甜甜的泥土阅读答案

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甜甜的泥土阅读答案篇一
《甜甜的泥土练习题及答案》

八年级语文（上册）第三单元

第12课 甜甜的泥土

班级 学号 姓名 得分

一．基础知识及运用。

1.根据拼音写汉字。（4分）

wǎn 如 àn 淡 mò 地 气势 xiōng xiōng

2.本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。（4分）

对比的句子：___________________________________________________

这样写的好处：__________________________________________________

3.仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。（3分）

她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖„„

4.阅读文句，回答下列问题。（4分）

①“知„„道„„”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦„„给孩子。” 这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？

②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？

二．阅读理解、分析。

（一）

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子„„人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知„„道„„”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦„„给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。

“哦„„大概„„”她又惶然地摇摇头。

老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

5.“‘哦„„大概„„’她又惶然地摇摇头。”试想一下她这时到底在想什么呢？（3分）

6.下面理解错误的一项是（ ）（2分）

A.这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。

B.“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。

C.写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。

D.这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。

7.“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？（2分）

8.“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。”你觉得老头明白了什么？请说说你的理由。（2分）

9、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。（2分）

10、文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?（2分）

11.这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。（2分）

（二）

大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫“森儿”。在“森儿、森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“森儿、森儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。 不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的，我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的（ ）[甲]小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点!”

“咦?你原来叫森儿呀，挺好玩的名字!”

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致地手势，朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。

晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不（ ）[乙]了。①妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼：叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出来我的名字在她的口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。②不知怎的，妈妈竞在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动着手，脱口喊了出来„„

“写信回来，森儿！”

我稍微一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

12.给文中甲、乙两个空白处选择正确的词语。（2分）

甲：精致 精巧 精心

乙：耐烦 情愿 满足

13.为什么随着年龄的增长，再听到人家喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重的感觉?（2分）

14.作者曾两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?(摘引原文回答)（4分）

第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 。

第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。

15.分析文中划线的两个句子。说说分别体现了妈妈怎样的心理?（2分）

第①句

第②句

16.为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口而出“我”的小名?（2分）

17.文章结尾“心理似乎被什么东西撞了一下”一句中，“撞”字揭示了作者怎样的心理状态?（2分）

（三）

雨 伞

我的一幅画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出。人们的评论是：构思新颖，线条勾勒有力，描写细腻，人物栩栩如生，场景十分逼真。作为一个业余美术爱好者，我也为自己的崭露头角而欣喜。

我这幅画的主题是母爱。画面是一个雨天，天黑沉沉的，墨云翻滚，向大地压下来，雨脚如麻，倾盆滂沱，地上坑坑洼洼注满了雨水，水面浅起了无数小泡。在这灰暗的背景下，浮动着彩色明丽的雨伞，遮着一稚气未脱、花枝招展的十一二岁俊秀姑娘。母亲全身都在雨中，淋得像个落汤鸡，而女孩，在母亲的大伞的保护下，滴水不沾，衣服仍的棱有角。小女孩仰头望着母亲，一手抚着母亲湿漉的衣服裹着的手臂，面部表情激动，口角张开，像是说：“妈妈，您还在发烧呢，您自己为什么不张伞呢？”母亲病态恹恹，却含着笑，张着嘴，像是在安慰女儿：“傻孩子，妈妈是大人，不要紧，你人小，挡不了这冷雨的浇淋„„”

画展的一天，我在自己的画前呆了许久许久，听着观众的赞誉，我眼睛模糊了，泪像断了线的珍珠一样顺着面颊滚焉。我的心里在呼喊：“妈妈，妈妈，我多么希望您现在在我的身边同我一起欣赏这幅画呀！”

这是一幅我构思了半生的画。画中的姑娘便是幼年的我，画中的母亲便是我母亲的写照。记得当年，我还是一个小学生。妈妈早晨看到天气预报说可能下雨，要我带伞，我指指红红的东方，哈哈笑着逃走了。下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼，放学时下得更起劲，铺天盖地，从屋檐上，从树林上，从天空间，哗哗哗下个不停。这时，妈妈像救星一样出现了。她原来发烧在床，一看天下大雨，她支撑着，步行两里多路来接我。她把家里仅有的一顶伞全遮在我的身上，而自己却在春寒料峭中淋着雨。妈妈回家大病了一场，在她说胡话的时候，她还在叫：“撑好伞，顶住风雨的方向„„”在她的病榻旁边，我用了稚气的笔，画了一幅“母女春雨中”。当我给她看的时候，她绽开了笑容，说：“妈妈盼你早日成才。你很有艺术天分，将来学画吧！”

妈妈的期待一直激励着我。我大半生辛苦恣睢，转辗奔劳，但母亲的爱，一直是我精神的支柱，使我经得起生活的风风雨雨。我终于用自己的笔画出了蕴藏在心头的感激。然而，回忆母亲对我无微不至的关怀，我知道一幅画怎能画得尽呢？有个唐朝诗人说过：“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲的伟大又怎能用一幅画表述呢？更何况我今天虽身处异国他乡，可母亲的爱仍像雨伞一样保护着我。

“爸爸，爸爸，来看中国地图！”一个天真幼稚的声音打断了我的思绪。我看到一个小孩拉着爸爸的手向我的画走来。“别胡说！”作父亲的呵止他，大约是怕贬了我的作品。但当他仔细端详我的画，指着由伞组成的“中国地图”感慨地说：“您的构思真巧啊！还是孩子懂得您的心呢！”

望着《雨伞》，我的眼睛模糊了。“妈妈，我思念您！”

18、结合文章回答问题：

⑴“我的一幅国画《雨伞》竟在一家有名的博物馆的画展里展出了”一句中的“竟”的含义是什么？（1分）

⑵“下午，天公竟发起怒来，大雨瓢泼„„”中的“竟”有什么作用？（1分）

⑶“听着观众的赞誉，我眼睛模糊了”；“望着《雨伞》，我的眼睛模糊了”。眼睛两次“模糊”的原因和表达的感情是否完全相同？（2分）

甜甜的泥土阅读答案篇二
《甜甜的泥土 习题集》

甜甜的泥土 习题集

A 基础储备卷

时间（30分钟） 分值（50分）

1.给下列词语的加点字注音。（14分）

黯（ ）淡 沉寂（ ） 愠色（ ）

呆滞（ ） 踉跄（ ）（ ） 蓦地（ ）

2.解释词语。（8分）

黯淡： 。

呆滞： 。

凝视：。

情不自禁： 。

3.问题探究。（15分）

①“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡”的眼神里怎么会射出“热切”的光？二者是否前后矛盾？说说你的理解。

②“人影稀疏了，零落了，没有了。” “人影稀疏了”“零落了”“没有了” 三个词序能否调换？为什么？ ③“他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。”这句话运用了什么描写方法？表现了人物的什么性格特点？

④他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾的这句话还有没有其他含义？说说你的理解。

4.《甜甜的泥土》这篇小说在对比手法的运用上可称巧妙精当。试将文中对比手法的运用列举出来，并简析其表达作用。（13分）

对比一：

对比二：

对比三：

表达作用：B 综合提升卷

时间（45分钟） 分值（50分）

阅读《甜甜的泥土》，回答问题。

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……

放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻

裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——

他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

1.本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。（5分）

送糖→→→2.请从文中找出有关描写“她”神态的词句，并揣摩人物的心理活动。（

神态描写：

心理活动：

3.品味文中的加点语句，按要求回答问题。（20分）

⑴糖传到王小亮手中，他为什么“惊喜极了”？

①

②

⑵王小亮摸着舍不得吃的糖，为什么有“一股恐惧感袭上心头”？

⑶由“惊喜”到“恐惧”的变化，表现了王小亮 。

4.王小亮最大的愿望是什么？请从文中找出句子回答。（5分）

5.读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。（

C 新颖考题集萃卷

时间（45分钟） 分值（50分）

阅读《高贵的施舍》，回答问题。 10分）10分）

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我? ”

母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下。终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完。累得气喘如牛，脸上有很多灰尘。几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸着我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

甜甜的泥土阅读答案篇三
《《甜甜的泥土》同步练习1》

甜甜的泥土

问题范例

1、通读课文，想一想，本文的线索是什么？

2、对于本文的主人公王小亮，有人说他是幸运的，也有人说他很不幸，你认为呢？

3、细读品味课文，你能说出课文结尾“他，又笑了；那泥土，甜丝丝的”一句的含义吗？

轻松入门—练基础

课后练习—轻松入门

一、填空题

1、本文的作者是___________，体裁是__________。

2、全文以___________为线索，开头是________，中间是__________，_________，结尾是_________，全文结构严谨，浑然一体。

3、写出下列加点字的读音。

嘀咕（ ）愠色（ ）晕眩（ ） ．．．

蹭着（ ）呆滞（ ）吮着（ ） ．．．

4、改正下列词语中的错别字。

谙淡_________夺筐而出_________情不自尽_________

揣息_________冰雪消熔_________气势凶凶_________

二、选择题

5、下列各选项中成语使用正确的一项是（ ）

A、巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。 ．．．．

B、北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导很有水平。 ．．．．

C、这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。 ．．．．

D、有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，实在令人担忧。 ．．．．

6、下列各项中没有语病的一项是（ ）

A、据说，秦始皇每天批阅写在竹简和木片上的文字，有600公斤重。

B、这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

C、到目前为止，全国有百分之八十的锅炉使用了有效的消烟除尘装置和其他简易措施。

D、正在研究课程改革的复旦大学生命科学院梅其春教授认为，随着生命科学的飞速发展，生物学作为大学必修课是一种趋势。

三、阅读下面的文段，并按要求回答7—10题。

下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五

颗。“吃呀!”他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„

放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

7、王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗?根据原文说说你的理由。

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8、文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。

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9、文章结尾处写道：“冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地„„小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。小亮为何先哭后笑?你是怎样理解“那泥土，甜丝丝的”这句话的含义的?

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10、文章中有这样一句话：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„”老师为什么要“悄悄背过身”?你能想象出老师此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动简单描述出来。

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四、阅读下面的文段，完成11—14题。

美丽如初

①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。

②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。

④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。

⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。 ⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。

11、文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?

答：(1) ___________________________________________________________。

(2) ___________________________________________________________。

12、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?

答：_______________________________________________________________。

13、第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?

答：_______________________________________________________________。

14、纵观全文，(1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。(2)说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?

答：

(1) _____________________________________________________________。

(2) _____________________________________________________________。

五、语言表达

15、一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：“不用妈妈陪我去，我已经十六岁了， A 我自己去吧。”

到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：“这么多人，别排了，我带你去找熟人，直接拿药得了。”丽丽说：“妈妈，您不能这样，B ”。

请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。

A：___________________________________B：___________________________________

拓展提升—练能力

1、例句：母爱是润物的细雨，母爱是轻柔的春风。

仿写：母爱是____________________，母爱是____________________。

2、阅读下列四则文字材料，就你感受最深的一点写一句话。

①我国16%以上的青少年有心理不健康问题，非常叛逆的“十五岁现象”呈上升和提前趋势。

②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动。 ③一位著名学者在自述中写道：“在家乡，我在母亲的教训下住了九年，受了她极大、极深的影响„„如果我学得一丝一毫好脾气，如果我学得一点点待人待物的和气，如果我能宽容人、体谅人，我都得感谢我的慈母。”

④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》。

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甜甜的泥土

【练基础—答案】

1、【答案】黄飞，小说（小小说）

2、【答案】一包奶糖，送奶糖，吃奶糖，埋奶糖，化奶糖

3、【答案】dí，yùn，yūn，cèng，zhì，shǔn

4、【答案】谙应为黯，筐应为眶，尽应为禁，揣应为喘，熔应为融，凶应为汹

5、【答案】A

【详解】“栩栩如生”与节目搭配不当。“从容不迫”是褒义词，形容罪犯应用贬义词。“金科玉律“比喻不能更改的信条，含贬义。

6、【答案】D

【详解】A句“文字”与“有600公斤重”主谓搭配不当。B句关联词语“所以”使用不当，前后两分句间无因果关系。C句“使用”与“措施”动宾搭配不当。

7、【答案】1、王小亮知道奶糖是“过去的妈妈”买给自己的。因为那是他“最喜欢吃的奶糖”，当他“惊喜极了”地接过奶糖，“微微思考了一下”之后，他一定想起自己最喜欢吃奶糖的事只有“过去的妈妈”才知道；小亮吃糖时“快活地叫着、跳着”，当晚“睡得特别香，特别甜”“梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴”等文字，都表明他知道这糖是“过去的妈妈”给的。

8、【答案】①小亮吃糖时的欢乐与“悄悄背过了身”的老师的酸楚对比：以喜衬悲，更加突出了小亮身世遭遇的悲苦。②小亮放学途中想象见到“现在的妈妈”的恐惧感与晚上梦见“过去的妈妈”的香甜和高兴的对比：表现了小亮思念母亲、渴望幸福的心理感受及其在现实生活中的不幸遭遇。

【详解】回答时可任选一组对比为例。能结合人物遭遇、文章主旨等进行恰当分析，言之成理即可。

9、【答案】“过去的妈妈”给的奶糖和冰雪一起融化了、渗入了大地，这让小亮似乎觉得母爱随着雪水和糖浆一起消失了，所以他伤心地哭了；但是当地“抠起一点泥土放在舌尖上”时，他分明又尝到了甜丝丝的味道，再次感受到了母爱的温暖，所以他又笑了。(意思大致相同、分析恰当即可)

那泥土浸润着融化的糖浆，浸润着深深的母爱，寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心；那泥土还包含着传达室老头、学校老师等人对小亮的爱心。所以，小亮感受到那泥土是甜丝丝的，实际上感受到的是人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望。(意思大致相同、分析恰当即可)

10、【答案】略

【详解】要能准确体会到老师“悄悄背过身”所包含的对小亮悲苦遭遇的酸楚、复杂的心情；要能发挥丰富的想象和联想，细致而准确地刻画出老师此刻的神情和心理活动。

11、【答案】 (1)宁静平和(幽美)(能答出“宁静”即可)(2)展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和充满母爱的性格(心灵)。

12、【答案】因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我还未能。(大意对即可)

13、【答案】(因为已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。(本题答案是开放性的，大意对或言之成理即可。)

14、【答案】(1)(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模糊了。 (2)因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。

甜甜的泥土阅读答案篇四
《语文阅读题》

语文阅读题 ： 《最后一课》

1为什么“那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样”？

1 因为这是最后一堂法语课，孩子们、韩麦尔先生和来听课的镇上的人对这最后一课的珍惜，和对法语和法国的热爱！

2 概括一下小弗朗士这个人物形象。

上学路上的小弗郎士是个贪玩、不爱学习，幼稚、不懂事的孩子；课堂上小弗郎士逐渐成熟懂事，变得热爱学习了，有了爱国主义意识。 3字帖上用美丽的圆体字写上“法兰西”，“阿尔萨斯”是为了表示学生的什么感情？ 表示“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的一部分。

4．“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。”作者这样写，目的是什么？ 目的是为了衬托孩子们学习的专注。

《晏子使楚》：

1．“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。

环境影响成长（水土异也）

2．楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)

因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。

3．楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)

先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。

4．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?

*以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。

5．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。 晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。

6．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么?

说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱

《背影》：

（1）从“一股脑儿”和“很轻松似的”，你体会到了什么？

父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实 （2）通过文中的动词，你体会到了什么？

年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便:攀、缩、倾 、艰难时世的充满慈爱的父亲 具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。

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