导读: 长城的教学视频【一】:长城教学实录《长城》教学实录师:今天老师和大家一起去登——(生齐读:长城),一起去看——(生齐:长城);一起 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《长城的教学视频》,供大家学习参考。
长城的教学视频【一】:长城教学实录
《长城》教学实录
师:今天老师和大家一起去登——(生齐读:长城),一起去看——(生齐:长城);一起去游——(生齐:长城);一起去感受、去理解、去赞美——(生齐:长城
师: 首先请同学们自由的放声朗读课文。注意读准字音,读通句子。读完以后,试着用课文中的一段话来概括一下长城。生读课文。
(生自由读课文)
师:交流:老师发现刚才同学们读得非常投入。来!把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段
师:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?请同学们再来读课文,快速在文中画出相关的段落或句子,可以在旁边做上简单的批注。 师:来,让大家一起分享你的收获。为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?谁先来?
生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,„„(略)全长13000多里。”我读了这句话,体会了长城的长。 师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?
生:13000多里。
师:一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。生读
师:我们的操场一圈有二百米,而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长吗?来,再读。真是名副其实的万里长城,来,全体男生读。 师:请看,这是一张长城远景图。从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?生:弯弯曲曲
师:你们看,顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下,„„这样的姿态文中用了一个什么词? 生:蜿蜒盘旋
师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。 女生读 师:美中有气势,来,同学们一起读。
师:这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹:---------------
师:我们继续交流,文中还有哪里可以说明长城是个奇迹?
生:从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成的,而且可以五六匹马并行,足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。
师:请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段,看看作者分别给我们介
长城的教学视频【二】:长城H6 u盘视频格式转换教程
长城H6的DVD可以放u盘的视频的,它只能读取MPG,AVI和VOB的格式,而且必须是800*480以下的帧宽。而MPG所占容量相对较小,所以就以MPG为例。其他格式方法一样。多次实验后最好还是用AVI好些,选择
一.准备
1. 在格式装换前要下好电影(无论电影是什么格式的)
2. 安装好《格式工厂》
二.步骤
1.打开格式工厂选择转成什么格式
我们就选转到MPG格式的。
长城的教学视频【三】:第四届小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例长城刘金忠
第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
长城
学校:山东省昌乐县营丘镇阿陀小学
姓名:刘金忠
长城的教学视频【四】:长城说课稿
《长城》说课稿
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程四个方面来说课。
一、说教材
《长城》是本册第五组的第一篇课文,这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的,要求学生能够认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法。
二、说教学目标
根据教材内容,本着优化课堂教学的原则,我确定以下教学目标:
知识目标:认识8个生字,会写13个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表现出长城的雄伟气势。
情感目标:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
长城的教学视频【五】:人教版四年级上册长城教学设计
人教版四年级上册语文
《长城》教学设计
【教材分析】
长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,激起学生的民族自豪感从而更好地对学生进行爱国主义教育。
【教学目标】
知识与技能:我能认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
过程与方法:我会正确、流利、有感情地朗读课文,表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法,还会在观察中展开联想。
情感、态度与价值观:我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情,增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重、难点】
重点:我是在感情读文中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
难点:我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。
【教学方法】 合作学习法,以读代讲 以读促悟
【课前准备】 中国地图 搜集有关长城的资料
学习导航:用心去做,我们将会遨游在那片知识的海洋,成为一个有智慧的人!
【教学过程】
一、激趣导入,整体感知
1、谈话:据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。
2、欣赏视频:长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。让我们一同来欣赏长城的美景吧。
3、谈感受:欣赏了视频,你有什么感想呢?
长城的教学视频【六】:长城教学设计
《长城》第一课时教学
教学目标
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点:
图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
教学难点:
激起学生的民族自豪感,掌握介绍景点的方法,学会在写作中运用。 教学过程:
一:激趣导入
师:咱们今天啊,将进入第五组课文的学习,首先请同学们把语文书打开,翻到第81页,自己来读一读单元导读,看看这一单元的主题是什么?开始吧! 师:谁来说一说这单元的主题?
生:这一单元主要让我们学习我国的世界文化遗产。
师;你们同意吗?
生:同意
师:这一单元介绍了我国的世界遗产。我们来看单元导读还提示我们要“想象课文描写的情景,留心文章表达的方法”。嗯,这很重要,咱们就用这种方法学习第17课《长城》。竖起你们的小手跟老师一起来写课题《长城》。 师:咱们一起来齐读一遍,预备起。
长城的教学视频【七】:长城说课稿2
《长城》说课稿
青莲镇中心小学
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来说课。
一、说教材
《长城》是本册第五组的第一篇课文,这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的,要求学生能够认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法。
根据教材内容,本着优化课堂教学的原则,我确定以下教学目标:
知识目标:认识8个生字,会写13个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表现出长城的雄伟气势。
情感目标:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
本课的教学重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情。
在教学过程中,我将充分运用信息技术与教学相整合,突出重点,突破难点。
长城的教学视频【八】:长城的教学设计
《长城》第二课时的教学设计
墨红小学 杨春梅
教材分析
这篇课文是人教版四年级语文上册第五单元第一课,作为引领学生开始“世界文化遗产之旅” 的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
设计思路 课前布置学生搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。以图为主线组织学生阅读。初次读图,描述图意,围绕“长城”提出质疑,以学定教;再次读图,图文结合,感悟文本,解决疑问,了解长城的特点与构造;三读插图,课内外结合,启发想象,体会古代劳动人民的“血汗和智慧”,激发情感;四借助图画,学生依序讲解、介绍长城,迁移应用语言,让学生为长城撰写导游词,提高学生的语文能力。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、练习为长城写一则导游词,提高学生的语文能力。
4、了解我国的“世界遗产”,并激发探究我国“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学重难点
1
长城的教学视频【九】:长城赞教学设计和说课稿
《长城赞》教学设计 XXX
【学生特点分析】
我上课的对象是小学六年级的学生,这个班的学生,语文学习的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,很多学生的语文基础非常不错而思维灵活、语言表达能力很强,课堂上总会出现一些精妙的回答。
【教学内容分析】
《长城赞》是一幅长对对联,叙述了长城悠久的历史,描绘了绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。
【教学目标】
一、知识与技能
理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。
二、方法与过程
学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。
三、情感、态度、价值观
有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
【教学重难点分析】
1.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2.引导学生联系上下文,体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情
【教学过程】
一、激情导入
1、你知道中国的象征物有哪些?
2、是的,长城是中国的象征,是每个中国人的骄傲。(板书课题:长城赞)
长城的教学视频【十】:教师经验交流会—《长城》讲课
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教师经验交流会——《长城》讲课
各位老师:
大家好!首先感谢校领导给我们提供了这个互相交流、互相学习机会,其次,感谢校领导对我们学校教学工作的肯定,同时也感谢校领导给了我这次机会向大家学习。
在此我先简单说一下我在课堂上的教学宗旨,如果有什么不当之处,敬请各位老师批评指正。
从教师的角度出发
(一) 从教材入手,明确教学任务和目标
老师在教学之前,应该明确本课的教学任务是什么,同时根据自己班上的学生的情况设定详细的教学目标。
《长城》一课的主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产,在阅读中理解内容,想象课文描写的情景,留心文章表达方法。
根据本班学生的实际情况,我把本课时的教学目标定为:
1.认知目标:学会本课8个生字,会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2.技能目标:初步了解作者观察和表达方法。
3.情感目标:了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界上的伟大奇迹,激发学生民族自豪感。这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一数学过程中,互相渗透,共同完成。
(二) 了解教学的重、难点
学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的,是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹,是学生体会作者情感的关键。
(三) 老师的教法和学生的学法
1. 如何教?
教无定法,贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者,而是主动的,人脑并不是被动地学习和记录输入信息,而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此,本课拟采用“情景教学法”,三次运用投影,创设情景。第一次,课始,定格投影,静态展现长城的远景,整体感知长城全貌;第二次,学习第二自然段后,定格投影长城近景的各个部位,学生图文对照,说各部位的位置、样子和作用,理解作者的表达方法;第三次,慢速移动式投影,有重点地依次出现长城的远景和近景,并配上相关的解说词和乐曲,深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景,既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观,又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固,从而缩短学生的历史认识距离。
2. 怎么学?
新课标积极倡导自主学习的方式,让学生真正成为学习的主体,因此,我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难,造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学,呈现主动学习的态势;重点明确而有序的画面,有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上,我们要求学生先看导读和预习,总揽全局,把握要求;再通读课文,了解内容;寻找疑点,记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么,解决
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