济过渡过程中的产物。

陈：是谁提出来这个建议，或者是谁下的这个命令，让你们郑州市成立这么多的馒头办的?能告诉我们吗?

邢：我接任这个馒头办主任，是商委任命我担任这个馒头办主任的。

陈：那是谁呢?

邢：商委的领导班子。

陈：您能不能用实话告诉我们，这个东西没有存在的必要了呢?

邢：我感到馒头办去留问题，还需要考虑。

陈：至少需要考虑?

邢：对，尽管是新上任的主任，我还是希望是暂时的。

馒头虽小但关系千家万户，这位“馒头办”新任主任告诉记者，他决心扫除一切阻碍，清理整顿各个馒头办，一定要让郑州市的老百姓彻底吃上放心馒头。(据中央电视台)

三、申论要求

1．请用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。

(20分)

2．以郑州市政府调研室工作人员的身份，用不超过350宇的篇幅，提出 解决给定资料所反映问题的方案。要有条理地说明，要体现针对性

和可操作性。(30分)

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3．就给定资料所反映的主要问题，用12印宇左右的篇幅，自拟标题进 行论述。要求中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。(50分)

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四、参考答案

1。答案提示

3年前郑州市成立了“馒头办”，目的是让群众吃上所谓放心馒头。然而为了争夺利益，近

日，市、区两级馒头办明里暗里较起了劲，不但在报上公卉指责对方，甚至还在闹市区相互谩

骂。众媒体对这场荒唐的“馒头大战”进行了连续的报道，中央电视台记者进行了专访。

2．答案提示

(1)郑州市政府召开新闻发布会，正式宣布撤销市、区两级馒头生产销售管理办

公室，彻底

解决“馒头风波”中暴露出的政府职能错位问题。

(2)对“馒头风波”的来龙去脉进行调查，按照市场经济原则，重新规范政府和企业、政府

和市场的关系。

(3)由工商、卫生、质量监督等职能部门依法对馒头生产和销售管理工作进行管理，确保市

民吃上放心馒头。

(4)市“馒头办”未经物价部门批准擅自收取的每户企业1000元的公告宣传费，如数退还

企业。对区级”馒头办”收取的各项费用，市政府责成市内五区认真进行清退。

(5)从馒头风波中吸取教训，举一反三，认真转变观念，查找纠正不适应市场经济要求的做

法，采取切实有效的措施，为市场经济的健康发展和人民生活质量的提高做出不懈的努力，切

实改善经济发展环境。

3．参考例文

话说“馒头办”

头一回听说，郑州有个“馒头办”，不仅市里有，区里也有。3月14日，市区两级“馒头办”

人员为争夺对一家“黑馒头厂”的处罚权，当街对骂，闹出了“馒头风波”。 不知啥理由成立“馒头办”。也许馒头是“进口”产品，事关百姓健康大事，也许是郑州的馒

头假冒伪劣太多，不整治不行。这就非得成立“馒头办”不可?现在，吃的东西成千上万，哪一

样不人命关天，也有不少假冒伪劣，加强管理就得成立办公室，我们不仅要有“馒头办”，还得有

“酱油办”、“咸菜办”、“猪头肉办”„„“办”还不得多如牛毛?政府本来已有不少管理市场秩序

的机构，管理市场就是他们的天职。馒头再重要，有这些部门也就够了。工商局发营业执照、

查假冒伪劣，质量技术监督局管产品质量、也查假冒伪劣，卫生局管卫生条件„„这些部门切

实履行职责，馒头就能让百姓放心。

’“馒头办”咋个管法?首要的是发许可证，没有许可证的就是“黑厂”，“馒头办”就要去罚

款。馒头生产需要‘定的卫生条件，卫生部门发卫生许可证还是必要的。如果是为了限制厂

家数量而发生产许可证，就与市场经济的要求相违背了。馒头生产本是一个完全竞争的行业，

蒸馒头本钱小、技术含量也不高，只要符合卫生条件，谁都可以进入，用不着由政府决定谁能蒸

馒头谁不能蒸馒头。这样会不会馒头厂家太多?郑州就有人提出全市只保留20家左右。其

黑馒头阅读答案篇九
《我与阅读的故事 张梓萌》

我与《阅读》的故事

宝应县桃园小学五(4)班 张梓萌

高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”而培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”现在，我说：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度书，是一个神秘的国度，它总是会在你难过时安慰你；失望时默默地鼓励你，这是不是很

神奇？对此，我的回答是：“是的，爱上了书，书也总是会默默地帮助你，鼓励你，还能让我们获得新知识呢！”

小时候，上幼儿园时，老师总会给我们讲一些故事，从那时，我对书便产生了浓厚的兴趣，便缠着妈妈让她帮我买。可因当时我不识字，只能读一些图画书。 上小学后，妈妈帮我订了《阅读》杂志，那有趣、动人的情节立刻把我深深地吸引住了。从那之后，不管多忙，我都要腾出一点时间，看《阅读》。 其中，最让我深有感触的一篇故事是《黑馒头白馒头》，故事中的“我”家境贫寒，只能吃粗粮，很少吃到细粮，只有逢年过节才能吃。奶奶因身体不好，每次妈妈蒸馒头时，总要特意给她做几个白面馍，那是不准“我们”几个吃的。有时，奶奶吃不下，就留给年龄最小的“我”，但“我”不敢吃，除非妈妈点头同意。上小学后，早上带馒头用充饥成了许多农村小孩子的习惯。一天，“我”到厨房，屋里很黑，“我”匆匆忙忙摸黑抓了个馒头塞进书包去了学校。 两堂课后，看同学都取出馒头吃，“我”也拿出馒头，但“我”却怔住了：那是一个白馒头。尽管很饿，“我”还是将馒头塞回包中，看着其他同学吃得津津有味，“我”不停地咽唾沫。接下来上课，“我”一点也听不进去，头脑被白馒头占满了，肚子饿得咕咕叫，“我”一次一次想把馒头拿出来吃掉，但终于忍住了。 放学回到家中，妈妈问“我是不是偷吃了白馒头”，“我”从书包中取出馒头举给妈妈说：“早上拿错了，我没敢吃，又拿回来了。”妈妈一把将“我”揽进怀里，泪水扑簌簌溢了一脸。

这个故事给我的启示很大：战胜别人易，战胜自己难。人生中最大的敌人就是自己，一切困难的产生都源自你的心中，当你明白所有的困难和障碍全部是自己制造的时候，你才会真正的去克服它、战胜它。

黑馒头阅读答案篇十
《馒头帮》

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