导读: 《表格数据处理—数据计算》教学设计 学校:海南屯昌思源实验中学 授课教师:陈丽萍 一、教材分析 本节课教学内容是教育科学 ...
《表格数据处理—数据计算》教学设计
学校:海南屯昌思源实验中学 授课教师:陈丽萍
一、教材分析学校:海南屯昌思源实验中学 授课教师:陈丽萍
本节课教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章第二节第一部分《4.2.1表格数据处理》中的内容。由于本节课是会考中的重点内容,也是难点内容,所以结合我校学生的实际情况和能力条件,我将该部分安排为表格数据计算和表格数据排序、筛选两个课时的内容,本节属第1课时的内容,主要学习表格数据计算中的两种方法,即公式法和函数法。
二、学情分析
高一的学生来自不同的初中,每个学校的教学条件不一,学生在计算机能力上差异很大,有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解,有的学生限于初中学校的教学条件,甚至连基本的概念都不懂。因此在本堂课之前复习了Excel单元格地址的相关知识,为后面的学习作铺垫。
其次,他们思维活跃,动手操作的欲望强烈,并且他们已经学习过Office中的Word的使用方法,能够使用Word的工具完成一定的任务,具备一定的操作能力和尝试探究解决问题的能力,能够独立完成基本需求的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)学会运用公式法或函数法对表格数据进行计算。
(2)能熟练地写出某单元格的计算公式。
(3)能灵活地应用数据填充功能来减轻计算工作量。
2、过程与方法
(1)引导学生运用数学思维来理解、掌握表格中的公式和函数,培养学生在学习过程中将各学科相整合的意识。
(2)通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
(3)通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识。
3、情感与态度
(1)能将本堂课所学的运用Excel的公式法和函数法进行数据计算应用于实际的生活,培养学生将所学知识与实际生活相结合的意识。
(2)通过学习利用Excel进行数据计算,体验计算机功能的强大,使用的便捷,从而激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重、难点
重点:
1.运用公式法或函数法对表格数据进行计算。
2.能运用数学思维,熟练地写出某单元格的计算公式。
难点:
1.能运用数学思维,熟练地写出某单元格的计算公式。
三、教学方法
自主探究法、任务驱动法、合作式学习。
四、教学准备
1、《表格数据处理——数据计算》导学案.doc
2、中学生一周消费状况调查表.xls(用于教师讲解数据计算中的“公式法”)
3、期末成绩统计表.xls(用于学生自主探究,学习数据计算中的“函数法”)
4、中学校园歌手大赛成绩表.xls(用于学生“知识巩固”)
五、教学过程
教学 环节 |
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
回 顾 旧 知 |
复习Excel中单元格地址的组成 |
展示一张Excel空表,提出问题: (1) 工作区中一个个的小格子叫做什么? (2) 如何表示出某单元格所在的位置? |
积极思考、讨论,回答教师提出的问题。 | 复习Excel的基础知识,为后面学习作好知识的铺垫。 |
情 境 引 入 |
导入新课题:表格数据处理——数据计算 | 引导学生对《关于中学生一周消费状况的调查结果》的两种展示方法进行对比,发现其特点,引入新课题,教师板书。 | 积极观察、思考、讨论。 | 从贴近学生生活话题入手,引起学生兴趣。 |
新 课 教 学 新 课 教 学 |
学习Excel数据计算该注意的问题,并弄清公式法的组成。 | 1. 展示“中学生一周消费状况调查表”,请学生思考如何计算出符悦同学的消费总额? 2.请学生演示,并由学生演示的情况进行引导并小结出运用Excel数据计算该注意的问题。 3.梳理相关知识点,并书写板书。 |
1.积极思考、讨论,回答教师提出的问题。 2.观看同学操作,观察操作结果,交流讨论,与教师共同小结出该注意的问题。 3.认真学习,做好笔记。 |
通过对比观察,发现问题,教师引导总结,加深学生印象。 |
学习公式法的操作、书写。 | 对本班学生进行分组。 1. 安排各小组根据学案上的提示,完成“任务一”。 2. 学生完成任务一后,请一位学生在黑板上写出计算1号同学总分的计算公式。 3. 提出问题: (1) 计算1号同学平均分的计算公式是什么? (2) 除了公式法外,还有其他方法吗? |
1. 小组内自主探究、协作学习,完成相应任务。 2. 观看同学书写,判断是否正确。 3.积极思考,回答教师提出的问题。 |
培养学生的自主学习能力及互助意识,尝试成功的喜悦。 巩固Excel数据计算中的“公式法”。 |
|
1. 学习函数法的操作、书写。 2. 掌握几种常见函数。 |
1. 安排各小组根据学案上的操作,完成“任务二”。 2. 完成“任务二”后,请一位学生演示任务,边操作边解说操作步骤。 3.梳理函数法的操作步骤,归纳几种常见的函数,并书写板书。 |
1.小组内自主探究、协作学习,完成相应任务。 2.认真观看同学操作,学习函数法的操作步骤。 3.认真学习,并做好笔记。 |
通过自主学习“函数法”的操作步骤,培养学生的自主学习能力及互助意识,尝试成功的喜悦。 |
|
EXCEL中的自动填充功能的运用 | 1.提出问题:怎么计算出其他同学的总分和平均分,有没有更快捷的方法? 2.教师演示“自动填充”的相应操作,并强调该注意的问题。 3.安排学生完成“期末考试成绩统计表.xls”中其他同学的总分和平均分的计算。 |
1.认真思考,回答问题。 2.认真观看教师的操作演示。 3.自主完成教师安排的任务。 |
通过此环节,让学生深刻体验到数据处理软件——EXCEL功能的强大性,使用的便捷性,增强学生对本学科的学习兴趣。 | |
知识巩固 | 完成学案中“知识巩固”。 |
1.安排各小组根据学案上的提示,完成“知识巩固”。 观察学生的完成情况,必要时,给予指导。 2.请学生在黑板中写出各得分的计算公式。 |
1.小组内协作学习,结合上面学过的有关知识完成任务。 2.认真思考,完成任务。 |
巩固本节课学习的知识点,从而培养学生的互助意识,尝试成功的喜悦。 |
课 堂 小 结 |
小结本节课所学的知识。 | 提出问题:本堂课学习了哪些内容? 学生回答后,教师补充,梳理。 |
回忆本节课学习的内容,回答教师提出的问题。 | 巩固本节课所学的知识点,便于学生掌握。 |
课堂练习 |
完成学案中的课堂练习。 | 讲解课堂练习 | 认真完成课堂练习 | 巩固本节课所学的知识点 |
课后思考 | 本堂课已经完成“期末考试成绩统计表”中的总分和平均分,那么如何快速得到本班各同学的名次呢? | 提出思考的问题。 | 课后认真思考 | 为下节课的学习做准备。 |
六、板书设计
表格数据处理——数据计算
1. 公式法:
=B3+C3+D3+E3+F3+G3
2. 函数法:
=AVERAGE(B3:G3)
(1) 常见的几种函数:
Sum,average,max,min
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