计算工具的认识教学设计

导读：　计算工具的认识教学设计【一】：计算工具的认识教学设计小学数学四年级《统计》教学设计与反思教材分析：《复式条形统计图》是四年级上册的 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《计算工具的认识教学设计》，供大家学习参考。

计算工具的认识教学设计【一】：计算工具的认识教学设计

小学数学四年级《统计》教学设计与反思

教材分析：

《复式条形统计图》是四年级上册的内容。学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。本课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

教学目标：

1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、探索复式条形统计图的方法。

3、 能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。

4、 进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

计算工具的认识教学设计【二】：计算器的认识与使用教学设计

《计算器的认识与使用》

教学内容 青岛版小学数学四年级上册23-25页信息窗第1课时

教学目标

1．初步认识计算器各部分名称及功能。

2．学会使用计算器，会进行大数目的计算。

3.体会数学与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点：计算器的使用方法。

教学难点：正确利用计算器计算。

教具、学具

教师准备：计算器、多媒体课件。

学生准备：计算器、有关计算器的图片、文字资料。

教学过程

一、创设情境，提出问题

同学们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方？去过泰山的请举手。雄伟壮观的泰山是五岳之首，吸引了好多的中外游客。“十一”黄金周期间，泰山的旅游情况是怎样的呢？咱们一起来看看。（课件出示泰山情境图）你能知道哪些数学信息？根据所提供的信息，你能提出什么问题?

二、自主学习，小组探究

1．教师板书问题：

（1）平均每天的门票收入是多少元？

（2）“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？

(小组讨论探究计算方法)

2.认识计算器各部分的名称及功能。

对计算器你有哪些了解？ (同位互相说一说)

3.你会用计算器计算刚才的题目吗？（学生用计算器试算）（小组交流方法）

4.生活中你还见过哪些地方用计算器计算？（列举实例）

三、 汇报交流，评价质疑

计算工具的认识教学设计【三】：四上《计算工具的认识》教材分析与教学设计

四年级上册《计算工具的认识》教材分析与教学设计

一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容

二、教材简析：

“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

三、教学目标：

鉴于以上分析，本课的教学目标定位为以下三个方面：

1、让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

2、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。

3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。

四：教学重点、难点：

认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。

五：教学程序设计

1、创设情境，揭示学习内容

首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？

（设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。）

2、合作学习，探索计算方法

这一环节，分为两个层次：

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计算工具的认识教学设计【四】：计算器的认识及简单的应用教学设计

计算器的认识及简单应用教学设计

教学内容：青岛版四年级数学（上）23-25页

教学目标：

1、初步认识计算器各部分名称及功能。

2、学会使用计算器，会进行的数目的计算。

3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。

4、使学生体会到计算器只是一种工具，不能过于依赖，仍要积极思考。

5、培养学生的发展观，树立正确的人生目标。

重点：计算器的使用方法

难点：利用急用计算器计算

教法：整体建构教学法

教（学）具：计算器、课件

活动过程：

一、课前互动

1、播图片及资料，引出课题。

师：近几年我们滨州的经济在飞速发展，发生了很大的变化，今天老师给同学们带来了一些滨州的风景图片，让我们一起来欣赏。 问：看完了这些图片你想说点什么？

师：老师统计了五海的占地面积，请同学们看大屏幕。

出示：（五海占地面积统计表） 你能提出什么问题？（引导学生提出：五海的占地面积共多少平方米？）

计算工具的认识教学设计【五】：(人教新课标)四年级上册数学教案计算工具的认识教学设计

计算工具的认识

三维目标：

1．认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些 数学事实的教育。

2．使学生认识计算器的结构 。

3.通过实际的动手操作，使同学们熟练掌握计算机的结构。

4.通过计算工具的学习，增加同学们学习数学的兴趣。

教学重点：

使学生认识计算器的结构 。

教学难点：

使学生认识计算器的结构 。

教学准备：

算盘、计算器

教学过程：

一、引入新课

师：我们已经学会了整数小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗？你见过哪些计算工具？你使用过计算工具进行计算吗？

在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课，我们就来学习用计算器。（板书课题）

二、认识计算工具

1．认识数的产生。

我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗？哪位同学来说说看。 老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。

2．认识算盘及其计数方法。

出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。

3．让学生自学第23页关于算盘及它的计数方法。

提问:哪位同学来指着算盘说说各部分的名称?它的数位是怎样确定的?

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计算工具的认识教学设计【六】：计算工具的认识和用计算器计算.doc教案

《计算工具的认识和用计算器计算》教学设计

勐角完小 李任梅

教学内容:教科书第23---26页内容

教学目标：1、了解计算器的组成和功能，知道计算器上各个按钮都有什么作用。

2、使学生学会用计算器计算我们学过的加减乘除运算。

学情分析：本班共有学生32名，其中男生15人，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

教学重难点：用计算器进行简单的计算。

教法：通过尝试操作，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。 学法：学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，后的知识和锻炼能力。

教具准备：算盘、计算器、课件

学具准备：计算器

教学过程：

一、温故知新

先估算大约得几，在说说怎样估算。

286+579 925-158

28×38 312÷6

计算工具的认识教学设计【七】：人教版小学四年级数学上册计算工具的认识课堂教学设计

计算工具的认识教学设计【八】：《认识计算工具及计算》的教学设计

计算工具的认识及计算的导学案

勐角完小 南 敏

教学内容：

教材23—26页。

教学目标：

1、使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘。

2、认识计算器，并会用计算器进行计算。

3、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用

意识和解决问题的能力。

教学重点：

1、介绍数字键和运算键。

2、正确掌握计算器的基本操作方法。

教学难点：

正确掌握计算器的基本操作方法。

教学过程：

一、谈话导入

谈话： 同学们你们去过超市吗？当你们同家人在超市里买了东西后，兴高采烈地去结账时，结账处的阿姨是怎样给你们算账的呢？（利用计算器来算账）用计算器来算账有什么好处呢？为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，除了计算器外，你还认识哪些计算工具呢？（板书课题）

二、探究新知

计算工具的认识教学设计【九】：人教版四年级上册《计算工具的认识和使用》教案

四年 班 数学教案设计 总课时：第 11 节

计算工具的认识教学设计【十】：人教版四年级数学上册《计算工具的认识和使用》教案

四年 班 数学教案设计 总课时：第 11 节

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