落花生优秀教学设计

导读：　落花生优秀教学设计【一】：落花生优秀教学设计教学目标 ：1 、 理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2 ...

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落花生优秀教学设计【一】：落花生优秀教学设计

教学目标 ：

1 、 理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2 、能分角色朗读课文并学习分清文章主次的阅读方法。

3 、初步了解借物喻人的写作方法。

设计意图：

新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格，张扬学生的个性，并敢于发表自己的见解，与交际和写作的知道有机地结合起来，让阅读更好地为写作服务。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢植物吗？

生：喜欢。

师：谁能跟大家说说你喜欢哪种植物，为什么喜欢它？

生：我喜欢玫瑰，因为它长得好看。

生：我喜欢西瓜，因为它的味道甜。

生：我喜欢梅花，因为它在冬天也能开放。

师：你们看，这是什么？

生：落花生。

师：著名作家许第山也很喜欢植物，他最喜欢的就是落花生。这节课我们就来学习第 7课《落花生》（板书课题）请大家齐读课题。

师：知道为什么给它起这个名字吗？

再看它的果实，既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要

落花生优秀教学设计【二】：小学语文优秀教学设计落花生

小学语文优秀教学设计——《落花生》

一、教材分析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

二、教学目标

1、学会本课7个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

三、教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

四、教学时间：2课时

五、教学准备：幻灯片

六、教学过程

第二课时

落花生优秀教学设计【三】：落花生公开课教学设计

《落花生》教学设计

花林小学 龚义平

一、教学目标

1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。

2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

二、教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

三、教学准备

幻灯片 表格

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，有兴趣猜谜语吗？

课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

2、介绍花生 ：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。

3、师板书课题，生齐读课题。

二、检查预习情况

1、检查生字

吩咐 尝尝 便宜 石榴

半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵 爱慕 体面

落花生优秀教学设计【四】：落花生优秀教案

15、落花生

一、导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？（出示谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。学生回答。

今天我们就一起来学习一篇有关花生的文章。15课落花生（师板书课题）花生又叫落花生，它是一种普通的农作物的名称，也是本文作者许地山的笔名。他为什么用落花生作为他的笔名呢？相信大家学完课文后，就会明白。

二、首先，我们一起来看看这节课要完成的学习目标。请看大屏幕。

（出示学习目标）1、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。指句读，再齐读。大家有没有信心完成学习目标。信心十足。

三、为了更好的完成学习目标，老师设计了相关的自学指导。 （出示自学指导）

自由朗读课文，想一想课文围绕花生讲了哪些内容？ 准备好了吗，比一比看谁学得又快又好。

学生自学，检测。

师板书：种花生 收花生 尝花生 议花生

我们先来学习种花生，谁能用四个词语来归纳种花生的经过？（买种，翻地，播种，浇水，）

落花生优秀教学设计【五】：落花生教学设计参赛获奖作品

《落花生》教学设计

金太阳学校：袁璐璐

一、教材把握：

教材简析：

精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

设计理念：

1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。

2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。

3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

二、过程方案：

教学目标：1．能分角色朗读课文，朗读中体味情感，并能在合作与探究中提高自主思考能力。

2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

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落花生优秀教学设计【六】：《落花生》公开课教学设计

2013至2014学年度第一学期公开课教案

上课地点：稿旁小学远程教育教室

上课时间：2013年10月30日上午第一节

执教教师：吴才智

课题：《15、落花生》

教学目标：

1、掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段。

2、理解课文含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，有要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文。能用自己话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

教学重点：

由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。

课时安排：（本课的第一课时）

教学过程设计：

一、导入新课 了解作者

1、同学们，今天我们要学习的课文是——落花生（出示幻灯片），文章的作者是（学生齐读）。关于本文的作者，课文后面的“资料袋”里有介绍，我们一起来读一读吧！

2、学生自读“资料袋”的内容。

3、学生学习反馈：你了解到了哪结信息呀？

二、初读课文

1、看来同学们从“资料袋”里了解到的信息还真不少。下面，我们就来具体学习这位大作家写的文章——《落花生》吧！同学们先把课文读一遍，看看这篇文章围绕落花生写了哪些事？并自由拼读一下本课要掌握的生字。

2、学生根据PPT上的读书要求读课文。

3、学习反馈：

（1）检查生字的学习情况；

（2）交流：课文围绕落花生写了些什么事？

种花生——收花生——吃花生、议花生

4、引导学生体会文章结构的详略得当、主次分明：

这篇课文哪个部分的内容写得最多呀？为什么要这样写呢？

（“议花生”这个部分的内容写得最多。作者这样写主要是为了突出文章的重点，使文章主次分明。）

三、品读课文

1、齐读4至9自然段。

2、学生反馈：姐弟们说到了花生的哪些好处？（味美、可以榨油、便宜、大家都喜欢吃）

3、学习小组分角色朗读4至10自然段：

确定角色——找出要朗读的内容——朗读

落花生优秀教学设计【七】：《落花生》教学设计及反思

15 《落花生》教学设计

一、教学分析

教学目标 ：

1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。

2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

教学时间：两课时

二、教学设计

第一课时

（一）、激趣导入

1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

（二）、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？

（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

（三）、学习课文的第一、二部分

1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2．汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？

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落花生优秀教学设计【八】：落花生教学设计

落花生教学设计

第一课时

教学目标

1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。

2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

教学时间：两课时

一、激趣导入

1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

落花生优秀教学设计【九】：《落花生》教学案例-

《落花生》教学案例

南关小学 李志成

教材：义务教育课程标准实验教科书第九册第15课

授课对象：小学五年级学生

教学课时：2个课时

教学准备：ppt课件

【教学目标】：

1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。

2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。

3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。

4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：

1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。

2、学习体会课文中揭示的做人道理。

【教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。

【教学过程】：

第一课时

一、创设情景，激趣导入：

老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？

学生：（异口同声）想。

老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。是什么？猜一种食物 学生：花生。

老师：同学们的回答都很正确。今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。

二、初读课文，整体感知：

1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。

（1）、自主学习为主，合作学习为辅。

针对课文中的生字词：

① 让学生自己学习，自己发现字词的特点。

②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。 1

落花生优秀教学设计【十】：落花生教学设计和反思

落花生的教学设计

学习目标：

1、 学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。

2、 学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。

3、 通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

5、 分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写作及其所喻的道理。

2、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

教学难点：

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