面对责任的选择教学设计

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《面对责任的选择教学设计》，供大家学习参考。

面对责任的选择教学设计【一】：面对责任的选择教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

面对责任的选择教学设计【二】：面对责任的选择教案

《面对责任的选择》教学设计

课 题：面对责任的选择

教案背景：

本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。

教材分析：

《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。

教学目标:

1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。

3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。 教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。

教学难点：在比较中认识负责任的必要性。

教学方法：小组合作交流法、情景感悟法、案例分析法

教学准备：制作课件

教学过程设计：

一、创设情境、引入主题

同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。（板书课题）

二、师生互动学新课

（一）共同探讨：承担责任意味着什么

活动一：大屏幕出示课本P19的三幅图。

学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？

通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。

板书：1.承担责任意味着什么

面对责任的选择教学设计【三】：九年级第一单元第二课第二框题《面对责任的选择》教学设计

《面对责任的选择》

新授课

枣庄市实验学校

曹宝建

面对责任的选择教学设计【四】：《面对责任的选择》教学设计及反思

《面对责任的选择》教学设计及反思

一，教材分析：

本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。

二，教学目标:

1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。

3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。 三，教学重难点

教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。

教学难点：在比较中认识负责任的必要性。

四，教学方法：小组合作交流法、情景感悟法、案例分析法

五，教学准备：制作课件

面对责任的选择教学设计【五】： 《面对责任的选择》教学设计 刘红英

《面对责任的选择》教学设计

刘红英

一、教学目标

1、情感态度价值观

在责任面前学会正确地选择，增强责任意识；对自己的责任有明确地认识，勇于承担责任。 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

2、能力目标

提高负责任的能力，明确自己应承担的责任，为自己负责，为别人负责，为社会负责；进一步提升学生的责任意识，提高感悟认识能力，能够辩证地看待责任，积极地面对责任。

3、知识目标

明确承担责任的代价和意义，知道承担责任需要我们付出一定的代价，同时也会给自己、给他人、给社会带来许多好处。

知道不承担责任对个人，对他人，对社会的危害。

知道积极承担责任是做人的基本要求。

二、教学重点

承担责任的代价和意义

三、教学难点

承担责任的代价和意义

四、教学方法

情境教学法、问题教学法、启发式教学、多媒体辅助教学

五、学情分析

在前一节的学习中学生已经了解了每个人在自己不同的发展阶段在社会中都扮演着不同的角色，并且角色不同承担的责任不同，责任始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。但对于如何去承担责任，承担责任的意义和代价以及不承担责任索带来的后果可能就没有过多的思考，

面对责任的选择教学设计【六】：面对责任的选择 教学设计

面对责任的选择 教学设计（简案）

柞水县教研室 章修明

一、教学目标

1、了解承担责任的代价，知道承担责任需要付出。

2、知道承担责任的意义，在学习生活中能够积极承担责任。（重点）

3、理解不承担责任的后果有哪些，努力做一个负责人的公民。（难点）

二、教学过程

环节一：导课见课件“自由畅谈和故事”:目的是激趣和实现情感态度价值观的引导。

1.说说在家里你都做过哪些家务劳动？2.说说在学校你都担任过除了学习以外的哪些任务？

思考趣味故事带给我们的思考和选择？故事：为了使家务劳动公平、平等分担。妈妈在家里的墙上写了一个宣传标语“家务劳动、人人有责”；女儿回来看后偷偷的在第一个“人”字上面加了一横，内容变成了“家务劳动、大人有责”；爸爸回来看后又偷偷在第一个“大”字上面再加了一横，变成了“家务劳动、夫人有责”。 看完这个故事后你认为女儿和爸爸的做法是一种什么行为？你认为面对家务劳动我们该怎么做？ 环节二：出示课题《面对责任的选择》

环节三：展示目标：展示目标（重点、难点）指名学生读，师生共同明确学习目标及学习方向。

环节四：学习流程

1、自主学习（独学）

PPT出示自主学习问题，明确学习要求，同时教师将3个问题分3个板块板书在黑板上，要求学生将问题也写在作业本上，问题和问题之间留5行位置，同学们边自学边在课本上将问题书写在对应的知识点上边，同时圈点勾画出答案的关键词并注明要点①②③。然后将答案写在作业本上。学生自主学习，师巡视督导，特别是书写的规范性要求，了解学情并适时终止自学。

2、合作交流（对学、群学）

同桌或小组之间对照检查各自的答案共同点和不同点，并修订、补充、完善。师巡视督导、点拨、发现存在的问题。

3、组内小展示组内代表上台板演；同时组内学科长组织组内同学台下口头汇报并记录本组内解决不了的难题。师巡视督导，指导板演同学的书写格式，督查指导各组展示进度，并根据实际情况适时终止群学。

4、班内大展示上台板演的同学口头复述答案并适当讲解，并提出其他同学是否有异议和补充；随后本组学科长提出本组解决不了的疑问向全班发出求救；教师点拨、评价、小结并指导学生做好笔记（尤其是关键词和要点的划分），并指导学生做好笔记。

5、达标监测。基础达标、能力提升、知识拓展。见PPT选择题4道和谈谈你对“穷人的孩子早当家”这句话的理解？

三、教学反思：

面对责任的选择教学设计【七】：《面对责任的选择》教学设计

面对责任的选择教学设计【八】：面对责任的选择教学设计

面对责任的选择

【教学目标】

1．知识与能力：

理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。

通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。

2．情感、态度与价值观：

使学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。

【学生分析】

八年级的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会有产生主动要求承担社会责任的心理倾向。但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响（如“好人没好报”的错误观念），以及某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任；另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。

【教材分析】

教学重点：负责任的意义和不负责任的后果。

面对责任的选择教学设计【九】：《面对责任的选择》教学设计

《面对责任的选择》教学设计

课标要求：

① 知识与技能目标：懂得承担责任的会付出代价，同时又能获得回报；不承担责任会带来种种不良的后果，从而明白承担责任的重要性。

②过程与方法目标: 通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。

③情感、态度、价值观目标; 培养学生承担责任的意识和勇气，敢于担负责任，

教学理念：在对大量的感性材料的分析比较中提高学生辨别是非的能力，解决问题的能力，增强学生的责任意识，努力做到润物细无声。充分发挥学生动脑的积极性，充分发挥教师疏通渠道的引导作用，给学生创造思维的机会和空间，架起课堂与社会之间的桥梁。

重难点：承担责任意味着什么是重点；如何增强自己的责任意识是难点。

教学方法：分析引导——总价升华——提升觉悟——实践操作。

前诊导入：

教学目的：1、教育教学目标：主要讲承担责任的代价和好处以及不承担责任的后果。教学目标是培养学生认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确地选择，增强责任意识，勇于承担责任。

重点难点：1、责任的代价

2、承担责任的意义

教具：

教学过程：

(一)课题引入

1、评论当班干部的利弊得失，引导学生思考责任的代价和意义

(二)学习过程

1、 1．承担责任需要付出一定的代价。

(1)设置引领教学的活动，评论当班干部的利弊得失，引导学生思考责任的代价和意义。在学校生活中，许多学生不愿当班干部，认为会浪费自己的时间，影响自己的学习，以几个同学评论当班干部利弊得失的谈话作为情境材料设计了一个教学活动。活动要求学生谈谈为什么有的同学不愿当班干部，并要求学生 1

面对责任的选择教学设计【十】：《面对责任的选择》教学设计 陈万华

《面对责任的选择》教学设计

陈万华

【教学目标】

【情感态度价值观】增强责任意识，勇于承担自

己负有的社会责任，奉献社会，做负责任的公民。

【能力】明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任，推卸责任。承担责任会给个人、他人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁。因此应选择责任，并勇于面对责任。

【知识】1．了解承担责任的代价和重要意义

2．认识到不承担责任的后果

【教学重、难点】承担责任意味着什么是重点；如何增强自己的责任意识是难点。

教学过程：

一、课题引入

一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术的助手。 有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了一

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