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苏教版四年级上册语文教学案例

2015-09-25 00:55:54 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 苏教版四年级上册语文教学案例【一】:苏教版四年级下册语文教学案例及反思集《走,我们去植树》教学案例师:(有感情地朗读课文)想和老师 ...

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苏教版四年级上册语文教学案例【一】:苏教版四年级下册语文教学案例及反思集

《走,我们去植树》教学案例

师:(有感情地朗读课文)

想和老师一样把这首诗歌有感情地朗读给大家听吗?

请同学们把诗歌自由大声地朗读三遍。

生:(按要求大声自由地朗读诗歌三遍)

师:(出示词语)

生:(领读词语,并读出词语色彩来)

(如:和煦、乖乖低头、翩翩起舞、荒滩等)

生:(分自然段朗读诗歌、齐读全诗)

师:你了解了什么?你读懂了什么?

生1:我体会到了少先队员们去植树时的心情是愉快的。 师:你从哪里体会到的?

生1:我是从‚迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步‛体会到的。 师:我们还可以从哪些地方体会到上先队员们的心情是愉快的? 生2:我是从‚荒滩,沟渠,山坡,公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语‛体会到的。

生3:我是从‚片片树叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福‛体会到的。

师:同学们还读懂了什么?

生4:我读懂了只有我们人类多植树、爱护每一棵树,我们才会生活在绿色工厂里,才能染绿祖国的版图,才能战胜风沙,让鸟儿翩翩起舞,才能建设‚四化‛。

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苏教版四年级上册语文教学案例【二】:苏教版四年级语文《沙漠中的绿洲》教学案例

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

苏教版四年级语文《沙漠中的绿洲》教学案例

连云港市建国路小学 王锦丽

一、教案背景

1、面向对象:面向小学四年级学生

2、学科:语文(四年级下册)

3、课时:第2课时

4、学生课前准备

(1)初读课文,了解大意;根据地名,了解特色。

(2)自学生字词,读准字词,理解词意。

(3)标出自然段,尝试分段。

二、教学课题

18、沙漠中的绿洲

三、教材分析

《沙漠中的绿洲》一课,是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成一片片绿洲,营造出美好生活环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段,其中通过耳闻、目睹,间接叙述与直接描写相结合,是文章理解的重点。此外,课文配有插图,展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌,便于引导学生观察,激发学生的情感,加深对课文内

苏教版四年级上册语文教学案例【三】:小学四年级语文案例

苏教版小学四年级语文上册《春联》教学案例

《春联》是小学四年级语文一篇知识性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明了春联的作用,种类、特点及读春联的好处.在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读语言文字,领略中国语言文字的无穷奥秘,激发学生热爱语言文字的思想感情。

通过课堂实践我有如下体会:

我在开头就创造了一个节日的氛围,教室里贴了四幅大红春联,播放了过新年的背景音乐,同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中,学习春联的欲望也大大增加了,不知不觉进入了课文的学习之中。

语文注重积累。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化。有句话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生学习的方法,逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春

苏教版四年级上册语文教学案例【四】:四年级上册语文教学案例

四年级上册《长城》教学案例

石安镇中心小学 陶有奎

教学目标

学会生字新词,对照插图,理解“崇山峻岭”,“蜿蜒盘旋”,“陡峭”,“凝结”等字。

教学难点,重点

1.指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2.图文对照,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。 课前准备

1.录音机。

2.长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法:以教师讲解为主,学生自学为辅。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时

一.看图,了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。(打出幻灯片)

(1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。)

(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)

(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大) - 1 -

苏教版四年级上册语文教学案例【五】:苏教版四年级上册语文全册教案

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苏教版四年级上册语文教学案例【六】:苏教版四年级语文上册全册教案

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培养良好学习习惯(七)

教学要求:

1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。

2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、 让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。我

教学时间:3课时

第一课时

教学目的:带学生到图书室实地练习选择读物,体会方法,交流意义。 教学设计:

一、 步入实地,激发读书激情。

1、 活动:师生进入图书室,安静入座

2、 谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)

3、 小结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短的时间选择一位书本朋友。

二、 看图明法,交流经验名理。

1、 看图交流步骤:确定书类,按类查找----通过书脊,发现书名----轻拿浏览,确定办理

2、 学生补充借书、购书经验,提请大家注意:

(1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

(2)仔细查找,轻轻抽书----内容提要,大致一看----重新选择,书回原位

三、 静静默读,实践结交书友。

1、 评选速度奖

2、 评选专心奖

四、 交流收获,强化选读意义

1、 小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”

2、 个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”

3、 发下调查表选填

(1) 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

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苏教版四年级上册语文教学案例【七】:苏教版四年级下册教学案例及反思集

《走,我们去植树》教学案例及反思

《走,我们去植树》一课的初读过程中我是这样指导的: 师:(有感情地朗读课文)

想和老师一样把这首诗歌有感情地朗读给大家听吗?

请同学们把诗歌自由大声地朗读三遍。

生:(按要求大声自由地朗读诗歌三遍)

师:(出示词语)

生:(领读词语,并读出词语色彩来)

(如:和煦、乖乖低头、翩翩起舞、荒滩等)

生:(分自然段朗读诗歌、齐读全诗)

师:你了解了什么?你读懂了什么?

生1:我体会到了少先队员们去植树时的心情是愉快的。 师:你从哪里体会到的?

生1:我是从‚迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步‛体会到的。 师:我们还可以从哪些地方体会到上先队员们的心情是愉快的? 生2:我是从‚荒滩,沟渠,山坡,公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语‛体会到的。

生3:我是从‚片片树叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福‛体会到的。

师:同学们还读懂了什么?

生4:我读懂了只有我们人类多植树、爱护每一棵树,我们才会生活在绿色工厂里,才能染绿祖国的版图,才能战胜风沙,让鸟儿翩 1

苏教版四年级上册语文教学案例【八】:苏教版语文四年级上册 教学设计

苏教版第七册

1、老师,您好!

教学目标:

1、 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、 理解和掌握本课重点句子

3、 理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学准备:

师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。

课时安排:两课时

第一课时

一、谈话导入,调动情感。

1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象?

二、 创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什幺节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、 提供诗稿、自由练读

1、 师配乐范读。

2、 小组合作,自由练读。

(1) 自学生字词,分析字形,简单记忆。

(2) 小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。

(3) 试着背诵自己喜欢的段落。

3、 小组表演,生生互评。

四、 教师指导,提高朗读

1、 分句训练。

(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什幺。

(2) 其它学生补充说明这句话的精彩之处。

(3) 指名朗读这句话,生点评。

(4) 生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

2、 如上,对相关句子进行训练。

3、 重点部分,拓展训练。

(1) 生质疑:哪些句子不太理解?

(2) 指名读这些句子,师生共同解决。

(3) 再读句子,抒发感情。

(4)

重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

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苏教版四年级上册语文教学案例【九】:苏教版四年级上册语文教案1

第七册语文备课

教学大纲对本学期教学目标的基本要求:

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的写字姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言、专心听讲的习惯。 (3继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(6)继续学习预习和复习,并养成习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯。

2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字

(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4.口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

6.习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文通字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

对本册教材内容及编写的分析:

本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3-4篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

1.关于课文

苏教版四年级上册语文教学案例【十】:苏教版语文四年级上册教案

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教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会9个生字,其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点:理解及体会教师工作的崇高和美好。

教学难点:理解诗歌内容,体会诗歌的丰富感情。

教学媒体:投影、录音

教学时间:二课时

第 一 课 时

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文。 2、学会生字新词,结合课文体会词义。

3、学习、理解第一小节诗歌的内容。 4、正确、规范地书写生字。 教学重点:

通过反复朗读,展开丰富的想象,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情。

教学过程:一、揭题导入:

1、师:每次上课,师生互致问候,总是听到同学们亲切地说:“老师,您好!”有时在路上碰到学生,也能听到这样亲切的问候。此时此刻,老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天,我们一起学习一首诗歌——

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