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《可爱的西沙群岛》教学设计

2016-06-17 10:42:28 编辑:huangtingting 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《可爱的西沙群岛》教学设计,欢迎参考!

  《可爱的西沙群岛》教学设计

  教学目标

  1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。

  2.学会生字新词,能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语。

  3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并渗透美育,提高学生绘画审美能力。

  内容分析

  《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国的思想感情,整篇课文以总分总的方式描述。

  本课时的教学重点是学习课文第一、二、三、四节,了解西沙群岛美的海水,富饶的海底世界。

  学生分析

  二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,所以仍需要老师引导、指引。

  西沙群岛对于我们湖南农村的孩子来讲,是很陌生的,不可能到西沙群岛实地观察,学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生,增加教学的难度。

  设计思路

  语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学生成为目标明确、氛围愉悦,人人投入、个个实践、省时高效的学习。

  根据这些教学理念,我确定了创设情境,激发学生兴趣,合作学习,解决课文重点词句,延伸实现各学科知识整合的教学思路。

  教与学的过程

  一、激趣导入

  1.教师:同学们,你们到过西沙群岛吗?

  学生回答:没有,师同时板书课题“西沙群岛”。

  2.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)

  3.教师:西沙群岛是一个怎样的地方呢?老师带领大家去看一看。(播放录像)

  4.教师:游览完了,谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方?

  [有的学生回答:西沙群岛是个美丽的地方;有的学生回答:西沙群岛是个风景优美的地方(师板书出“风景优美”);有的学生回答:西沙群岛是个物产丰富的地方(师同时板书出“物产丰富”);师补充说明:西沙群岛还是个可爱的地方(补充课题“可爱的”)]

  5.教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。

  6.学生齐读第1自然段

  过渡语:刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛,现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。

  二、精读课文,合作探究

  (一)学生自由朗读课文

  (二)精讲课文内容

  1.师提问:课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产?

  2.学生分组讨论

  3.交流后指名代表回答:介绍了海水的颜色;海底有石头;海底有珊瑚、大龙虾、鱼;海滩上有贝壳、海龟;岛上有鸟。

  4.师同时根据学生回答板书

  海水

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  海滩:贝壳、海龟

  海岛:鸟

  (三)学习第2节,理解内容

  1.教师:请你们再仔细读读课文第二节,通过朗读,你读懂了什么?

  甲生:海水有各种颜色;乙生:海水是深蓝色的

  丙生:海水是淡青的;丁生:海水是绿的、淡绿的。

  2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读读表示颜色的词句。

  3.师引读。

  4.教师:可以用哪些词来形容这些颜色

  甲生:美丽;乙生:漂亮

  丙生:五颜六色;丁生:色彩各异

  5.教师:课文中用了“五光十色”一词,请你们讨论一下,哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切?

  6.小组合作交流。

  7.汇报交流结果

  甲生:海水颜色多,可以用漂亮;乙生:五光十色是什么意思?

  丙生:用五光十色更加确切。

  ……

  板书,五光十色

  8.理解“五光十色”。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,同时理解“交错”一词。)

  9.体会朗读。

  10.海水为什么是五光十色的呢?读读课文。

  (四)学习第3节

  1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

  2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

  3.组织交流

  珊瑚:通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

  海参:通过动作帮助理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。

  大龙虾:练习读出大龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

  4.听录音,练习第3节朗读

  (五)学习第4节

  1.学生朗读第四节。

  2.教师:课文介绍了好几种鱼,能不能根据课文内容,用手中的笔画出自己喜欢的鱼。

  3.在投影上展示学生的作品,要求学生联系课文内容点评,理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”

  4.师生合作朗读这段话。

  5.照样子说几句话,拓展课文内容。

  要求:各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。

  三、教师小结,概括内容

  教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业:收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。

  板书设计:

  25 可爱的西沙群岛

  风景优美 物产丰富

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  海滩:贝壳、海龟

  海岛:鸟

  教学反思

  通过这堂课的学习,让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维,掌握一种吸收,处理,运用知识的方法去拓展自己的学习领域发展新的语言。通过我设计的教学环节,我发现本班学生词语的储蓄不够丰富,如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时,学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触,在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量,大力倡导学生多阅读课外书,收集优美的词句。

  学生对知识的积累不够广泛。在这堂课中的说话练习中也体现尤为突出,如用有的;有的;有的;有的;练习说话时学生的兴趣不够高,有点怕说,只有几位成绩好的学生举手回答。所以今后一定要加强对全班学生的口语训练,在口语交际方面还需下功夫,要让他们肯说,有东西说。


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